教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到頒獎詞吧,頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上,由頒獎活動主持人對獲獎對象的事蹟表示嘉獎時宣讀的致詞。那麼什麼樣的頒獎詞才更具感染力呢?以下是小編爲大家整理的教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞,歡迎閱讀與收藏。
“嚴慈相濟,注重激勵”是凝聚着他個性智慧的班級管理祕訣。品味獨具的黑板報是他樂於助人的見證。成爲教育田園裏的一棵樹,是他19年堅守不變的信念。
他沒有樹的偉岸,卻有樹紮根大地的`志向,他沒有樹的挺秀,卻能默默送出絲絲清涼。成爲教育田園裏的一顆樹,是他十九年堅守不變的信念。z,四年級一個普普通通的數學老師,卻贏得了無數孩子對他的喜愛,他先後被表彰爲縣“優秀教育工作者”“優秀輔導員”“優秀共產黨員”“教研先進個人”和校“先進工作者”“優秀班主任”。當我們走近他,我們才深切地感受到孟老師對待教育和孩子那份無限的執着與癡情。
1991年,z老師帶着對教育事業的憧憬走上了大套鄉中心國小的講臺。一干就是七年,七年裏他記不清熬過多少個不眠之夜,用舊了多少本厚厚的備課筆記。1997年,他走進了村小,做了三年的教導主任,三年的校長,他的到來讓這裏的村小發生了翻天覆地的變化,曾先後將兩所村小由全鄉綜合測評第15名提升至第7名,從第10名提升至第4名,另有2名同學考上了鹽城中學國中部。
20xx年,孟老師通過招聘考試,走進了縣實驗國小的大門。他一頭扎進教材,勤奮研讀,和同事一道探求教學技藝。他始終跟隨新課程的腳步,不斷錘鍊,努力形成自己的教學風格,先後三次在校青年教師會教中獲一等獎,在縣“百節教改觀摩課”中執教觀摩課。在剛剛結束的省級課堂教學比賽中,他所執教的《用字母表示數》一課獲一等獎。《教學需要慢鏡頭》等10餘篇論文在國家、省、市、縣比賽中獲獎,《質問生成》等數篇文章在省級以上刊物發表,參加或主持了四項省市級課題研究,都已順利結題。
在多年的教學工作中,他逐漸摸索出“嚴慈相濟,注重激勵”的管理模式。七年班主任,五次獲得“優秀班主任”。所任教的學科成績突出,20xx年獲縣“教學測評質量獎”,連續多年獲省、縣數學競賽輔導獎。
企望成爲一棵樹,就是企望教育的理想。
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