教師學習培訓個人心得(15篇)

有了一些收穫以後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編整理的教師學習培訓個人心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師學習培訓個人心得1

爲期兩天的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導爲我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。

教師代表着“學生的老師”，也代表着“學生的學生”。作爲教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高爲師，身正爲範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作爲教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，並獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關係環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這

個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鑽研下去，一切爲的就是一份熱愛和執着，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作爲一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作爲引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行爲，做一名真正合格的教師。

教師學習培訓個人心得2

進入新單位開一年了，在前段時間陸陸續續接受了很多培訓，很高興有機會能夠在這裏和大家交流培訓的心得體會。

爲了讓我們新進員工更快的適應工作，融入單位組織，單位自4月起安排了數次培訓學習活動，從如何快速適應新工作到成爲一位優秀卓越的人。我從中學習體會到了很多東西，下面我就具體說一下。

第一次是觀看艾莫老師的演講，從中我瞭解到新員工應該儘快實現角色轉變、找準個人定位、融入新的環境，從學校到社會是一個大的轉變，在這個過程中我們難免會有不適，但是這不能成爲我們逃避的藉口。今天我們坐這裏，我們就應該明白，我們的身份不再是學生，而是一名單位職員，我們就應該改變作爲一名學生自由散漫，熟悉單位的各項規章制度、加強紀律性，以此來嚴格要求自己，來找準自己在公司中的定位、儘快融入公司這個大家庭。作爲新員工，我們多的是理論知識、少的是實踐經驗。因此，在新的工作崗位上，我們要有一切從零開始的勇氣和決心，時刻保持謙虛謹慎的精神、虛心向公司的前輩學習；要善於從小事做起，通過小事鍛鍊能力、積累經驗、實現成長。未來的工作也許會千頭萬緒，甚至會遇到這樣或那樣的困難，但是我相信有單位各級領導的關懷和正確領導，有單位各位前輩的悉心幫助，有我們自己的不懈努力，任何困難都會被克服。接下來我們有陸續聽力幾次講座，也從中有許多心得體會。學會做人，學會做事。作爲踏入崗位的新員工，我們沒有多少的工作經驗，應該多虛心向別人請教。每個人都有他的優點和長處，單位的任何員工都可以成爲我們的老師。只要我們有虛心學習的態度，就可以從他們那兒學到很多不曾接觸過的知識。而這些知識對自己以後的工作和發展必定會起到積極的作用。到了工作上，我們就要表現出我們高調、積極的一面，對於自己該做的應該毫不猶豫地承擔責任。要有紮實認真的工作態度。“態度決定一切”。一個人能否成功，很多時候在於是否有紮實認真的態度，而能力卻可能是次要的。同時注意工作中的細節。回想一下一週的培訓，所講到的很多內容都是非常細微的東西。但是這些細節卻往往是最爲關鍵的，極有可能起到決定性的作用。一個人的性格很多時候都是通過細節表現出來的。

總而言之，我覺得公司這次爲我們新員工舉行的職前教育對我個人收穫是特別大的。它不僅僅讓我提升了自身素養，加強了自我認識，開闊了自身眼界，更重要的是，給了我以後努力工作的信心，讓我看到了自己以後的光明前途。在日後的工作生活中，我一定會盡自己最大的努力做一個出色的員工。

教師學習培訓個人心得3

這次教師訓練的材料非常豐厚，理論上包括對教育規章制度、教育慣例、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的體系學習，實踐上包括觀摩有着豐厚教育經歷的老教師的教育示範課和新教師的現場教育示範課。透過仔細的訓練和自我的學習，獲得了很大的收穫，現將自我的心得體會總結如下：

一、對校園的前景充滿了決心，也對自我選取人民教師的作業無怨無悔。

在這次訓練的開學典禮上，校園領導做了熱情洋溢的講話，對咱們加入到師專這個大家庭表示了火熱的歡迎，也介紹了校園未來的完美藍圖，而且勉勵咱們努力學習，仔細作業，完結這次訓練的任務。這些都使我更加對咱們校園的前途充滿了決心，也堅定了自我紮根於人民教育事業、紮根於咱們師專這片充滿期望的熱土的決心。

二、仔細學習教育規章制度、慣例和教育方法，做一名合格的高校教師。

雖然在來到師專以前，我現已積累了許多的作業經歷，可是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其間的許多作業標準和制度仍是非常生疏的。教導處的紀勇平處長給咱們詳細介紹和講解了我校的相關教育規章制度、慣例和教育方法，並結合多年來的許多相關案例作爲典型典範。這些都使我深受教育和啓示，我知道到要成爲一名合格的高校教師不是一件容易的事情，好像其他的作業部門相同，相同有着許多的規章制度要遵守，相同要付出艱鉅的努力。

我知道到，作爲高校教師，要有強烈的作業責任心，必須堅持教育範疇的社會主義方向，要以教書育人爲己任，要將教授常識和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教育之中。同時，要嚴厲教育標準和據守校園的各種教育規章制度，防止教育事故的發作，然後保證教育任務的順利完結。

三、知道到高校教育不只是是一項作業，更是一門藝術，需求長韶光的積累和探索。

早年作爲一名學生，對教師的作業一向非常敬重，可是對如何才能夠不只是成爲一名合格的教師，而且能夠成爲一名優異的教師仍是缺少知道的。鄭偉鵬教師以他豐厚的教育經歷爲咱們做了一次生動的陳述。他從高校教師的構成、對高校教育概念的知道、教育觀念的轉換、大學課程材料的根本特點、大學教育進程的

根本特點等幾個方面做了全面和深入的總結。透過聽和解自我的仔細體會，使我對高校教師的材料和特點的知道從含糊到明晰、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。

我知道到，高校教師的教育是一個教與學的相互關係，是一個教師和學生共同參與的活動，教育並非只是教師簡略的講授，而是一個教師主導效果和學生能動效果的有機統一。

作爲新世紀的教師，需求有一個教育觀念的深入改變，包括從封閉性向開放性的改變，從羣體型到特性型的改變，從威望型向民主型的改變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

大學課程材料有着許多的特點，詳細能夠總結爲以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作爲大學的教育進程，也是一門藝術，它不只是需求教師有專業的常識，還需求有獨立性、創造性、實踐性的教育技巧的把握。

我體會到要作爲真實合格的高校教師，的確要付出自我艱鉅的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收穫豐厚的回報。

四、觀摩講堂教育，結合自我的教育實踐，找到了差距，也找到了改善的方向。

這次訓練又組織了兩次講堂觀摩。雖然是不相同的專業，可是教育的方法是相通的。從觀摩教育中，我再結合自我的教育實踐，找到了自我的差距，知道到自我在教育中許多需求改善和提高的當地。

總之，這次新教師訓練雖然是組織在學期之中，韶光緊，任務重，不可能有太多的韶光和次數，絕大多數教師都是在緊張的教育作業之餘來參與訓練的。我透過這次訓練，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需求學習的當地。的確，作爲一名新教師，要學習的東西實在是太多了。可是我有決心透過自我的不懈努力和學習，趕快地提高自我的專業常識和教育水平，趕快的能夠擔任自我本職的教育作業，然後真實成爲一名合格乃至優異的高校教師，爲咱們國家的教育事業，爲咱們師專的發展壯大做出自我應有的貢獻。

教師學習培訓個人心得4

在仔細聆聽中，期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不捨中敲響了結尾的鐘聲。對於這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海裏留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然於紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完後心中所想所獲能表達出來。

他們的課，不但注重學生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加註重讓學生經歷知識的形成過程，感悟數學思想和方法，讓人感覺回味無窮。

1、課前談話巧妙，不但拉近了師生之間的距離，而且給了學生很好的啓示：“說話不光要簡潔，還要講究準確，生活中很多事情是這樣，我們數學也是這樣。”

2、選用素材好，情境設計有創意，激發了學生的學習興趣。老師巧妙創設照片的情景，以此引出數學問題老師兒子的位置在哪裏？用學過的幾行幾列說說“，以舊引新，充分利用學生已有的知識經驗，將學生推上了主體地位，同時激發了學生的學習熱情。

3、活動安排科學合理，引出自然，有效促進了學生的思考。由用列和行介紹班長的位置，到創造數對，再到應用數對以及利用數對確定方格圖上的位置，每一個活動的引出都是那麼自然流暢，恰到好處

4、教師語言嚴密，啓發引導及時到位。怎樣既準確又簡明的表示老師兒子的位置呢？既然每個小組都不約而同地保留了這兩個數，說明這兩個數很重要。”像這樣具有啓發性的語言，在老師的課中舉不勝舉，這足以看出老師紮實、精煉、簡潔的教學風格

5、體現了數學在生活中的價值。呂老師讓學生應用數對生活中的例子“電影院、瓷磚圖、地球儀”，體現了數學在生活中的價值。

緊張而又短暫的一天過去了，給人帶來疲勞的同時更讓人感覺無比的充實，同時也讓我看到了自己與他們的差距。非常感謝學校領導給我這次外出學習的機會，我會努力將我所學應用於教學實踐，提搞自己的教學水平。

教師學習培訓個人心得5

短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

　1、發展的教師教學觀

處於這種職業境界的教師認爲，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會爲自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生髮展的互動關係，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，淨化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行爲的科學和教育情感的理性，並不斷地追求着學生髮展和自我發展的更高效益。

　2、教師角色的轉變

在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那麼新課程對教師新的要求是什麼呢?

　3、學生地位的轉變

變過去傳統的被動學習狀態的客體地位爲主動學習的主體地位，變“要我學”爲“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成爲主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因爲只認識到這一點，教師傳統的一些做法纔會相應地改變，纔不會像以往那樣強迫

通過魏書生老師的講座我認爲新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關係，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現爲以語言爲中介進行溝通，教師與學生憑藉自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變爲引導者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啓發，對學生有更多的瞭解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。

4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作爲一名教育前線的教師所應盡的責任和義務

總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。

經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那麼，在教學中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認爲應該從以下幾個方面去努力。

第一，認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第二，改變教學觀念和教學方式。消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

第三，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今後要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啓發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第四，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織鬆散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們幹什麼和要他們怎麼幹，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

因此，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。

鎮學區組織進行了開學前的暑期學習會，通過這次學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力 教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成爲學生的表率，成爲學生的良師益友，成爲全社會文明的楷模。爲此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。

二、用學習引領自身專業成長 隨着信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源;善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成爲全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因爲終身學習已成爲未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，纔會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。 首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育並舉，德育爲首”的 原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身爲一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經

常學習是分不開的。隨着課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的爲教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源爲他們知識的'積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成爲研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不瞭解的，爲了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨着時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。 爲了無愧於教師這一職業，也爲了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

教師學習培訓個人心得6

20xx年8月31號，在秦達棟校長的組織下，我鄉舉行了暑期教師集訓大會，本人體會如下：

　　一、提高思想，淨化靈魂

這幾十年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

　　二、加強學習，一專多能

這次培訓內容豐富，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身爲老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

　　三、積極創新，爭創第一

培訓後在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學模式，嘗試任務教學，提高學生的興趣，努力形成自己獨特的教學風格和特色。

教師學習培訓個人心得7

本次骨幹教師學習以視屏學習爲主，通過網絡自主學習的一門新興教育體系。在這裏有我們渴求的專家指點，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力，更能使我們領悟到教育教學的真諦，跟上時代發展的進步。人人享有終身學習的權利。教到老學到老。使我對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。

遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以學習新的教育方式，獲得當前教育機制改革下的一些新觀念，藉助專家的講解結合自身教育進行學習;然後運用所學知識去完成網上佈置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼回帖，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會爲遠程教育的魅力所折服。

在本次學習過程中應做到了以下幾點：

一、樹立學習信心，按要求學習。

操之過急、急於求成，只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。

二、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。

在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。

三、多記筆記，寫反思，寫心得。

多做筆記有助於提高學習效率;有時候，在觀看視頻前時，還要把輔導材料和課程簡介下載下來，並綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考材料的內容，這樣纔會提高自己的理解能力。更能掌握新的教育教學方式方法。

四、注重視頻交流與溝通，主動學習、主動探索。

在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。

在新的教育形式下，作爲一名新世紀的教育工作者，教育正在經歷深刻的變革。由於新的教育手段和教育機制，爲遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育培訓模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了教育工作者的新觀念接受速度，順應了教育的發展和改革。爲教師建立終身學習創造了條件。

教師學習培訓個人心得8

一、學習

“今天教師的學習狀態，就是明天學生的學習環境。”把學習提高到政治的角度說，對於構建學習型社會有着重要的意義。放低到教師的專業發展層面，教師需要在不斷的學習中提高自身的教學水平。中學歷史新課程的全面推行，離不開高素質的教師隊伍，只有不斷地學習新課程的理念與方法，在思想上認識到新課程改革的必要性和重要性，才能在不斷的學習中成就自己。學習，不僅僅關涉着教師專業的發展，更重要的是教師所面對的是不斷成長中的學生，面對的是渴求學習的學習者，他們不斷成長的心態，不斷變化的學習環境。教師不能一本黃曆翻到老，更新自己的教學觀念，革新自己的教學方法、方式，才能談得上爲了中華民族的復興，爲了每一位學生的發展。

二、反思

也許衆多的教師認爲，這節課我已經講完了，我的教學任務完成了，我大可放心地去休息了。但是，我們的教師有沒有想過，你的教學中還存不存在問題，還有沒有需要改進的地方，哪些細節問題還沒有處理好，哪些知識還沒有給學生交代清楚，哪些地方做的還不夠好？當這些問題擺在教師們面前的時候，正是我們的教師需要反思的時候。反思，有沒有必要反思？反思什麼？怎麼反思？從教學目標出發，從知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀，抑或是從知識與理解、技能與能力、情感態度與價值觀的角度，反思自己的教學目標的達成；從學生是人、是需要學習的人、是正在成長中的人的角度，反思自己對學生成長的幫助是否足夠，對於學生的評價是否合理；從教師自身專業的角度，反思自己的教學資源是否合理地開發和利用；等等。反思，是教師成長的助推器。

三、嘗試

當教師學習到了足夠或者還不足夠的新課程教學理念與方法的時候，當教師滿懷信心走出教師培訓的教室的時候，當教師面對着自己的學習者的時候，是教師需要將自己學習到的教學理論運用於教學實踐的時候。也許，我們的教師還存在着這樣或那樣的顧慮：擔心因自己運用這樣的新的教學方法而影響了學生的學業成績，擔心自己所教班級的成績下滑，害怕在實施新的教學方法出現失敗……也許正是這些擔心，讓我們的教師內心充滿了矛盾，躊躇觀望，日益失去了在教學中進行嘗試的信心，也就失去了教學創新的精神。何必呢？嘗試，哪怕是在你的日常教學中嘗試一點點，哪怕你失敗了，不要緊，在反思中去進行教學設計，再去嘗試，總有你成功的一次，總會讓你嚐到成功的甜頭。嘗試，不是拿着你的學生當作你的試驗品，而是你在教學中幫助學生學會學習的必由之路。在你反覆的嘗試中，創新思維的火花逐漸點燃。

以上三點僅僅是對本次培訓學習心得的小結。在與學員們知無不言、言無不盡的交流中，新課程的氣息如一股暖流，衝擊着教師心頭在新課程推行過程中的困惑和疑雲，讓我們看到了一個陽光燦爛的春天。

教師學習培訓個人心得9

通過聽教學專家教授的講座，結合自已從教的教學經驗，我深深地認識到上好一堂體育課並不是一件輕易的事，這裏面需要任教教師付出辛勤的汗水和智慧。下面我說一說學習的感受：

一、新的課標對教師提出新的要求，體育教師要支持“健康第一”的指導思想，要注重激發學生的運動興趣，培養學生終身鍛鍊的意識。

二、我認爲教師上好一堂體育課應有一個明確的目標。就是通過上這堂課，我讓學生學會了哪些內容，達到了什麼樣的目的。如果教學目標沒有完成，那麼，不管教法多好，教態多麼美麗動人，這堂課註定是不成功的。一堂課上完，學生學會沒有，有多少人基本學會教師一定要心中有數。

三、在教學過程中，一定要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。教學過程要求是師生互動，這裏面需要解決兩個問題：一是教師包教，教師在教學過程中，大量地向學生傳授一些技能、技巧和鍛鍊方法，而學生缺少主動參與、探究和合作學習。另一個問題是採取“放羊式“教學，教師上課後給學生髮放體育器材，讓學生自已去玩，這就容易發生安全事故。因爲學生的身心發展畢竟還不成熟，尤其對國小生來說。所以，教師在教學過程中一定要深入到學生中去，起到組織、主導作用。

四、興趣是最好的老師。學生在體育學習過程中充滿興趣，這個學習過程是愉快的，學習結果也會令人滿意。但要避免片面追求熱鬧場面，簡單地認爲學生笑了、動了、氣氛熱烈了這就是好課。體育課不是單純的玩，它要求在玩的過程中，學會體育知識和技能，教會學生怎樣學習。

五、教學內容更貼近生活、貼近實際，尤其是國小體育教學。比如在跳躍這節課中，我就採用了模仿青蛙跳爲教學內容。因爲孩子們都見過青蛙，而且也喜愛青蛙，在這節課中，我用情景式教學法，通過講述故事、創設情境，結合現實出現的“捕蛙”情況，()讓學生去討論研究和處理。學生在這節課中練習了各種跳躍動作，掌握了跳躍動作的技巧的同時也培養了孩子們在情感、合作、環保幾方面的意識。

六、組織紀律性是學生學習的保證。俗話說“沒有規矩，不成方圓”，體育課上對學生服裝、整隊集合、解散、練習中等，一定要嚴格要求，使學生養成良好的紀律習慣，否則就容易產生教學事故、突發事件等，給正常的教學工作帶來隱患。

七、場地、器材是體育課教學中的重要輔助手段。教師在教學過程中要選擇適宜的運動項目，充分利用、開發現有的場地、器材資源，最大限度地讓學生掌握體育知識和鍛鍊身體。

總之，我認爲上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業、熱愛本職工作，這樣纔會釋放自已全身的能量，撲到教學工作中去，纔會教好課，才能教好學生。

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教師學習培訓個人心得10

今年的冬天格外的冷，走在街上，寒風瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級骨幹教師於xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學，參加了由省教育廳、省基礎教育教研中心和渤海大學組織的爲期九天的省級骨幹教師培訓學習活動。而此次培訓，對於我們這些參訓教師而言，卻是春意融融暖人心。九天的時間裏，十六位專家標新立異，各顯其能，從理論到實踐，讓我們對國小語文教學又有了全新的認識。

　　一、理解課標之新

1月19日，省基礎教育教研中心的崔風琦老師和常涓老師對《語文課程標準》（xx版）進行了細緻、入微的解讀。崔風琦老師認爲當前的國小語文教學仍要重視“雙基”。在教學中，我們要激發學生的學習動機，保持學生學習的興趣，讓學生在良好的學習習慣中學語文。現在的課堂指向內容分析的過多，我們應該像崔巒老師提出的那樣實現從“理解閱讀”到“表達閱讀”的華麗轉身。對於詞語教學，要讓學生在感悟中理解，在理解中體驗，在體驗後運用。學生學完一些詞語，完全就可以將其分類，然後創設情境，在習作或片段描寫中加以運用。閱讀教學要注重培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力。高年級要注重引導學生領悟文章的表達方法，培養學生的寫作能力。就朗讀而言，要有目的，有層次，有指導。崔老師還特別指出一節好的語文課應該是“書聲琅琅、默讀精思、筆下有花。”常涓老師將新課標讀薄後，得出新課標的精髓就是“培養出什麼樣的人？”她強調，語文教師要有課程觀，課程與教學的統一，決定教育的高品質。語文教學歸其宗旨就是要幫助學生學會運用祖國的語言文字，語文教師的工作就是要給學生創造一個又一個的實踐機會。語文教師在平時的備課、上課時，就應該不斷反思，我的語文課是什麼？整堂課都應該目標簡明，內容集中。老子曾說：“少則得，多則惑。”說的便是這樣的道理。課程目標的三個維度是一個不可隨意分割的統一體，目標的設計應着眼於全體學生語文素養的整體提高。語文教學要重視學生語感的培養，而語感則需要學生在語文實踐活動中不斷地去積澱。一堂課，教給學生一兩個知識點就行，方法要簡單，效果要明顯。教學媒體要適用，要保證學生對文本的感受先來自於語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學歸結爲“四個一”，即種下一顆種子，學到一些知識，經歷一個過程，埋下一個動因。

　　二、感受專業之美

九天的時間裏，聆聽了十六位專家的講座，感覺自己又做了一回學生。十六位專家講課的風格迥異，有的語言幽默風趣，出口成章；有的聲音動聽，富有高低起伏變化之美；有的注重態勢語的運用，讓課堂充滿樂趣；有的不拿講課稿，足足講了四個小時，說話卻依然那麼有邏輯性；有的則不然，滿腹經綸，不重視理論聯繫實際，不關注學員感受，陶醉在自己的精神世界裏。由於每天我都坐在教室的第一排，所以有機會近距離的感受這些專家的風采。我是邊聽着講座，邊在心裏給這些專家打着分，邊思考着我的學生會喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家裏，最讓我敬佩的有兩位，一位是瀋陽師範大學教授張兆龍老師，一位是大連教育學院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上，我感受到了專業的魅力。

張兆龍老師很有教學個性，它自帶了一個攝像機，在講座之前十多分鐘時間裏沒跟我們說一句話，都忙碌於給攝像機安支架，做調試，修改課件。看着這位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當前多媒體技術的熟練操作，我們這些學員無不歎服。講座開始了，一開口就語驚四座，一口流利的普通話，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“國小教師朗讀及其訓練”。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別瞭解學生，他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關的故事融於每一個他要講的知識點當中，講開去，收回來，帶領着我們走進了朗讀的世界。用不同的情感，不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》，用正確的發音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》，老師的示範與引領加上上百位學員的入情入境的朗讀，把整個教室都變得神聖起來，彷彿我們真的置身於朗讀的王國。那一刻，我的心在顫抖，就跟幾年前現場聽支玉恆老師講課時的情景一樣，莫名的產生了一種感動，我感受到了專業的魅力。

談起大連教育學院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個培訓日的上午。因爲前五天的上午四小時，下午四小時連續高強度的培訓已經讓許多學員有點心力憔悴了，所以，當李鳳榮老師站在我們面前時，我的心中並未生出多少敬意，我想在場的大多數學員都會有我這樣的想法。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語文教學的智慧。她講的是“口語交際”，上課伊始，她就拋出一個問題“你們平時的口語交際課是

怎麼上的？”一位丹東某國小的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學校口語交際課的上課流程，另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學校口語交際教學開展的現狀。結果，整個一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發言，在與學員的“針鋒相對”中（他鼓勵學員站起來對她發問、質疑，然後她解惑），爲我們深入淺出的解讀了當前的口語交際教學。她認爲，口語交際教學重在交際與實踐。口語交際是聽與說雙方的互動過程，在教學中要注意及時的反饋和矯正。口語交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環境。她以大連名師送教下鄉的兩節光盤課做媒介，在比較中，爲我們解讀了口語交際教學的備課與上課的幾個標準。首先是情境真實化。就是說，口語交際課離不開創設情境,而我們創設的情境是要離學生生活最近人人有體驗的情境，是由低到高在貼近學生思想水平的前提下，情感慢慢昇華，思想逐漸提升，表達漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動看得見。就是在口語交際課中，得有師生、生生之間的真實互動，得有回合，得有交鋒。最後就是交際要去復現。口語交際課絕不是生活的翻版，它必須高於生活。李老師還就“先學後教，以學定教，順學而導，少教多學”這一教學策略作了具體闡釋。她創設情境，設置兩個教學片段，她當學生，我們學員當老師，讓我們順學而導。學員在體驗中切實感受到了什麼叫順學而導，併產生了共鳴，順學而導是一門極見功夫的藝術，想要學好實非易事。回顧整堂課，我們不得不承認，這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧，尤擅於表達。她語言詼諧幽默，常常博得在場學員開心一笑。她思維縝密，時常與學員當嘲對峙”，且屢佔上風。她邏輯思維能力極強，整個講座四個多小時，竟不用說課稿，遊走於學員之間，教學資源信手拈來，課堂教學井井有條，課堂生成熠熠生輝。她敬業樂業，四個小時後，講課的激情猶在。在我們的強烈要求下，中午吃完飯，下午又提前二十分鐘爲我們放了她指導的國家級課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點撥和引導。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師，試問哪個學生不喜歡呢？！李鳳榮老師是本次骨幹教師培訓學習中給我印象最爲深刻的一個人，我想，除了她自身的教學風格以外，更爲重要的就是她讓專業散發出了別樣的美。

　　三、學習他人之長

十六位專家中，遼寧省實驗學校邢志敏老師對國小語文教學的個性理解；遼寧省硬筆書法家協會曹軍老師對中國漢字藝術的追本求源；渤海大學教授周速老師生動的肢體語言和精彩的版畫，也都給我留下了太多學習的空間。除了講課的專家以外，我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧（渤海大學教師）老師就很特殊，他語言極其幽默，每到我們學習間歇，他總會第一時間出現在大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默發揮到了極致，三兩句話就會讓你笑得前仰後合。最後一天的總結會上，他只講了二十分鐘話，我默數了一下，學員大笑了十多次。這說明董老師在平時與人交往的過程中，有着對事物進行準確、快速分析、總結、提煉的極強的應變能力。這也恰恰是解決我們當前語文課堂教學中“順學而導”這個難題的關鍵所在。九天的學習生活裏，我也結識了許多外地的骨幹教師。北票的劉永生老師是教數學的，可每每在寫材料的時候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個教語文的好生羨慕。看來，人間處處皆學問，勤學善思子自知埃

九天的培訓生活就這樣結束了。離開渤大的那一天下午，陽光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想着這九天裏緊張而又充實的學習生活，好似突然間找尋到了前進的方向：要做一名專業的國小語文教師；要具有出口成章，下筆爲文的能力；教學語言要有邏輯性、要幽默......

教師學習培訓個人心得11

時間過得飛快，美術培訓課已經結束了，原本對美術不感興趣的我，卻漸漸喜歡上了美術。雖然只有短短的十天，但是我的感受頗多，啓發也很大。

幾天的學習培訓，讓我親眼目睹，親身體驗到了美術課這門學科的無限魅力，也讓我認識了幾位英山縣首屈一指，在美術方面很有造詣的老師，領略了他們在美術教學時的風采。

58歲的曾光榮老師德高望重，桃李滿天下，是英山藝術界的“大師”級教師。憑着他對美術事業的摯愛和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無論是書法繪畫，還是理論，他都有自己獨到的一面。曾老師教學經驗豐富，見解精闢。學習過程中，我們見證了曾老師寫字作畫時的那份灑脫，那份 “藝術大師”的風采，讓人“望洋興嘆”。特別是曾老師的敬業精神值得我們學習。這次培訓，曾老師年紀最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學時走在我們後面，沒他的課他也要到教室裏看看，轉轉，上課準備充分，不管課上還是課後，總是有問必答，對待學員耐心細膩，平易近人，從不擺什麼架子，講課時語言通俗易懂，幽默風趣。常常讓我們忘了下課，捨不得回家。曾老師不但教給我們專業知識技能，還以一位年長者的生活經驗教導我們：作爲一名老師應該全面。曾老師的一句話讓我尤爲深刻，他說，做人要學會吃虧。多樸實的話語，多崇高的人格!回想自己，年紀不大，可在教室工作中懶散，不求上進，怕苦怕累，我真是羞愧難當，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標燈!

年輕有爲的鄭再坤、舒斌老師也是英山藝術教學工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時從不馬虎，課前精心備課，製作的課件琳琅滿目，美觀，讓我們在開眼界，深受啓發。教學時那份專業，那份認真，讓我們理解了輝煌成績背後的那份執着，那份付出，那份對事業的愛。

藝術教壇的後起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀小，教學時的那份幹練，穩重，一絲不苟令人敬佩，也讓人看到了英山教育事業更燦爛的明天。

我對美術就是一張白紙，學員們的基礎也是參差不齊，但老師們對我們不嫌不棄，根據各人的特點進行教學，儘量滿足我們的需求，幾天的學習培訓，對我們每個學員來說是一種提高，更是一種藝術的享受。老師們在上課時展示了他們紮實的基本功，深厚的藝術底蘊、豐富的教學經驗、高度的責任心、強烈的敬業精神、靈活的教學方法，先進的教學手段，累累的教學成果……令人回味無窮，讓我們歎服，原來美術是如此精彩!

經過這次的培訓，我感受到了領導對教育的重視，對教師的關懷。我感覺到了自己身兼重任，我在今後的工作中一定會好好努力，給學生最好的教育。

教師學習培訓個人心得12

爲進一步優化和整合教育教學資源，瞭解青島版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，7月13日—24日我縣組織了國小數學教材培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環節，通過培訓我深深感受到了教育局及周局長對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今後如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。現將自己的點滴體會總結如下：

　　一、對教材有了更加深刻的整體認識。

青島版教材的總體特點是情境串引發問題串，讓學生在解決現實情境中問題的過程中引發學生對數學知識的學習，然後把學到的新知識又作爲解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。儘管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關係，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什麼，在教材中的地位是什麼，通過學習都已經做到了心中有數。這樣爲我在今後每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向後續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。

　　二、明確了每單元、每課教材的教學策略

1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每一個單元已經學習了哪些知識，要學習哪些知識，爲哪些後續知識做準備。

2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數學問題。並且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。

教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養學生的數學素養。充分發揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養學生的創新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。

　　三、知道特殊版塊的的教學方向。

這裏的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總複習、教材總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環節。在培訓中韓國棟主任抓住了教師在這裏的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對三年級下冊總複習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總複習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了複習的方法，並對知識有了整體的、系統的掌握。

　　四、掌握了五種課型的基本模式

在20xx年韓國棟主任就對課的教學模式提出了自己的見解，並結合縣組織的系列達標課對數學課的教學模式進行研究探討。那時我已經瞭解了基本的教學模式，但對於這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我瞭解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念，對其中的教學策略、注意問題更明確。

（一）計算課

計算課在解決問題這一環節的具體流程爲：列算式---說意義---試做---彙報交流---算法優化。

對於計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環節更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發現我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。

（二）解決問題

解決問題的具體流程爲：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——彙報）——總結提升（優化）。

對於解決問題這種課型我想從我聽過的兩節課談起：一節是高春霞老師講的相遇問題，一節是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因爲只有把信息整理到位也就是學生真正的瞭解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環節。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流彙報，讓學生在爭論中發現問題的關鍵，明確解題的入手點。兩位教師的做法爲我們以後上這種課型提供了很好的素材。

（三）探究課

探究課的具體流程爲：猜測——驗證——結論。

我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學的。如長方形和正方形的特徵、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特徵等，這種課讓學生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測、驗證，直至得出結論。讓他們體會數學家探討知識的過程，體會數學的神祕。

（四）統計課

統計課的具體流程爲：產生統計的必要性——探索統計方法——分析統計結果。

統計課的關鍵是讓學生體會統計的必要性、經歷統計的過程，學會分析統計的結果。新的課型就是從這三方面進行解讀的，讓我們的學生經過這三個教學流程把數學應用於生活，讓生活更加的有目標。

（五）概率課

概率課的具體流程爲：猜測——驗證——結論（三步）

猜測——實驗——分析——推斷——結論（五步）

五步教學模式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有許多事情發生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個數。教會學生猜測才能更瞭解生活，教會學生驗證才能體會事件發生的概率有大有小，教會學生根據結論來決策，這樣的教學模式纔有利於學生在社會上更好的生存。

總之，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的教學落到實處，才能更好的爲學生服務。

五、體會到備課實效的重要性。

從培訓的分組討論中我瞭解到現在各鎮，各學校都有各自的備課形式，甚至一個學校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那麼這麼多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢？我想備課形式多樣並不一定備課實效就高。因此，如何提高備課的實效纔是重中之重。

（一）個人備課是基礎

備課，顧名思義就是爲上課做準備。教師在課前熟悉教材，把握重難點，蒐集課程資源，準備教學具，在課堂上處理師生生成性教學資源、與其他教師討論研究教材、教學後的總結都屬於備課的範疇。新課程要求教師成爲教育教學的研究者、課程資源的開發者，因此要教師深入鑽研教材，詮釋和理解教材內容在本單元、本學段的重要位置和作用。

1、備重難點。

這裏說的備重難點不是對應教師用書抄一遍，而是落到實處，也就是重難點是什麼？教學中如何體現？如何突破？在備課中關鍵寫清我們怎樣教？用什麼方法突破等，只有突破重難點課堂高效纔不是紙上談兵。例如：教學過直線外一點畫平行線時我們利用經驗積累的小技巧來突破重難點即分四部走：

一放（把一個三角尺的直角邊放在給定的直線上）

二靠（把另一個三角尺的直角邊靠在第一個三角尺的另一條直角邊上）

三推（第二個三角尺不動，沿第二個三角尺的直角邊推動第一個三角尺直到經過給定的點）

四畫（沿三角尺直角邊經過點畫直線）。

我們通過四個字把教學中的難點就輕易的突破了。因此教學中我們是可以積累這樣好的方法，利用我們的經驗，巧妙的化難爲易。再例如讀角時應用：點對點（量角器的中心點對角的頂點），線對邊（量角器0刻度線對角的一條邊），0在右讀內，0在左讀外。再如同種計量單位以樓梯的形式呈現，將“進率”這一抽象的概念與我們身邊的“樓梯”相聯繫，進率相同的單位間臺階高度相同，進率不同的單位間臺階高度不同，

2、備學生。

我們班級中的學生無論基礎知識，還是能力水平都參差不齊，在備課中一定要體現分層教學，如何爲優等生、差生設計問題、練習題、作業是體現的關鍵。因此，備課中一定不要只備學生的地區差別，而一定要體現分層教學的備課。

3、備教具、學具。

看似簡單的問題卻是我們容易忽視的問題，要做好有一定的難度。因爲我們必須先了解知識需求，甚至課堂中的分步用到的學具也考慮到才行。我們現在沒有定製任何學具，因此準備學具、教具需要教師大量的時間，所以教師應在備課中體現。

（二）集體備課是關鍵。

爲了高效備課，我們學校提出了兩集中四分散的方案。兩集中指的是週二聽評課和週五集體備課。四分散是指週一到週四每天同備課組成員對當天的上課內容進行討論、交流。所以只有真正的搞好教研，搞好集體備課，才能提高備課的時效性。

（三）反思教學是保障。

我認爲備反思纔是教學高效的關鍵，這裏說備可能教師們不認可，我這裏說的反思不單是教後反思，更重要的是各環節的反思，上完課應及時的對備課中不實用的環節進行修改，對注意的問題、好的思路要標註，特別是下節課如何上要備細。這樣就能及時查缺不漏爲另一班甚至另一年備好課。備反思是提高教師教學能力的必經階段，更是提高備課實效性的有利手段。

總之，這次培訓讓我收穫頗豐，在此不能面面俱到，只能抓住幾點來談。我們培訓的目的是讓老師不再茫然，不再無從下手。讓我們藉助這次培訓的東風，實抓我們的備課、我們的教學。讓我們的老師會上數學課，讓我們的教學工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處。

教師學習培訓個人心得13

如何促進教師的專業成長，使教師的教學更有意義，讓教師成爲有魅力的幼兒教師，下面是我的幾點體會：

一、讓教師的學習成爲一種習慣

面對着近年來越來越壯大的幼兒園教師隊伍，她們那熱切學習然而又無助的眼神，常常在我眼前閃現。特別是年輕的教師思維活潑，有朝氣，但知識貧乏。青年教師雖然是幼兒園的中堅力量，但天天忙於應付繁重的工作量無暇顧及學習，步入中年的教師，家庭工作的雙重壓力壓的她們喘不過氣來。怎樣讓我們的幼兒教師從繁重的教學中解脫出來使教學更有意義，這是我們急待解決的問題。

轉變觀念，使教師的教學更有意義。

學前教育專家朱家雄教授從全國各地的幼兒教師的觀摩活動中體會到了，現在我們的幼兒教師一定要轉變觀念，多學習多思考。編制課程是幼教專家的事情，我們教師的任務就是選擇好的課程，挖掘教材的重、難點、教學方法。使教學更加有效。不要把知識講錯講死，這是教師的底線。如影子和影像，所以首先要求我們的教師能選擇高品質、易操作的課程。其次是提高自己的教學專業、教學藝術。

所謂專業就是要求教師根據教育情景，隨時調整教學內容、策略和方法。

所謂藝術什麼是藝術，教師講課形成了自己的教學風格，是一種藝術享受。

對待課程教學的基本要求，首先是讓老師先把握內涵，然後纔是靈活運用，創新教學。

讓教師的學習成爲一種有效的專業生活方式。

一個人在年輕的時候，如此堅定的選擇了自己所熱愛的職業，對這個職業傾注了無數的欣喜和勇氣。是啊，喜歡纔有激情，既然選擇了幼教，我們就要想盡一切辦法讓自己幹好。社會的發展，工作的需要，讓我們與時代同行，我們就應該用開放的心態接納新事物，新技術，如學習電腦課件的製作，學習英語的對話，學寫反思記錄、學習案例分析。如案例的幾個要素，說課的幾個步驟，在教學技巧方面要學習如何創編舞蹈，要引導幼兒去畫出他們的現代生活，那麼我們作爲幼兒教師必須要走進孩子生活，走進孩子的童心世界，所以我們感悟今天的幼兒教師既要做孩子的玩伴、聽衆、引航者，又要做他們的忠實粉絲，要從孩子的視角去觀察世。

　二 、 讓教師的教學成爲有效性

這次教學活動，我最大的感受就是選材、活動設計的思路，緊緊圍繞着孩子的生活和綱要各個領域的目標，《一分鐘有多長》從大班畢業生一天天臨近畢業開始讓孩子體驗時間的長短，使孩子有啥可說，喜歡說願意說、教學方法教師的語言引導到位。

充分讓幼兒自主學習，舞蹈《孔雀舞》教師不是單單教會幼兒的舞蹈技巧，而是透過孩子的學習，我們看到了教師的教育功力讓孩子去體驗感受舞蹈家的動作，一直在用語言提示孩子如何用動作來表現孔雀的腳步，喝水、照鏡子。

特別是在獎賞孩子是，媽媽會拍拍小孔雀的肩，給你一個獎賞的眼神和手勢小孔雀，你們都長大了，找一個小夥伴到更遠的地方去生活吧，舞蹈老師的動作優雅，滿眼含笑嫺熟的舞姿、貼切的語言都是值得我們學習的，我常常想我們的教師也能跳出美麗的舞姿，但是我們缺什麼？缺的是教育功力、語言內涵和有張有弛的度。

三、讓教研變成教師的實踐智慧

幼兒園裏的教研活動是一個薄弱環節，怎樣讓老師發出自己的聲音而且是有水平的？教師之間要有交鋒有碰撞，有共鳴，首先要營造說的氛圍，可以設立教研留言板讓教師帶着問題來診斷。如六一節我們如何搞？三八節我們如何給女性朋友一個驚喜？升國旗是否表揚好孩子？觀察記錄如何顯現？

做一個研究型的教師。

新學期開學後如何制定行之有效的教學計劃？首先是先總結上學期教學中存在的問題。屬於共性的問題列出來形成計劃。其次讓每個人都有主人翁感，進行輪流主持教研活動，再做總結，教研效果即會提高一倍。

教師學習培訓個人心得14

一、時機可貴，學習氣氛稠密。

參與這次訓練的同志們都很珍惜這次可貴的學習時機，在最短的韶光內完成了由教育作業者到學生的主角轉化，仔細、謙虛、誠實地瞭解訓練，態度端正、學習專注，從教育局領導到校園校長都能聚精會神，聚精會神，仔細的傾聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地瞭解着新鮮的理念。大家都覺得時機是如此的可貴，學習氣氛非常稠密，彷彿回到了學生時代。

二、奇光異彩，講座全面系統。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此時咱們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自我在學習和作業中的經驗拿出來與大家分享，淺顯易懂，可謂是奇光異彩。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和言論應對和李雯教授的“校園安全作業理論、政策與實踐”，對指導實踐作業有較大幫忙，使咱們不僅僅瞭解了全國校園安全的現狀，也對如何做好校園的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體，瞭解什麼叫“媒治”。做好校園安全作業，需要腳踏實地，鍥而不捨，不能心存僥倖。餘祖光副所長的講座，使我對職業教育人才培養形式、影響因素及變革走向有了新的認識，瞭解了什麼叫“工業文明缺失”。傾聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育展開綱要》的解讀，理解了根底教育變革的重點，理解了做爲一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們喋喋不休、筆底生花的講座，心中非常敬服他們的口才，敬服他們的自傲，敬服他們的敏銳，敬服他們知識的淵博。想想如此才華從何而來?所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書學習，重視專業知識，重視國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長距離跑，要一貫堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺相同，成爲咱們必不可少的生活方式。我儘管不能教育教學的專家，但我能夠從此時起就行動起來，像專家相同投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成爲我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自我的作業實踐，將所學知識爲我所用。

訓練學習儘管現已結束了，但我理解有更重的學習和作業任務在後面。思想在咱們的頭腦中，作業在咱們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓咱們借市教育局展開“學習工程”的東風，從頭建立終身學習的觀念：爲做一名合格的教育作業者努力學習，爲培養出更多創新人才努力作業。

教師學習培訓個人心得15

本人很高興有機會參加公司組織的這次關於優秀員工職業素質訓練的培訓，經過一天的培訓我受益很多，以下是我本人這次培訓的心得。

課程一開始，胡老師就講到工作是個人謀生的手段，職業是滿足服務大衆需求的社會角色，職業化就是從“石頭”向“磚頭”轉變的過程，企業需要的是一塊“磚頭”。

胡老師對職業化態度講了四點:

①自律，②專注，③誠懇，④合作

①自律:自己管住自己，首先問自己管好自己的時間沒有，管好了自己的情緒沒有，管好了自己的目標沒有，當遇到困難的時候要淡定、從容。大部分的痛苦自己承擔，重要決策的時候，首先問自己冷靜嗎?淡定嗎?情緒一上來就會影響決策。

②專注:把工作當愛好，在正確的道路上堅持，專注於自己的工作。

③誠懇:誠實的對待每一個人，做人要厚道，吃虧是福，有舍必有得。

④合作:要有團隊精神，學習與人合作、溝通，做正確的事要在正確的時間做事，說正確的話更要在正確的場合說話，使用不同的思維看待問題。

胡老師還對職業化素養總結了“四化”:

①時間成本化，

②行爲數據化，

③學習常態化，

④工作快樂化，胡老師還建議我們跟工作盡情談場“戀愛”，如果你愛你的工作，工作就會給你帶來快樂，當你工作快樂的時候，就很有成就感，工作是唯一助你成功之路。

最後胡老師講到如何與老闆相處：

①對老闆交代的事情，要自覺、及時、有效的完成。

②老闆的面子就是我的面子。

③對老闆提出意見的同時要提建議，時刻讓他了解我對他的忠誠。