教師《你在爲誰工作》讀後感

細細品味一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。你想知道讀後感怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的教師《你在爲誰工作》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師《你在爲誰工作》讀後感1

現在找工作的人很多，而工作找人的卻很少，想有一份自己喜歡而且收入可觀的工作更是不容易。自從我進入了馮村中學，得到這份工作，經歷了許多風風雨雨、酸甜苦辣的日子，從馮村中學教學中學到很多知識。對於教育工作來說，許多人雖然是知道“教書育人”這個名字，但並不真正瞭解這項工作的性質，教書育人是教師關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行爲和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格是教書育人的最後一道工序，是教書育人全部處理過程的落腳點，能否優質高效地完成任務，直接關係着教育單位信譽。由於教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。

教師面對的對象就是學生，教書是指教學生，育人是指培養學生。教師的`基本準則是爲人師表，要當學生爲人處事的楷模。從這個角度來講，教師與學生的關係是師生關係。師生關係是教師必須面對和需要審慎處理的主要人際關係。

經過自己的不懈努力，不斷提高教育服務質量，現在和學生相處的十分融洽。平時在教育工作中遇見那些問題時，學生都會和我主動打請教，學生在學習上遇到難題都會主動問我，這些看來很普通的事，在我心裏卻是最大安慰，這是社會對我工作的認可。教師教學生的過程中，教師幫助學生提升了一個知識境界、開闊了視野、豐富了感情。

同理，學生對教師也有幫助和支持，教師的教學成績和教學水準得到學生的認可，在學生畢業的成績裏面得到了證明。通過學生進而可以得到家長和社會的肯定。在單位裏領導對老師也是很關心，領導、老師對我工作的支持和幫助，這些都在時時激勵着我，成爲我工作的動力，爲此我對擁有這份工作感到非常驕傲，會更加努力去工作。

我還會去爲誰工作呢？

教師《你在爲誰工作》讀後感2

以前，我就像大多數人一樣爲薪水而工作，今天當我再次看了《你在爲誰工作》這本書後，特別是看到這篇《薪水算什麼，要爲自己而工作》後，我的想法改變了。是呀，薪水算什麼，我要爲自己而工作。

“一個人如果總是爲自己到底拿多少工資而大傷腦筋的話，他又怎麼能看到工資背後的成長機會呢？他又怎能理會到從工作中獲得的技能和經驗，對自己的未來將會產生多大影響呢？”這兩句話說得非常好。以前我對工作就是採取一種應付的態度，認爲自己的工作水平差不多就行，就只想着不求最好，但也不能最差，反正我的工作對得起我的薪水就行，從未想過是否對得起自己將來的薪水，甚至是將來的前途。這種目光短淺的看法矇蔽了我的雙眼，我沒有看到工資背後的成長機會，更沒有想到從工作中獲得的技能和經驗將會影響自己的未來。所以只是整天過着和尚撞鐘的日子，日復一日，年復一年。因爲沒有熱情，沒有動力，工作也就沒有了創新；因爲沒有創新，我的工作就成了機械地重複以前的工作，日子久了，越覺得這工作沒意思。之所以堅持幹下去，就爲混口飯吃，說白了就是爲薪水而工作。我完全沒想到我這樣的做法早晚有一天會讓我成爲單位中最差的一員之一。也正是我這種愚蠢的爲薪水而工作的想法白白的耽誤了我幾年的青春，使我工作幾年，教學水平仍然不突出，能力經驗也很有限。現在想來，我真是太傻了，我在拿自己的青春開玩笑。幸虧，我還比較幸運，在我還有機會彌補自己的過失時，在我還不是最差時員工時，我看到了《你在爲誰工作》這本書。它爲我敲響了警鐘，它告訴我，我再也不能像以前那樣混日子了，我不單爲薪水而工作，我還必須爲我的未來工作。

時光一去不復返，昨天過去了，再也回不到昨天。以前浪費掉的時間和機會都已無法挽回，再爲那些逝去的東西悲傷已是徒然。那我就從現在做起，從今天做起，珍惜自己的時間，抓住每一次機會提高自己，爲自己的能力成長而工作，爲自己的未來而工作。