優秀教師先進事蹟材料（精品）

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會用到過事蹟材料吧，事蹟材料具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。想必許多人都在爲如何寫好事蹟材料而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的優秀教師先進事蹟材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

優秀教師先進事蹟材料1

王xx、男、漢族、國小一級教師自20xx年參加工作以來一向擔任國小教學工作我始終忠誠於黨的教育事業始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自我師德高尚愛崗敬業以“教書育人”爲己任在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自我所鍾愛教育事業。

一、銳意進取不斷超越。

我從事教育教學工作以來忠誠於黨的教育事業教書育人誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自我工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤幹滿點從不遲到早退。以校爲家熱愛學生、團結同志在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在教育教學中爲了不斷提高自我的政治業務素養提高自我的教學認識水平適應新形勢下的教育工作要求在教學中我不錯過任何一個能夠提升自身業務素質的機會用心參加各種政治學習和政治活動用心參加師德師風建設活動向優秀教師、先進教育工作者學習並認真寫心得體會。工作期間我既教書又育人經常對學生進行思想品德教育教育學生做人要自立自強誠實守信爲人正直；在學習上要用心積極開拓創新待人要寬厚做事要有職責心；在生活上要勤勞節儉生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國熱愛人民熱愛羣衆做一個社會主義合格的接班人。

二、投身教學改革勇於探索實踐

作爲一名青年教師我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習同時自我也認真鑽研精益求精因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面我認真學習新課標刻苦鑽研教材認真制定了課時計劃按要求認真備課並根據兒童年齡特徵的不一樣遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課力求使教學方法做到新穎。注重提高課堂教學效率善於引導學生主動去探究恰到好處的激發學生討論的慾望及時挖掘學生的思維潛力學生成了學習的主人翁變“要我學”爲“我要學”適應新課改理念極大培養了學生的學習興趣。在國小教學工作的十年中所帶學科成績在中心學校始終名列前茅。個性是在20xx年所帶的三年級數學成績名列全縣216所學校第11名獲20xx年度黎家灣學區專業技術職務考覈第二名。

三、愛心+細心+耐心=學生的良師益友

在擔任一線教師的八年間我堅持“一切爲了學生爲了學生的一切”從培養和建立新型師生平等關係入手尋找學生心靈世界的窗口在知人的基礎上教書育人我的學生既不怕我又格外親近我有什麼心理話都願意給我說。所以我的話總能說到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙沒有愛就談不上教育不能讓一個差生掉隊沒有教不好的`學生僅有不會教的教師只要對差生有愛心、耐心、恆心就能成爲學生的良師益友”我是這樣說也是這樣做的。

四、教書育人甘爲教育事業獻青春。

十年來有過掌聲有過淚水有過荊棘有過鮮花有過坎坷有過歡歌。我始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事時刻把德育工作放在教學工作的首位予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展健康成長。我在班級管理中注重用愛心和耐心感染學生因材施教主動熱情地幫忙學生促使學生構成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人並舉嚴格要求學生幫忙學生養成精益求精嚴肅認真一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。我憑着對事業執着的追求和強烈的職責感奮鬥在農村教育戰線上。

總之作爲一名教師我覺得自我始終要踐行爲人之道從師之道。個性在實施教師績效考覈的這天我覺得教師更要講敬業和奉獻。也正是這樣做的堅守着三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。我相信我的未來不是夢因爲在我的心中學生永久是天使我就是爲天使修補翅膀的人。

優秀教師先進事蹟材料2

活到老，學到老，活到老，奉獻到老。xx市xx區xx中心國小教師鄭老師自20xx年退休後，一直積極參與辛豐鎮關工委、中心村關工委、學校關工委的工作。他帶頭團結一班人，組建中心村校外輔導站，親自擔任校外輔導站站長。十年來，這個站從無到有，不斷髮展，辦出了自己的特色。20xx年，該輔導站被xx市關工委命名爲“特色示範校外輔導站”。成績的背後，是鄭老師熱心下一代工作的一腔熱血和對做好關心下一代工作的無怨無悔。

參與關工委工作以來，鄭老師在中心村兩委、學校黨支部的關心支持下，以身作則，團結老同志，凝聚一班人，發揮“五老”人員的優勢，勇擔責任，爲中心村關工委校外輔導活動盡一份綿薄之力。這套信得過的班子成員有老幹部、老黨員、老教師、老工人近十人，各有特長，都懷有一顆關心下一代的熱忱之心。輔導站建有正常的學習制度、工作制度、管理制度，常年開展各項活動。事實證明，他們是確保關工委校外輔導站正常活動的過硬隊伍。

萬事開頭難，要活動就得有活動陣地。撤校後的漁幹國小校舍長期被人佔用。鄭老師首先做好佔用戶的說服動員工作，收回被佔用的房屋，作爲中心村社區活動中心。由於老學校十八間房屋是上世紀七十年代因陋就簡所建的平房，加上年久失修，一到陰雨天，屋面到處漏雨。鄭老師帶領大家多次設法籌集資金，逐年改善活動條件。特別是20xx年，爲了爭創xx區、xx市特色示範校外輔導站，老同志們心往一處想，勁往一處使，籌集資金六萬多萬元，本着少花錢、辦好事的原則，把房屋、門窗、場地整修一新，完善了關工委校外輔導站的硬件設施。整修後，掛牌設立了八個活動室，包括校外輔導室、多媒體室、圖書閱覽室、文娛活動室、棋牌室、乒乓室、舞蹈健身室、老少談心室。這些活動室都配備了相對應的基礎設施，得到了社會各界人士的幫助。江蘇大學醫學院教授鄭鐵生得知消息後，主動與鄭老師聯繫，把個人多年珍藏的兩千多冊書籍親自送來，無償捐贈給輔導站，使輔導站藏書達到六千五百餘冊。大港港口趙昌海工程師更是慷慨解囊，及時捐贈電腦、打印機，爲輔導站建設添磚加瓦。面對這一切，鄭老師露出了欣慰的笑容。

關工委的工作，主要體現在校外輔導站。在鄭老師的帶領下，大家認真學習關心下一代工作的重要指示，領會精神，圍繞上級關工委的活動主題，結合實際，制定一年一度的校外輔導站活動計劃，並堅持付諸實施，做到目標明確，量力而行。鄭老師說，校外輔導站開展的活動，堅持做“五老人員”辦得到的'事，做輔導站能做的事，做青少年學生自己能做的事。

中心村校外輔導站每年都要開展百十次活動。每次活動鄭老師都要事先準備，還要挨家挨戶登門請學生。光一年上門請學生的次數，總共不下三千多次。學生來了，組織活動，都堅持記好活動記錄，檢驗、總結活動成果。至今，輔導站還保存着歷年來的輔導記錄。

校站結對共建是中心村校外輔導站的一大特色。20xx年至今，在江蘇大學關工委金樹德主任的親自關心下，雙方正式簽約結對共建開展校外輔導。鄭老師堅守協議承諾，從不失信。每次開展活動，做到事先聯繫，確定主題，然後做好準備，通知學生按時集中，舉行活動。江蘇大學也認真履行協議，每月定期委派最好的老師來輔導站授課，準備好活動器材。老師們一邊授課，一邊實驗演示，在輔導中與學生互動。課堂上，人人蔘與體驗，從中感受樂趣，獲得知識和能力。目前，爲主，來輔導站開展活動的師生，已從江蘇大學機械學院擴展到教育學院、文法學院、化工學院等多個學院和團體。每年輔導站與江蘇大學開展活動達四、五十次之多，參與輔導的師生上百人，直接收益的學生有兩、三千人。活動方式呈現多樣化，不但請進來，而且走出去，到江大開展各種形式的科技活動。

輔導站還與xx中心國小結對共建。學校委派具有專長的老師幫助輔導站安裝電腦，上電腦知識課。雙方除了聯手進行祭掃烈士墓，參觀冷遹故居的革命傳統教育外，輔導站學生還走進校園，舉辦讀書交流活動。大家手拉手走上舞臺，朗誦詩歌《老少共築中國夢》，獲得現場觀衆的一致好評。

在校站結對共建過程中，鄭老師注重加強對學生的思想道德教育，增強育人效果。小鄭同學母親身患白血病病故，失去母愛的打擊，使她的思想情緒一度低落。活潑可愛的孩子好像換了一個人，整天沉默寡言，悶悶不樂，學習成績也明顯下降。這時，鄭老師及時給予關愛，經常上門和爺爺奶奶一起找她談心、開導。輔導站還邀請她與鄭宇軒同學合作詩朗誦，獲得辛豐鎮關工委詩歌朗誦比賽一等獎。同時，輔導站跟蹤加強該生與辛豐中心國小、辛豐中學所教班主任老師的聯繫，共同做好該生的心靈安慰、思想轉變工作。經過關愛和努力，她的精神終於振作起來，學習成績在班上名列前茅，並以高分優先被江蘇省大港中學錄取。

建立實踐教育基地也是輔導站的一大特色。鄭老師意識到：現在農村孩子從小過着嬌生慣養的生活，缺少勞動實踐，造成了孩子勞動觀念淡薄。爲了培養學生的勞動觀念，去年輔導站開闢了農作物種植、蜜蜂養殖、苗木花卉培養這三個教育實踐活動基地。在老師的帶領下，同學們自己動手清除雜草，拾掉碎磚爛瓦，又運來熟土，把一片荒地進行整修。小陶、小王和許多同學一樣，幹活時不怕髒不怕累，忙得滿頭大汗也不在乎。整修後的教育基地，規劃成六塊一畦一畦的小地塊，像承包田一樣，劃分成不同的種植小組，責任到人，負責種植管理，並分別做好種植記錄。各小組成員熱情高漲，都能在老師的指導下學習勞動技能，掌握農作物的種植本領。

後來，基地收穫了玉米、黃豆、土豆、豇豆、黃瓜、冬瓜、蘿蔔等農作物和蔬菜。同學們通過親手勞動，真正體驗了勞動的辛苦，享受到勞動收穫的喜悅。同樣，在蜜蜂養殖基地，同學們親眼目睹成羣蜜蜂辛勤採花釀蜜，親口品嚐醇香蜂蜜的甜美，親耳聆聽養蜂的科學常識。在苗木花卉基地，同學們一邊參觀，一邊在農藝老師的帶領下，參加苗木花卉營養鉢培育的現場培訓。

一分耕耘一分收穫。20xx年，鄭老師負責的中心村校外輔導站榮獲全省城鄉社區校外教育“優秀輔導站”稱號，202X、20xx年分別獲得xx區、xx市關工委命名的“特色示範校外輔導站”稱號。這些成績，與鄭老師的努力工作是分不開的。面對榮譽，這位樸素的退休教師只是淡然地說了一句：吾生有涯，而奉獻是無涯的。

優秀教師先進事蹟材料3

20多年來，她用平凡書寫崇高，用愛心成就自我，在教師這個崗位上體驗作爲教師的真正幸福。

在五蓮縣第三中學這所年輕的學校裏，名師薈萃，她只是普通的一員，不顯山不露水，默默地在平凡的崗位上踏踏實實盡着一個教師的職責。她心懷一個“愛”字，對學生的慈愛，對同事的仁愛，對學校的熱愛，就是在這種平淡的愛，成就了她美麗如花的心境。她就是日照市巾幗崗位明星、日照市教學能手、日照名師、日照市勞動模範、山東省優秀教師、最近又被評爲全國優秀教師的寇介芳老師。

在平淡中找到自己的位置

寇介芳本科畢業被分配到五蓮縣一處鄉鎮農技中學任教，她不怨天尤人，勤奮工作，因工作成績突出被調到院西中學任教，後又來到五蓮一中任教。1998年8月，五蓮三中籌建首屆高中班，她又被調到五蓮三中工作。那時她已經在五蓮一中工作了近7年，擔任教研組長，取得了良好的工作業績。她很清楚，去一個新建學校作拓荒者一定會面臨着許多困難，且五蓮三中地域偏僻，處於工業區，生活環境較差。但當接到調往三中的調令後，她沒有猶豫，立即去報了到，與從全縣各個學校調來的三十多位教師一起開始了新的創業征程。由於剛開始辦學，人們還不太信任三中，部分學生流失，生源相對較差。她暗下決心，一定要更加努力地工作，讓學生比在其他學校接受更好的教育，取得更好的成績。她常常加班加點，認真細緻地備課，批改學生作業，找學生談話，有時工作到深夜。冬天坐在沒有任何取暖設備的辦公室裏辦公，腿都凍麻木了也堅守崗位。經過艱苦的努力，在xxxx年的大學聯考中，五蓮三中的化學科取得了全市重點中學優秀率、平均分第一名的好成績。

2004年12月，她正任教高一的化學課，且期會考試的成績很好。突然學校領導找她談話，要她任教高三兩個班的化學課。她想，離大學聯考還有五個多月的時間，去接兩個成績較差的班，縱有天大的本事，也很難有大的起色，搞不好，不僅損壞了自己的聲譽，而且還有許多經濟損失。但這個念頭很快就被她打消了，她考慮到，學校既然做出這個決定也是迫不得已的，應該爲學校分擔困難，不能考慮個人的私利。於是她很快就奮戰在大學聯考備考的第一線上了。

把學生當作自己的孩子來愛

在任教的二十二年中，寇介芳同志有十三年送高三畢業班的經歷，擔任學校的教研組長十八年。她在批改作業和練習時認真細緻，從不敷衍。多數時候採用評語式批改法，把對學生的評價、建議和希望通過作業本帶給學生，同時也收到學生對她的建議和要求，使作業本成了師生聯繫的橋樑，具有了多重功效，取得了良好的教育教學效果。

在課堂教學中，她精神振奮、教法靈活，能充分調動學生的學習積極性，師生間信息交流通暢，教學效率高，深受學生歡迎。她的教學成績非常突出，在大學聯考中多次取得優秀率、平均分和高分率三項全市第一的好成績，三十多人次在奧賽中獲得省級以上獎勵。在期中、期末統考中，她任教的班級的化學成績在全縣始終遙遙領先。

寇介芳同志除了教學盡職盡責外，還像慈母一樣關心所有學生的學業和身心健康，熱心幫助學生解決求學過程中遇到的各種困難，深受學生愛戴。她平日善於觀察，能發現學生的異常表現，並及時瞭解學生有異常表現的原因，幫助學生解決問題。若是生病了，就指導或帶其看病治療；若是心理問題，則循循善誘，利用自己的生活經驗和心理學知識開導學生，教給他們處理問題的方法；若是因學習困難而苦惱，則幫他們分析基礎情況、努力程度、學習習慣以及改進措施，利用一切可以利用的時間和措施幫他們補課；若是生活有困難，她能盡力從資金和物品上給予幫助。學生們都能把她當成知心人和朋友，有什麼煩惱會主動找她解決。在每學期末學校舉行的評教問卷調查中，學生對她的滿意率均高達99%以上。

一個精於業務的人永不知疲倦

寇介芳同志能認真學習教育理論和先進的教育教學經驗，不斷充實和提高自己，逐步具有了較高的教科研能力。她帶領全組教師創造性地開展各項科研創新工作，組織制定並實施了五蓮三中化學新授課、複習課、習題課教學常規，規範了各年級的化學課堂教學。近幾年來，她帶領全組教師探索教學改革的新路子，在課堂教學中實施“問題導引式”和“誘思探究式”教學法，取得了顯著成效，教學成績穩步提高。目前，“問題導引式”教學法的課題已獲得縣級教科研成果二等獎並已在全縣推廣。在她的帶領下，化學組始終凝聚力強，整體教學水平高，成爲學校的優秀學科。

寇介芳同志在教學之餘，能夠積極學習教育理論，總結教學經驗，形成科研成果。她曾舉行過三次市級公開課，一次省級公開課；獲得過縣優質課一等獎，市級優質課二等獎；有三篇論文獲得省二等獎，十篇論文獲得市級一、二等獎；在《中學化學》、《起跑線》、《中學生理化報》、《學習報》等省級報刊上發表論文12篇。於xxxx年五月，她與趙獻華老師一起主編了志鴻集團的《大學聯考備考完全手冊》化學分冊一書，圖書質量較高，書稿被評定爲B+等級，同時受到用書學生的好評。另外，她還多次參與日照市高中各年級教學資料的編寫工作，稿件質量較高。

自xxxx年9月起，新一輪課程改革啓動。新教材與老教材有很大的不同，且教材版本多樣，內容也不盡相同。新的課程標準與原來的教學大綱相比也有很大的變化，且上級教研部門對教學沒有很具體的安排。老師們感到教學的難度和深廣度很難把握，一段時間裏感到困惑。爲了儘快熟悉新教材，把握新的課程標準，找準教學的重點，找出適合於新課改理念的教學方法，寇介芳同志積極參加各類培訓，認真聽講、領會。回來後，她反覆閱讀教材，將新教材與老教材，不同版本的'教材進行對比分析，與高一教師們一起討論、制定了五蓮三中實施新課改的教學方案，並帶頭上示範課，組織老師們評課，不斷完善教學方法，修正教學思路，使學校的高一化學教學很快走上了正軌。在高一兩個學期的期末統考中，五蓮三中的化學優秀率、平均分均居全縣第一，她還在縣市兩級新課改的教研會議上作了題爲“落實化學新課改的實踐與反思”的典型發言，受到與會人員的好評。

近幾年來，寇介芳同志認真學習電腦知識和操作技能，越來越多地利用網絡和多媒體輔助教學和充實自己，不斷向五蓮教育網上傳教學資料，供其他教師使用，同時也學習和使用別人的資料。近兩年來，她不辭辛勞，不怕麻煩，認真收集了五蓮三中各位化學教師電腦裏的資料，並分門別類地加以整理，形成了一套系統的化學教學資料，然後放在學校的網站上，供老師們使用，極大地方便了老師們的教學。

身爲教研組長，寇介芳同志在培養青年教師方面不遺餘力，從備課，上課、作業批改、如何融洽師生關係、如何做學生的思想工作等方面悉心指導青年教師，歡迎他們隨時聽她的課，看她的教案，並經常聽他們的課，認真爲他們評課。在他們在工作中遇到困難時，她會及時找他們談心，鼓勵並幫助他們克服困難；在他們取得優異的成績時，及時給予肯定和讚許。經她指導的青年教師大多數德藝雙馨，很快就成爲學校、縣級或市級的教學骨幹。例如孫安英老師現在已經是市縣兩級教學新秀，連續三年送高三畢業班，成績優秀。剛剛參加工作三年的沙金秋老師，教學基本功較好，在她的悉心指導下，成長迅速，從高一一直教到了高三，在xxxx年的大學聯考中，她的成績在高三化學組中是最好的，在全縣也名列前茅。

“甘爲人梯，癡心不改”，寇介芳老師在平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻，對於做人她是高調的，而對於榮譽她總是低調對待。正如她自己所說：“榮譽是一時的，淡薄名利的心境纔是最大的財富。”

優秀教師先進事蹟材料4

”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。範老師知道教師職業吃得是一碗良心飯，教育任重而道遠。勤教學、苦鑽研，不圖名利，腳踏實地、默默無聞地爲祖國的教育教學事業奉獻自己的”光”和”熱”。

自20xx年8月工作至今，xxx老師一直擔任數學教學工作和班主任工作。在教育教學業務上她嚴格要求自己，虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在工作中迅速成長起來。具體表現如下：

一、努力學習政治知識，加強思想道德修養。

在工作中，她忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業精神和奉獻精神。她嚴格遵守學校的各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，並用自己的品德言行來教育影響學生。她本着學校的利益高於個人利益，堅定個人利益服從學校的利益信念，是一名優秀的黨員教師。

二、認真鑽研業務、愛崗敬業。

xxx老師在教學中不斷向教學經驗豐富的老教師學習，與年輕教師反覆探究鑽研。20xx年xx月，她在長煉學校國中教師教學技能三項（講課、說課、教學反思）競賽中榮獲一等獎；在20xx年xx市”金鶚獎”教師教學競賽市直複賽中，榮獲說課一等獎；在20xx—20xx學年度第一學期，參加的xx新區教師教學比武活動中榮獲一等獎；在xx新區中國小首屆”求索杯”教師教學競賽活動中榮獲二等獎。同時她也不斷在各個方面努力，積極參加學校微型課競賽和教師讀書比賽，榮獲學校二等獎；20xx年積極參加xx新區教育系統首屆”求索杯”文化藝術節活動，在文藝節目展演中表現突出，被評爲優秀指導教師。20xx年被xx新區教育文體科技局評爲優秀教師。

xxx老師深知”學習是永無止境的'”，她積極撰寫論文，其中《教法與學法雙向作用的探討》、《勾股定理》的教學反思、《以數學學學習原則爲基礎的數學教學評價》榮獲市優秀教育教學論文評比二等獎，《新課改理念下數學課堂教學》、《如何從學校角度解決農村留守兒童家庭教育問題》榮獲湖南省教育學會論文評比三等獎。此外，範老師參與申報並立項省級教育科學規劃課題《農村國小”留守兒童之家”建設的方法與途徑研究》。

她對工作的熱情，深深地影響了學生。利用課外時間，她和學生一起開展數學學習小組，鼓勵學生積極參加數學知識競賽，她的學生王子心在20xx年舉行的第六屆”飛揚杯”全國中學生數學知識競賽中榮獲一等獎，胡哲倫同學榮獲三等獎的好成績，xxx老師榮獲優秀輔導獎。

三、熱愛學生，關心學生成長。

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。xxx老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。她經常利用課餘時間與學生親切交談，多方面瞭解每一位同學的生活和學習狀況。她還特別關心家庭困難的學生，從多方面給予他們以溫暖的關懷。

四、加強與課任教師和協作，搞好班級管理。參加工作以來，她擔任班主任和大隊輔導員。她注重加強與任課老師的聯繫，協同任課老師做好學生工作。保持與家長的聯繫與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障，讓家長爲學生的健康成長提供良好的家庭環境。在20xx—20xx學年度被長煉學校評爲優秀少先隊輔導員，在20xx—20xx、20xx—20xx學年度連續評爲”優秀班主任”。範老師在20xx年度獲得”xx市十佳少先隊志願輔導員”的榮譽稱號，在20xx年被評爲校級優秀班主任，年度考覈被評爲優秀，20xx年被評爲校級師德標兵。

優秀教師先進事蹟材料5

“誰說站在光裏的纔算英雄”這句歌詞來自最近刷屏網絡的《孤勇者》，這首歌不僅被很多人設爲“單曲循環”在校園裏也流傳甚廣，很多孩子都會唱。談到這首歌的創作初衷，作詞人唐恬告訴記者，她想寫給每一個和她一樣不善言辭、孤身走夜路的普通人。我覺得自己就是這樣的一個不善言辭的孤勇者。

我叫xxx，自1999年參加工作以來，所任教學校都遠離市區，位置偏僻，22年如一日紮根在農村，不畏嚴寒酷暑，早出晚歸，把青春和智慧奉獻給了農村教育。我生在農村，長在農村，深知農村人生活的艱辛，農村的孩子更需要辛勤耕耘的教師，所以，我選擇農村教師這個職業，我愛教師這個職業，愛每一個學生，卻因性格內向，不善言辭而愛你在心口難開。

多年來，我一直從事語文教學，艱苦的從教條件使我勤奮好學，從不放過任何一個學習機會。近幾年，我一直堅持參加縣、鎮教研組的教研，邊學邊用，使我的教育教學水平不斷提高，教學成績碩果累累。我執教的語文優質課、製作的教學設計、撰寫的論文分別獲市優秀教學成果一等獎，所教班級學生的語文成績也很優秀！並在20xx年、20xx年被評爲縣優秀教師。

教育植根於愛！我不僅教語文課，還擔任過班主任工作。由於班裏的留守兒童比較多，我常常深入同學們中間，瞭解他們的生活和心裏狀況，以促使他們健康成長！我班某同學的父母常年在外打工，由年邁的奶奶照顧。後來，父母的離異，使他思想波動很大，無心學習，我發現後及時找她談心，對他進行心理疏導，時時關注他的生活和學習。通過一段時間的交流引導，陽小許走出陰影、學習更努力了！我還常常將自己的午飯分出大部分給他補充營養。

作爲班主任，不僅要學會細心觀察，還要具有捕捉教育契機的能力。記得我班的一名學生因學校改時間，遲到了。當他站在教室門口時，全班同學的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說：“看你累的，快進去吧。”但我沒想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他說：“真高興你今天比昨天來得早多了。”第三天，他不僅沒有遲到，反而來得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏得了學生的信任，變批評呵斥爲理解溝通，學生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。

多年的班主任工作，使我更注重自身素質的`提高和學生的思想品德教育。我不但宣傳文明知識，做文明的使者，還經常利用假期參加公益活動。我知道：一個人的力量是有限的，但大家的力量是無窮的！所以，我經常帶領學生“走進敬老院關愛老人”、“向貧困地區獻愛心”、“爭當環境小衛士清掃街道”。我覺得：引導孩子們在活動實踐中學習如何做人，比口頭宣講更有實效。

不墨守成規，有創新精神。在對學生的自我管理和教育上，我做了許多有益的探索。特別是開展了“崗位責任小能手”的競賽活動。每個學生都有自己的工作崗位，學生在自己的崗位上努力工作，爲他人服務，爲集體服務。活動的開展，促進了學生由他律到自律的轉變。所教班級的學生文明守紀，勤奮向上，能夠做到自我管理，自我教育。

爲人師表，嚴格要求自己，對教育事業我有着強烈的責任感和敬業精神。調入三中後，我的教學任務比之前多了一倍，作爲一名新高中教師，既向同行學習（三個學期聽了191節課），學習同事教材處理方法、駕馭課堂、研究問題的能力；又向專家學習，參加網上的高中統編教材國家級示範培訓。我在渴求學習現代教育理論與他人的經驗的同時，勤于思考，勇於探索，並認真地總結反思，將其內化爲自己的東西。

爲了提高自己的教學水平，備課時，我精心設計教學環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。由於長期的室內辦公，沒有時間運動，經常感冒，有次嗓子啞了，吃藥不管用，就帶着耳麥上課、複習，嗓子一直嘶啞着，同事說：看你的嗓子，真讓人心疼！然而，我始終沒請過一天假，沒耽誤學生一節課，連一節早晚自習都沒落下過，出色而圓滿的完成了學校佈置的各項任務。

對於多年待在農村教學的我，有人說：每天這樣勞碌奔波太辛苦了！我要說：像我一樣辛勤付出的農村教師還有許許多多，他們始終默默堅守自己的崗位。我堅信：只要有付出，就會有收穫。只要堅持，就會成功！我只是一隻小小的螢火蟲，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發出的光是微弱的。但我願把這微弱的光和熱，無私地奉獻給農村教育事業，奉獻給農村孩子！

優秀教師先進事蹟材料6

丁xx參加工作已有26年之久，她深知自己承載着教書育人，培養社會主義建設者和接班人的使命。她忠誠於黨的教育事業，樂於奉獻，爲人師表。以創一流師表形象，創一流教學業績的'工作精神，努力做一名“學高爲師，身正爲範”，受到家長幼兒信任且滿意的優秀教師。她在工作中處處以一名優秀黨員高標準嚴格要求自己。有極高的思想覺悟和使命感、責任感。在工作中肯吃苦、有闖勁，在各項活動中都勇挑重擔，成爲老師們學習的榜樣、黨員同志們學習的楷模。她積極團結同事，用她的個人魅力影響周圍的人，實現個人的價值，時刻發揮着黨員的模範帶頭作用，克己奉公，嚴以律己，爲幼兒園的發展甘做孺子牛。她曾獲得xx市優秀教師、xx市優秀教育工作者、市級師德先進個人、xx市最美幼師、入選xx好人、xx市最美家庭、區級師德標兵、區級學科帶頭人、區黨代表、區級優秀黨員、教科研先進個人、區級文明市民、工會優秀工作者、送教先進個人等稱號。多次榮獲市、區級優秀教育活動評比獎項；有近四十餘篇論文分獲市、區級獎項；有多篇文章在xx教育、xx幼教簡訊上發表；曾多次承擔市、區級的教學經驗交流活動；10年的管理生涯中曾指導近30餘人次教師榮獲半日活動評比、教育活動評比、教學論壇、教師技能比賽中榮獲一、二等獎。同時還主動承擔與xx幫扶工作，爲xx和xx教師進行培訓和跟崗代培等。

優秀教師先進事蹟材料7

小張是來自大廠城區第二國小的一位高級教師，全國模範教師，河北省特級教師、骨幹教師、先進工作者、模範教師、德育工作先進個人、教書育人楷模，廊坊市學科名師、最美教師。全國繼續教育網、人教網、高教社培訓專家，市級名師工作室主持人。

從教21載，小張親歷着教育改革翻天覆地的變化，一代代教育者正在用自己的師德之美、奉獻之心、專業之精，詮釋着新時代教師立德樹人、陽光從教的精彩篇章。

21年來，小張從一名美術教師成長爲國小語文特級教師。專業化成長讓她的.教育生活越來越精彩，而她又時常想起曾經那個期待成長的自己。都知道“獨行速”，而小張要選擇“衆行遠”。20xx年小張投身到廊坊市名師團，20xx年又參加了省名師工作室，20xx年成立了小張自己的市級名師工作室，如今擔起了廊坊市國小語文兼職教研員的重任。

小張帶領着夥伴們一起推動教師閱讀，創辦“語書”欄目，一起研究語文課程，爲全國多個培訓項目錄制課程100餘節，帶着團隊到省內外進行講課、講座50餘次。

小張表示：“‘我就是一束陽光’，這是我所在的大廠城區第二國小的校訓，也是我的教育追求。三尺講臺築夢想，一片丹心勝驕陽。願我們今天的報告也能像一束陽光，照亮大家心中對孩子、對教育最溫情的地方。”

優秀教師先進事蹟材料8

她是一名有着10年教齡的中學語文教師----秦陽飛，本科學歷，中學二級語文教師。曾擔任七、八、九年級的語文課，現任九年級語文課兼學校教導員。在十年的教育教學實踐中，通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創新能力。秦老師積極參加教科研活動，20xx年參加洛陽市勞動技能大賽獲三等獎；20xx年在河南省課件製作大賽中獲省級二等獎；20xx年6月汝陽縣工會優質課一等獎；20xx年9月獲汝陽縣教研室優質課一等獎；20xx年11月獲汝陽縣電教優質課一等獎；20xx年5月獲洛陽市優質課二等獎；20xx年7月獲洛陽市電教館課件製作二等獎；20xx年1月參加洛陽市課件製作獲三等獎。她撰寫的論文《素質教育在語文教學中》《在語文教學中如何提高學生的素質教育》分別獲汝陽縣20xx、20xx年論文一等獎。幾年的課改，可謂幾多的艱辛，幾多的欣喜，雖說付出了無數的汗水，但也有頗豐的收穫和感受。

新一輪的語文基礎教育課程要求教師確立一種嶄新的教育觀念，改變了多年來習以爲常的教學方式、教學行爲。教師要對多年習以爲常的課堂模式要進行新的探索和嘗試，同時學生的學習方式也發生了極大的轉變。這對教師是一次挑戰，一個考驗。如何把握好教材，如何提高駕馭教材的能力和水平，讓學生在“快樂中學習，學習中快樂”，提高教學質量，培養學生學習能力，提高語文素養。這是每一個語文教師思考的問題。課改以來，她積極投身課程改革的浪潮，始終以飽滿的熱情，主人翁的姿態，本着“加強理論學習，在實踐中反思，在反思中進步”的原則，穩紮穩打，大膽開拓，勇於嘗試。

她轉變教學觀念提高自身的素養

傳統的語文課堂教學，學生往往成爲知識的受體，他們參與教學活動的主體能動性被抑制，創造性潛能難以得到積極開發、誘導，教師與學生之的情感無法交流，也就難以營造課堂教學藝術氛圍，達不到理想的教學效果，開放性語文課堂教學強調學生主體的能動性，讓學生變單向被動的受體爲積極參與教學過程的主體，教學中放手讓學生去做，切實加強學生自主的語文實踐活動，減少並優化教師的“他控”行爲，增加或加強學生的主體“自控”，最大限度地發揮學生主體的積極。

她多次與語文教研組長同頭科教師互動交流，聽縣裏市裏教師上示範課，隨時注意引導教師正確把握語文教育的特點，着力在教師角色轉變上下功夫，並積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，促使她在反思和借鑑中不斷提高教育教學水平。通過近幾年來的學習和培訓，她對課改有了更清楚的認識，逐步樹立起新的課程觀、教學觀、學生觀和學科觀，變注重知識的傳授爲培養學生的全面發展，變“以老師爲中心”爲“以學生爲中心”，變注重教學結果爲注重教學結果和教學過程的統一，變統一教育爲差異教育，使教學活動取得最大效果。

她注重改變方式提高教學效益

在課堂上，“互幫互助”的學習模式，讓學生感受到老師的關愛，同學之間的深情，增加了學生學習的興趣和班級學習氛圍；讓學生教學生，“當小老師”體驗教師的感覺；“學習三部曲，預習先行一步”讓學生做到有準備地聽課，調動學生學習的積極性，培養學生自學能力，提高語文課教學質量。

她抓住語文這一基礎學科和其他學科間的聯繫點進行分析和處理，把各科知識不同的思維方法、學習方法整合到語文教學中來，爲學生學好學活語文，培養語文能力服務。

她善於利用多種渠道，拓寬學生知識面。學生往往只注重對語文課內知識的掌握，而忽略了課外閱讀及知識的聯繫，使得知識面變得越來越窄。面對這種情況，她努力把語文課堂向課外、向生活實踐遷移。利用班級圖書指導學生多讀書、多查閱資料，學會收集處理信息。同時結合學生實際及教材特點，有計劃有步驟補充一些適合學生口味或與教材相關的一些內容，擴大學生的知識面。

她注重反思昇華高度

她認爲，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗才能上升到一定的高度，對以後的教學才能產生積極的影響。

所以課後反思能使她形成自己獨特的風格，使課堂教學不斷優化成熟，能極大地提高了駕馭課堂的能力。她不斷更新教學觀念、改變教學行爲，使自己走向反思、研究之路，內求於己的專業自主之路。形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性的見解，從一個新手教師走向專家型教師。

20xx年她擔任了學校教導員一職，使她更加深刻的感受到課改是大勢所趨，早改晚改都要改，不如趁早下手，爭取一步領先，步步領先。在教育局和學校領導的大力支持及正確領導下，學校的七八年級全面推行課改。她首當其衝，爲踐行課改樹立了一面很好的旗幟。20xx年春，她和學校領導多方取經，到上店一中等學校參觀交流。回來之後她感慨頗多，多次和校領導座談新課改的內容。同時還大量閱讀新課改的有關內容，學習教科研專著，聆聽各類講座，一系列的學習促使他的教學理念不斷更新，對新課程理念的.感悟不斷加深。外出的參觀學習，回來之後結合學校實際情況，和校領導一塊討論，最後制定了適合自己的教學模式-----四環高效課堂。目標導讀，自主學習，合作探究，達標檢測。這四個環節的教學模式，旨在以學生爲中心，教師爲引導，課堂上充分讓學生自己來展示，學生就是課堂的主人。四環模式在學校內全面展開，導學案發到學生手中，讓學生提前預習，主動學習，充分調動了學生的積極性。一切活動的開展，都存在他的不足之處，所以她又和校領導親力親爲，親身講課，聽課，發現不足及時改進。同時和各教研組長配合，在各教研組內進行大規模的講課、評課活動。對每位老師的優點予以肯定，對不足之處，就在一塊切磋，討論怎樣去改變。如在目標導讀和自主學習這兩環節，每個學科有每個學科的特點，針對各學科的特點可以靈活的進行運用。特別是語文課，可以將這兩環節放在課外，讓學生利用課外時間來完成，既節省了時間，又讓學生養成了主動預習的好習慣。解決這一問題之後，合作探究部分在課堂上就能夠做到遊刃有餘，讓學生盡情的去展示。

爲了能在學校全面深入徹底地推進課改，實現課改的常態化和持續發展，她始終堅持一個觀點，課改是一項系統工程，絕不能只盯課堂。所以學校領導研究決定，加上政教上的配合，除了進行課改教學改革外，還建立了“班級模塊管理體系”、進行了班級文化建設、定期評選“班級之星”等活動。通過這樣的活動使所有的學生積極性充分的調動起來，有些不愛學習的學生在別人的帶動下都開始行動起來，怕影響本組的總評。活動得到了很好地收益。

經過他們半年多時間的摸索、再到踐行，從發現問題，再到問題的解決，四環高效課堂終於取得了很大的成效。在星級學校驗收時，她講的《斑羚飛渡》一課，受到了聽課老師的極大好評。

新課改使教師真正地覺得解放了自己，走下了“講”壇，走進了學生學習知識的引領者的角色，還時間於學生，學生會的不講，書上有且一看就懂的不講。真正落實“精講精練”，使教師從“累”而不討好中走了出來，真正地融洽了師生關係，開內埠實驗中學教學另一番新天地。

仿如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風，正應了那句古詩"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"。秦老師相信，內埠鎮實驗中學沐浴着課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。

附：近幾年來個人相關成績和獲獎情況

1、20xx年5月洛陽市勞動技能大賽《偉大的悲劇》三等獎

2、20xx年12月論文《素質教育在語文教學中》獲縣一等獎

3、20110年1月論文《在語文教學中如何提高學生的素質教育》獲縣一等獎

4、20xx年12月論文《淺談在語文教學活動中培養學生的創新能力》獲縣三等獎

5、20xx年9月參加市作文大賽《雨趣》獲市級一等輔導獎

6、20xx年12月“信使杯”“暢想世博擁抱河洛”徵文比賽徵文獲市級一等獎

7、20xx年4月《我愛祖國的藍天》愛國主義讀書教育活動獲市級優秀輔導獎

8、20xx年2月洛陽市國中生作文競賽縣級《我看到一雙雙的手》獲縣級一等輔導獎

9、20xx年12獲縣級“信使杯”“暢想世博擁抱河洛”徵文比賽徵文優秀輔導獎

10、20xx年5月獲縣“共享陽光，快樂成長--我把幸福告訴黨”徵文二等輔導獎

11、20xx年12獲縣中國小“廉潔在我心中”徵文三等獎

12、20xx年5月獲縣級“先進班集體”

13、20xx年8月課件《雪》獲省級二等獎

14、20xx年6月縣首屆慶“五一”毛筆書法比賽獲一等獎

15、20xx年12月慶“元旦”中國小教師硬筆書法大賽獲三等獎

16、20xx年5月獲鄉級師德師風先進個人

17、20xx年9月獲鄉級優秀教師

18、20xx年6月《端午的鴨蛋》獲縣級優質課一等獎

19、20xx年9月《傅雷家書》獲縣級優質課一等獎

20、20xx年11月《雪》獲縣級電教優質課一等獎

21、20xx年5月《雲南的歌會》獲市級優質課一等獎

22、20xx年7月《孤獨之旅》課件獲市級三等獎

23、20xx年7月論文《電教媒體在國中語文教學中的合理應用》獲縣級三等獎

24、20xx年12月“誦讀經典，弘揚傳統美德”徵文獲縣級特等獎

25、20xx年3月《共產黨好》愛國主義讀書教育活動獲縣級優秀輔導獎

26、20xx年3月《我愛祖國的藍天》愛國主義讀書教育活動獲縣級優秀輔導獎

27、20xx年9月獲縣級師德模範光榮稱號

28、20xx年4月獲縣級“先進班集體”榮譽稱號

優秀教師先進事蹟材料9

xx，女，1978年10月出生，2004年6月起在杭師大外國語學院任教，現任英語系專任教師、副主任、講師。她愛崗敬業，責任心強，求真務實，出色完成教學工作，受到了師生的廣泛認可和好評，連續多年教學考覈優秀，多次榮獲各類校級榮譽。

一、忠誠教育事業，潛心育人

xx老師始終將“教書育人、管理育人、服務育人”作爲自己的使命，注重師德師風建設。工作13年以來，她一直擔任班主任工作，關愛學生，是良師也是益友。她深夜陪同急性肺炎學生到醫院急診；爲班裏生活有困難的學生贈送教學資料，添置生活用品；堅持在空餘時間爲學習有困難的學生提供輔導；其所帶班級的專八通過率、就業率都位列年級前茅。曾當選爲學院魅力班主任，多次榮獲校“優秀班主任”、“就業先進工作者”等稱號。

二、承擔繁重工作，效果顯著

xx老師勇於擔當，遇到學院突發情況能勇挑擔子，接手很多課程，因此她的教學工作量非常繁重，周課時最高達20節，近三年年平均總課時達到500多節。課時雖然繁重，但她始終堅持以教學質量爲重，毫不懈怠。她教學經驗豐富，所開設的專業課和全英文通識課均得到了學生的一致好評，連續三年教學考覈優秀，教學業績非常顯著。她先後擔任教研室主任、系副主任等行政工作，承擔了短學期、考級輔導、實習、見習、學生社會實踐、教師培訓等大量繁重的組織工作。她工作認真細緻，得到了全院師生的一致認可。

三、指導學生競賽，成績斐然

趙老師潛心研究教師教育發展，專注職前教師培養，多年來一直承擔各類師範生技能比賽的指導工作，成績斐然。2013年、2014年、2015年她指導的學生年年獲得浙江省師範生技能比賽一等獎；2015年、2016年她指導的.學生連年獲得全國師範生技能大賽一等獎。此外，1名學生榮獲2015年浙江省大學生英語寫作大賽二等獎，1名學生獲得2014年校級本科生創業項目立項。

四、開展社會服務，成果突出

趙老師注重教學與科研相結合，主持和參與了省教育廳、市社科聯、校級等多項課題研究，同時致力於社會服務工作，積極開展社會合作項目。2011年至今的6年間，她主持的“英語特色課程項目”橫向課題在杭師大附屬丁蘭實驗學校成功開展，得到了江乾區教育局與丁蘭街道的充分肯定，在丁蘭實驗學校的學生和家長中也獲得了良好的口碑，實現了教學與科研的有效結合。

13年的教師生涯，趙老師始終踐行爲人之道，恪守從師之道，在三尺講臺辛勤耕耘，用愛心與奉獻詮釋了教師的神聖，用堅守與承諾澆灌了滿園桃李。

優秀教師先進事蹟材料10

李xx老師由於年輕有衝勁，勤懇認真，教學成績突出，因此他既是學校的骨幹教師，又是學科帶頭人，一直從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的誇獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。

李文業老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧於“優秀教師”的殊榮，其先進事蹟主要有：

一、思想教育有特色：

1、加強自身思想教育和職業道德建設。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、薰陶學生。李文業老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響，因爲在兒童和青少年眼裏，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個品德高尚的教師。

2、以人爲本，抓好學生品德教育。

他一貫重視學生思想品德教育和良好行爲習慣的養成，積極引導學生學習《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由於他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

二、求學上進有收穫：

李文業老師最初學歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業餘時間進修，自學大學課程，20xx年專科畢業，20xx年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神，深受同事的稱讚。他目前是千村國小知識豐富，學歷較高，年齡最小的人。作爲新時代的教師，我們日益感到自己的吃力，對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業餘不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足。在這方面，李文業同志無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭。

三、嚴謹治學有成果：

李文業老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握紮實，運用熟練，能夠靈活創造性地使用教材，以培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。

1、樹立“良師益友”型的師生關係。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛迴避。這種“獨裁型”的師生關係，既不利於學生的學習，也不利於學生的身心發展。李文業老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，瞭解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的'學習氛圍。

2、大膽探索新的教學方法與教學手段。李文業老師不僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一直致力於學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕鬆愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手製作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學，使學校閒置多年的投影儀等設備有“用武之地”。

他課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，並結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生積極思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課後及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，並對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。

3、學生進步明顯，成績優異。作爲一所偏遠落後的鄉村國小，其校舍簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由於交通閉塞，經濟落後，幾年來也沒有分配的大中專教師調入，學校的學生成績水平不高。李文業老師的到來就如“及時雨”，在周圍羣衆之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學，經過調查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、文明、好學，成績進步明顯。學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉中心校的表彰。

四、教研活動有碩果：

李文業老師利用課餘時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和教學能力。同時，他能夠做到學以致用，積極探索，大膽改革，推動千村國小新課程改革的進程。他作爲學校中層領導和骨幹教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。

李文業老師在校內經常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課，並鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一起學習共同進步。

李文業老師是學校語文學科的科研帶頭人，結合語文教學中存在的不足，一直致力於作文教學的改革與探索，積極倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自己感動的人、事、物，激發起學生寫作的慾望，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作，積極性大幅提高，並影響帶動全校其他班級，組織併發起“千村國小作文研究社”，利用板報、牆報、廣播等形式展示評析優秀作文，並鼓勵學生投稿，參加省市舉行的徵文大賽。樹立學生寫作的信心，激發更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平。

李文業老師是師德的楷模，育人的模範，教育的專家，是教師學習的榜樣！更可貴的是獲得這麼多榮譽稱號後，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩！

優秀教師先進事蹟材料11

我於20xx年參加工作，至今一直擔任數學教學工作。工作以來我始終堅守着一個信念：那就是對工作腳踏實地、真抓實幹;對學生要真情實感，富有愛心;對社會要真誠奉獻、不計名利。正是擁有這樣的信念，使我從未放棄對教育工作的熱愛，全身心地投入教育工作。工作中勇挑重擔，儘自己最大的努力完成各項工作。

學高爲師，身正爲範

人民教育家陶行知說得好：“學高爲師，身正爲範。”作爲教師，要用高尚的人格魅力立身傳道，成爲學生求智、做人的楷模。爲了提升自己的政治素養和專業知識，我努力學習，加強思想道德修養，在思想上嚴於律己，以身作則，爲人師表，用自己的品德言行來教育影響學生。本着對學生負責，對社會負責的態度，爲學生樹立做人榜樣。同時在工作中注重積累和學習教學業務知識，堅持業務學習，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思。積極參加各種校內外培訓和學習，不斷的借鑑其他教師的教學先進經驗。提高自己的教學技能。日常中堅持閱讀各類好書，使我的思想能夠與時俱進，視野更加開闊、頭腦更加豐實。

真情實感，富有愛心

熱愛學生，關心學生成長。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。我堅持用愛播灑孩子的心田，用情演繹教學的生動。我明白要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生。我對學生思想上積極誘導，學習上耐心指導，生活上關懷體貼。多方面瞭解每一位國小生的生活和學習狀況。平等地對待每一位學生，無論學習成績如何，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。呵護着每一個孩子的幼小心靈，不斷的給予孩子自信，努力改變每一個學生，儘量讓每個孩子都能成長。

奮發進取、精益求精

我在教學過程中更多地體現符合當前教育發展以及學生全面成長的教育教學活動。捕捉新的教學信息，大膽採用新的教學手段，做課改的'先行者。自從20xx年10月我校開始實施課改以來，我積極投身於課改工作中。在課改的道路上，遇到過很多的問題，有時候感覺好難真想放棄，但又仔細想一想，每個教學模式的提出，一定有一個強大的理論在支撐着，而且既然學校決定課改也一定有自己的道理，不然校長不會不負責的就提出，困難是暫時的，一定有解決的辦法。於是我選擇了堅持，刻苦鑽研。每節課都仔細的研讀教材，研究學生，想辦法找策略，課後將成功的地方記錄下來，以供在以後的教學中延用;對存在的問題也做記錄，並想辦法解決，有時候自己解決不了的就向其他的老師進行請教，有時也在網絡中尋求幫助。通過自己不斷的研究、不斷的探索、不斷的實踐和總結，逐步找到了一些課改的真諦，同時也讓自己成長爲一個有思想的青年教師。每年我都積極參加市級、旗級或學校的課堂展示活動，並多次執教展示課，比如在陝西神木、達旗的老師們來我校學習、走進伊金霍洛“聚焦課堂”中我做過課，北京專家吳正憲老師及徒弟來我旗指導教學工作時我也講過課等等。只要有講課的機會，我都不會推脫，反而會努力爭取，在一次次的大大小小的講課中，有過失敗也有過成功，但不變的是讓我在一次次的講課活動中收穫着，成長着，正是這看起來讓很多人不想承擔的公開課，讓我不斷的提高了自己的教學能力和業務水平。

突破傳統，敢於創新

開通博客搭建學習平臺。博客能更好地爲教育教學服務，爲教師專業成長服務。通過博客，我可以把自己在教育教學過程中的所見所聞、教學感悟記錄下來，從而促進自己對教育教學的反思活動。同時學習和借鑑別人的優秀教學方法、教案設計、課堂實錄、課件等。在教師博客羣中，和教師們分享和交流彼此的教學心得和經驗，實現了與他人教育教學方面的交流和溝通，促進了資源的共享。

一分耕耘，一分收穫

在我抱着一種“用心做教育，不求回報”的心態工作時，不知不覺中我也收穫了不少。20xx年在教師三課系列活動中達到“優質課”的標準;我於20xx年度被評爲旗級優秀教師;20xx年被授予校級“骨幹教師”稱號;20xx年在全市國小數學青年教師教學基本功大賽中榮獲二等獎;被學校評爲“優秀青年教師”“四好職工”“課改先進工作者”等等。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師工作任重而道遠，作爲一名年輕教師，我絲毫不敢懈怠，成績永遠屬於過去，今後我將立足實際，認真搞好教學，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索。我深信：只要辛勤耕耘，加以施肥澆灌，一定會讓桃李香滿天下。而我，也會成爲一名真正的、合格的人民教師。

優秀教師先進事蹟材料12

我叫xxx，女，生於19XX年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，國小一級老師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。20xx年以來擔任學校教誨主任。曾屢次獲縣、鄉師德先進個人、模範、優秀老師稱號，優質課和論文屢次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文老師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫是我事業追求的目的;學高爲師，德高爲範是我的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀老師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校爲家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，爲了不斷進步自己的政治業務素養，進步自己的教學認識程度，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的時機，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建立活動，向優秀老師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進展思想品德教育，教育學生做人要自立自強，老實守信，爲人正直;在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節省，生活簡樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教研。

作爲一名老師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的才能和學習習慣，對工作講務實效，對學生因材施教。爲了進步自己的教學程度，我堅持經常翻閱國小語文老師、國小教研論壇、優秀論文集等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，理解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我那麼循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶着小組成員一起進步。我堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裏話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多在日記中，我得到學生的信任，理解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到春風化雨，潤物無聲，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導。爲此，我在所從事的教研工作中積極探究，勤於理論，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模範老師位惠女、潘紅豔等的'教學觀摩課、廣東師範大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，進步自己的教學才能和業務程度。20xx年獲得市優秀教學論文一等獎;20xx年獲縣優秀教學論文一等獎;縣教誨主任評課、說課均獲二等獎;我積極參加鄉公開研討課，教學技能不斷進步，獲得好評。08年9月以來，我協同本校各學科教研組長，做好新上崗老師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課後評課的工作，促進新上崗青年老師教學才能的不斷進步。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織老師們參加各項比賽活動，在指導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均獲得較好的成績。特別是經我指導過的xxx、xxx、xxx等新老師在參加縣優質課競賽中屢次獲得一等獎。這些老師也很快成爲我鄉教育隊伍中的骨幹力量。

俗話說：

在其位、務其職、思其政。作爲教誨主任，我時刻要求自己做到正確定位，結實樹立兩種意識，努力做好校長的助手，上情下達，下情上曉，起到了橋樑溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，交融羣體，在校長的指導下，制訂好學校教學作方案，並組織施行，使工作更有方案性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經歷，使學校教育教學工作運作正常。

三、關愛學生，無私忘我。

作爲寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是三年級學生年齡小，生活自理才能弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心保護他們，做他們的知心人，我把動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆作爲關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的留守孩

由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次，有的半年聯絡一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認爲給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而無視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很生疏，親情關係出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。爲此，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯絡，進展交流，彙報他們在校的情況。我心中始終記着這樣一句話：

做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的光陰裏，我不但獲得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成爲班風正、學風濃的先進班集體。

作爲班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要擅長髮現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成爲落伍的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，開展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己開展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面開展。

一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍譽，屢次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我將來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，爲學校的教育教學工作做出更大的奉獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守着一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區這片黃土，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我選擇了教書育人這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!

優秀教師先進事蹟材料13

xx，中共黨員，畢業於xx師範大學xx級漢語言文學（師範）專業。xx年進入合肥xx壽春中學。現任八年級語文組微備課組長。四年時間，她從稚嫩逐漸走向成熟。秉承壽春優秀的教學傳統和堅持“寓教於樂”、“教學相長”是她的工作原則。四年了，在班主任和語文教師的雙重角色中，她帶着孩子們一路前行。與智慧爲伍、和勤勉同德的她獲得過“生本課堂比賽二等獎”、“命題能手一等獎”、“會考教學實績一等獎”、“班主任管理一等獎”、“xx區優秀班主任”等榮譽稱號。她所帶的三期27班榮獲“xx區先進班集體”稱號，她的班級更是在2015年的會考中獲得人均分739.38分的驕人成績。

教育理念

育人的工作，哪一天可以沒有愛？如果真要很俗氣地將人生比作一場戲，當老師的沒有或少有觀衆。可我們卻是每一部成功上演的戲劇中最重要的部分。什麼能讓我們甘之如飴？是愛。有愛才有奉獻、有愛才願意寬容。我的愛，像風，看不到卻可以感受得到。願我的每一個孩子都能夠感受到，我曾經很認真的在他們的心裏——停留。

教育故事：

當大灰狼遇到小紅帽

隨着一陣有節奏的鞋跟叩響地面的聲音，我來到了八班門口。再次檢查好衣服鞋襪，我甩了甩頭，好像這樣便可以將膽怯和緊張驅趕無餘。

我，在教書的第四個年頭，成了一名接班老師了！都說後媽難當，第一次見面，怎麼也得讓孩子們從我明媚的笑容裏嗅出點親媽的味道不是？

就這樣，穿着黑色連衣裙的我，頂着因練習而笑僵的臉款款走進那個即將生活兩年的地方……

一擡眼，對上的是三十九雙怯生生的眼睛，寫滿了焦慮和恐懼。一時，我茫然的忘記自我介紹。想象中雷鳴般的鼓掌熱潮沒有涌起，取而代之的是閃閃爍爍的眼神，欲言又止。

第一次見他，就是在這樣的環境中。他和大多數孩子一樣，把對我的好奇用羞怯掩藏了起來。可我卻在一圈掃視中一眼記住了他——小小的個子，大大的眼睛中有飄忽不定的眼神。第一印象覺得他應該是一個聰明、好學的孩子。後來的相處中卻漸漸發現現實與夢想的差距，他對語文學科完全沒有興趣，成績就更別提了。如果寫一篇400字的作文，保守估計錯別字可以達到50個。像“陰”和“陽”、“今”和“令”這樣明明很簡單的字，他就是搞不明白。面對他千瘡百孔的作業，我焦頭爛額。

我開始很耐心的教他一些國小就應該掌握的“生字”。從字形、字義的聯繫上開始教。效果……效果就是這個教會了，那個又不會了。你永遠不知道他不會寫的字到底有多少。我的耐心在一點一點的消失，我自信的認爲這一切都源於他根本沒有想過用心學好語文。

接下來的生活就是訓斥多了，關愛漸少……迫於我的壓力，他的幾次作業居然都沒有出現錯別字。我開始欣喜自己的“嚴厲”初見成效了。

突如其來的，接下來的'那次考試他居然沒有考及格。發試卷時，他顫抖的從一臉怒氣的我手中接過自己的試卷。看着那滿試卷的錯別字，我開始認真思考。這個孩子國小是如何度過的呢？帶着這個疑問，我撥通了家長的電話。簡單的把我的困惑告訴家長後，家長說了一個讓我十分驚訝的事實。他並非貪玩不學，相反的，他非常認真努力。國小時家長很忙，疏於照顧。對孩子的學習、生活都很少過問。等到發現孩子的語文出現大問題時，孩子已經換了三個語文老師了。因爲頻繁的更換老師，特別是他最喜歡的第一個語文老師離開後，他對語文學習就完全沒有興趣了。就這樣，錯過了識字的最佳時間，他的學習被耽誤了。

掛斷電話後，我的眼前出現了那個不愛說話，課上總是雲裏霧裏的他；那個羞羞答答，卻將課本抽屜收拾得整整齊齊的他；那個總是忽閃着眼睛，獨自翻着字典的他……重重疊疊的愧疚在眼前、心裏閃過。

我明白了本末倒置的真正含義。教他識字的我和訓斥他的我都錯的那麼離譜，無論是我的幫助還是我這個人都不曾走近他，沒有了解，何來交心？

那天，我拿着字典悄悄走近他，低聲問道：“其實，你不會查字典，對嗎？”他有些詫異的對上我的眼睛。囁嚅着慢慢點了點頭。我心裏又是一沉，這些天你是怎麼查字典的呢？那些沒有錯別字的作業又花了你多少時間呢？“我就知道，大孫可是孫悟空轉世……來，我們從查字典開始學起。”

“其實，查字典有很多方法的……”

“嗯。”

你一定很想知道這個故事的結局，一定也很想知道這一年他是不是學會了所有他應該掌握的字。

很遺憾的告訴你，沒有！對於生疏的漢字，他還是顛三倒四、缺東少西。不過，在語文課上，他常常會開心的笑了；他偶爾會高舉手臂；也偶爾大聲說出自己的觀點……

你相信有些事是註定的嗎？就像我跟他的相遇，就像那些他怎麼也搞不明白的漢字，就像大灰狼註定遇到小紅帽……不同的是，這次無關溫飽，只爲改變！

優秀教師先進事蹟材料14

荊xx，中共黨員。雅禮洋湖實驗中學“十佳教師”。2019年、2020年長沙市教育局突出貢獻嘉獎獲得者。鄭州市市直教師公招語文學科第一名。2019-2020年度、2021-2022年度雅禮洋湖“優秀黨員”稱號。雅禮洋湖第一屆教師解題能力大賽語文二等獎，教師基本功大賽書法一等獎，青年教師讀書筆記一等獎。2020年參與《抗疫家書》經典誦讀，獲長沙市一等獎。2021年參與《林覺民》經典誦讀，獲長沙市一等獎。從教以來，在優質課大賽、讀書論壇、書法大賽、徵文比賽、經典誦讀大賽中獲一、二等獎共14個。2021年獲雅禮洋湖實驗中學“優秀班主任”稱號，所帶C1904班兩次評爲年度“優秀班級”。2017年參加工作以來，任教畢業班成績突出，獲“教學能手”稱號。

優秀教師先進事蹟材料15

從教十多年來憑着一個兒時的夢想，憑着一顆熱忱、執著的心追求着爲人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，她都依然那麼堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自她所鍾愛教育事業，她就是xx區xx國小的陸xx老師。

20xx年畢業後的她最初來到農村國小任教，20xx年被評爲巴彥淖爾市市級教學能手，20xx年從老家來到了美麗的鄂爾多斯，來到剛建校的xx國小工作。轉眼十年過去了，在這十年中她連續送走了五無屆畢業生，每次學校都會安排給她比較棘手的班級，但她一直都沒有辜負學校、家長和孩子們的期望，這些班級在她手裏總會有所提升或是名列前茅。

一、教書育人，甘爲教育事業獻青春。

她第一屆的兩個班的孩子們都特別可愛，但成績有一些落差。從接上這兩個班她就給自己定了任務，一定要把兩個班的成績拉到最接近，在這期間，爲了拉近5、6班之間的距離她沒少在5班的學困生身上下功夫。5班的××同學，個子不高，白皙的肌膚，黃眼睛、黃頭髮，唯一的不足就是不愛學習，根據他的情況陸老師給他制定了專項作業—計算，並和家長做了溝通，要求他的作業每天要在學校完成，前提條件是不管多晚家長一定要來接。就這樣一直堅持到了畢業。××同學，5班的特殊學生，從小患有小兒麻痹症，走路說話都在抽搐，平時她沒有玩伴，只會乖乖的坐到座位上，無聊了就在教室裏走來走去，陸老師故意找機會和她拉話，就這樣時間長了，陸老師便成了她在校期間的“玩伴”。久而久之，不知從什麼時候起××同學開始喜歡上了數學，她比好多健康的孩子都棒！學困生的改變，提升了整個班級的成績，20xx年她帶的第一屆學生畢業了，六班穩居第一，五班的成績與六班差距不到一分，取得了名列第一的'好成績！

二、播撒愛的種子，潤物無聲

每一屆學生陸老師都會針對不同的學情制定不同的教學方案，她讓愛充滿了她的整個教育。

20xx年的這屆學生，她還沒接手就早有耳聞，這個班的學生特別調皮，上課紀律差到了極點，所以她一直在琢磨着該怎樣上好第一節課。第一節課沒發現什麼，因爲孩子們總會有那麼幾天的新鮮感，幾天過後原形就暴露了，她發現導致這些孩子落後的直接原因，就是課堂效率的問題，而且整節課的混亂就是由那麼幾個學生決定的，所以她要先從這幾個學生入手。從課上到課下她都時刻在關注着這幾個孩子，朝着正確的方向引導他們。經過一段時間後這些孩子都有所改變，整個班級的課堂紀律都得到了提升，成績也有所進步。她曾說，你愛孩子們，他們同樣也會愛我們，你相信孩子們，他們同樣也會有更出色的表現！在六(8)班孩子們的身上她看到了這一點。

六(2)班是她送走的第三屆學生，每次新接班她總感覺還沒完全瞭解每個孩子，就該畢業了，感覺這樣不利於她的教學，所以接上這一屆學生，在開學初，陸老師就讓孩子們給她寫第一封信，想通過書信儘快的瞭解每一個學生。第二封信是在離畢業考試僅一個月的時候寫的，目的是想通過這次書信激勵孩子們的學習信心，她想看到孩子們的複習計劃，想聽聽他們的複習心聲，這樣更有利於她全方面的去了解他們的學習情況，當然了，在寫給她的最後一封信中，給她最多的是感動，即將畢業孩子們好像一下子懂事了許多。就是這一封封信拉近了她和六（2）班孩子們的距離，讓她們彼此有了更多的瞭解、信任與尊重。在這樣的氛圍中六（2）班也考出了他們理想的成績！

三、享受教育，收穫幸福

時間過的好快，20xx到20xx陸老師送走了五屆畢業生，在這五年中，她付出着也在收穫着、享受着。20xx年她被評爲xx區優秀教育工作者，在這幾年，畢業的孩子們一有時間都會回來和她彙報他們的學習情況，說着他們在學習中的趣事，聽着他們爽朗的笑聲，她真爲他們感到高興！此時的她是幸福的！

有人說：“教師的生命是一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語。”也有人說：“教師的生命像一個根號，一摞摞作業本爲青春無數次的開方。”其實，這些都只說對了一半。教育不應該是一種犧牲，而應該是一種享受。因爲我們沐浴着人間最溫暖的春風和雨露，我們體驗着世上最珍貴的情誼和友愛，難道我們不幸福嗎？

四、擔當排頭，帶優秀團隊

作爲一名有一定經驗的老師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己。在教學上認真備課、認真上課，虛心向同行請教;認真及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度。就憑着她這股認真勁，20xx年被評爲xx區骨幹教師，她把自己的教學經驗毫無保留的傳給其他老師，尤其是她每學期所帶的徒弟，有的初教課時摸不着頭腦，不會備課，不會講課，她都會主動的伸出熱情之手，耐心指導，給她講解備課的方法，深入到她的班級講示範課；有的徒弟文化知識、業務知識都很強，就是上課抓不住重點，抓不住學生。她就幫助她說：“教師不但要備課，更主要的是備學生，不能讓每名學生適應老師，老師應該適應每名學生”……在她的精心指導下幫助年輕教師找到不足，不斷成長、不斷完美自我。身爲備課組長她所帶的團隊，團結、向上有活力，在你追我趕中超越自我！