（合集）寫給老師的建議書範文4篇

在社會發展不斷提速的今天，建議書在我們的視野裏出現的頻率越來越高，建議書是一連串的管理實踐，往往有着至關重要的作用。怎麼寫建議書才能避免踩雷呢？下面是小編爲大家收集的寫給老師的建議書範文，歡迎閱讀與收藏。

寫給老師的建議書範文1

敬愛的老師：

您好！

六年的學習生活快結束了，感謝您六年來對我們的諄諄教誨，爲了我們的健康成長，您兩鬢的白髮也長出來了，但我在此還是想給您提一個建議--平時多笑笑。

衆所周知，笑對人體是有好處的，加上您最近也不打人了。同學們也不至於見着您就像老鼠見着貓一樣。

記得有一次，您正在給我們上課時，您問我們：班上有哪些同學認爲老師是尊重大家的意見和建議的呢？班上竟然沒有一個同學認爲您是尊重大家的意見和建議的，都認爲您在平常不管什麼事都是自己決定,一點也不注意我們的想法。又不太愛笑,同學們有時想跟您交談或想向您問問題時,想了想後又都不敢去找您了。您聽後便對着我們笑了笑，說："老師以後一定改。"同學們的心情便開朗了許多。

好了，我在此衷心希望您在平常能夠多笑笑，向您平時那板着臉的表情說再見吧!我相信，只要您在平時多笑一笑，讓我們敢和您一起溝通、一起遊戲，上課時的`質量一定會更好。同時，我們愛戴您，也會像愛戴我們自己的母親一樣。 祝您笑口常開!

　　您的學生：王向川

寫給老師的建議書範文2

尊敬的老師：

您好！

我來這個學校有兩年多了，我第一眼見到您就覺得您是個好老師，這並不是拍馬屁的話，因爲你對所有的同學都是平等的，對所有的同學都很關係，而且你對工作一絲不苟，每天早早的來到學校，在教室和辦公室來回奔走！

可是，我認爲您也有不對的地方：比如說您在做決定時有沒有考慮到學生們樂不樂意，也許，您考慮到了，但是我們好意思拒絕您嗎？就拿您昨天給張子成調座位，您明知他不樂意，您好給他硬調座位，你覺得這會有什麼後果，他會不會恨您，會不會上歷史課不認真，或者不在活潑開朗，甚至都不把您放在眼裏，這些您都願意看到嗎？

敬愛的老師，也許我說了那麼多，您可能已經煩了，其實，我寫着封信的主要目的是沒有冒犯您的'意思，您在給我們調座位時有沒有考慮到我們的感受？我和我的同桌坐在一起的時候，感覺每一分鐘都很快樂，她幫助我英語，數學等，我用的我強項來幫助她……我知道你是爲了同學們好，爲了我們全班好…但您有沒有考慮到到我們這後面一羣人的感受。

我不想調座位，她能幫助我，我也能幫助她，希望老師能理解我…當然這都是我的意見。

建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

寫給老師的建議書範文3

親愛的老師：

您好！

從一年級開始，我們班的英語成績一直不太好，尤其是發音、語法和作文一直是大家的弱項。

全年級都是同一個英語老師，爲什麼我們班的英語成績比別的班差呢？因爲大部分同學對英語老師留的作業只是應付性地完成，而且從不翻看任何英語讀物，這樣下來，英語成績就肯定不好了。

針對這種情況，我建議：

1、班裏設立一個英語角，讓同學們多讀英語讀物，這既可以培養學習英語的興趣，又可以爲寫作文積累素材。

2、在班裏開展一幫一的活動，這樣英語成績好的同學就能根據英語成績差的`同學的具體水平進行輔導，從而快速地提升成績。

3、同學之間互相監督，英語課上認真聽講。如果有不認真聽講的，就要及時向老師彙報。

4、課堂上爭取讓每個同學都能回答問題，如果發音不準，老師可以及時糾正。

如果您能接受以上四點建議，我相信在全班同學的配合和努力下，我們班的英語成績一定會提升的。

此致

敬禮！

建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

寫給老師的建議書範文4

尊敬的老師：

開學第一週，老師們學習了《新教師教育標準對教師提出的新要求》，通過聽課發現，老師們都滲透了新課改的理念，努力嘗試改變傳統的課堂教學模式，不過在實施過程中還是有些問題。站在打造高質課堂的角度，我給老師們提出以下五條建議：

一、儘量把課本知識操作的簡單、易學

國家的統編課本是根據學生的認知發展規律、適應孩子不同學段的年齡特點編制出來的，根本上是我們的每一名學生都能接受並能學好。可是爲什麼有的學生學習課本知識象學天書一樣，爲什麼有很多的孩子學習跟不上？其中的本質理由不在學生，主要的取決於老師的教育方式和教學方法。優秀的老師不用怎麼說，就能讓所教的學生“親其師，信其道”，優秀的老師具有的寶貴品質就是把知識操作的並不是那麼難，讓學生學起來覺得很容易。設法讓我們的孩子喜愛學習、喜愛在自己的班級學習、喜愛跟着您學習，把這一條當做我們責無旁貸的義務吧！

二、儘量把教學目標設計的清晰、明確

精彩的生成來源於精心的預設，成功的一半在於良好的開端，這更突出了把教學目標確立好並展示好的重要性。這要求我們的老師儘量把定向做的簡捷、清晰，讓每一名學生都心裏清楚、明確。課的開始使學生認識到求知的重要，喚發起求知的慾望，這樣的課肯定會越上越好。

三、儘量照顧到不同層次的學生

傳統的.課堂之所以落後，關鍵是教師完全依賴教案，課堂上講授太多，這樣的老師目中無人，或者把所有的學生看作一類人。課改的中心思想是以人爲本，充分挖掘每一名學生的潛能，讓每一名學生都有自己最大的收穫。儘管我們還不能做到極致，但這是我們課堂教學所追求的理想。所以老師們要充分做好課後的反思，我們的課堂裏尖子生是不是飛了起來，中間層次的學生學得是否舒適了，成績落後的學生進步了多少，當然先把第三條當做評價自己的課堂效果的底線。

四、儘量讓學生提出課堂中的問題，然後把問題交給學生解決

只有做到了這一點，才能稱得上以培養學生自學能力爲中心，做到了課堂的科學與民主，這纔是真正的課改。問題是老師提出的，問題的意義就遜色很多，問題是老師解答的，問題的實效就接近於零。學生學到腦子裏的知識大多是自己悟出來的，即使是通過老師講的，最後也需要學生自己內化，這樣倒不如把一切儘可能的交給學生，讓他們自主、探究、再合作，這纔是新課改提倡的學習方式。當然這對老師的要求高了許多，真的需要老師好好向教育名家學習，名家的方法的的確確非常寶貴，因爲他們都能夠高屋建瓴地審視教育發展的規律。

五、儘量在課堂上就着手培養學生優秀的品質和良好的習慣

我們對學生有很多的規範、守則與要求，這不能僅僅是在課外所做的，相反在課堂上的表現是最多的，很多老師對這一點重視不夠，比如讓學生規範坐姿站姿書寫姿態，讓學生用普通話，讓學生大大方方地說話，讓學生真誠地與老師同學交流，讓學生在講臺上去講，讓學生提出老師想不到的問題，讓學生比老師講得還好，讓學生寫的字比老師還好……很多很多完全是在課堂上就去做的。培養出超過老師的學生，是老師的榮幸，更是老師最大的幸福！

　　建議人：xx

　　10月4日