教師培訓心得（優選8篇）

當我們備受啓迪時，可以記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編爲大家整理的教師培訓心得，希望能夠幫助到大家。

教師培訓心得1

面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧裏看花，無所適從，我們很需要研究，而此次骨幹教師培訓班的研究，猶如爲我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

培訓中，專家教授的講座，特級教師的觀摩課，在言談之中透露着充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”纔是學校教育的最終目標。爲了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在於更育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的研究生活，我的收穫就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。

社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。x教授給我們講的教師發展的內在機制，給我留下了深刻印象。她爲我們講解了教學反思的，進行教學反思的好處，反思內容的設計，以及新課程改革背景下，作爲教師我們應該反思些什麼。通過聆聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的認識。

新課程改革的終極目標是什麼?一句話：爲了每一個學生的發展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什麼?是不是僅僅爲甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標?不，那是殘酷的，今天的求學者明天都將步入社會參與社會經濟建設，我們教師必須發現學生的優勢智能，發展他的優勢智能，爲他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能爲社會發展盡己所能。

只有這樣才能提高全民素養，纔可以實現中華民族的.偉大復興，才能使我們在知識經濟到來之際博得入場券。而在這其中，我們教師起着至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養學生的研究能力，綜觀兩位知名教師的講課，他們在這方面的培養上尤其突出。

試想，教師同樣的講課爲什麼孩子的掌握程度呈現差異?因爲知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設想好能引發學生主動活動的情境。從聽說讀寫入手，培養學生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培養成人的工具。只有把研究的挑選權真正歸還給學生，學生纔有了獲得主動發展的前提。

作爲教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什麼?關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。

作爲骨幹教師培訓對象，在今後的日子裏，我將不斷地研究理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發覺型、發明型、創外型、創新型”的學生。

教師培訓心得2

11月18日我們進行了關於如何與家長進行更好溝通的專題培訓，張老師和嚴老師與我們分享了她們從教生涯中的一些寶貴經驗，使我受益匪淺。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。如何更好地與家長進行溝通，達到家校合力的目的是我們需要考慮的問題。平時我們可以通過多種形式，如微信、家校通、短信等與家長建立密切聯繫，進行友好交往，這樣不僅可以溝通信息還能增進情感的交流。那麼，如何作好與家長的溝通，取得他們的支持呢？通過培訓，我有了一些自己的心得體會。

一、尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。

由於家長和教師扮演着不同的社會角色，處於不同的社會環境，他們在經歷、經驗、思想水平、知識能力上存在着明顯的差異，這就決定了教師與家長在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。這種經驗、思想和知識的互補，恰恰是雙方自我提高的有利因素。班主任與家長談話時，要尊重家長，面帶微笑，微笑的魅力是無窮的，它就象巨大的磁場吸引磁鐵一樣讓人無法拒絕。科學家經過實驗證明，當微笑着注視別人的時候，可以讓別人更多地喜歡你。教師還要善於聆聽，並積極地給家長以反饋，注意在表情、體態、語言上支持、鼓勵家長表達自己的觀點。如注視對方的眼睛，用簡短的話語迴應對方，用點頭表示認同等，使家長感到教師是真誠的，從而願意與教師進一步交換意見。同時，教師在聆聽的.過程中，還要及時瞭解家長的需要、困難，從而有針對性地與家長討論。不能一見面就告狀，埋怨數落家長。結果，使家長產生逆反心理，與教師對着幹。事實上，我們能夠從家長身上得到大量信息，也能從家長的厚望中激起從事教育事業的崇高感和責任心。很多家長又能從老師身上汲取教育的知識技能和爲教師的師德精神所感動。這樣，教師與家長結成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

二、善於與不同類型的家長溝通

與學校教育相比，家庭教育有一個顯著的特點，那就是“個性”突出。因爲家長的組成是非常複雜的，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關係等做到心中有數。現在的學生家長很多都有很高的學歷，有很高的認識水平和管理孩子的水平，如能經常徵求並尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信，有利於班主任和家長的聯繫溝通。對待不同層次的家長，可以用書信、電話、家訪等多種形式，與家長取得溝通。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實效性。例如：我班的賈偉壯同學，因爲個人和家庭的原因，對孩子疏於管理。我會及時將孩子的點滴進步反映給家長，激發他們對孩子的信心；對因離異而不管孩子的家長，要勸他們不要因個人恩怨而影響孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的義務和責任。

三、要充分發揮語言藝術的魅力

在家校交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，作爲教師，應客觀的向家長告知孩子在學校的情況，而不應該摻雜主觀色彩和情緒。教師應該用平和的語氣，委婉的態度，一分爲二的觀點與家長交流。首先先揚後抑，先向家長介紹一些孩子的優點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便於家長接受。其次淡化孩子的缺點和錯誤，在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認爲自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊塗，孩子的調皮，是一種可愛。孩子畢竟是孩子，教師（包括家長）都不能以成人的標準去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對於孩子所犯錯誤的認識與態度。教師關鍵在於表達一種願望讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行爲習慣。最重要的一點是咱們要以一顆真誠善良理解的心，去表現對孩子的關愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態度，在實事求是的基礎上,用徵求意見的態度,與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術,用愛心感化家長,使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了教師在與家長溝通時，應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個學生，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關心自己的孩子，避免籠統地評價孩子。教師在評價孩子時要日常使用的通俗語句，讓家長聽得懂。比如評價發展水平低於正常標準時，可結合事例進行，正確評價學生。教師與學生家長的接觸，往往離不開評論學生。應讓家長聽到教師的肺腑之言，使其產生與老師共同教育學生的願望。教師與家長談話時，千萬要避免只“告狀”，除將孩子的問題告訴家長，對孩子的進步也要實事求是地談。在談孩子的缺點時，教師還應主動、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進的措施。讓家長覺得你是在真心實意地愛護他們的孩子，從而接受你的意見並積極合作。

教師培訓心得3

1、 今天我做對了什麼！

2、 今天我做錯了什麼？

3、 今天我還有哪些地方可以做的更好？

培訓後，這三句話讓我最難忘。其實，這三句話也是一天工作的總結。如果我每天都這樣問我自己，每天都這樣做，那我不是進步很快嗎？那工作每天還會有那麼多的失誤嗎？

常規。

“一日常規”，對我們很重要。老師能將一日常規講得那麼詳細，對比到常規中我們沒有做到的，那不就是我們需要改善、以後要做到的地方嗎？只要把常規做細做好，我們的'班級，我們的幼兒園才能做得更好。

鷹之重生。

看完“鷹之重生”讓我更加認識到，只有經過切膚之痛的新生，我們才能活下去、走下去，才能走得更遠，走得更久。我們要想走得更遠，我們必須要蛻變，要跟上時代腳步，要有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的心態。

教師培訓心得4

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精闢的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心絃，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什麼樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的語文教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作爲一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這裏就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

教師基本素質方面：

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養本來一直感覺自己是一名不錯的語文老師，所以總是很放鬆自己。可是在我聽完講座之後，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。有一句話講的非常好。“什麼是教育?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助他。教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的研究興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成爲一名優秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成爲一名優秀的教師。

二、嘗試多種教學辦法，改變課堂，創造多彩課堂.教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面，一個優良的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生.讓學生喜愛上課，從而在各個方面提高自己的程度.在講座中說：一堂課下來，教師一定要認識打聽在教學生什麼，學生髮展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變革?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什麼，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要接納更多的.研究辦法、教學辦法，這裏說的辦法也不單單是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不單單準備給學生什麼樣的挑釁，好要看學生能晉升什麼，打破什麼?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學辦法的老的教學方面已經不能順應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.以是作爲當代的老師不能只滿足目前的狀態.應該從目前開始學會順應社會、順應學生。

三、轉變教師角色。學生是研究和發展的主體。要關注學生的個別差異和不同的研究需求，充裕激發學生的主動參與意識和進取精神，主動倡導自主、合作、探究的研究方式，爲學生周全發展和畢生發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和研究方式，主動倡導學生主動研究和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是研究活動的組織者和引導者，同時以爲學生纔是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我以爲，研究的目的是爲了學以致用，而不是單純地爲了測驗，爲了升學，因而，作爲教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們主動、主動地研究，這樣一來，學生有了較自由的研究空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踊躍發言，主動地表現自我。

四、教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、願望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;儘可能蹲着和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認爲你這樣做比較好”，並讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給於他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

五、教師要學會畢生研究。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立畢生研究的目標，實現自身的可延續發展。研究不單單隻專業方面，要擴充到各個領域，不斷的晉升自身的修養和素養。首先必須樹立畢生研究的意識，把不斷研究作爲自身發展的源泉和動力。其次，教師應把研究貫徹在自己的教學實踐中，將研究與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學辦法。再次，在豐富自身專業知識的同時，遍及涉獵各類社會科學和自然科學知識，從而更好地順應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充裕利用當代信息通訊技術，不斷擴大研究資源和研究空間，及時瞭解專業領域和其他領域的最新發展靜態，注重與其他教師和專家的合作商量，教師要秉承畢生研究和教育理念，以順應教育改革的浪潮。

最後，我們還要做一個幸福快樂的人。你會尋找幸福嗎?關於讓自己幸福的工作着。怎麼才能幸福起來呢?這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關係壓力的教師羣體，怎麼樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變着我們的生活條件、工作條件、人際關係，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該採取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福並快樂着的人，纔會讓學生感受到幸福並快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福並快樂的人。

短短的二十天培訓，讓我走進教授們的心靈世界，感嘆於他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，自信樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……讓我感動，讓我受益，讓我成長。

教師培訓心得5

爲期兩個月的骨幹教師培訓結束了。請允許我在這裏真誠地表達我的謝意。感謝國培組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經歷，給了我這個難得的與專家共同交流，共同學習的機會；還要特別感謝和我們共同相處學習，敬職敬業的班級管理員，無論何時只要他在，就會盡力解答我們的問題，不厭其煩，給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。說心裏話，剛開始時心裏挺不情願的。一是因爲學校事情比較多，二是對網絡學習不瞭解，這是第一次。可是，畢竟是領導的安排，我心裏再不願意，也還是按時參加培訓。真正開始上課，才發現不像自己想象的那樣。課聽完後，心裏有了很大的轉變。感覺學到了很多知識，都是我們平時教學相關知識，很有用。

一、怎樣備好一節課

一堂課成功與否，很大程度上取決於教師的備課。教師只有備好課，才能安排好教學環節，保質保量地完成教學任務。在新課程條件下，隨着教師角色的轉變和學生學習方式的改變，備課不再是對教材內容的簡單詮釋，對教學過程的簡單安排和對教學方法的簡單展示。《英語課程標準》要求教師要做到：準確把握課程標準的理念、目標和內容，根據學生的心理特徵和實際情況，選擇調整英語教學策略。這就要求教師備課要紮實和靈活。以下筆者從國小英語教學的現狀出發，從備學生、備教材、備教法、備教具、備練習、備板書等方面，就國小英語教師該如何備課進行探討。有效備課要構建五大理念：備課生活化，知識問題化，問題能力化，訓練課堂化，過程體驗化。要遵循五大原則：師生共備原則，實事求是原則，尊重和滿足原則，學習與研究原則，效益與質量原則。

二、如何設計有效的英語教學

在國小英語教學中，選擇了好的英語教材，還要教師的理解，熟悉和研究教材，合理應用這套教材，還要配合適當的媒體，營造良好的教學環境，使教學效果顯得更爲突出。由此可見，教學設計中，教師必須善於全面把握教學過程各要素，抓住主要矛盾，處理好各要素之間的關係，善於利用積極因素，克服不利因素，爭取獲得最大的合力。

三、關注課堂教學的目標、過程與實效20xx年，國家啓動義務教育課程改革，同時開始推進國小英語課程，至今已經走過了八年的歷程。

以學生爲主體的課程理念已逐步深入人心，各種教研活動蓬勃開展，涌現出一批銳志改革，勇於創新的學校、教研員、教研組和教師。

課程改革是一個複雜而漫長的過程，是一個不斷髮現問題和解決問題的過程，我們需要在長期的實踐、觀察、分析、思考和研究的.過程中，不斷提升我們對課程理念、對教師和教學過程，對學生和學習過程進行再認識，發現問題，總結經驗，爲推動課程改革作出努力。英語學科不再是單純的工具性課程，而是一門工具性與人文性相結合的課程

英語課程是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；同時又是他們磨礪意志，發展思維，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經歷、發展個性，提高人文素養的過程。

課程不再以學科中心，強調對知識的記憶和操練。新課程以學生爲主體，強調面向全體、尊重差異。這一理念的變化帶來了教學目標、教學內容、教學方法、課堂互動、以及評價模式等一系列的變化。

語言學習過程不再是機械記憶語法和詞彙知識的過程，而是學生：感悟、體驗、理解、參與、實踐與表達的過程；在原有知識和經驗的基礎上，通過師生及生生互動建構新的意義的過程；對信息進行提取、加工和整理，分析問題、解決問題的過程，也是認知與思維發展的過程。逐步發展自主學習能力的過程，通過觀察、分析、合作、評價和反思，認識學習過程，學會選擇有效的學習策略。

課堂教學目標、過程與效果：關注教學目標的定位與設計，關注教學過程的實施策略，關注課堂教學的有效性，關注教師的教學基本功。關注課堂教學的目標定位是從教師出發還是從學生出發，是立足知識點學習還是立足能力發展，是否具有可行性、可操作性和可檢測性。

總之，雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜。興奮是因爲這是我經歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次。平靜的是通過這次培訓，我學到很多我原來想過但沒嘗試的教學方法，深切的感受到教學要有好的方法才行。我願將我的所見、所聞、所思，所感與大家共享。

教師培訓心得6

從一開始，一個坐在教室裏接受知識的學生突然變成了站在講臺上傳授知識的老師。內心是無比激動和驕傲的。作爲一名即將上班的年輕教師，雖然他已經具備了一定的專業知識和技能，但他仍然感到缺乏正確的理論指導，如何組織教學，如何最大限度地提高教學質量。通過崗前培訓，我收穫了很多。更重要的是，我深深體會到教育是一門藝術，一門大學問題，值得我用一生的精力去學習。通過這次培訓，我有了一些經驗：

一、培訓讓我對教師這個職業有了更清晰的認識

第一，教師是文化的傳遞者，師者，所以傳道，授業，解惑也。教師的任務是傳授學生的知識，回答學生的疑問。其次，教師是學生的榜樣。教師的人格力量是無形的、不可估量的。教師的言行會影響學生。因此，教師應該真正成爲學生的引路人和榜樣。第三，老師是家長。身爲教師，要有愛心，教師對學生的愛應該是無私的，平等的，就像父母對待孩子一樣，我們說教師是父母。關心學生成長過程中的每一個微小環節，善於發現每個學生的閃光點和需求。關心學生的健康成長，爲學生的一生着想，從思想、學習、生活等方面全面瞭解學生，關心學生，關心學生。第四，教師是管理者。教師應具有較強的組織領導和管理協調能力，使課堂教學更加有組織、高效，促進學生的發展。第五，老師是學生的'朋友。所謂好老師好朋友，就是強調老師不僅是老師，也是學生交心的朋友。師生要像知心朋友一樣和諧親密。第六，教師是學生的心理學家。教師應具備教育學、心理學等知識。及時發現學生的心理問題，對學生進行心理諮詢，使學生的心理得到健全發展。第七，老師也是學習者。尤其是作爲一名年輕的教師，我們應該學會做一名學習型教師，不僅僅是向骨幹教師學習，還要向身邊的人學習，同時也要把我們的境界和眼光投入到校外。通過學習，我們會發現我們所缺的教育理念和教學經驗，通過向他人學習可以讓我們更好的把教育教學理論育實踐進行整合，迅速提高自身素質。同時對教師工作也有了比較明確的認識，認識了教師責任的重大。要做一名好教師必須具備敬業精神、奉獻精神、創新精神、拼搏精神，深深體會到作爲一名人民教師就要爲祖國的教育事業奉獻自己的青春年華。

二、培訓爲我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略

通過培訓使我認識到想要成爲一名優秀的教師，必須具備的要求。即認真備課，認真上課，認真佈置批改作業，認真輔導，認真組織考試和認真組織課外活動，還要善於在長期的教育教學中進行總結和積累經驗。在教學上應懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習。

三、培訓使我對未來的工作充滿了信心與動力

此次培訓，指導老師們充滿了對新教師的鼓勵，鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境，生活環境和人際關係，鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識，新問題，新環境的老師，讓我對未來工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，爲我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續提高自身素質，站上教師的大講臺。

教師培訓心得7

一、機會難得，研究氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的研究機會，在最短的時間內完成了由教育事情者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、研究專心，從一線教師到學校校長都能全心全意，聚精會神，認真的傾聽和記錄，及時完勝利課，如飢似渴地接受着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，研究氛圍十分濃厚，彷彿回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在研究和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。學案的設計應具備以下特點：

1、圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現較教材的知識結構和知識間的內在聯繫，設計出符合學生實際情況的研究目標，使學生明確自己的'研究目標，以及自己將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。

2、設計的問題要有啓發性，對課本中學生難以理解的內容有適當的提示，配以一定數量的思考題，引導學生自主研究，在一個問題的解決中培養學生的能力，激發學生的求知慾。

3、問題設計應有層次性，梯度性，應根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。

三、學無止境，更新研究觀念。

聽專家們滾滾不停、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的廣博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書研究，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時XXX老師說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”研究也是如此，要讓讀書研究像吃飯睡覺一樣，成爲我們必不可少的生活方式。我雖然不能成爲教育教學的專家，但我可以從目前起就行動起來，像專家一樣投入到讀書研究的活動中去，讓讀書研究也成爲我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的事情實際，將所學知識爲我所用。

培訓研究雖然已經結束了，但我知道有更重的研究和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們重新樹立終身研究的觀念：爲做一名合格的教育工作者努力研究，爲培養出更多創新人才努力工作。

教師培訓心得8

經過爲期三天的培訓，在聆聽各位專家老師精心準備的講座之後，無論是在職業規範、教育能力還是師德師風方面都對我產生了重大的影響，讓我對教師這個職業有了新的認識與理解，尤其是師德師風方面。

正所謂學高爲師，身正爲範。作爲一個師範專業畢業的中文系學生，平時接受的教育以及各種實習代課經歷，讓我在專業素養以及教育能力方面都有了很大的進步，收穫了很多經驗。之前的實習階段，我會把很多時間花費在提高教育教學水平上，同時也失去很多與學生溝通交流的機會。新教師培訓給了我一個很好的反思機會，在聽取專家對師德師風建設的講解之後，讓我對之前的教育方式以及行爲有了進一步的改善和提升，也懂得了應該花更多的時間在和學生的溝通交流上。

師德是一種職業道德，首先就要求老師做到以下四點：

1、 愛崗敬業。只有真正愛上教師這個職業，我們纔會感受到其中的樂趣，而不是一味地抱怨工作的辛苦與乏味。

2、 尊重、關愛每一位學生。作爲一明教師，特別是班主任，對學生的影響是巨大的。很多時候，我們的一句話甚至一個眼神都會對學生產生影響。所以，在提倡素質教育的今天，在不能體罰學生這個基礎上，教師更應該做到的是不諷刺、不挖苦學生，保護學生單純的心靈。

3、 以身作則。孩子都喜歡模仿，在學校，老師就是學生模仿的對象，我們的一舉一動孩子都看在眼裏。所以在以後的班主任工作中我們更要做到以身作則，以自身的美好品德給學生樹立積極向上的好榜樣。

4、 具有人格魅力。這一點是因人而異的'，每個老師都具有獨特的人格魅力，需要我們在以後的教學過程中不斷挖掘。

教師應該“講師德，講責任，講奉獻”，在做到以上四點的基礎上，我們還應該樹立四個意識：

1、平等意識。從教師的角度看學生的世界，其實不難；難得的是老師會蹲下來，保持和

學生一樣的高度看世界。這一點讓我感觸頗深，很多時候，老師會爲學生一些不能讓人理解的行爲而煩惱，但我們並不能從自己的角度去理解學生，應該用自己的耐心和愛心，從學生的角度看待問題，而不是一味地曲解與否定。

2、陪伴意識。在學校，老師是孩子眼裏的大家長，在學生遇到困難的時候，老師更應該陪伴在學生身邊，關心愛護他們。

3、等待意識。所以的孩子都是一個獨特的個體。在個別學生跟不上學習進度的時候，教師的責任就是幫助他們慢慢地進步，不要想着一蹴而就。

4、啓迪意識。孩子的內心都是敏感而脆弱的，老師應該以人格喚醒人格，以情感喚醒情感，做一個有溫度的老師，用溫暖的心去打開孩子的心。

作爲新教師，在接受專業的師德師風培訓之後，懂得了保護學生的自尊，懂得了要尊

重學生的差異，懂得了學會放手。同時也懂得了教師肩上的擔子之重大，教師之路任重而道遠。但我堅信自己一定會在以後的教學工作中更加努力，讓自己成爲一個有溫度、有責任心的老師。