優秀歷史教師工作述職報告範例

隨着社會一步步向前發展，報告與我們的生活緊密相連，報告包含標題、正文、結尾等。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的優秀歷史教師工作述職報告範例，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

優秀歷史教師工作述職報告範例1

XX，20xx年畢業於州蘇大學歷史教育系，20xx年任職於州蘇市第一中學，至今已工作5年時間。現在就任職以來本人的工作情況作一簡單彙報。

一、教學工作方面

嚴格遵守“教學六認真”，積極做好本職工作。20xx年到20xx年曾任高一、八年級歷史學科教學工作。20xx年開始任教七年級至九年級《歷史與社會》新課程教學，所教班級在20年《歷史與社會》會考中成績優秀。20xx年，在州蘇市區國中歷史青年教師評優課活動中獲二等獎。多次開設校級公開課，xx年開設市區校際交流課《巴西》（多媒體教學），獲得好評。在工作之餘，還參加干將史學社的活動和綜合實踐活動課程教學，教案收於學校《走進課改》課程改革實踐集中。

二、班主任工作方面

20xx年開始擔任班主任工作至今，工作認真負責。現任（11）班班主任。所帶班級都能積極參加學校組織的.各項活動，並獲各類獎項，班級建設穩定，學習氛圍好，成績較優良，獲“衛生免檢班”、“無零食班級”稱號。20xx年所帶班級獲“文明班”稱號，20xx年被評爲年度校級優秀班主任。

三、教科研方面

在教學過程中，注意總結和思考，撰寫論文。文章《我校的早期校友-葉聖陶》、《中國大西北的古羅馬人後裔》和《干將鑄劍》發表於校級雜誌《干將》上，論文《淺談歷史研究性學習》、《在活動中成長》分別於2002年、20xx年州蘇市歷史學會年會論文交流中獲二等獎，其中《在活動中成長》一文收入《校園裏的守望》一書，由蘇大出版社出版。積極參與教研組《新課程下歷史與社會課堂教學模式的構建》課題的研究，積極參加學校組織的各類青年教師基本功競賽，並獲各級獎項。

四、雙語教學方面

20xx年開始參加學校雙語教師工作至今，成爲學校首批雙語教師之一。20xx年參加學校組織的暑期雙語教師培訓課程，20xx年參加由省教育廳組織的中國小骨幹教師引智培訓班。曾於20xx年被聘爲州蘇教育國際交流協會和州蘇市第一中學聯合舉辦的外教班輔導教師。在學校開放日開設公開課《My beautiful home town》，獲得好評，其教案刊登在《雙飛燕》一書。

五、傳幫帶工作

分別於20xx年、20xx年、20xx年、20年多次指導州蘇大學、州蘇科技大學和x師範大學實習生教育、教學工作。

優秀歷史教師工作述職報告範例2

本學期，我擔任七年級八年級共8個班的歷史教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。爲完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

一、認真鑽研教材，明確指導思想。

教材以歷史課程標準爲依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯繫；體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心；初步學會應用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。

二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作爲有利於學生主動探索歷史學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成爲教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發展。

五、認真批改作業，做好課後輔導工作。

佈置作業有針對性，有層次性，對學生的'作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後

進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對歷史產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。