鄉村教師個人典型事蹟（通用5篇）

在我們平凡的日常裏，大家對事蹟都不陌生吧，事蹟屬於事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。那麼事蹟怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的鄉村教師個人典型事蹟（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

鄉村教師個人典型事蹟1

賀紅蓮，人如其名。她就像一朵怒放的蓮花，給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛心和對教育事業的執着追求，譜寫了一曲當代教師的讚歌。

慈母情懷演繹深厚師生情

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”賀紅蓮說，我雖然不是神，但我要把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作爲日常工作和生活的必修課。

炎炎夏日，賀紅蓮拿來自家的電風扇，給在教室裏學習的學生帶來涼風;她在自己家裏熬好綠豆湯，端到教室，給學生們送去清涼。酷寒嚴冬，她做好午飯，請來家遠的學生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆漿送到班裏，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時節，天乾物燥，她每天燒好開水，送到學生們手中，爲的是讓他們去火消熱，健康無恙。

老師們記得，近幾年來。每逢週二的中午，賀老師家的電腦都會準時打開，連上網線，插上攝像頭。一個男孩坐在電腦前，笑逐顏開。他對着屏幕說着什麼，並不時發出純真的笑聲。對賀老師來說，這個叫王亞飛的學生能這樣談笑風生，那真是莫大的安慰!要知道，這個學生因父母常年在外打工，曾經性格孤僻，沉默寡言，對學習興趣不大。而今，賀老師讓他每週與父母通過網絡見面的努力終於有了結果：王亞飛愛說了，愛笑了，愛學習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰!

一位叫心靜的女生記得，她患重度便幹症需要悉心照料時，賀老師像慈母一樣，不僅讓她住在老師家裏，每餐調理飲食，而且不嫌髒累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看着被自己弄髒的被褥面露尷尬時，賀老師總是摸着她的頭，說：“傻孩子，沒事的，洗洗就好了。”就這樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。

學生賀玉成的家長記得，在賀玉成遭遇車禍而昏迷的一個多月裏，賀老師先後十幾次到醫院和距學校七裏之遙的家裏看望。多少次，賀老師坐在牀頭輕聲呼喚;多少次，賀老師和昏迷的孩子傾心相談。爲解家裏的燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，並發動全班學生捐資近千元。當賀玉成在衆人的期盼中醒來卻嚴重失憶後，賀老師又買來故事書、音樂光盤等，指導家長通過講故事、播放音樂，以喚醒孩子的記憶。

不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。賀紅蓮把無限的愛與關心送給了她的學生。她像一枚紅燭，給學生的心靈帶來了溫暖和光明;她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周圍的人;她似一場甘露，滋潤着校園裏的一顆顆幼苗!

鋼鐵意志鑄就校園不倒神話

對於一個熱愛教育、熱愛教學、熱愛學生的老師來說，讓她離開教室、離開學生，無疑是一種痛苦的折磨。

20xx年9月，賀紅蓮不慎摔倒造成膝關節髕骨骨折，作爲八年級語文教學模式走出任縣，走向全國。

在做好一個語文教師的同時，從教十二年來，我一直兼任國小品德與社會課的教學，我所執教的品德與社會課也曾多次在學區、學校作爲觀摩學習課。

我認爲，一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心;更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘爲教育事業奉獻終生的無私精神。

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂着綠蔭的。

我立志做一個這樣的人民教師。

鄉村教師個人典型事蹟2

xx老師是xx國小的一名普通的教師。她忠誠於黨的教育事業，在22年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在街子中心國小的發展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心國小優秀教師的代表。她在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：20xx年5月被評爲縣級優秀輔導員;20xx年教師節她被評爲縣級優秀教師;20xx年被評爲縣級優秀班主任;近年來，五次被評爲學區優秀教師;四次被評爲教育教學能手;十次被評爲教學成績優勝者;三次被評爲年終考覈優秀......

一、錘鍊思想、提高境界

作爲一名教師，xx深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，她一貫認真學習毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實於黨的教育事業。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、爲人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的xxxx事業接班人爲已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

二、業務精湛、投身課改

作爲一名富有經驗的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認爲她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因爲有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位於同年級前列。她所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評爲校、學區先進班集體。

她勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作爲學校一名教學經驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成爲首當其衝的事情。利用工作之餘，多方蒐集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向。多年來，她持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，其中，《淺談應試教育轉向素質教育的實現形式》一文，在內蒙古少年兒童出版社發表。在自身學習上，她也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，並先後順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。

x老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課後，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以說，街子中心國小裏每一位年輕教師的成長，都灑有xx老師辛勤的汗水。

鄉村教師個人典型事蹟3

阿孜古麗·買買提，人如其名。他就像一朵怒放的“希望之花”。給鄉村的校園增添幾分生機。她用慈母情懷和對教育事業的執着追求，讓“希望之花”絢爛綻放在平凡的校園。她一路走來，在身後留下了絲絲幽芳。

一、錘鍊思想，提升修養

在23年的工作中，阿孜古麗·買買提立場堅定，旗幟鮮明地反對分裂主義和非法宗教活動，忠實於黨的教育事業。平日，她努力學習黨的各項時事方針，政策。關心國家大事，並運用學到的理論知識知道自己的工作實踐。在三丈講臺上，她將馬克思“五觀”教育，“無神論”教育深入剖析，使孩子們樹立了科學的世界觀，人生觀，價值觀，以做有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人爲義務。

二、勤於學習、潛心教育

阿孜古麗·買買提老師，勤於鑽研業務，善於抓住機會潛心學習。她深知：要教給學生一滴水，老師先要有一桶水。只有活到老，學到老，纔會永遠站在教育領域的前沿，才能更好的爲孩子們服務。於是，校園中小石凳上常能見到她手捧《學好雙語500句》嘴裏還唸唸有詞，計算機室常常能見到她爲查閱資料而忙碌的身影，教研活動中她會滔滔不絕道出自己的見解“功夫不負有心人!”真是她勤於學習，樂於鑽研的精神，豐收碩果被評爲“自治區骨幹教師”光榮稱號。阿孜古麗·買買提老師的課堂更是真實的、美麗的、有人情味的。孩子們特別喜愛她設計的“課前三分鐘”，在那裏有浪浪上口的童謠、生動有趣的漢語故事，悅耳動聽的漢語歌曲它們像一塊磁石深深吸引着每一個孩子。孩子們喜歡趣味的課堂，在那裏他們能找到學習的真正樂趣。

三、率先垂範，身教感染

在平日的教育教學中，阿孜古麗·買買提老師率先垂範，身教勝於言教，她常說：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正已。”所以，無論上課還是下課，她總是以自己人格力量感染每一位學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每句話，做的每一件事都能嚴律己，率先垂範。教室中要垃圾，一定是她第一個拾起來，每天第二節課總是她第一個去關燈，早讀中總是她第一個捧起書大聲朗讀漸漸的，同學們開始了變化，有人撿地上的紙片了，有人去關燈了，有人帶着大家一起早讀了一切都在消移默化中產生了微細的變化，真可謂是：“春風化雨，潤物無聲。”

四、克服困難，忠於職守

阿孜古麗·買買提老師工作以來，從未請過一天假，在她的眼中只有一羣求知飲酒的孩子。她家中有身患症的年邁老母親，三個上學的孩子，丈夫長期在外出差下鄉，照顧家人生活的重擔就落在了他一個人的肩上。但阿孜古麗·買買提老師一直承擔六年級畢業班的教學工作，她總是早出晚歸，每當漆黑的夜晚回到家中，望着病牀上的母親，餓得啃幹饢的孩子，她不禁清然淚下。她沒有抱怨，沒有不快，只有心疼。因爲她知道，畢業班的30多個孩子更需要她，離開她課會被落下，孩子們的成績會被耽誤，他們可能會與“內初班”無緣。於是，她心中只有一個信念：克服一切困難忠於教學工作，幫助孩子們如願考入內初班。

五、愛生如子，甘爲人梯

一位教師，有了愛心就能成就教育。她憑着一顆愛心做好了教育工作中的點點滴滴。教書育人是她的職責，愛崗敬業是她的本分，她是這樣想的，更是這樣做的。

阿孜古麗·買買提老師班有這樣一個小女孩，她的家庭十分困難。記得，那是一個寒冷冬天的中午，天空裏飄着鵝毛大雪，刺骨的寒風無情的割人臉，她正準備到辦公室火爐旁取暖，突然眼前閃過了一個瘦小的身影。她定了定神，仔細一看原來是維尼熱蹲在那個角落。她三步並兩步上前詢問：“維尼熱，怎麼不回家吃午飯呢?”維尼熱忙答道：“老師，中午家裏沒有飯，我帶了一小塊饢”說着維尼熱的眼眶溼潤了，阿孜古麗·買買提老師一把將那個瘦小的身子摟在懷裏，哽咽的說：“老師帶飯了，我們一塊到辦公室吃。”自那天后，她多次到維尼熱家家訪，得知維尼熱家庭十分困難，孩子常常飢一頓飽一頓，有時甚至一天也吃不上一頓熱飯。此後，她便每天帶飯給瘦小的女孩，像慈母一般呵護她、幫助他。漸漸的孩子的學習成績逐步提高，最後考上了夢想中的內初班，這是她對阿孜古麗·買買提老師最好的回報。她就是用自己濃濃的美、真摯的情去感染每一個孩子，呵護他們健康成長。

20多年來，阿孜古麗·買買提老師正如此一朵“希望之花”在平凡的校園中綻放着她一路艱辛、一路歡歌。她將一顆顆希望的種子播撒在帕鄉中心國小，這方沃土上，勤奮耕耘，默默奉獻，精詩種子能開出朵朵美麗的“希望之花”!

鄉村教師個人典型事蹟4

我叫xx，是一名國小教師，1991年參加工作，國小高級教師。我紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了22個春秋。在多年的教學生涯中，忠誠黨的教育事業，時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己。工作勤勤懇懇、兢兢業業，堅持出滿勤，從不遲到早退，以校爲家；模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，爲農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

一、愛崗敬業、教書育人

1991年，我踏上了農村國小教育的“三尺講臺”。從那時起，我就把人生的座標定在了爲教育獻身的軌跡上。我熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。從工作第一天起，我就立志要做一名優秀的人民教師。在工作態度上，我時刻嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規範和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什麼任務，我都能夠愉快接受，並按時完成任務。學校組織的各項活動，我都能夠積極參加，如教師的業務學習、政治學習、撰寫論文、上報材料等我都能積極完成。二十多年來，沒有一次無故遲到或者缺課。在業務上，更是時刻嚴格要求自己，因爲我深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。爲了做好教師這項神聖的工作，我始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、

心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段。爲了求得鮮活的教學經驗，積極爭取外出學習的機會，充分利用現代網絡，凡是有課堂實錄或視頻在線的網站，我都找遍了，一有空就下載下來看，只要是學習的機會我就不放過。正是憑着這樣一種勤奮好學的精神，教學水平有了很大的提高。我盡心盡力備好每一堂課，使每一節課都成爲精雕細琢的示範課。上課前，我認真鑽研教材、鑽研教學用書，在瞭解學生的`基礎上，力求吃透教材。上課時，認真講課，能抓住重點，突破難點，能運用多種教學方法，讓學生主動參與，充分調動學生的積極性、創造性，培養學生的多項思維能力和綜合實踐能力。上課後總是及時地反思這堂課的優點與不足，認真地記錄下來。對學生的作業我總是認真批改，並及時寫好批改記錄。對錶現好的同學進行鼓勵表揚，對出現的問題及時補救。

功夫不負有心人，由於我在工作上的勤勤懇懇、兢兢業業，也收穫了豐碩的果實。連續多年，教學成績在全鎮都名列前茅，多次被評爲鎮級“十佳教師”、“模範教師”，在x年和x年被授予“縣級優秀教師”。

二、熱愛學生，誨人不倦“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。

要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。在我的從教經歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛!”真誠關心和愛護學生，要具體體現在實際行動上，無論是優生還是後進生，我都儘自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是後進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個全校聞名的“調皮大王”——xx，上課不聽講，紀律散慢，一點兒也不學習，讓他做題，他不是說沒有鉛筆，就是說沒有本子，還對你嬉皮笑臉，雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎麼辦呢?爲了這個調皮鬼真是費盡了心思，我絞盡腦汁想出了對付他的對策，首先我試着尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，幹得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑着打招呼。於是我就特別注意他，一發現他做好事，有一點點進步，就及時表揚，隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他，讓他感覺到老師是愛他、關心他的。其次我還幫助他樹立自信心，比如：“xx，今天所學的內容一點兒也不難，只要你認真聽講一定會做。”遇到簡單的問題，就叫他回答，並及時的進行表揚，“xx，你真棒，回答得真好。”最後，爲了他再找不學習的理由，我還從家裏拿來本子和鉛筆，他說沒什麼，我就發給他什麼，看他還有什麼話可說。並且單獨給他講解他不懂的問題，一遍又一遍，直到他弄懂了爲止。當同學們做練習的時候我還經常給他“開小竈”，這樣既防止他偷懶又能及時發現他有哪些問題不懂，以便及時對他進行輔導。精誠所至，金石爲開，經過我堅持不懈地努力，他不再厭學了，紀律也好多了，學習成績有了明顯的提高。沒有愛就沒有教育。我每接手一個新的班級都會受到學生的歡迎和愛慕。我的工作同時也受到家長的認同和支持。這就是愛的力量。

我們班還有一個叫x的女同學，她少言寡語，十分內向，不願和老師、同學交流，上課從不回答問題，即使最簡單的計算題，或引導學生看情景圖時，你從圖中知道了哪些信息之類的問題他也不舉手。下課後，我主動找她談心，通過談話，我瞭解到她不回答問題的原因：她很不自信，總害怕自己說錯老師和同學們笑話她。我耐心的開導她鼓勵她，要大膽的把自己的想法說出來，只要敢說就已經成功了，就很了不起，老師和同學們不會笑話你，你不說，老師也不知道你是怎麼想的，你到底會不會?你把自己的想法憋在心裏，不說出來，你永遠也不知道自己的想法對不對?只有說出來了，老師和同學們才能幫你分析是對還是錯?錯了就及時改正。這樣纔會不斷進步。她使勁地點着頭。上課時，我有意地先提問她一些簡單的問題，並及時鼓勵表揚，幫助她樹立起自信心。長此下去，她能積極回答問題了，願意和老師、同學交流了，更使我驚喜的是她能主動的幫助比她差的同學，給他們講解不懂的問題。我慶幸自己沒有對她不聞不問，如果那樣，她會永遠沉默下去，對她的心理健康和學習一點兒好處也沒有，會毀了這個可愛的孩子。看着她的成長，她的進步，我心裏有說不出的喜悅和自豪。

我不僅關心學生的學習，還特別關心學生的身體健康。給他們講一些健康知識、衛生知識，經常提醒他們勤洗澡、勤剪指甲、不喝生水、不偏食、根據天氣的變化提醒學生及時增減衣服等。冬季時，流感經常發生，我害怕耽誤學生的學習，從家裏拿去鍋，在教室裏熬醋，我們班的同學感冒的很少。

付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報!我所帶的班級學風好、班風正，師生關係融洽，同學們都認爲我是值得依賴的教師、又是知心的好朋友、值得尊敬的長者。

三、注重教學實踐，提高教研能力

在教育科研的道路上，我不斷學習，勇於探索。帶着思考與學習的心態對待工作，在教育教學的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在課堂教學中能夠注重學生的主體作用，努力構建民主、合作、探究的學習模式，創設問題情境，啓發學生積極思維，引導學生自主探索獨立思考。在實際工作中，充分發揮教研組長的模範帶頭作用，無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經驗，並

且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識且有多篇教育教學論文獲獎.作爲一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今後的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔!我無愧於學生，無愧於人民。我將忠誠於祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起鄉村雛鷹，點亮希望展翅飛翔。

鄉村教師個人典型事蹟5

6月10日，記者採訪時才得知，今年春季開學不久，白冰老師在下班的途中被車撞倒在花壇上，造成全身3處骨折，臥牀50多天才慢慢恢復。

白冰說：“今年的大學聯考對於我來說很遺憾。因爲車禍的原因，回到學校後，考慮到我的身體，學校並沒有給我安排課程。這是我教畢業班以來，第一次沒能看着孩子們參加大學聯考。”

別人不知道，但開封高中的師生們都知道，這次骨折對於白冰現在的身體狀況來說，傷害無疑是巨大的。

事情還要追溯到1998年。那年白冰剛參加工作不久，就被確診爲強直性脊柱炎。更讓人痛心的是，他的病情發展得很快，全身的關節疼痛逐漸變形。普通人生活中再簡單不過的事情，對白冰都是痛苦的煎熬。清晨穿衣洗漱就要兩個多小時。他每一次站起，都要靠雙臂拼命撐起全身;每一次坐下，都是把自己重重摔進坐椅。從辦公室到教室，咫尺之距，他卻要“挪”十幾分鍾;一堂課不過40分鐘，既不能久坐又不能久站的他往往要斜靠着椅背堅持下來;十幾釐米高的講臺，每次上下他都要靠柺杖支撐。

由於全身關節都已經變形，不能彎曲，他無法彎腰自主穿褲穿襪，冬天只能光腳穿着皮鞋去學校。但他每天堅持拄着柺杖去上課，不僅沒有因爲殘疾的身體耽誤過學生，他身上散發出的正能量和人格魅力深深地感染着師生。學生們都稱他爲開封高中的“彎腰哥”。

近年來，白冰邊堅持工作邊積極治療，利用節假日赴蕪湖，服新藥，又做了兩次造血幹細胞移植，效果都不甚理想。因爲常年大劑量地服用止痛藥造成腎衰，現只能靠激素和昂貴的生物針來支撐。

面對辛苦的工作和不斷髮展的病情，他迎難而上，仍然激情滿懷用心的對待學生。他擔任班主任工作，把全部心血撲到全班50多名孩子身上。有學生在給白冰的信中寫道：“病痛折磨的是身體，砥礪的是靈魂，您一直向大家傳遞着一股正能量，讓理想帶着旋律譜在我們的血液裏，以後不管到哪裏，白老師都是我們的開始和根基!”

2019年，白冰負責開封市高級中學首屆實驗班的歷史教學工作，他給實驗班每個學生建立了歷史答題檔案，有針對性地制訂每個學生的複習方案。那年，他和孩子們正在緊張地準備複習備考時，妻子卻提出離婚。他母親也因此事心肌梗塞送醫院搶救。但白冰沒有倒下，而是忍受着身體和精神的雙重痛苦，在教學中尋找支撐和快樂。當年所教實驗班在大學聯考中取得優異成績，全班有30多人考入重點大學。

繁忙的工作之餘，白冰還幫助學生在班後支起書架，向同學們開列書目推薦並提供書籍供大家閱覽，讀書在班上蔚然成風。他還利用休息時間組織同學舉行讀書會。大家暢所欲言，受益匪淺。

參加過“午休讀書會”的同學後來在文章中回憶：“讓我無法忘懷白老師在精神世界上指引。無數箇中午，白老師犧牲了休息時間，爲我們幾個充滿了亢奮而盲目的求知慾的孩子，打開了一扇扇知識殿堂的大門。更可貴的是，白老師從不曾將他的觀點灌輸給我們，而是引導着我們自己去閱讀與思考。勤讀書勤思考，不盲信不盲從是白老師灌輸進了血液的東西。”

每逢假期，畢了業的學生總會三五成羣地來看他。他的家中到處是學生送的擺件，桌子一處堆積着好幾百張寫滿祝福的卡片。知道他愛看書，學生們一旦讀到好書總會想起他，買了給他寄來。

除了教學，白冰撰寫的多篇論文還獲得了省市一等獎並發表在CN級刊物上。他還承擔編寫了大象版高中歷史教參、北師大版師範院校用書《中國現代史》等省級教科研任務。

白冰說：講臺是他人生的舞臺，即使坐着輪椅，他也要“站”在三尺講臺上，爲教育事業奮鬥終身。這就是白冰的夢想，一個普通的人民教師的中國夢。他曾榮獲省五一勞動獎章，省師德標兵。2019年，他被評爲感動開封十大人物和感動中原十大教育人物。