教師培訓心得體會優選15篇

我們心裏有一些收穫後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的教師培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師培訓心得體會1

這次我有幸參加了骨幹教師培訓，由衷感謝學校爲我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學會如何利用電腦製作幻燈片，進行現代化教學。

作爲一名幼兒教師必須心中要有夢想，雖然在我們追夢的路上會經歷各種困難，但這些經歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛鍊，正如xx老師說的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛鍊。”只有經歷了各種鍛鍊，我們纔會有甜蜜的`收穫。在講座中xx老師還提到我們還要做一個善於思考、勤於動筆的人。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成爲教死書的教書匠；只研不教，就會成爲紙上談兵的空談者。幾位專家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成爲一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”

xx老師通過理論講述，通過對具體案例設計指導，通過師生互動，向我們介紹了繪本教學中的語言教育因素與傳統文學作品中的語言教育因素的不同之處，以及繪本教學與看圖講述、早期閱讀語言教育之間的關係，從而讓我對繪本教學有了新的認識。xx主任緊緊圍繞“爲什麼教？教什麼？怎樣教？”三個問題展開，具體向我們闡述了幼兒園音樂教學如何正確組織實施，以及在實施過程中應該注意的問題。讓我受益匪淺。

如今，電腦及網絡的運用在幼兒園教學活動中已經相當普遍，作爲現代教師應更好的掌握多媒體教學技能，更好的服務於教學。在xx老師的講座中，我們具體學習了幻燈片的製作，通過實際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級鏈接，添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關操作有了一定的瞭解。在經後的教學活動中，如果能多使用、恰當的使用這些技術，相信能使我們的課堂教學更加生動，更吸引孩子，獲得較好的教學效果。對於一些還不夠熟悉的環節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網絡及多媒體運用知識與技能。

幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因爲我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗爲我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

教師培訓心得體會2

時光如流水，我們在這個網絡平臺學習已經有一段時間了，作爲一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的國小語文新課標課程的遠程學習。在這段短時間的遠程研修培訓中，讓感慨頗多，受益匪淺。

網絡學習的質量很大程度上依賴於學習者的自覺。在培訓學習的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關的文本，點擊瀏覽了輔導老師的點評和其他老師們所發表的觀點，教學設計，按時完成作業、發表評論等，這些已成爲了我的習慣，充實了我的生活。通過培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學中的不足和更加明確了今後所要努力的方向，同時也激發了我對教育事業更加真實的愛戀和對教師這一職業有了更深層的理解。本次的培訓，收穫很多，體會深刻，現簡單做如下總結：

一、轉變舊思想，提升新觀念。通過培訓，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作爲一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展爲本”的教育思想，從中不斷改變自己教學觀念。

二、營造以學生爲主體的課堂。在課改的課堂教學中，我不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，改進自己教學方法。以學生爲主體，充分讓學生進行自主探究合作學習，重視學習方法的指導，重視課內與課外的銜接，引導學生進行積累，養成積累習慣，激發興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學中，學習好的經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

三、注重反思。善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結反思，因爲有反思纔有進步，才能使整個教育事業充滿生機和活力。

四、終身學習。今後還要不斷學習，增加知識儲備，增補學養，纔有底氣去迎接新的挑戰。要不斷的給自己充電，時時的關注新事物的發展，要想辦法不斷爲自己“充電”，真正走進學生的心靈世界。

新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今後的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實提高自己教育教學能力，最後，感謝廣州教師繼續教育網絡給我們提供了一個這麼好的　　我作爲江津區農村中學數學一線教師幸運地來到長江師範學院，參加國培計劃（XX）——中西部農村骨幹教師置換脫產區劃培訓項目培訓學習。培訓學院爲我們安排了爲期兩個月的理論學習與技能研修，期間我們認真聆聽了宋乃慶、於海洪、黃翔、潘孝富、羅增儒、夏小剛、李忠如、呂傳漢、吳亞萍、萬明春等著名學者、專家和長江師範學院知名教授及本地著名特級教師、名師生動的專題講座。期間先後到過涪陵14中、涪陵9中等市內名校，深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什麼課堂纔是有效的教學。

在這兩個月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業精神，無論是宋乃慶教授的講座，還是於海洪教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式爲我們講解、示範、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，並將時刻鞭策着我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創造性。另外，也使我對今後的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業務能力也有了進一步的提高。

此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：衆多專家的“教師專業化成長理論研究；再談建國六十年數學教育爭鳴；中學數學建模；青少年學生中的危機預預警與心理干預；行動研究法及其應用；教學反思與數學教師專業發展……”這一切都爲教師們開闢了新視野，使我們改正並更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作爲一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛鍊提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。

12月，我們一行9人來到涪陵16中參加脫產置換數學國培班的影子培訓。雖然已是寒冬，但我內心感覺到無限的激動和溫暖，作爲一名紮根山區中國小工作二十餘年的農村教師——我，雖也聽過一些城市教師的教研課、優質課，但能這樣面對面地與城市教師、學生接觸，零距離地感受城市師生的教學生活，實算是人生一大喜事、幸事！再次感謝長江師範學院對我們數學國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。

影子培訓期間，我嚴格遵守長江師範學院對我們學員的研修要求，不論颳風下雨，每天早晨7：30準時坐28路車到涪陵16中學習，一到校，我就與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學習和請教，對郎老師上的每一節課都認真地進行反思，感受到郎老師豐富的教學經驗和對教材知識內容的熟練駕馭；學習郎老師管理班級的方法，如何構建健康、和諧的師生關係等等……課餘時間，我和郎老師促膝長談，話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內容，在教室、辦公室、教研會議室、運動嘗食堂都留下我們師徒歡樂的身影。

在培訓期間，我積極參加16中的數學教研活動，汲取衆多數學老師的'經驗和建議；積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優質課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啓迪，讓我獲益頗豐；我還認真完成了郎老師交給的任務——上一節彙報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀！在以後的教學工作中，我將學以致用。

除此之外，我還收穫了濃濃的師生情，同學情……數學與計算機系的領導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關懷到活動安排；無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經歷了一次心靈的洗禮，並深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化爲自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中。

教師培訓心得體會3

8月13日——8月15日在本校舉辦的新進教師培訓已接近尾聲，雖然時間緊促，但在領導和各科室主任的精心準備下，呈現給了大家豐富而深刻的相關知識，作爲受訓的一員也從中得到了一些新的認識和感受，現呈現如下：

一、在師德認識方面，從問心無愧向全身心關注教育轉變。

雖然一直以來都是以學生作爲自己工作的重心，把學生的學習、問題及生活困惑作爲自己工作的主要內容，力求不讓自己在學生成長過程中留有遺憾，做到問心無愧！但是，由於隨着時間的推移，師生關係的深入體會和認識，以及本次培訓的深入剖析，越來越迫切地認識到全身心主動關注教育的重要性。誠然，無愧於學生和自我很重要。但是倘若僅僅是當事實凸顯出來了進行解答、解決，並不能全方位地培養自我能力，促進自我成長。只有時時刻刻關注學生及其家庭、社會及相關事件才能於浮躁世界中掘出自我的本色，唯此才能在教育中體現出發自心底的關懷，對學生的啓迪也將更具震醒力。

二、教學方面，對學科教學有進一步反思。

經過一年的教學，對備課、上課、反思和作業方面有了一定的進步，但在學生成效上仍有困惑。而困惑的主要來源在於作業的設計、實施和完成效果上，自己的經驗匱乏，操作效果不明顯。經過李玉國老師的作業指導和司彩貞主任關於教學工作常規的深入剖析，對教學常規特別是作業建設方面有了更深入的認識，希望在以後的教學工作中能積極應用並取得成效。

三、從教學管理方面，從原來的客觀關注到現在的有能力並且敢於積極參與。

剛進入崗位時，更多地關注自我生存能力，將備課、上課、學生的聽懂與否作爲自我的生命點。但是隨着教學工作的開展，意識到教學管理的重要性，唯有課堂上氛圍好了，學生的信任度和積極性上去了，知識才有傳播的空間和價值。自己在上一年的工作中也經常詢問其他老師或參閱書籍蒐集方法、策略，也會在問題出現時積極嘗試，但畢竟經驗不足，有事仍會在處理問題之後，自我認爲處理的不夠完美或者讓學生心裏不盡順暢，因此在管理上仍有待學習。本次講座中段校長、講到了相關的內容，特別是在楚校長的"做專家型教師"專題講座中，認識到了管理的靈活性和藝術性，受益匪淺。特別是在楚校長講到不同的學生學習困難問題時，他對不同學生的類型分析之準確之到位，聽了之後讓我茅塞頓開，有種躍躍欲試的衝動，希望在以後的教學中能充分利用。

四、從教學信念上，自己在教學信念上更加堅定執着。

一直以來就特別佩服段校長的魄力和精神，她自上任18中以來的努力和奮鬥有目共睹，她本身就是一座激勵塔，也可以說是一個榜樣，讓人奮鬥不息，不斷想法克服困難勇往直前。在13號下午的培訓會上，段校長再次講了學校的各種情況和發展規劃，在講到風格教師說到，"應先明確幹什麼，以後再廣泛涉獵，結合班情況後，選擇一個最終實踐並實現自我特色"。我覺得不單單是對於我們的事業是這樣，對於我們的人生也是這樣。既然我已經教師作爲我的立身之本，那麼做好做精做透是最根本的要求。只要堅定選擇、信念結合自己的能力，加之堅持不懈地付出和外在的各種經驗外力，這樣一定能成爲一名優秀的教師。

五、在班主任管理方面，進一步認識到了其職能、使命和責任。

班主任是一個班級文化的塑造者和引導者，在學生的成長中扮演着猶如嚮導、朋友或長者等多方面的角色。因此，其能力之要求、其事務之繁雜是一個普通教師不近所不能知的。經過大半年的.副班主任工作，在崔老師的指導幫助下自己對事務處理有了一定的實戰經驗，但在一些事件上仍然會沒有頭緒或心有餘悸，這次倪海軍主任關於班主任的各種生活、學習實例的講述和寓言故事的揭示更讓我對班主任工作有了深一層的理解和認識，並對以後的管理工作有了更強的信心。希望自己在以後的教學中多讀書、多實踐，從中也能悟出、摸索出更多的班級管理方法。

最後，感謝這次班主任培訓給了我如此之多、之全方位的指導，我將不遺餘力地在以後的教學中充分實踐，相信定能在努力配合促進學校發展的同時，實現個人的專業化成長。

教師培訓心得體會4

非常榮幸的能夠作爲一名特崗教師在參加了這次特崗教師培訓活動，在活動期間從備課到課前導入，到教學過程，教學反思我都有了巨大的收穫。

這次的特崗教師培訓內容十分豐富，並且有一點與以往不同，以往的展示課中，只有某一節課中的第一課時，或是第二課時，而在本次特崗培訓的展示課中，語文課演示了完完整整的《稻草人穿衣服》的第一課時和第二課時。讓新特崗教師有了語文課的整體性觀念。對教材，對於上好識字課、閱讀課，有了更新的認識。

通過培訓的我，對於上好語文課有了新的認識。首先，語文備課，教師要研讀文本，教師要佈置好預習作業，讓學生在上課之前，對將要學習的文章有一個初步的瞭解。其次，在識字課和閱讀課的把握上，並不是識字課只有識字，閱讀課上只有閱讀，通過學習，我懂得了，在閱讀中識字的重要性，枯燥的上一節識字課不如識字與閱讀相結合。在鞏固生字時，用詞語填空，句子填空的方法來測驗，效果更好。

在數學方面，我更瞭解到了“教師教學是爲了不教”的思想，教學數學，是爲了培養學生的數學素養，爲了培養學生獨立思考問題的能力。如果只是把現成的知識，現成的理論交給學生，那樣的教學是失敗的。只有讓學生參與到課堂中來，動腦思考自己學會知識，才達到了數學教學的目的。所以，在數學教學中，教師作爲引導者要充分發揮自己的聰明才智，讓學生感興趣，讓學生自己產生問題，動腦思

考解決問題，並得到答案，讓學生在學習數學過程中感受到學習的快樂，學生纔會愛學，樂學，從而經過長時間的實踐、學習，形成學習數學的習慣，達到培養學生數學素養的目的。

參加這次特崗教師培訓活動，我受益匪淺，我會去消化吸收這些知識，並運用到我日常的教育教學活動當中去。希望有機會可以再次參加這樣的培訓活動從而提升自身教師素質，提高自己教學質量，爲永吉縣教育事業盡一份綿力。

20xx年7月12日—15日，爲期短短四天的特崗教師培訓，雖然時間之短暫，卻也讓我受益匪淺，感受頗深，這期間有收穫，也有困惑;有情感的共鳴，也有自己的見解，總之，他們的多彩的實例，和豐富的經驗使我的思想再碰撞，產生了新的火花。經過這次培訓，使我明白很多，重新對教師這個行業有了新的認識。所以我也很想談談這次的收穫，和大家一起來分享交流。

一、對自己專業的重新認識

7月12日上午的計算機軟件應用培訓，當我看到這個題目的時候，我覺得這是自己的專業——課件製作不是小菜一碟，不在話下，但是當我培訓完，我徹底被老師深刻的講解折服了：之前覺得做課件就是做課件，只要把內容佈置好，位置放整齊就完美無缺了，但是李老師說這些還不夠完美，如果色彩搭配不好，頁面也會顯得混亂，如果做得好，就會給人耳目一新的感覺。之前從沒有注意到這些，被她這麼一說，再重新來看自己的PPT，確實沒有什麼特別之處，況且配色也是按自己所願，有點繁亂，經過李老師的指導和講解，才恍然大悟，知道自己的不足之外。雖然師傅引進門，修行在個人，但是老師的講解給我們指明瞭方向，使用我明白了作爲一名教師，要在今後的工作中不斷的`學習，不斷的充實自己。俗話說：“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”

現在社會不斷的發展，信息不斷的變幻，學生對事物的認識也在不斷的加深，那我們教師對固守的那桶水還能不能到給學生一杯水，就要進行反思，在反思中不斷看到自己的不足，不斷地豐富自己，在我們未來的教學中，才能給學生的杯子裏傾倒的是新鮮的活水，這樣在孩子進步的時候，自己也不斷的進步，不斷地提升。

二、提高教學的有效性，讓學生積極參與到課堂中來。

我們從周院長的講座中知道：

一是教學目標的實效性：開放的而不是封閉的;全面的而不是單一的;尊重學生的學習需要，滿足學生的學習興趣;符合發展學生人文素養的要求，即在課程教學目標中整合人文精神的滲透;考慮教師自身在課堂教學中教學個性發展方向;

二是教學交往有實效：師生與生生之間通過有效地交流，促使課堂教學目標有效達成，使學生獲得更多的有效知識量;

三是教學知識處理有實效：課堂教學知識選擇與安排要爲實現教學目標服務。一是選擇有效的教學知識量;二是要根據知識的類型進行相應的教學安排;三是對課程教學的內容根據學生需要和自身特點按“適用、必要、科學、精巧”的原則進行相應的知識補充;

四是注重知識爲社會適用性。課堂管理有實效：除合理吸收課堂管理技巧的科學因素外，還要加強對課堂管理的人文思考。促進學生有效吸收科學文化知識的同時，使師生的人格得以健全發展。教師進行課堂管理的人文思考主要有：課堂內的分層管理教學思想;創設課堂中的各種學習型組織;合理運用管理的心理效應;營造“文化生態”型的師生關係;合理調節學生亞文化的影響因素等。

五是教學時間安排有實效：合理安排課堂教學的時間密度，即單位時間內的教學活動的緊張度;把握好課堂教學節奏：主要考慮好教學要求的高度、教學內容的難度、教學進程的速度;對教學時序的優化，即按時間順序安排教學活動的程序，最佳的教學時序應當符合科學知識的邏輯序列和學生學習心理序列;捕捉好教學時機。

所以作爲一名年輕的特崗教師，在課堂教學中，一定要弄清這幾個方面的有效性，才能把握好知識傳遞的有效性，我們教師在課堂中起引領、輔助作用，把有價值的知識呈現給學生，讓學生通過眼觀、耳聽、口說、手寫等等的行爲積極參與到課堂中來。這些都要求教師應該有豐厚的文化底蘊，不斷的閱讀、思考、積累和創新，真正做到用教材教，而不是教教材。同時我們也要了解我們教學的主體，營造和諧的師生關係，輕鬆的課堂氛圍，捕捉好教學時機，讓我們的學生積極參與到教師的教學當中，而老師只是課堂的引導者、組織者。當然更高的要求則是教師自己要成爲一部書，一部非常生動、豐富和深刻的教科書。

三、教師要積極傾聽學生的心聲，用欣賞的眼光來看待學生

我們在教師的生涯中，幾乎大部分的時間都與學生打交道。學生是個鮮活的、富有生長氣息的個體，有血有肉，有思想，所以我們要積極的傾聽學生的心聲。成尚榮說：“傾聽，是教育的一種言說，是一種特殊的教育。有時，傾聽本身就是處理教育事件的藝術和智慧。同時傾聽，也是對學生的一種尊重，我們在傾聽中找到問題的實質，做學生的朋友，關心、愛護學生。讓學生有接納感和歸屬感，讓學生知道老師是關注着他，是站在他的立場上，是承認和理解他的，是信任和欣賞他的;也許老師的一個溫暖的眼神，一個不經意的動作，一句貼心的話，就成了學生打開心門的鑰匙，揚起他生命自信的風帆，走上人生成功的起點。

四、教師要不斷促進專業化發展，提升自己素質。

作爲年輕的教師，相對於老教師來說，他們的教學經驗豐富，對教材的駕馭遊刃有餘，所以我們要不斷地向他們學習，不能滿足於現狀。更何況，我們現在處於信息的時代，知識的更新換代日新月異，所以教師應充分利用課餘時間自主學習、自我鍛鍊，同時學校積極參與各項活動，在平時的教學中，多思考、反省、探索和解決教學過程中出現的問題，多觀課，並積極的參與其中;還有我們要在教學之餘，多看書，學習專業知識和先進的教育理念，爲促進教師的專業發展奠定紮實的基礎，提供和創造機會。

總之，通過這次培訓，使我的各方面得到昇華，使我的勞動變得更有意義。在今後的工作中，我會爭取成爲一個積極、向上優秀教師。

教師培訓心得體會5

這學期，我有幸參加90學時的培訓。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分組實踐，有專家講座，有名師課堂展示。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成爲科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨着新課程標準的頒佈，專家們呼籲閱讀教學要轉型，要和“閱讀分析”式的閱讀教學說再見，要不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能爲了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是爲了最終達到不需要教，爲了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啓迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作爲一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨着我國經濟的.高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術爲核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化，學習，教學相長、共同進步。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作爲一名語文 教師，我們要以紮實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收幷蓄，博採衆長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。

今後我會將在這裏學到的新知識儘快地內化爲自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地爲學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

教師培訓心得體會6

學而能用是真學，知而能行是真知，真學真知是智慧。師德水平的高低決定着教育的發展水平和質量。爲此，我們必須加強師德修養，提升人格魅力，爲人師表，以身作則，增強教育的實效性。

具體說來，應努力做到以下幾個方面：

1．熱愛學生、培養英才

熱愛學生是教師的天職。陶行知把“愛滿天下”、“樂育英才”作爲自己的崇高理想，告誡教師要“愛生如子”。他深信沒有愛就沒有教育，教師的愛是培養“英才”的源泉和動力。愛，是人的一種偉大感情。師愛是一種無私而偉大的愛。師愛，不單純是一種感情，同時也是一種活動。師愛是教師力量的源泉，強烈的愛生之情會使教師傾心於教學工作，以飽滿的熱情投入到教學工作中去，從而使教師的教學潛力發揮得淋漓盡致，師愛是後進生轉化工作的潤滑劑，對後進生轉化起到了重要作用。蘇霍姆林斯基說：“每個孩子的內心深處都有他自己的一根弦，發出自己的調子。因此，要想讓那顆心與我的話相呼應，就得使我自己能和上這根弦的調門。”“不瞭解孩子，不瞭解他的智力發展、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就說不上教育。”師愛是以教師的博愛之心，換取學生的愛心，用真誠的愛打開學生的心扉，形成師生間愛的雙向交流。

2．全身心投入、獻身教育

全身心投入是教師的職業道德。獻身教育首先要求教師要有獻身教育的品德，這是“教育的命脈”，是教師職業道德的前提。其次，教師要以“愛滿天下”的情懷去傾心培育“真人”，教師把自己的知識、才華、青春和生命獻給教育事業。爲此，人們才由衷的敬佩教師，稱頌他們像園丁、像鋪路石，爲人民奉獻坦途。可以說教師勞動的本質特徵在於奉獻，教師道德的精髓也在於奉獻。

3．公正嚴明、平等待人

師生的關係，應是一種平等、和諧、相互信賴的關係。營造這種親密無間的師生關係的關鍵，主要在於教師，這就要求教師要公正嚴明，平等待人。對學生而言，教師既是他們的老師又是他們的朋友，課內是嚴師，課外是摯友。學生有了過錯，教師要做到實事求是、公正無私、賞罰分明、一視同仁。即使對學生批評是嚴厲的，學生也會認爲是真誠的，受到學生的衷心愛戴。

4．和藹可親、微笑教學

教師是課堂教育的組織者和領導者，教師用自身的良好威望影響學生，給學生以積極的情感體驗，激勵他們努力學習。教師和藹可親，具有情緒的感染力，可使學生受到潛移默化的影響，產生共鳴，有利於提高教學效率和教學質量。教師把微笑引入課堂，微笑是一種美，能使學生在輕鬆愉快的氛圍中學習。反之，就會使學生產生逆反心理，厭惡老師。

人們常說，教師的每一句話往往會影響學生一生。如達·芬奇小時候對畫雞蛋不感興趣，他的老師富有哲理的教誨，深深地打動了他。此後他刻苦學畫，成爲世界著名的畫家。教師和藹親切的語言給學生以極大的鼓舞，也是培養成功的紐帶。

5．終身學習、適應時代

教師只有通過終身學習，才能適應瞬息萬變的不斷髮展的時代，才能使自己思想品德、科學文化、計算機使用、教育理論素養、教師職業技能以及身心素質等方面適應時代的要求。

6．更新觀念、提高能力

教育思想觀念的更新是全面實施素質教育的前提，進行素質教育首要的、最難的是觀念的轉變。教師必須改變傳統教育思想中的價值觀、質量觀、人才觀、教師觀和學生觀。從原來的專才教育轉變爲通才教育，從應試教育中解脫出來，進行素質教育，變知識再現型學生爲知識發現型學生，轉變那些不適應知識經濟發展要求的陳舊思想和觀念，培養創新人才。

7．誨人不倦、高尚品格

“教師是人類靈魂的.工程師”。教師是教學活動的主導者，學生是教學活動的主體者。在學習過程中，學生的自身作用是內因，教師的作用是外因。外因必須通過內因才起作用。教師面向全體學生，做到誨人不倦，給予學生儘可能多的真摯的愛，使學生接近教師，願意主動聽從教師教導。因此教師正確發揮主導作用的關鍵在於治學嚴謹、誨人不倦、積極進取、充滿愛心。

8．善於觀察、隨機應變

現代教育必然受到人的身心素質這一因素的制約和影響，所以教學過程必須依據對人本身認識的發展，瞭解和掌握學生的身心特點，善於觀察課堂上學生的不同反應，有的放矢地改進教學方法，積極的創造和諧的課堂氣氛，使學生產生愉快積極的態度和體驗，這就要教師做到“眼觀六路耳聽八方”。眼睛是心靈之窗。教師在課堂上發現個別學生交頭接耳妨礙了課堂秩序，這時教師只要把目光投向他們，學生就會從無聲的語言中，明白教師的意思，集中精力，聚精會神的聽講，從中受到潛移默化的教育。綜上所述，加強師德修養，提升人格魅力是教師道德成長的必由之路。我們要緊緊抓住教育教學實踐這一師德教育的重要途徑，使師德規範要求真正內化到我們的教育教學工作實踐中，使我們在教育教學工作實踐中不斷提高職業道德認識、陶冶職業道德情感、鍛鍊職業道德意志、確立職業道德信念、養成崇高的職業道德習慣。

教師培訓心得體會7

我是一名普通的鄉村教師，對於我來說，今年暑假是個特別的日子，難忘的日子，有意義的日子，因爲我暑期有幸去XX參加xxxx鄉村教師培訓，因爲從教34年來第一次走出大山，讓我這隻井底之蛙終於有機會跳出了井面，第一次看到了五彩繽紛燈紅酒綠的大城布；第一次坐飛機；第一次零距離的聽專家講座、交流；第一次感受到xx市民的熱情；第一次吃xx的特色菜；第一次吃西餐；第一次接受別人尊敬的獻花；第一次體會到xx天氣的熱情；第一次目睹志願者的熱情、辛勞、無怨無悔的精神。

通過這一次體驗式的培訓，雖然短暫，但我受益匪淺，學到了書本上學不到的東西，無論是知識還是其它方面都得到了很大的提升。每位專家是那麼敬業，那樣的專業，他們那種不惜自己的休息時間的那種犧牲精神，他們那種不計報酬的奉獻精神，以及他們那淵博的知識，他們上知天文，下知地理，博古通今，讓我讚歎不已。還有他們那種風趣幽默，讓人感到無比的親切和自然。

那些可愛的志願者們，他們是那麼認真那麼熱情，那麼執著，他們不謂醋暑，白天黑夜爲我們忙碌，犧牲了他們本應他們的休息時間，有時看到他們滿身大汗，加班加點的身影，我心裏有說不出的滋味。還有熱心的xx市民，他們犧牲陪家裏人的時間，整天陪我們玩xx的各個有名的景點，用豐盛的.美味佳餚當貴人一樣招待我們，真是感激不盡。

聽了各位專家的精彩講座，使我的認知水平得到了進一步你提升，視野得到了進一步拓展。例如聽了xxx老師講的‘打破思維的邊界’’；著名心理醫生xxx講的‘少年兒童心理健康處境’；知名教育專家xxx老師講的“父母改變，孩子改變”等等，都讓我感觸頗多。原來我們在教育上對待每個學生都是用種定性式的偏面的觀點看待學生，沒有用發展的眼光、辨證的思維去對待每孩子。過去過於注重學生的學習而忽視了學生的其它閃光點，成績不好的學生也許他長大後是一名設計師、發明家、藝術家、企業家。所以通過這次學習，今後我們要善待每個孩子，一視同仁對待每個孩子。

通過實地參觀，我知道了我國越來越強大了，作爲中國人的我感到無比的驕傲和自豪。我們參觀了xx飛機制造有限公司、xx科技館，親身體會世界上第一輛磁懸浮列車，是那麼舒適快捷。夜遊浦江的美景，真是人間的天堂。聆聽了90高齡的xx老先生親自指揮的音樂會，特別是被老先生的精神所打動，還有他對下一代人的培養和關心的那種高尚品質所打動。

通過這次的學習，我也深知自己身上責任的重大，農村的教育與城市的教育差距實在太大了，真是天壤之別。我們鄉村老師只有不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷去補充桶裏的水，不斷地更新桶裏的水，才能適應時代的發展，才能更好地去教書育人。我要儘自己的綿薄之力做好鄉村教育工作。

最後，通過這次體驗式培訓，我要把這種愛傳承下去，把這愛播種在鄉村的土壤裏，把自己的所見、所聞與本校的師生共同分享，讓他們更加了解“xxx”，喜歡“xxx”。

教師培訓心得體會8

20xx年11月18日，黃岡名師基層巡迴講學活動“同課異構”活動正式開始。

我們有幸聆聽了三位老師的講課和教科院專家的專題講座。

活動中，武穴實驗中學方老師、蘄春一中王老師以《現代進化的由來》爲課題爲六十餘名生物教師分別帶去了兩節示範課。

憑藉紮實的教學功底和風趣幽默的教學風格，吸引了每一個學生，也得到了同行們的肯定。

在說課議課的互動環節中，名師們對老師們提出的高效課堂設計、小組建設等問題作了詳盡的解答，得到了化學同行和專家的高度評價，收到了十分良好的效果。

通過這次培訓，收穫很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啓發。

第一、原先對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什麼大不了的，有這個必要嗎?通過培訓後認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變爲如何獲得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作爲一名教師，我認爲這個觀念的形成是很重要的。

有了這個觀念的引導，在今後課程改革中儘管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因爲希望就在前面!

第二、在一些老師、領導當中有一個誤區：課程改革之後，舊的教學方法不適應新教材了，於是一上公開課、示範課就搬到多媒體教室，否則就怕被評價爲“老一套”。

那麼，傳統的一些教學方法是否就真的不適應新教材了?我原先也有這樣的困惑。

經過培訓其間的學習、交流，我覺得方法只是方法，方法不是目的。

教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑑，但是不可以照搬、照抄。

第三、新課程標準出臺後，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了牴觸情緒，這種牴觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。

在這次培訓中我聽到一句話，深受啓發。

有一位老師問：“你們是用教材教，還是教教材?”對啊，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。

在教學過程中教材是死的，但作爲教師的人是活的。

所以，一名教師，應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

“我是用教材教，還是教教材?”作爲一名教師，應當經常問問自己。

方老師的教學，通過學案的學習，充分展現了學生自主學習的過程，展示了快樂學習化學的課堂。

雖然我們的學生有點“羞澀”，王老師在課堂上一再鼓勵學生：“大膽一點!”“沒事的!”;儘管我們的學生不會傾聽，老師及時的給予溫情提示，這些都彰顯了教師對學生的人性關懷!如果我們的何老師沒有深厚的教學功底、厚重的知識底蘊、精湛的教學藝術、全新的教學理念，就不可能上出這麼真實、質樸而又令人回味無窮的課!

我在欣賞名師的課、聆聽專家教誨的同時，也在思考有關的問題。

首先是我們學生的表現，課堂上總是不喜歡發言，這難道是我們學生的錯嗎?這個問題值得我們反思，如果課堂上我們的老師總是不給學生話語權，時間長了，學生也就不知道上課還要發言了!老師們，請你相信學生，讓學生參與到教學活動中去，讓學生學會交流、傾聽，讓學生經歷知識形成的過程，要重視學生體驗。

我們應該學習名師的什麼呢?我想應該是學習名師的一種精神。

一要學習名師鍥而不捨的執着精神。

沒有對教育事業的'執着追求，也就無法成就名師。

今天我們學習的這幾堂課，從學具的選擇、課件的設計、教學方案的設計，都經過了反覆的修改，教師經過了多次的磨礪，才展示出了親切、自如、質樸的課堂。

這就是教師對教學完美的一種追求。

老師們，其實我們與名師差就差在這種追求上，“冰凍三尺，非一日之寒”，我們與名師相比，輸在了對教育的執着的追求的過程中!

二要學習名師孜孜以求的學習精神。

今天我們聆聽了幾位老師的報告，我敢說，如果不是老師平常不斷的學習、不斷的積澱，就不可能做到厚積薄發，評課就不可能做到信手拈來，課堂也就不會這樣精彩。

希望我們的化學教師做個愛讀書的人，做個有學問的化學教師!

三要學習名師不斷超越的創新精神。

只有不斷創新才能超越自我，名師就是在不斷的實踐、不斷的創新自己的教學，在不斷的超越中實現一個教育人的價值的!因此，我們的老師要在工作中不斷反思、改進教法、修煉教學藝術、形成自己的教學特色。

在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認爲，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。

教師培訓心得體會9

八月酷暑，灼灼烈日，依舊阻擋不了黃高人銳意進取的腳步。在學校組織的連續幾天的密集培訓之後，讓我重新認識了黃岡中學，重新定位自己的教學生涯。

何校長的談話，高屋建瓴，推心置腹，語重心長。他講到我們要辦一所深入民心的學校。誠然，教育不是高高在上的，而是要“接地氣”的讓每一位學生學會真善美。一個只有分數沒有情懷的學校註定是曇花一現。

經過幾天的培訓，讓我認識到學校開設了四十多門選修課，涉及語文、美術、音樂、技術等多方面內容，學校帶領我們新進教師參觀了選修課教室，有靈活生動的戲劇表演，有豐富有趣的手工陶藝，甚至還有設備齊全的廚藝課程，對於從縣一中上來的我來說，如非親眼所見，絕不相信。令人震驚。黃岡中學真正做到了素質教育。

心存敬畏，行有所止。敬畏是一種嚴謹認真的態度，常懷敬畏之心，方守道德底線。人，要敬畏的有很多，我們應敬畏黃岡中學，敬畏學生。如果一位老師總是得意忘形，沉浸在過去的輝煌成就中忘乎所以，不把學校放在眼裏，不把學生放在心裏，最終結果只能是被拋棄。因此，我們應加強自身學習，嚴格要求自己，如陳校長講話中談到我們要做有理想、有道德、有學識、有仁愛之心的“四有”新人。

作爲一名年輕的教師，儘管有三年的教學經歷，卻仍然沒有領悟教育的真正境界，陳校長的話如春風化雨，令人醍醐灌頂。學校猶如水，師生猶如魚，其行動像游泳一樣，大魚前導，小魚尾隨，是從遊。從遊既見，其濡染觀摩之效，自不求而至，不爲而成。“大魚帶小魚”應當是一種理想的教育方式。

非常榮幸聆聽了幾位校領導的講話，讓我逐漸清晰今後的教學之路，我們的命運與黃岡中學的命運息息相關，緊緊相連。作爲一名黃高人，任重而道遠。我們應秉承前輩樂於奉獻的.人梯精神，精誠合作的團隊精神，嚴謹務實的治學精神，敢爲人先的創新精神。

黑格爾曾經說過：“一個民族有一羣仰望星空的人，他們纔有希望。”同樣，一個學校要有一羣仰望星空，腳踏實地的教師，學校纔有希望。在今後的日子裏，定當嚴格要求，腳踏實地，探索創新，與各位前輩們並肩作戰，篳路藍縷，再啓山林！

教師培訓心得體會10

12月6日至7日，我和陳雁、趙嬌老師在程園長的帶領下到葫蘆島參加了由億童幼教機構組織的'魅力教師精訓營——葫蘆島市第三屆骨幹教師專業訓練營'.

此次培訓活動有着嚴格的學習制度，又有着輕鬆的氛圍；有着專業知識的講解，又有着新穎獨特的小遊戲穿插其中。幾位專家老師的講座就像是一頓豐盛的大餐，從班級管理到環境創設，從教師禮儀到家長工作，每一項培訓內容都貼合工作實際，每一堂講座都讓我們受益匪淺。

一、班級管理篇

在聆聽了樑靜偉老師的講座後，我對班級管理有了新的認識和感悟。給我印象最深刻的是那句：不要讓你的管理方式成爲定勢。我到幼兒園工作已有3年的時間了，帶了兩批活潑可愛的孩子。這兩批孩子雖說面孔不同，但班級的整體風格差不多，常規方面都有一些不足之處。反思一下自己的工作，原來是我的管理方式成爲了定勢，沒有改變與創新。不同的孩子、不同的環境，怎能用同樣的管理方式呢？通過這次培訓，我想我會嘗試改變，嘗試創新，因材施教，讓孩子們在最適合他們的愉快舒適的環境中學習與成長！

二、教師禮儀篇

'禮'即尊重，'儀'則是恰到好處的向別人表示尊重的形式。這個'恰到好處'是要有一定標準的。例如：微笑——八顆牙、眼睛笑、聲音笑；站姿——頭正、肩平、臂垂、軀挺、並腿；問好——微笑頷首15度，聲音柔和親切……

培訓中，賈老師對這些細節一一做了講解，並讓大家親身體驗。因爲幼兒教師每天都要和孩子、家長溝通，我們的着裝打扮、言談舉止、待人接物等反映了自身的修養和品位，更是幼兒學習效仿的榜樣。'學高爲師，身正爲範',作爲孩子們的啓蒙教師，我們要用自己規範的行動來教育幼兒，做孩子們的好榜樣。

三、家長工作篇

在家長工作方面，我們與家長溝通時除了要掌握一定的禮儀之外，還要注意說話的技巧。在溝通交流中瞭解家長的.需求與關注點，並對此作出反饋。並在家長會時做到讓家長'有看的、有聽的、有談的、有想的'.

雒老師的講座中，還提到了家長會的會議形式。形式可以有多種，>自我介紹、分組探討、探討話題、總結概括。可以利用傳球遊戲、拼字遊戲等讓家長自行分組互相交

流探討。雒老師給我們提供了這麼多與家長溝通的好方法，相信通過這次學習我們的家長工作會開展得有聲有色，越來越好！

培訓活動在別具一格的開班典禮中開始，在令人回味的結業典禮中結束了，整個活動是輕鬆的、愉快的，讓我們意猶未盡。我很感謝幼兒園領導對我的信任，給我這次外出培訓的機會，讓我學習到了這麼多有價值的知識與理念。在今後的日子裏會讓自己儘快的成長，讓自己的缺點儘快縮小，讓大愛代替陽光照耀我的心房，讓責任代替土壤，讓鮮花開滿心上。讓我們一起助跑在通往成功的路上，爲自己加油，爲幼兒園的未來加油！

教師培訓心得體會11

12月9日，在御碑樓國小參加了泰山區教研室舉辦的國小美術課堂教學觀摩與研討活動。有幸聽了劉斌老師和劉凱老師的兩節課，通過研討與交流，使我受益匪淺。這兩節課都是手工課，都設計了名作欣賞。學生通過觀察對比，欣賞感知，瞭解了陶藝的基本知識，感受到了泥條造型的美感，增強了學生的民族自豪感；學生在探究體驗，合作交流中掌握了搓泥條及泥條盤築成型的技巧和方法，提高了學生的綜合學習能力。教學中爲學生提供了充裕的時間和空間，進行探究、合作學習，鼓勵學生積極主動地參與、感知，大膽的創造，體驗美術活動的樂趣，從中獲得對美術學習的持久興趣。在教學中，改變了傳統的教師講，學生聽的陳舊教學模式，選擇適合學生髮展、符合學生認知規律的探究、合作式教學，深受學生喜歡。

《美術課程標準》中明確提出了要鼓勵學生開展自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。這兩節課就通過欣賞感知、參與體驗、深入探究、合作交流、大膽創造、展評幾個環節，引導學生科學而有序的體驗美術活動的樂趣，使課堂教學收到了較好的.效果，很好的體現了美術課程改革的新理念。

能把學生視爲活動的主體，使學生在民主、和諧的環境中，探究發現、獲取知識。學生的主體地位得到充分的發揮，教師爲學生創造了更爲廣闊的學習和實踐的空間，加大了人人動手、動腦的機會，增強了學生的參與意識，使學生從感受——認識——實踐——再認識這個學習過程，對泥條盤築有一個全面的瞭解，充分發揮了學生潛在的創造性，創造出了實用、美觀、新穎的生活用品。總之，這兩節課的教學設計，對新教材的理解和實施比較到位，新的教學理念、教學觀有所體現，使學生能夠在寬鬆和諧的教學氣氛中探究、合作學習，基本做到了爲促進學生的發展而進行教學活動。

教師培訓心得體會12

這個暑假，爲了提高我個人的教學質量，我進行了系統的教師培訓學習，從學習中我意識到了高效課堂的重要性，高效課堂的本質是讓學生願意學習，學會學習的同時形成自學能力和自我發展能力，是爲學生走向社會奠定一生幸福的基礎。

構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那麼，在教學中如何來提高課堂的有效性呢?通過教師培訓結合自己平時在教學中存在的一些問題，我認爲應該從以下幾個方面去努力。

第一，改變教學觀念和教學方式。消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

第二，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

第三，認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的.適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第四，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今後要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啓發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織鬆散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們幹什麼和要他們怎麼幹，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少講與聽，增加說與做，嘗試教與評。

因此，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。

教師培訓心得體會13

這次的安陽語文骨幹教師培訓活動在高永娟老師的精彩講座之後結束了,我竟有種意猶未盡的感覺,這種感覺似乎是久違了!許是這次自己直接參與,感受不同於平常,許是高老師的講座給了我太多的震撼和觸動,總之我的心久久不能平靜。可要說寫一份多少多少字的總結，我竟有些筆鈍，思緒竟一時難以理清，就從我準備這次開課的感受說起吧。

回想這半個月來,爲了開好這節公開課,真的是寢食難安。首先是選教材，語文書放在牀頭好幾天，前後起碼翻了三遍，“痛定思痛”，終於選定上《小木偶的故事》這一課，因爲今年四年級的課文選入了大概43%左右的略讀課文，一直就想嘗試一下這類教材的教學，正好有那麼多的同學，特別是有來自上海的專家，肯定會給我很多寶貴的建議。課文選定之後，就考慮怎樣教了，按照自己的想法，把思路寫了下來。接着就拿着一本語文書，到各個辦公室串門，讓我們學校的語文老師逐個讀了這個童話故事，再把自己的教學思路向她們說了一遍。結合她們的意見，晚上回家再修改，如此反覆，終於有了比較完整的，自認爲比較理想的教案。於是在自己班先試教了一遍，結果使我大汗淋漓，結構煩瑣，層次不清，學生完全讓老師牽着走，怎麼辦？經過反思，我覺得自己還應該靜下心來，好好地讀一讀教材，不能心浮氣躁，就這樣，想了寫，寫了講，講了改，時間終於定格在了10月17日這天。唉，開課真的是太磨人了，真有點往事不堪回首的味道。不過細細想來，這也是一種歷練吧。從選課到潛心閱讀文本到制定教學目標到設計教學流程再到試教，這不是一種提升自己的過程嗎？專家的點評也很中肯，很能促進自己。尤其聽了老師的講座，觸動很大，反思自己的教學，不正存在着這樣或那樣的問題嗎？

說到高永娟老師的講座，真的是受益匪淺，既有理論的引領，又有實踐的借鑑。高老師從語文教學的根本——促進學生語言的發展，促進學生情感的發展講起，講到了閱讀的目的悟道明理--增長見識--培養健康情感；語文課程目標的三個緯度之一——情感、態度、價值觀；學習積累語言，學習語文知識，學習運用語言、語文課程目標的三個緯度之一——知識和技能。講到了目前語文閱讀教學中的主要問題：教學目標把握的錯位；教學要求認識上的越位；語言學習上的不到位。以及對今後閱讀教學的要求：準確理解並較好的體現三個緯度的課程目標的整合。課堂教學目標不能求全求大，目標制定要依據：課標的要求、教材的特點、學生和教師的實際情況。下限目標要面向全體。課堂教學環節不能過於爆滿。（一節課不能承載太多的任務）造成學生跟着老師趕，缺少靜心讀書、獨立思考的活動時間。應正確認識教材的作用，教材是學生學習的憑藉，教材是學生學習的舞臺，教材是學生學習的新的起點。把課文讀隊、讀順、讀好事閱讀教學最基本的要求。教學要看得出教師指導的過程和學生讀的能力提高的過程。重視閱讀理解能力的培養和訓練。要指導學生理解、品評重點詞句，把整體感悟課文和理解重點詞句有機結合。要以學定教，用教學思想和教學方法的變革，促進學生學習方式的轉變。要因人、因文而異，恰當拓寬閱讀內容。要有意識的加強與現實生活，與學生經驗世界和想象世界的聯繫；適度體現課內外、學科間的聯繫。還講到了以讀爲本是閱讀教學的基本特徵。最後講到了有效的閱讀課應重視閱讀教學的過程。重視對學生邏輯思維能力的培養；重視對語言自身的思維價值的挖掘；引導學生由認識，進入情感體驗過程。

在高老師的.講座中，有她自己的經典案例，有對我們上課老師案例的精彩點評，可謂旁徵博引，恰如其分，入木三分，對於指導自己今後的閱讀教學有着指引方向的作用。在我們的語文教學中，閱讀教學所佔比重最大，閱讀教學的質量，不僅影響國小語文教學的質量，而且是影響整個國小教學質量的一個至關重要的因素。我一直有着“費時多，而收效少”的問題的困惑。聽了高老師的講座，我想，要進一步提高閱讀教學的有效性，還應該從以下幾個方面多下功夫：要有明確、強烈的目標意識；要使課堂教學的結構，顯示出發展的層次性；變教師的外部給予爲學生的內部求索；要有足夠的訓練量、訓練面和訓練時間。閱讀教學的有效性還得從教學細節做起，我們的語文教學一定要“刪繁就簡，要返樸歸真，簡單實用，提倡簡簡單單教語文，本本分分爲學生，紮紮實實求發展”。這是崔巒老師在總結小語課改五年來時提出要大刀闊斧的改革語文課教學的要求。其中，也無不透露出對語文教學有效性的呼喚。我想我們可以從以下幾個方面考慮：關注教師備課的細節；關注教學中學生傾聽的細節；關注教學中學生看（潛心閱讀）的細節；關注教學中學生活動的細節；關注教學中學生學的細節；關注教學中評價的細節。其實說起來容易，做起來難，但我想，只要我們關注了它，並在教學中大膽實踐，終會有收穫的。

期待着下一次培訓活動的到來！

教師培訓心得體會14

暑期遠程教師培訓，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了活力，燃起了鬥志，確實感到受益匪淺。下方是我透過學習獲得的點滴體會：

一、本次培訓大大拓寬了我的視野。透過這幾天的培訓，我發現了自身視野之侷限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自我的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多麼可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅僅是理解知識，還需要我們瞭解學生成長需求，創造各種有利於學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一主角，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。爲不斷提升自我的教育思想，完善自我的知識結構和潛質結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成爲教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。透過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作爲一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。透過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。期望今後的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

二、在中學數學教學中創造各種適合教學需要的情境能夠激發起學生學習的'慾望，能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中幫忙學生真正明白和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，提高學生的潛質，使學生得到全面的發展，真正成爲數學學習的主人。

三、感受壓力，增強信心。在那裏，我突然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成爲一名合格的骨幹教師，就要更發奮地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研潛質、課堂教學潛質等。而這就需要我付出更多的時刻和精力，發奮學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自我的教育教學進行反思、調控，加大骨幹教師的帶頭作用等，我堅信透過自我的不斷髮奮會有所收穫，有所感悟的。

教師培訓心得體會15

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅僅是個人意義上的品德問題，並且賦有深刻的社會意義。它關係到千百萬青少年一代的健康成長，關係於祖國的未來。今日，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極爲重要。經過近幾天的業務加強，反思自我平時在教學中存在的一些問題，我認爲應當從以下幾個方面去努力。

第一，改變教學觀念和教學方式。消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠很多課後作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

第二，認真學習校本培訓。反思自我的教學，發現自我在很多情景下，自我對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭本事，同樣影響了課堂教學的效率。

第三，認真備課，尤其要認真備學生。平時自我在備課時，只習慣於備教學資料，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教資料的掌握情景，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第四，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自我所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的`提高。所以，今後要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啓發性的、有必須難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就立刻要求其回答，這樣不僅僅浪費了學生課堂思考的時間，並且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織鬆散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們幹什麼和要他們怎樣幹，這樣，學生就失去了教師的有效指導。所以，要給學生必須的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

除此之外，教學調控要靈活，就是教師要善於激發學生的學習興趣。課堂上，我們應當把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與教師，學生與教材資料的距離，使他們從心底愛上這門課。還應當充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生的思維，增加學生的想象力。

所以，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而到達優質高效的課堂教學這一最終目標。