國小四年級家長會語文老師發言稿

在快速變化和不斷變革的新時代，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿是作爲在特定的情境中供口語表達使用的文稿。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家收集的國小四年級家長會語文老師發言稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小四年級家長會語文老師發言稿1

各位家長：

你們好！

闊別一年後我們再次坐在一起爲我們的孩子的成長共同努力，我由衷地感到高興。

作爲一個和語文老師，面對這羣活潑可愛，又極其調皮的孩子，我有很多想法，也想了很多辦法。當然，我的目的只有一個，希望三年後，孩子們在他們原有的基礎之上都能有提高，不管是學知識，還是學做人。

一、愛護孩子的同時更要讓孩子懂得了解你的愛。

兩年的相處，應該說我與孩子們有很好的情感基礎，去年下鄉後，每回回到學校，他們都會不約而同地圍在我的身邊，和我說這說那，有的孩子甚至連昨天在家裏捱了揍這樣的不光彩事情都願意告訴我，這種信任，讓我尤其感動。所以一年後再次成爲他們的老師，他們的朋友，我很高興，很開心，也有點興奮。

開學的第一天，我就請周凌雲爲孩子們讀了我寫給他們的信。當然寫這樣一封信除了拉近與孩子的距離，讓我們在最短的時間內彼此熟悉，消除心理上的距離之外，我也想從他們的回信中瞭解他們的情況。應該說，這樣做也達到了我預期的效果。在信中，我這樣明明白白告訴學生我深愛着他們，這對於今後的教育、教學工作的開展是極其有利的。孩子與老師之間沒了芥蒂，你的各種方式的教育他會樂意地接受。所以，我真心愛着每一位孩子，當然，我所說的對於他們的愛護決不是沒有原則的溺愛。比如說：當我批作文、試卷到深夜的時候，第二天我會告訴他們我辛苦但我甘願，那是對你們的愛。當爲學生糾正錯誤的時候，我會讓他們知道，老師之所以爲你講道理，分析前因後果，對錯利弊，那只是因爲老師愛你，對於你有很高的期望……

有的家長髮現，孩子慢慢大了就與自己話不投機了，聽不進父母的話。其實，你也不妨試試我的辦法，讓你的孩子瞭解你爲了他所付出的，這保證比你拉大嗓門，教訓你的孩子，過後獨自傷心要來得有效果。

“愛”是相互的，當我們付出愛的時候，也會收穫“愛”。而收穫的那一刻是幸福的。

二、引導孩子的同時對於屢犯錯誤的也應懲戒

四年級的孩子，說大不大，說小不小，說懂不懂，說不懂還真有點懂，對於這麼大的孩子引導並講明白道理是極其重要的，簡單粗暴的懲罰不僅達不到自己所期待的結果，反而會適得其反。所以，一旦發現學生有問題時，當然這裏所說的問題是多方面的，包括思想上的和行爲上的等等，我必然給他們分析利弊，後果等。比如說，學生英語課不認真，我就幫他們分析以後考中學英語所處的位置；上音樂課不認真，幫助他們瞭解音樂老師的辛苦；與同學相處出現問題時，教他們什麼是寬容，如何換位思考……當然即使你給他們把道理講得很透徹，但在實際操作過程中，還是會有學生調皮搗蛋，或不去控制自己錯誤的行爲，這時候我也會給予他們一定的懲罰。我們的懲罰都是孩子們自己擬定，全班通過的。“沒有規矩不成方圓”還是極其有道理的，特別是還在他們似懂非懂的時候，更需要一定的懲戒以幫助學生控制自己的行爲，讓他們明白，無論做什麼都應該遵循一定的規則，違反了，就應該接受相應的懲罰。當然，懲罰不是體罰，是對自己錯誤的行爲的一種懲戒，這也是將來孩子完整人格形成的基礎。

很多孩子在碰到摩擦時，第一時間就會爲自己找許多的理由，來推卸自己所有的責任，而去譴責對方的不是。其實，我們家長在家裏肯定也會發現這樣的情況，勇於承擔責任，是一個人完美人格的重要組成部分，人並不怕犯錯誤，可怕的是不知道自己犯了錯誤，更可怕的是知道犯了錯誤，卻不肯承認錯誤，或者千方百計去掩飾錯誤。也許我說的有些嚴重，但確實，好的習慣和美德，都是從小事上，從孩提時代就逐步養成的。我們老師有義務，家長也有責任，共同把孩子教育好。

三、重視網絡安全，幫助孩子合理利用網絡資源，爲學習提供便利

當今社會，電腦網絡技術已滲透到各行各業、每家每戶。電腦網絡在給我們帶來便利的同時也給我們帶來了許多問題。對於四年級的孩子來說，電腦是新奇的，有趣的，充滿神祕的。孩子的天性和電腦的特性是很容易結合在一起的。有的孩子能合理使用電腦，爲自己的生活、學習帶來衆多的益處。有的孩子有自己的博客，自己的相冊，自己的網絡日記。有的孩子利用電腦查詢有用的資料進行預習和課後拓展。電腦不等於遊戲，它應該是我們一個很好的學習工具。

今年在我們的班級網頁新開闢了《課外連接》、《好書推薦》兩個欄目。

四年級的學生應該說已經具有一定的學習能力了，他們不再滿足於書本上的內容，而是希望瞭解更多書上沒有的知識。很多時候，我們會佈置學生自己去瀏覽網頁，查閱資料，這樣做是希望把學生從課內引向課外，以拓展學生視野，豐富學生知識，培養學生的閱讀興趣；有時也是爲了爲課堂教學作個鋪墊。剛開始，我也使用這樣的方法，在學習完第一課《老師，您好！》讓學生上網找找描寫老師的詩歌與文章。學完《徐悲鴻勵志學畫》讓他們找找更多名人勵志的故事……這樣做所導致的結果是，即使你教給學生查找資料的方法，甚至把關鍵字也列出來，但學生還是有的花費了大量的時間讀到很少的東西，有的乾脆放棄查閱，也有的一切拜託父母。學生興致勃勃把打印下來的資料呈現給我，也只是交一項特殊的作業而已，很少有孩子去仔細閱讀。

第三單元的課文皆是寫景文章《泉城》、《九寨溝》、《田園詩情》。在備課、做課件的過程中，爲了使自己的課堂教學更生動形象，我花足夠多的時間上網查找一些資料以豐富自己的課堂教學。於是，我在選擇適合自己教學使用的資料的時候，也把一些適合學生閱讀的文字資料、圖片資料的網站地址在班級網頁中提供給他們。這樣，既節省了孩子上網查閱資料所花費的時間和精力，又能針對性地引導學生進行閱讀。有限的40分鐘的課堂教學被適當延伸了。當教師在課堂上有意無意結合課文滲透一些他們讀到的內容時，學生會激動不已，渴望將之所瞭解到的東西表達出來。可見，這樣的閱讀多了些主動，少了些強求；多了些實在，少了些形式。

進入中高年級後，教師爲了激發學生閱讀興趣，提高閱讀量，常常煞費苦心。我們家長也常常會要求教師推薦一些閱讀書目。光從一些兒童文學書籍的簡介上，很難判斷它們是否適合某個年齡段的學生閱讀。即使網上能找到許許多多的圖書目錄，簡單地將之推薦給學生，往往很多孩子提不起興趣，根本沒有閱讀慾望。但是，當你看過這些書後，你就有足夠的判斷能力幫助學生選擇適合他們的書籍，有足夠的魅力把你看到的精彩段落講給學生聽，然後賣個關子挑起他們的閱讀慾望。

開學來，我爲學生介紹過五、六本書。介紹法布爾的《昆蟲記》時，我邊講邊在黑板上畫下了法布爾如何抓毒蜘蛛，看得他們這個提問，那個議論，於是便掀起了一股昆蟲熱；《青銅葵花》我爲他們講述了青銅與葵花的相識和友誼的開始，如何成爲兄妹的.，正當學生個個沉浸其中，教室鴉雀無聲之時，我告訴他們欲知後事如何，請自己去一看究竟；《愛的教育》則選了其中一個極爲感人的故事《小抄寫匠》，這次，我沒扔下書，而是拿着書繪聲繪色地讀，讀到下課過了7、8分鐘也沒人要求停下。講完這個故事，我告訴他們，書裏有更多這樣的精彩；《假如給我三天光明》告訴他們海倫·凱勒的殘疾，告訴他們這個又聾又啞又盲的女孩子最終的成就，激着他們去看看她取得成功的祕笈。還有《史記故事》、《 xx》等。

當學生看完我介紹的書時，常常會饒有興致地與我分享他們的所得，說得興致之時便鼓勵孩子把自己的想法記錄下來，這其實也是讓學生在看完書後有個思考，以便幫助他們養成這種思考的習慣！如果你也愛看書，你也可以和你的孩子看相同的書，與孩子交流彼此的感受，我想您一定會有很大的收穫的。

四、重視閱讀指導幫助學生提高語文素養

進入中年級後，我們家長髮現孩子的語文成績下滑了，逐漸趨於兩極分化。那是因爲，中年級閱讀與寫作在考試中佔了很大的比重，而且即使基礎的東西出題的時候，也比較靈活多樣。高年級期末考試卷，閱讀和作文佔了60分，前面40分的基礎題一部分也相當靈活。比如說，按課文內容填空（舉例略）。我們四年級的考試卷類型也是差不多的。所以，一些學得不夠紮實或不夠靈活的孩子，語文成績就下滑得比較厲害。爲了讓學生，儘快適應和更好地學習語文，我想了些辦法。

我們都知道，學習語文應該說不是一朝一夕的事。它需要積累，需要廣泛地閱讀，需要表達。所以一開學，我便延續了每日半小時閱讀的要求。但是，接踵而來的問題是，有的家長反映孩子極其有興趣地閱讀了許多課外書籍之後，爲什麼作文沒有起色呢？我也細細想過這個問題，和同行也談論過，作了這樣的分析。剛開始，我們讓孩子看楊紅櫻的書與其說是汲取營養，還不如說是培養學生的閱讀興趣。在學生有了閱讀興趣之後，我們該關注的是讓孩子學會深入地閱讀，不能把所有的精力都放在了故事情節上。在我們的練習3中就教給了學生一些閱讀時常用的符號，其中包括重地方、生字詞語、關鍵詞語、精彩語句、對於文中內容的疑問以及需要重讀和摘抄的章節的符號使用。這樣的閱讀能幫助孩子理解內容，加深印象、增強記憶、積累語彙。

在閱讀的基礎上，還應教會學生觀察，做個有心人。平時課上，我常常會和孩子聊聊，我怎麼會沒東西寫？或我寫的東西爲什麼不生動？舉舉例子，讀讀例文。讓學生在這樣的過程中，知道，觀察除了用自己的眼睛細緻去看以外，更重要的發動你所有的感官，你的耳，你的鼻，你的手，你全身每個部位，乃至你的心去觀察，去發現。也只有用心去觀察，你才能看到別人無法看到的東西。我問孩子，你每天上學走過的路，你發現它每日的不同了嗎？你每天看到的人，你感受到他的情緒的變化了嗎？你對身邊發生的事有自己的看法嗎？你的不滿，你的傷心，你的高興那究竟爲了什麼？……這樣的交流在寫作水平的提高上雖不能立馬見效，但對於學生如何去觀察生活會有很大的幫助。其實，平時當你和你的孩子在一起時，可以經常性地有意識地引導你的孩子去觀察，並且，把他們看到的，感受到的與你交流，長此以往，你們定會收穫累累碩果。

修改作文是孩子作文水平提高的一個重要的環節。開學初，盧詩旖寫了一篇關於去豔陽山莊玩的文章。我看她的文章結構完整，但描寫粗線條，僅僅將遊玩的過程寫了下來，其間缺少細緻的描寫，因此文章也不夠生動。這其實也是普遍學生習作的問題，因此，我將她的文章爲例，爲他們分析文章的優缺點，並一同爲作者提了一些具體的意見，然後請盧詩旖再回去修改，修改後的文章，再讓大家比較了一下不同。應該說這樣的修改對孩子來說是有所收穫的，但畢竟學校裏是大課堂，面對的是全班，不可能一對一進行教學，而寫作要快速的提高需要一對一的有針對性的指導。因此，我們在家裏和孩子修改作文的時候也可借鑑這樣的方法。

只有學校和家庭和諧配合才能培育出我們未來社會的新人才，爲了我們的學生，爲了你們的孩子，讓我們真誠希望家校攜手，並軌同行！同時也祝願我們合作愉快！謝謝大家！

國小四年級家長會語文老師發言稿2

各位家長：

下午好！

首先非常感謝你們在百忙之中抽空來校參加這次家長學校活動，歡迎你們一起來探討您的孩子在教育、學習、生活中的問題。感謝大家對我們學校工作的支持。感謝您對學生的關心和愛護，我深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載着各位家長的殷切希望和美好憧憬，如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這麼大的進步。下面我就從這幾方面進行彙報：

上課：是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽講，那麼課後是難以彌補的。可以說上課一分鐘抵得上下課一小時。比如班上大多數學生上課就比較認真聽講，但認真聽講還不夠，還必須要積極思考，踊躍發言。

作業：作業是堅持學生對知識掌握情況的檢測，作業正確率高，說明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。還有從作業字跡上可以看出學習態度問題，字跡工整，態度就比較認真；字跡馬虎，態度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會取得好成績。

作文：是語文成績最重要的一個方面。成績是否優秀就看作文。比如有的同學平時表現也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。國小寫好作文，上中學在語文方面就不用發愁了。怎樣才能把作文寫好？我採取的方法就是多練，熟能生巧嘛。

課外閱讀：在語文教學方面，有一句老話：“三分課內，七分課外。”這不是所課內不重要，而是說要將課內學的一些方法在課外閱讀中進行運用，真正成爲自己的能力。課外閱讀吧不僅可以提高學生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學習光靠課內的東西是遠遠不夠的。

背誦：學生語文素養的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。”沒有豐富的語言積累，學生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。如果養成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今後的語文學習特別是作文就不用擔心了。

剛纔，我談了作爲語文老師在教學方面的做法，要想孩子取得優異的成績，最重要的還是要家長的培養。這裏我也不是給學校推卸責任，因爲我們老師是教一個班，有幾十個學生，我們只能從整個班出發，去進行教育教學工作，不能很好的注意到個體，不能真正做到因材施教。而現在的家長大多數是一個孩子，而且有一定知識文化，要指導國小的一些知識，還是有一定能力的。我們有的家長有時間打牌，有時間看電視，有時間到處閒逛，就是沒時間陪陪孩子，瞭解孩子的學習情況。

比如我是從來不打牌的，每天回家我都會抽出一兩個小時的時間陪孩子，每天的作業是必須要檢查的，陪陪他一起讀讀書，講講故事，還陪她下下棋，打打球。我覺得這些都大家好！

非常感謝大家能在這麼忙碌的情況下來和我們教師一起交流！我真的很感動，同時也知道你們十分關心自己的子女。爲了共同的目標，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的.子女。

隨着時間的流逝，我們的孩子們漸漸地長大了，一轉眼，他們已經是四年級的學生了，國小四年級，學生素質的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環境中受到一個新的挑戰、新的評價。所以我們應該認識到，四年級應該是個非常重要的階段。下面我就結合這個班語文的實際情況向大家談談我的一些想法和一些建議：

我們班的語文學習從各方面情況來看，總體是不錯的，班級學習氣氛濃厚，集體榮譽感強。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關係融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。作爲學生的語文教師，我和他們共同度過了很多的時光，每一個學生在我的心中都留有深刻的印象，每個學生不同的性格類型，學習風格也都深深印刻在我腦海裏，和他們在一起我收穫的最多的就是感動。

四年級了，學生的知識結構又比三年級更高了，重點放在了分析上面。這個語文基礎相當來說已經不錯了。但是語文閱讀和作文這兩個方面是最薄弱的，可以看出學生在分析能力上面的欠缺。所以希望家長們多注意學生這方面的培養。讓孩子每天看一點，每天背一點，每週寫一點。

以上是我在語文教學工作中的一些基本情況，當然還需要家長朋友們能夠配合我們老師，在這裏，我也提幾點和家長們共同來促進學生學習的建議。

1、多與學校老師溝通，有什麼情況也及時向老師反映，這樣家校配合也能教育好孩子

2、關注孩子的背課文情況，一些優秀的文章，詞、句都是這樣積累下來的，有些家長常認爲孩子不會寫作文，其實就是少看書，少背書的原因

3、培養孩子良好的學習習慣。這不是學校老師一方面的問題，而是我們家校共同要做的事。在這裏，我要着重強調：

有一句話我覺得很有道理“播下行爲，收穫習慣；播下習慣，收穫性格；播下性格，收穫命運。”可見“良好的習慣對於一個人的成長，乃至一生的幸福起着決定意義的作用”這句話毫不誇張。良好的習慣讓孩子終身受益，不良的習慣不知不覺中害孩子一輩子！

所以我們一定要：

（1）培養孩子認真讀書的習慣。

（2）培養孩子做家務事的習慣。

（3）做孩子的榜樣。

教育孩子的同時，您也要時刻謹記——您也是孩子的老師，要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。，要使我們的孩子在父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長要孩子好好學習增長知識，可自己卻不讀書又不看報，整夜打麻將，連孩子晚上做作業的空間都沒有；有的家長要求孩子養成一個良好的習慣，自己卻在孩子做作業時看電視，孩子的好習慣如何養成？無論好的榜樣或壞的榜樣都會在孩子的心目中產生影響。有人說，孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會獲得行爲的收穫；播上習慣的種子，就能獲得品德的收穫，播上品德的種子，就會得到命運的收穫。

也就是說，孩子有好的行爲就會有好的習慣，孩子有好的習慣就會有好的性格，孩子有好的性格就會有好的品德，孩子有好的品德就會決定孩子的命運。如果父母嚴格要求自己，做孩子的表率，努力培養孩子的良好品德，就會爲孩子的美好前程創造條件。

教育子女是一項浩大的工程，更是一項艱鉅的工程，需要愛心，需要用心，需要細心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成爲優秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。

千言萬語匯成一句話：“一切爲了孩子”我再一次代表學校感謝大家的到來，感謝各位家長對學校工作的大力支持。

謝謝大家！

國小四年級家長會語文老師發言稿3

敬重的家長們：

上午好！

首先，作爲班主任，我代表我們班全體任課老師對各位家長在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示深深的感謝！感謝大家對我工作的支持，對學校工作的支持。藉此機會呢，我就先把我個人的一些想法先來跟大家共享一下，在座的各位呢，有些家長我們接觸的機會比較多，所以可能就對我和孩子們的瞭解也就多一些，但也有一些家長可能由於工作的勞碌我們接觸的就比較少一些，相對來說對我和孩子們的瞭解就少一些。那麼，今日我們開這次家長會的主要目的就是在今後的學習和生活中如何使我們的孩子更加健康歡快的成長。通過我們的共同努力，搞好孩子的工作，使每位孩子在本學期都能取得或多或少的進步，下面我就把本班的狀況一一向家長們做個彙報：

我先來給大家講一個冷笑話：曾有這麼一幅漫畫，孩子坐在地上哭，父母在旁邊捶首頓足，父母說：我們把心肝都給你了，你還要我們怎麼樣呢？孩子說：你們生我的時候怎麼不要張使用說明書呢？是啊，家電什麼的都有使用說明書，不按說明書操作會出問題的。而我們的孩子沒有使用說明書，就要我們家長、老師認真、認真去了解他的特點。

一、生疏四班級

我們的孩子現在已經是四班級的學校生了，也就是步入了中班級階段，中班級是學校階段中一個關鍵性的班級，我們稱它爲轉折點，而四班級處於轉折後期。在這個階段，孩子的身心和學習內容上都會發生巨大的變化，假如忽視了這個階段的學習，那對孩子今後的學習將會產生很嚴峻的影響。爲了什麼會消滅這種情形呢？我認爲中班級主要消滅了以下幾個方面的變化：

1、學習內容

從四班級開頭，孩子們的學習內容變了。低班級主要是一些格外基礎的學問，有的孩子在課堂上不留意聽講，回家以後，家長在家裏掛念他們記記生字，背背課文，到考試的時候還是能考到比較滿足的成果。這個階段，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中班級，學習的學問由簡潔到簡單，從低班級的'形象思維向高班級的抽象思維過渡，課程也多了，這對孩子提出了更高的要求，基礎必需紮紮實實地把握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時還要拓展孩子的思維，讓孩子學會從不同角度去考慮問題。

2、心理方面

孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色，寵愛的人，他情願和你溝通，不寵愛的人就會跟你對着幹。而且有些事他會放在心裏，不寵愛和老師、家長溝通，假如你關懷他了，重視他了，或許他興奮了就會把自己的心裏話和你說說、不興奮就埋在心裏，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習。另外，家長還要把握好批判的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道難爲情了，他怕丟面子了，所以各位家長在訓練孩子的時候要把握好尺度。

3、學習方面

說到學習在座的家長都深有體會。現在的孩子越來越不好輔導了。在一二班級時，有的孩子在課堂上不留意聽講，回家以後，家長在家裏掛念他們記記生字，背背課文，到考試的時候還是能考到比較滿足的成果。現在學習的內容難度加大了，各門功課的作業量相對多了，但也不至於要寫到晚上十一、二點，主要是學習方法轉變了。孩子的學習不應是一種被動學習，而是一種主動學習。但我們的孩子，大多數都屬於一種被動學習，甚至處於躲避學習的狀態。比如，最明顯地就是表現在作業上。這主要表現在低班級時是被動的接收性學習方法

爲主，老師教我怎麼做我就怎麼做，很少有自己的主見和想法，那麼現在進入四班級以後就不提倡這種做法了，孩子應當是自己主動的去學習，是我要學，而不是要我學。因此，有一些孩子由於不想學，爲了躲避寫作業在家長面前說：老師沒佈置作業。那麼在這裏我也可以明確的告知在座的每一位家長，沒有作業這句話是不成立的。老師每天都會佈置有肯定量的作業，特殊是星期天節假日，就算老師間或沒佈置作業，孩子自己也有一些其他作業等着去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以複習老師已經講過的學問。由於以上轉變，所以會消滅一部分同學求知慾增加，對學問追求，因此成果越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學消滅惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不適應，吃力，當然這類孩子想把成果搞上去就相對會累一點。也就是說從這裏開頭孩子的學業成果會簡潔產生兩極分化。這一點務必引起家長們的足夠重視。

4、課堂方面

四班級的課堂，格外重要。所以我格外重視課堂教學，每堂課都細心作預備，吸引孩子的留意力。在課堂上，孩子學習狀態兩極分化相當嚴峻，有一部分孩子的思維是相當活躍的，每個問題都能樂觀思考回答，如：王燕芳，裴育，狄燕飛，鄭靚靜，茹鑫，王聰等同學，近期表現不錯的還有王亞男，李叢森，鄭瑜昕，張慧麗，茹嘉銳，李玉靜，胡格格，茹宇恆，陳昇，茹煜，張會濤等，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分孩子上課總是遊離在課堂之外，經常在抽屜裏玩東西，做小動作，或者和同學說靜靜話，根本不聽老師的講課，也不樂觀思考問題。久而久之，成果下滑很嚴峻，惰性很強。這學期，我期望每一位孩子最起碼一堂課發一次言，給自己訂下目標，從而提高自己的學習效率。

5、成果方面：

期會考試成果成果出來了，雖然說次考試成果不能代表孩子的全部學業，至少反映了孩子這半個學期的學習態度和學習狀況。

作爲班主任兼語文老師，我還想說說這次期會考試的有關狀況。

就整體看，我們班成果在鎮裏不是很靠前，一方面是由於今年我剛接住這個班，各方面狀況還不是很瞭解，另一方面，我通過分析，發覺，這個班有幾個不利因素，導致成果不太好上：一是男生比例較大，50人中就有32個，佔到了班級人數的60%還多，男生普遍頑皮搗蛋，自然難於管理。男生雖然勞動起來有優勢，但經常會消滅打架鬥毆現象，雞毛蒜皮的小事更是多得不計其數，每天都有斷不完的官司。背書和寫字男生不如女生，學期文科普遍的規律男生差於女生。二是班級後進生這個尾巴較大，這次我統計了一下有三名同學消滅個位數和很低的分數，語數外三科總分不到200分的將近10人。三是各科進展不平衡，有些孩子語文不錯，其它可不大好，總名次上不去，比如狄燕飛，假如英語能往八格外上邁進一下，就是前五名；比如王燕芳，語文和外語假如再各增加5分的話，就能進入前十名；陳昇，段栩飛，茹宇恆，陳春豪，裴智華，鄭心如，李鑫，劉玉紅，李俊傑，侯瑞卿，胡慧森等都是各科不均衡。排在前幾名的同學王亞男，茹鑫，李叢森，鄭瑜昕，鄭靚靜，張慧麗，裴育，裴森等，各科成果都很均衡。

當然，在這裏，我要提示家長伴侶正確對待分數：中班級，孩子分數的波動還是相當大的，不能一看到孩子考得不好就衝孩子大發雷霆（當然，這部分家長比起不關注孩子的家長還是好的），甚至有家長在衝動之下對孩子大打出手。人心都差不多，人不是常勝將軍，哪會有次次都成功的？所以，對待孩子的考試成果，我們家長不應當只盯着不如意的分數，不能光衝孩子發火和打罵，

而是應當急躁地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的緣由，掛念他弄懂意思，改正錯誤纔是上策。請關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量孩子學習的一個指標，而不是唯一指標。孩子正在成長過程中，就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到一半是空的，重要的是要看到已有一半的水，不能由於孩子一兩次考試成果上不去或者一段時間的表現不好就全盤否定孩子。其實，每一個孩子都有成爲一個好孩子的慾望，家庭訓練就應當讓孩子找到我是好孩子的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用進展的眼光看待他們，掛念孩子分析落後的緣由，提出應對的策略，你肯定會發覺那隻杯子裏的水越來越多。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。拿語文滿分80來說，有的孩子甚至也能考到70多分分，但是對語文的愛好不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們溝通的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。假如家長和老師不去掛念他們，學習成果將會無法得到提高。

6、其他方面

轉折時期，思想訓練也很重要。在學校主要反應爲不太遵守課堂和課間紀律。上課不舉手，發言沒聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴，有孩子是充耳不聞。寫作業也竊竊私語，紀律在大幅度下滑。其實，孩子這麼小，還是應當和父母在一起，由父母來督促學習，效果是最明顯的。這方面，當然住校生是萬不得已，就需要家長多關注了。本村的同學，有近水樓臺的便利條件，家長是不是和孩子每天見面接觸呢？所以，不要把孩子扔給爺爺奶奶，只顧掙錢，雖然也是爲了這個家而奔波操勞，但將會漸漸錯失孩子的最佳訓練時機，因此這些都是不負責任的做法。

國小四年級家長會語文老師發言稿4

各位家長：

大家好！首先，請允許我代表學校所有老師和全體同學們向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對學校工作的支持和對我們班學生的關心和愛護。孩子入學一晃已經四年級了，因爲共同的目的，我們纔有這樣的機會坐在一起，共同地討論和交流一些關於我們孩子的學習和生活。

一、一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習慣一旦養成，長大後便會一直堅持下去。 作爲父母要幫助孩子養成如下的一些學習習慣：

1、專心致志。要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，最好要有孩子自己的書房，在書房配上一些適合孩子閱讀的書籍，讓書香氣去感染學生，爲孩子營造一個良好的學習氛圍，每位家長都要讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣。但在這一點上，我們有幾位家長做的很不足，連自己的孩子做不做作業都不知，有的家長的話有點可笑，說：“我每天問他，他都說做了。”我覺得你的這種形式性的問和沒問是沒有什麼差別的，俗話說，耳聽爲虛，眼見爲實，不要對孩子太放心，特別有的孩子，家長明明知道他在學習上不夠自覺，卻還是放縱自流，長此以往，爲釀成很大的後果，等到你意識到問題嚴重時，你就有迴天無力的感覺。你們可知道，嚴是愛，鬆是愛，不管不問要變壞。

2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的習慣。而不要包辦代替，告訴學生一下答案了事。

3、認真細緻。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。

這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。但在我們班，有很多男生都做不到，他們的作業就是完成了事，往往是保證量夠，至於質嗎，就不敢恭維了，簡直讓人頭痛，爲使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養成檢查的習慣，而作爲家長就要有督促的習慣，要說每天檢查，誰都不能保證，但隔三差五的抽查卻是必不可少的，有的家長以自己不懂作爲唐塞，我覺得這是藉口，最起碼你不知對錯，字好字壞你總能看出吧，你們可知道，能做到認真書寫，足可以說明他最起碼有個好的態度，有了好態度，就不愁沒有好成績了。

4、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善於增養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，並能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啓發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。

5、背記詞彙和課文。國小生好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子儘量地多背記一些詞彙和課文。在開設外語的學校裏，家長可採用諧音的方法讓孩子記較多的詞彙。

6、養成看書讀報的習慣。家長需要爲孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。爲防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，並指導孩子做。

7、培養週期學習習慣。掌握學習週期，培養孩子按預習、聽課、複習、作業這樣的週期學習的習慣。

二、作爲中年級的國小生很重要的一點是好習慣的養成，這包括學習上的，也包括生活上的。爲此，今天的家長會，我想重點和各位家長一起，共同分析一下本年齡段孩子的學習、生理、心理特點，以期探討如何在本階段引導、幫助孩子快樂、健康地學習生活。

1、學習方面：隨着年級的'增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，作業量相對多了，改變了。所以出現了一部分同學求知慾增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落後的不服輸思想，學習很自覺；而有一部分同學則出現惰性，怕辛苦，或因爲知識的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績出現較大滑坡；也有一部分同學協調不好不同學科的學習，學習出現偏科現象。（鼓勵孩子自覺學習，讓他們明確學習爲的是什麼，讓他們逐漸變被動爲主動）

2、思想意識方面：思想從單純走向複雜，開始有自己意向和自己的想法，不再什麼話都與父母說了，有了自己的世界和祕密，把心事都寫在日記裏，還仔細地鎖起來，要是家長翻看了，往往會十分憤怒、傷心。但同時他們是非辨別力弱。尤其法律意識特別薄弱，犯了錯、違了法都不知道。

三、我們常常說：“外來的和尚好唸經”，於是很多家長都把教育孩子的希望全部寄託在教師的身上，認爲孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因爲家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動女都有着言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背後，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿衝突和矛盾的因素。

國小四年級家長會語文老師發言稿5

各位家長：下午好!

首先，我對上學期期末考試做個簡單的小結，這次語文考試全班90以上有2人，80以上有14人，70以上有14人，60以上有3人，未及格有2名，平均分77分。大家在同一個班學習，同一個老師教，語文成績竟然差距這麼大，我心中一直在尋找最好的解決方法，下面，我以一個語文老師的身份談談孩子學習問題，希望通過這次家長會使每位學生在本學期都能取得或多或少的進步。使孩子們能健康快樂的成長。

作爲老師，家長!我們應更關注孩子平時的學習表現，而語文學習主要包括以下幾個方面：上課，作業，背誦，課外閱讀。

下面我從這幾個方面進行彙報。

一，上課，課堂聽講質量的高低決定了語文學習成績好壞，如果上課不認真聽講，那麼課後練習測，考試題是很難完成的，我們班大多數學生上課比較認真聽講，但認真聽講還不夠，還必須積極思考踊躍發言 ，班上發言比較積極的有：韓佳樂，張心悅，王國強，王偉業，王偉航，張銀峯，李東東，石佳慧，周屹博，王秋香，之所以以上同學每次考試成績都比較優秀。

二，作業，作業是學生對知識掌握情況的檢測，作業正確率高，說明對老師講的.知識掌握比較好，正確率低說明上課沒好好聽講，比如：高穎，王偉業，劉豔琦，黃嘉欣，張銀峯，王秋香，何潔，劉豔欣，王偉航等等同學作業寫的很認真。正確率較高，個別同學作業字跡馬虎，有的還未完成作業，這說明了孩子學習態度問題，家長們可以翻翻孩子們作業，瞭解孩子基本情況，如要字跡馬虎，就是再聰明的腦袋也不會取得好成績，比如字跡馬虎的聰明腦瓜有：賴鶴鬆，劉世豪，張明亮，魏建利，張智洋以上這幾個同學很聰明，如果分析課文回答問題他們都是很棒的，但是拿筆寫字，那就是個難題了。所以如果想要改變孩子學習態度，應該多多關注孩子寫字。

三，作文，作文是語文成績最重要的一個方面，成績是否優秀就是看作文，比如班上語文成績優異的同學：張銀峯，劉豔琦，李東東，高穎，王秋香，王偉業，周屹博就是因爲作業寫的比較好，還有的同學平時表現也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距，如果國小寫好作文，上國中語文方面就不用愁了，

四，課外閱讀，在語文教學方面，有一句老話“三分課內，七分課外”這不是說課內不重要，而是課外閱讀不僅可以提高學生閱讀理解水平，還能夠豐富知識，我們有的家長不要看到孩子看課外書就認爲是在看閒書，就進行制止，其實應該關注孩子在看什麼書，應該鼓勵他，還要給孩子多買些書。

本學期開學以來學習進步的同學有：包明磊，高寶平，包浩然，宋慈。

以上是語文教學方面的具體情況，要想孩子取得優異的成績，最重要的還是要家長的培養，我們許多家長以爲教育是學校的事情，孩子送到了學校就完事，一個成功的孩子必須要有一個良好的家教，我們家長有時間玩麻將，看電視，上網就是沒時間陪孩子，瞭解孩子情況，家長可以每週抽兩個小時陪孩子，檢查作業等等，不要等到成績差了才責罵孩子不爭氣，這裏有幾張我們班學生給父母寫的信，因此，我希望家長以後做到以下幾點：

1，支持老師工作，多和老師溝通。

2，經常與孩子溝通，耐心引導孩子，改正缺點。

3，正確看待孩子的分數。(不要以爲分數就是一切，分數不理想，應該與老師，孩子溝通研究存在的問題。)

4，孩子作業必須檢查，每次回家作業家長簽字，給孩子養成好習慣。

在今後的工作中對我有什麼意見或建議希望家長們多和我交流，總之爲了孩子我們一起努力!

謝謝!