《做一個幸福的教師》讀後感集錦（6篇）

品味完一本名著後，大家一定都收穫不少，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編整理的《做一個幸福的教師》讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《做一個幸福的教師》讀後感1

什麼是幸福？有人說，幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生纔是快樂和陽光的，而追求幸福是每個人畢生的所求所願。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是並非人人都能在追求中得到幸福。其最主要的原因，在我看來是對幸福缺乏正確的認識、清晰的理解和深刻的感悟。

還記得小時候語文課本中如此描述幸福：幸福是夏日的井水；是雨後的朝陽；是雪中送炭；是爲他人忘了自己；是給別人帶來快樂。這種解讀生動而具體。可作爲一名普通的教師————幸福在哪裏？翻開《做一個幸福的教師》，我從中悟到了一些新知。

首先，要懂得享受課堂。課堂是教師最重要的舞臺，一個懂得享受上課的'人，課堂就會成爲享受的舞臺。營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起經歷悲喜，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

其次，要懂得享受與學生相處的美好。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報。要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點並不容易。

作爲實踐實驗學校的一名教師，讓我感到幸福的是，當我們以飽滿的熱情接待孩子們，用細心、耐心去幫助他們釐清研學注意事項，讓他們感受到學校的溫暖，讓他們能全身心地投入到實踐學習中，能愉悅地展開基地生活時孩子們臉上的那份燦爛與陽光。

享受與學生相處的每一寸時光，感知他們在這裏的每一分成長，爲師的幸福，就是如此簡單！

《做一個幸福的教師》讀後感2

最近這段時間我讀了陶繼新老師寫的《做一個幸福的教師》一書，該書有着他的三個講演錄，“讀書與教師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。初讀時，興奮無比，感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺，而且揮之不去。沉甸之外，感覺頭腦中一片綠地鋪展開去，綿延無盡。讀後不由思索，什麼是教育？什麼是幸福教師？答案模模糊糊，若有若無，不知所向。

讀完《做一個幸福的教師》一書，才知自己思想多麼淺薄，大談“以人爲本”的時候並不明瞭什麼是人之“本”，怎樣去“以人爲本”。是啊，曾經提出的“學生參與度高、時間利用率高、目標達成率高”的課堂三維目標，對人生命質量的提高、對靈魂幸福指數的幫助能有多少？只不過是把知識的掌握、能力的提高，通過一種近於反覆訓練的`方式做了一種規範和評價範式。直接效果自然是提高成績服務於考試。

只要老師懷着一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那麼我們的學生就都是可塑之才。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成爲參天大樹。那時纔是我們最幸福的時候，才能做一個幸福的教師！

《做一個幸福的教師》讀後感3

多讀書，勤讀書。誰都知道書中自有黃金屋的道理，但我們往往工作中讀書卻少了些！在讀過陶繼新老師的《做一個幸福的教師》後。真的得到了啓發和馬上去讀書充電增加知識儲備的熱情。本書中深克並很自然的表達出讀書給予我們的，和不讀書我們得不到的。特別是讀書的`走向取法乎上一講，讓我有着有舍有得的看法和品味。

是的，讀一天書容易，讀一本經典名著也不難，每天堅持讀就艱難了。或許這並不是我個人的感受。也許有時我們會爲自己找各種藉口說：我備課批改作業要花很多的時間，幾乎沒有時間看書，下班回去要做家務輔導孩子等，這不是你不讀書的理由。課備不好，課也就教不好，如此下去的結果，將是一種惡性循環！越是讀書少，備課所需的時間越多，而且課也就越教不好。因爲沒有文化積澱！相反，你看的有益書越多，你積累的知識也就越多，備起課來就會得心應手，創造性的教學設計會如汩汩的泉水，上課時你會妙語如珠，旁徵博引，進入“教學如有神”的境界，正如陶繼新老師所說“讀書破萬卷，教學如有神”，此時就形成了良性循環。

《做一個幸福的教師》讀後感4

什麼是教師的幸福？有人會說，教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業批改，沒有嘔心瀝血的教案准備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。是一日三餐？是買什麼車？買什麼房？都不是。教師的幸福很簡單，就是一節課的成功，是一次學生的微笑，是一次效率很高的課堂……

教師，不可能很輕鬆，一個很輕鬆的.教師，不可能成爲優秀的教師，因爲沒有人可以隨隨便便成功；教師，不可能很富有，一個很富有的教師，不可能是一個高尚的教師，因爲教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻的事業；如果，教師把輕鬆和富有作爲幸福追求，那麼肯定永遠都不幸福。

那麼，教師到哪裏去尋找自己的幸福呢？

其實，教師的幸福很簡單――它就在課堂上學生閃亮的眸子裏，就在活動中學生成長的心靈裏，就在探究中學生髮展的智慧裏，就在學生成功路上沉甸甸的收穫裏。

一個教師的幸福，就在於――學生熱愛、崇拜你，家長信任、感激你，同事敬重、佩服你，領導欣賞、肯定你，社會認可、讚賞你。

一個教師的幸福，就在於――你可以自信地說，自己曾經對許多人的一生髮揮了好的作用；你可以自豪地想，自己對得起教育的責任和使命；你可以滿足地認爲，所有的付出無愧於國家的囑託、人民的希翼。

一個好的身體，一個幸福的家庭，一班優秀的學生。就是教師的幸福！

如何做一個在領導、學生、家長、乃至自己心目中都認爲優秀的教師，只有腳踏實地,好好工作,才能在教師崗位站住腳跟。

努力吧,幸福就在你的眼前。

《做一個幸福的教師》讀後感5

讀了這篇文章感觸頗深，作爲教師的我對職業幸福感越來越差。剛畢業的時候是懷着忐忑不安的心情走進教師這一職業的。那時的我心裏沒底，上課是什麼樣子的？自己能講嗎？學生會嗎？那時的我全力以赴，一心撲在教學上，生怕誤人子弟。教過的內容覺得很簡單，可還有相當一部分同學還不會，覺得難以接受，爲什麼講的這麼清楚了，學生還不會呢？每個學生在老師眼裏都很可愛。可工作成績卻沒有，看到別的老教師優秀特別羨慕，總希望做的好一些可卻做不好，不斷的向老教師學習，那是的我很單純，除了工作就是玩。當然也奢望領導會表揚自己，可確實沒有條件，不敢對榮譽有奢望，覺得也很快樂。

後來經過自己的努力和老教師的幫助，自己各方面做的突出了，特別是當了班主任和學生接觸的多了，尤其是經過努力學生的成績還可以，等到畢業以後的'重逢，一聲問候，一句誇獎或是學生工作了後一次探望，覺得自己蠻幸福的。

現在自己的工作幹得不錯，領導也表揚過自己，可職業幸福感卻很低。多了許多的抱怨：工資太低了，這微薄的工資不夠養家戶口的；學生也不聽話了，沒有人情味了；職稱的評定、榮譽的評選太不公平了，人際關係難相處了；工作突出有人會嫉妒，工作不好有人會恥笑你，進退兩難了。

唉!人的很大一部分悲苦都是人的慾望所致，不能知足常樂吧？想想大學聯考的無奈，想想家人的健康，看看現在平淡的生活，該不該覺得幸福呢？

《做一個幸福的教師》讀後感6

作爲一名普通的教師，面對那些淘氣頑皮又貪玩的孩子，我們幸福嗎？

讀了《做一個幸福的教師》這本書，使我感悟到：幸福是一種心態，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營造的。對於一個教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因爲這不僅僅影響着其人生是否快樂，更影響着學生，只有教師幸福，學生纔會感到幸福。事實上也有很多教師在享受着教育，體驗着幸福。那麼，教師如何去感受與創造幸福呢？

首先，做幸福的教師，要懂得享受教育課堂，課堂便自然成爲其享受幸福的重要舞臺，更懂得享受學生，因爲教師職業幸福感最重要的源泉是學生的成功和他們對你的真情回報。

其次，做幸福的教師，要擁有一顆寬容的.心，當學生犯錯時多些寬容，當評價學生時多一些鼓勵。 要學會賞識學生，做學生最好的欣賞者。

再次，做幸福的教師，要有對學生真誠無私的愛，只要我們的心中有愛，無論我們的學生有多差，工作有多忙，有多累，壓力有多大？我們也要學會做幸福的教師，創造幸福的自己，培養幸福的學生。

最後，我希望每一位教師擁有幸福的人生。