教師90學時培訓心得9篇

我們得到了一些心得體會以後，可以尋思將其寫進心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的教師90學時培訓心得，希望能夠幫助到大家。

教師90學時培訓心得1

我今年非常榮幸的參加了在平陽縣教育局研訓中心舉行的歷史與社會教師90學時的培訓，在這段時間裏聆聽了許多專家和名師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

這次教師培訓，爲提高教師的自身水平提供了良好的平臺，爲了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”,這樣才能不斷的開拓進取，勇於創新，纔不至於被社會淘汰。我對這次培訓很滿意。雖然從教9年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認爲在教學上兢兢業業、埋頭苦幹、能出成績的教師就是好教師。隨着培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。

此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，昇華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今後工作中發現自己，完善自我有着深刻的意義。()通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收穫很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

一、教師是課堂的主人

教育方法、教學手段如何運用，教育資源的開發利用與否，全在教師本人，而不在學校和領導。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨;教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學生擁有成人那樣的行爲舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學生。如果那樣去做，學生在學習中不但不會得到他們本應該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學業不良。

因此，我們在今後的教育教學中一定要牢記：“無論教師在做什麼，學生都在注視着你”這條格言，它既反映着老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映着學生的尊重、責任、義務和權利是從觀察中學會的。不同的學生有着不同的文化環境、生活氛圍以及家庭背景，也有着不同的學習方式和個性特徵。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”,而去適應各種不同的學生時，他就會發現學生是多麼的聰明和可愛。通過培訓和實踐使我發現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導學生，是教育成功的一種最有效的方式方法。

二、讓教育觀念得到更新

通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業素養想得到發展和提高，一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結。如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那麼，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重複。瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對學生的心理有了新的認識。特別是爲我今後教學科研指明瞭方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁徵博引的講解，使我對以後的教學有了更充分的理論依據，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。

三、對高效課堂的認識更深

通過聽取陳海峯老師的展示課，使我對高效課堂有了更深入的認識：節奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強、效率高、效果顯。基於新課程如何設計對話和閱讀類型的教學，這次培訓給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。在以後的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上注意培養學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變爲學生樂學、願學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。爲了不斷提高自己的專業水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

培訓後在工作中的打算

1.把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學活動，找到改進的方法和途徑。

2.利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取更加有效的爲教學工作服務。

教師90學時培訓心得2

呂老師在講座的過程中和同學們一起操作探討了氣球和小雞的畫法，在互動中層層深入，激活了大家的思維力，使學員們彷彿又回到了學生時代，幼兒教師90學時培訓心得體會。在實例中大家逐漸明白了呂老師所指出的技能取向的學習要和情節做出聯繫，纔能有效的提高技能效率。教師們可以運用動態變化的方法，幫助幼兒進行有意義的技能學習，使孩子們能有情景可想象，有畫面可交流。

表現取向的學習是不提供範例的，呂老師又以“太陽沒有了”爲例，通過美術教學中設問技巧的講析，讓在座的學員們明確了問題一定要有層次，而適時地追問能幫助幼兒形成具有個別化特徵的畫面印象，最後追問一定要與美術表現相結合。在實例中呂老師強調了一級問題的必要性，二級問題的生成性和隨機性以及三級問題幫助幼兒形成構思，生動地幫助大家理解美術教學中設問的重要性和注意要點，具有很強的實踐性和可操作性。大家在這短短几個小時的學習中領會美術活動其最高境界是“幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現”。呂老師就是用這樣一種輕鬆智慧的、看似漫談的手法引人入勝，使學員們進入到了美術教育的殿堂。

講座在需要了解文化、瞭解歷史的美術欣賞“盲女”講析中結束，誠如呂老師所說：我們要追求做老師的感覺，就要做強調實在的教研。這對現場的學員們都是一種啓示，更是一種思考，帶着教授推薦的繪本和美術書籍，大家一定有了更多做實在研究的動力。

呂耀堅老師的講座讓我明白了無論何時心裏必須裝着孩子，從孩子的視角去看問題，從孩子的角度去觀察世界，從孩子的角度去感受幼兒園生活，我發現完全不同，我的孩子們實在太痛苦了，每天要坐那麼長的時間，在今後的教學設計中，我更應注重孩子，孩子們喜歡什麼，抓住孩子愛遊戲的天性，努力讓孩子在學中玩，在玩中學。

教師90學時培訓心得3

本次90學時的化學學科培訓，是我走上教學崗位三十五年來，第一次參加的系統全面的繼續教育，通過聆聽專家們精闢獨到的講座，觀摩同行的優秀精彩課堂教學，在多種形式中，理論與實際、學習與實踐有機結合，使我不僅學習到諸多新的教育教學理念與先進科學的教學方法，也提高了自己對當前化學教學形勢的認識，爲更好地提高教育教學水平起到了很好的促進作用，真是受益匪淺。

1、對課改理念的認識更爲深入

在理論培訓中多位專家的講座主題各異、各有側重，但都能充分體現對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。身爲一線的教師，要真正肩負起教書育人的職責，就要立足於學生長遠的發展和能力的提升，做他們快樂學習的引路人，就應理解新理念的內涵、掌握學生的認知發展規律，在教學實踐中不斷地學習，深入研究課程標準，科學使用教材及其他資料，重視教學設計，給學生創設更大的有效思維活動空間。平時注重多學習、多反思、多研究，厚實自己的底蘊，在提高化學教學質量的同時求得師生的共同發展。

2、對化學課堂有效教學設計定位的認識更爲準確

本次培訓中通過學習z老師的`《高中化學課堂有效教學設計的四個環節》，明確了有效教學設計的認識，從內容上弄清了有效教學設計的四個基本問題。強調了在教學中要以課程標準和學科指導意見爲根本依據，如何對現有的教材內容、豐富的信息資料進行有效的處理，推出既吸引學生又科學高效的課堂教學，那就要在研究吃透課程標準、教材、學生的基礎上有的放矢地進行化學課堂有效教學設計。

同時通過杭高的z老師的《鋁的化合物》和浙大附中z老師的《銅及其化合物》兩堂課的觀摩，經過他們細緻深入、清晰透徹的課堂教學分析，使我對化學課堂有效教學設計有了更全面準確的認識，對自己以往的教學處理得以審視得失，對之後的課堂有效教學設計有了明確方向和模版。

3、對化學教學前沿發展方向有了新的認識

通過聽了杭師大教授z老師的《國內外化學研究前沿領域》、杭師大副教授z老師的《中學無機化學疑難問題解析與教學》、杭師大副教授z老師的《中學有機化學疑難問題解析與教學》等多個講座，同時參觀了杭師大化學實驗室大型儀器，對化學教學前沿發展方向有了新的認識，開闊眼界，真是獲益良多。

4、對化學實驗教學的認識更爲深刻

通過聽了杭二中z老師的《實驗創新與研究》、浙江省教研室化學教研員z老師的《思想主導化學課堂》、杭師大教授z老師的《傳感技術在中學化學實驗教學中的應用》等多個講座，使我對化學實驗教學有了新的認識，還真切體會到實驗教學的重要性，在以後的教學中更加重視化學實驗教學。

學無止境，在當今信息化的時代，知識的內容和傳播形式日新月異，這對我們教師的知識能力的更新提出更高要求，只有通過不斷學習纔跟能時代發展的步伐，履行好教書育人的職責。更要在平時不斷吸收先進的教育教學理論和實踐。

總之，此次90學時培訓，使我更新了觀念，開闊了眼界，拓寬了思路，也幫助我站在更高的層次瞭解化學教學前沿發展方向，在今後的教育生涯中更重視自己的學習、思考和實踐。

教師90學時培訓心得4

八月中旬，伴隨着炎熱的天氣，我參加了幼兒園教師90課時的培訓學習，整個培訓下來，我只能用受益匪淺四字來形容。培訓的時間總是那麼匆匆而過，細數着這一個月的點點滴滴，真的可以說是一次心靈的洗禮;也是一次普通教師與教育專家、特級教師的零距離對話的機會，更是一次教育理論與教學實踐真正對話的盛會。這一個月的時間裏，每一次的培訓都讓我充實着、成長着。在感懷學習片斷精彩的同時，更感悟着未來工作的挑戰。這難忘的一個月，使我擴充了知識、拓展了思路、更開闊了眼界。

一、專家講座，充實理論知識

一位位專家的引領指導，一個個報告的深入闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養。在專家的報告和互動中，我們體會到教育是一門科學，是一門藝術，需要我們不斷的探索和追尋。學會跟知識交往，但必須明確指示僅僅只是促進學生髮展的工具;學會跟人交往，但必須明確，是平等的交往。在教育過程中要多一點理想與激情，多一點思考與批判，多一點責任與關心，多一點修養與情趣。名師們都把自己幼兒園的特色教育帶上了講臺，用一個個鮮活的實例和她們成功的課堂經驗爲我們設疑、解疑、答疑。在本次活動中，班主任老師的《三傻大鬧寶萊塢》的影片，是自我學習，自我提高的過程，同時進一步加深了對“教育評價”的認識和理解。一次次的講座，我記錄着、討論着、領悟着、反思着，這些先進的教育理念和教育方法讓我增長了知識，拓展了思路.

二、現場觀摩教學，豐富實踐經驗

在這次的培訓中，我們跟隨着培訓小組，來到天妃幼兒園、行知幼兒園、實驗幼兒園等進行現場觀摩教學，毫無保留的精彩課堂讓我收穫很大，老師們在課堂中都展現着自己的獨特魅力，一個個活靈活現的教學活動，生動有趣、回味無窮。伴隨着課堂觀摩的結束，園長特級教師們又跟我們講述着對應課程的設計與指導，讓我們在如何教學中又受到很大的啓發，同時也領悟到了教育的真理。我想這一系列實地的課堂觀摩活動，對我來說就像是一筆巨大的財富，將使我日後的教學生涯日益豐富起來。

三、促進相互交流，共同提高進步

在培訓活動的後期，爲充分發掘培訓學員自身的資源優勢，促進學員之間的相互合作與交流，切實提高培訓的針對性與實效性，每個年段組都推薦出主題報告和彙報課，通過這樣的教學流程的開展，我們相互間交流研討教學思路、教學方法、教學困惑，來感受着另外教師們的經驗，共同探索一些自己未曾發現過的教育觀點和教學經驗的分享，在“實中”成就幸福感。我學習了，收穫了，所以即使不管自己以後會有多大的進步，我都要感謝這次培訓，讓自己有時間和空間思考自己的教學，反思自己的教學行爲，使自己對教學有了更深、更全面的認識。雖然此次活動結束了，但它將是我工作新的起點，我認爲：“教師應樹立終生學習的態度，在實際工作中應站在理論的高度，來指導實踐活動，這樣我們就不會迷失方向。”

教師90學時培訓心得5

藉着90學時的培訓機會，我有幸來到沈小，以學員的身份聆聽、學習、實踐，完成了爲期一週的學習任務。一週時間，轉眼過去，留給我的是新的收穫、新的進步。

這次培訓一共聽了八位指導老師的課，這些課給我留下了深刻的印象。沈家門國小派出了最強大的指導老師隊伍，精心準備了示範課，讓我受益匪淺。聽了以後，我覺得有以下幾點最值得我學習。

1、這些老師的課都非常紮實。字詞教學、積累、朗讀、課文的理解，每一步絕不走過場。特別是字詞教學，老師們的教學都紮實有效，而且方法多樣。像周玲萍老師，從檢查字詞、做課堂作業本的一二兩題入手，根據學生的掌握情況，重點對“誨、晌”正音，根據生字的特點，運用了多種方法，如看偏旁猜詞語的意思、對詞語進行歸類教學等，特別紮實。聽一年級陳維紅老師的課時，這種感覺更加強烈。用順口溜幫助學生辨析“喝”和“渴”，給“瓶”從不同角度找朋友，多音字“着”的學習，都體現了以字詞教學爲重點的教學理念，我想紮實有效的教學方法肯定會帶給學生更紮實的語言基礎。

2、老師們的課堂中特別重視學法的指導和遷移。聽了這幾堂課，這一點是給我印象最深的。中段的課堂中，老師們經常提供方法讓學生理解詞語、歸納課文內容。高段的課堂中，老師們提供方法讓學生理解含義深刻的句子。比如在樂明輝老師的《花的勇氣》中，理解“花的勇氣”，老師提供了古詩、名言，生活實際等，具體指導學生理解“勇氣”;俞鳳老師上《我最好的老師》時，理解“不要迷信書本，不要迷信權威”，也提供了四種方法，讓學生有說話的範本。

3、老師們都特別注重積累。詞語的積累、名言的積累、寫作素材的積累，這樣的日積月累體現在各個年級段。一年級的陳維紅老師積累詞語“渴求、渴望、欣喜若狂”，想想好像挺難，但是因爲引導到位，也是水到渠成的事。我想，從低段開始積累，一點一滴地積累，這將是學生一筆非常大的財富。

4、老師們的課堂充滿了詩意。阮水芬老師課中的詩歌續寫，充滿了濃濃的童真;鄭伊芬老師分三段出現的小詩，極好地昇華了主題;徐婉霞老師的語言文字挖掘，讓人領略了她獨具的匠心……

八堂精彩的課讓我回味無窮，受益良多。而同組老師之間的聽課和討論也給我提供了一個進步的平臺。指導老師的點評、同組老師的評課既中肯又具體，和沈國小生的課堂互動也讓我學到了很多。在這裏，我找到了很多老師，“三人行，必有我師焉。”同事、老師、學生，都是我的老師，感謝他們。

教師90學時培訓心得6

20xx年11月11日，參加了由教師進修學校具體組織管理實施培訓的“諸暨市中國小信息技術教師九十學時培訓”學習。我十分珍惜這次的學習機會，經過近20天的培訓，我在理論及教學實踐都得到了顯著提高，在培訓期間，開展了各種形式多樣的培訓形式：有聆聽專家講座、教學教法研討、案例交流及考察實踐等形式，現將學習情況總結如下：

一、聆聽專家講座，加強理論學習。

在教師進修學校的組織下，聘請了有名教授及專家進行專題講座，浙江師大黃立新教授爲我們作了《課堂交互技術與教學創新》的講座；浙師大附中李永前老師作了《中國小多媒體技術教學》的講座；浙江外國語學院石其樂副教授作了《多媒體技術新發展》的專題講座，並深入淺出的講解了FLASH、PHOTOSHOP的相關新功能，讓我認識到教育技術的新發展。通過教育技術過去與現狀的這麼一個過程，充分說明當今信息技術發展之快。大唐鎮小金炳老師給我們作了FLASH製作的學習，讓我們瞭解如何利用各類FLASH軟件製作各類課件，把各種教學工具軟件運用到實際教學中去。他們生動、有趣地講座，使我們在輕鬆、愉快地課堂氣氛中認識到信息技術教師的使命，對我今後教學工作中提供了有效地幫助。溫州市教研員蔣莘老師作了《案例撰寫與課例的研究》、特級教師許憬作了《信息技術情景化問題設計》的專題講座，讓我們認識到國中信息技術課程教學法分爲：以語言活動爲主、以感知爲主、以實際訓練爲主、以欣賞活動爲主、以引導探索爲主的教學法。進一步掌握了案例的撰寫及課例教學設計。爲我們注入新鮮的血液，通過這些理論學習，爲我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎，同時也讓我們對基礎教育課程改革有了進一步的認識。

二、理論聯繫實際，指導教學實踐

通過專家引領，瞭解了最前沿課改信息，讓我們學習到了信息技術課堂教學方法及課堂駕馭能力，如何激發學生的學習興趣，發揮學生的主體性，讓學生在課堂中充分自信等等方法。通過培訓，我們對課程改革有了進一步的認識，教師角色由“演員”轉變爲“導演”，改變傳統的教師中心地位，在教學中教師應該起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性、積極性和創新精神，在課堂教學中以學生爲中心，尊重學生志願，注重互動的學習方式，最終使學生有效地實現對當前所學知識的意義構建的目的。

在各專家的精心組織下，針對教學實際，開展教學專題研討活動，聽了省內優秀老師的課堂教學觀摩和相關專家對課堂教學的點評，我們小組學員們還討論了教師爲什麼要從事教育研究？如何從事教育研究？教師應從事何種類型的研究等話題，學員們分組討論，針對教學實際及教學經驗進行交流，最終將結果與各組交流。通過這系列紮紮實實的活動，讓我們更加清晰如何上好一節信息技術課。堅持以課改理論引領，使得每位學員受益非淺。

三、繼續加強學習，將所學知識運用實際

通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，我們將所學知識應用於日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我們將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，爲學校和市教育信息化建設做出努力！

教師90學時培訓心得7

在這個炎熱的夏天我到浙江師範大學進行了90學時的培訓。培訓的內容是“高中英語選修課的實踐研究”。剛開始時，我對於高中英語選修課的理解並不到位。總是認爲選修課的開設是可有可無的，對於高中生來說，進行教科書的學習纔是他們的根本。面臨升學的壓力，選修課是對他們學習時間的一種浪費。然而在培訓的過程中，我對於選修課的開設不斷地深入理解。

一、高中英語校本選修課程開發的必要性

英語是一門語言類的學科，涉及很多的文化背景和風土人情。英語同時又是一門實踐的課程，是在人們的實踐中不斷髮展更新的語言學科。高中英語教學需要讓學生在日常生活中體驗和運用這種語言，使之成爲一種工具。

20xx年6月發佈的《浙江省深化普通高中課程改革方案》將選修課程建設作爲深化高中課程改革的重要內容，將普通高中選修課程分爲知識拓展、職業技能、興趣特長、社會實踐等四大類，要求浙江省普通高中學校根據本校、本地區實際，充分利用各類社會資源，開發開設選修課程。這個要求正好彌補了必修課的不足之處。

二、高中英語校本選修課程開發的基本原則

《浙江省深化普通高中課程改革方案》堅持有利於培養普通高中學校特色，有利於促進學生個性發展，有利於爲國家培養各級各類人才的原則，爲學生提供豐富且有特色的課程體系。依據方案中的原則，並結合高中英語的學科特點，筆者認爲高中英語校本選修課程的開發設置應遵循以下四個原則。

1.完整性原則

作爲規範的高中英語校本選修課程，必須符合課程的一般規範，課程的要素要齊全。需要有課程計劃、課程目標、課程內容、課程實施以及課程評價。課程評價應包括課程體系的評價和對學生的評價。

2.多樣性原則

英語這門學科涉及的內容很多，這給高中英語校本選修課程提供了很大的選擇空間，這就要求高中英語選修課程開發設置要多樣性，以滿足不同學生的需求。

比如文化類的可以設置以下課程：西方節日簡介、西方禮儀、美國文化與社會、英美文化概況等等。應用類的可以設置旅遊英語、體育英語、科技英語、商務英語、文祕英語等課程。實踐類的可以設置英語配音、英語辯論、英語寫作、英語初級翻譯、英語戲劇與表演等課程。當然，在課程開發設置時還需結合學生的實際情況。

3.趣味性原則

高中學習任務繁重，雖然減量，但是學生還是面臨着大學聯考的壓力。作爲教師，我們應儘可能增加課程的趣味性，使學生在接受繁重學習任務的同時也能享受學習的樂趣。

4.拓展性原則

英語選修課程應根據學生需求和特點對其進行更多角度、更大範圍的拓展，這更能促進學生的個性發展，滿足不同學生多樣化的需求。英語作爲一門語言，與語文、數學、歷史等其他學科都有着密切的關係。開發英語選修課程，也可將有關學科的相關內容整合來形成有拓展性的校本課程。比如，把英語跟歷史相結合，可以開發設置西方歷史與文化這門選修課程，能夠很好地拓展學生的知識領域。

以上四個原則不是孤立的，而是相輔相成的。教師要在學生實際情況的基礎上結合這四個原則來開發設置選修課程。

隨着新課改的深化改革，校本選修課的開發和設置已經刻不容緩。這對高中教師提出了更高的要求。作爲高中英語教師，我們的職責是結合本校學生的實際學情，依據正確的指導原則，設置合理的選修課程以培養多元化的學生。

教師90學時培訓心得8

5月21日至31日我參加了由蘭溪市教師進修學校組織的國小數學教師90學時培訓。這個培訓既有理論培訓48學時，又有實踐培訓42學時。它以學員提出的實際問題聘請專家和優秀教師來講座、指導。我覺得自己在培訓中獲益匪淺。

金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20xx年12月修訂後的《課程標準》。修訂後的《課程標準》認爲“數學是研究數量關係和空間形式的科學。”數學課程教學總體目標已經發生了兩個變化：一是從“雙基”變爲“四基”，二是從“兩能”變爲“四能”。 “雙基”是指基本知識、基本技能，“四基”是指基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。“四能”是指發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。

特級教師俞正強介紹了他轉化學困生的實際故事。他那來自自己教學實際的鮮活例子，幽默而又發人深省的講解，使大家產生共鳴，深受啓發。他說如果優秀的原因是相同的話，困難的原因是不相同的。很多對學生的傷害是以愛的名義發生的。他介紹他曾用撲克牌來訓練學困生的計算能力。但他也說，能否轉化學困生也要看緣分，補課並不是轉化學困生的最好辦法。

蘭溪市教研員倪新璐介紹了複習課的現狀。他說現在有許多老師把複習課上成(1)單純地疏通知識點，忽視方法能力的培養，

(2)侷限於認知，忽視情感、態度、價值觀，

(3)忽視“不同的人學不同的數學”的基本理念，

(4)教學模式單一，上成練習課。

他提出複習課的教學原則有四條：

(1)突出自主性，

(2)體現系統性，

(3)注重針對性，

(4)追求發展性

我們還聽了許多優秀教師上的示範課，進行了分析評課。

經過這次培訓，使我在理論上搞清了正確方向，在教學策略和方法上有了許多新收穫。我將在今後的教學實踐中努力加以實施，追求更好的教育教學效果。

教師90學時培訓心得9

這學期，我有幸參加90學時的培訓。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分組實踐，有專家講座，有名師課堂展示。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成爲科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨着新課程標準的頒佈，專家們呼籲閱讀教學要轉型，要和“閱讀分析”式的閱讀教學說再見，要不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能爲了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是爲了最終達到不需要教，爲了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啓迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作爲一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術爲核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化，學習，教學相長、共同進步。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作爲一名語文 教師，我們要以紮實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收幷蓄，博採衆長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。

今後我會將在這裏學到的新知識儘快地內化爲自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地爲學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。