精選教師作文集錦8篇

在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的教師作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師作文 篇1

今天，全校教師都看到了校長十年前的教案以及班級日記，都深受感動，我也慨嘆良多，一個老師，如此認真的備課，一個班主任，如此珍惜學生的成果，不能不令人深深地震憾！我屬於那種有點兒心高氣傲的人，很少服輸，也很少佩服人，但此時，面對校長的教案，我不得不承認，自己不要說是優秀，甚至合格的老師也算不了，我不得不被表面上高聲大氣、不拘小節的校長，竟有如此的慎密的心思所感動！這不能人令人深思，令人欽佩！

一個班主任老師，班級工作做到了這個份上，教案備到了如此程度，不出成績，不令學生心服，那纔是怪事，即使是什麼原因暫時沒有取得優秀的成績，但你能否認這是一名優秀的老師嗎？

是啊，班級日誌的點化，也許會對孩子有終身的影響，但我們平日裏只顧教給學生多少知識，但對他們心靈的誘導作的'太少，我想，費些心思在學生的身上，才能夠“種瓜得瓜，種豆得豆”吧？

由此我想，以校長的敬業精神，以他十年前就有的教學構想，以他當年作爲一名普通教師或班主任所作的一切，他真的可以向着大家說：“老師們，向我看齊！”他真的可以大聲地責罵我校任何一名老師授業不精、用情不深！難得！！這也讓我明白，不是所有的領導都是鑽上去的、混上去的也不是運氣好碰上去的，雖是個小小的農村學校校長，但是，那可是憑自己的才能、熱情、執着幹上去的，這不能不令人由衷的欽佩！不能不讓人感嘆，這纔是真正的教師，無愧於心的人民靈魂的工程師！

可惜“曲高和寡”知音難覓，本校近八十名教師，不要說人人如此，就是每個年級組長都能夠如此，也足以帶領大家開創一個嶄新的教育局面，可嘆校長“高處不勝寒”！所謂的中層領導者一個個小小年紀都想着指手劃腳的讓他人去幹工作而自己卻坐享其成，真幹實幹的太少，真才實學的也太少，能夠真正可以作爲老師表率的更少，黨中所謂的中層領導，真正敢理直氣壯地對老師們說：“同志們，向我看齊！”的人有幾個？是誰？

可惜了一位真正的優秀教師！在校長的位子上坐成了“寡人”，可惜了一位真正想幹點事業的人才，誤入“鮑魚之肆”久而“不知其臭”，平日裏吃吃喝喝，談笑風生，似乎是很壯觀，很團結的一個領導隊伍，可是到了關鍵時刻，上情不能夠下達，互相推諉扯皮，事事推行難於上青天，於是都告訴校長：“老師們不聽話！”可是，哪位所謂的中層領導幹部，不要從網上胡拼亂湊，能夠如校長一樣拿出幾篇象樣的教案？寫出幾篇拿得出去的文章？辦得幾期可看的班級刊物？鳳毛麟角！

那些個所謂的中層領導，一個個道貌岸然，搖頭晃腦，“拿着雞毛當令箭”，自己在教案作業上投機取巧，還互相包庇縱容着都少勞多得！有的人寫了幾節教案，一次作文都沒有批，查曰“夠了！”而有的人備寫了幾十節，作文批了三篇，卻查曰“缺一節，罰款50大洋！”誰能心服？如此，老師們只好都抄抄寫寫，以寫夠規定的次數，讓中層領導們無話可說，無孔可罰，但那是什麼教案，當然是給領導查的，哪有什麼實用性？於是，終於有這麼一天，校長親自查教案，才覺出教案的悲涼可笑！才感覺出了本校現狀堪憂，真正地心痛起來了！於是乎，下決心整動“吏治”，責令中層領導們制定方案，於是乎便出臺了更沒有實際意義，更麻煩而不可行的十一條備課要求，純粹的“十一股文”！結果可想而知！令人更憂！！

雖說世風日下，但教育這麼一個小小天地，實在也不值得大家爭什麼名，奪什麼利！但如此領導者，誰聽他的？聽了可能做到嗎？就我不能算是不聽話的老師，都不想聽，聽完的也絕對做不到！於是，校長氣極而泣，悲嘆“關鍵時刻幹個工作咋就這麼難？！我想不通！”

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，你當然想不通！想不明白！是啊，我校人多，魚龍混雜，是非顛倒，真正想幹點兒工作真的很難，校長難！老師們也難！主要是指手劃腳的“領導”太多！而能幹實幹的“公僕“太少！您想啊：如果讓幾隻猴子領導一夥人，大家雖然口頭上也承認，據說猴子是人的祖先，但人們會聽從這些“猴子祖宗”的指揮嗎？顯然不會！

於是乎，校長空有滿腔熱情、滿腹經綸，卻難以實施；老師們雖各司其職，但只求無過，不求有功；猴子們上欺下滿，上竄下跳，辛苦卻也無奈！

哈哈，森林公園裏歌舞昇平，上下太平，只要不侵犯到自己的切身利益，便一團和氣，但只要侵犯到自己的切身利益，誰都會橫眉豎眼“就憑你那兩下子，也敢欺負到我的頭上？”也就是！！再聰明再張狂的猴子畢竟也是低級動物，人耍猴子容易，但要想讓人聽從猴子的指揮，那就太難了！制度再多再硬有什麼用？你有你的千般計，我有我的老主意，猴子哪會比人強？哼！只能不了了之！

呵呵，“身教重於言教”這話適合教師之於學生，那麼，試想，對待孩子們尚且如此，何況大人？

我真的被這位真正想幹點兒事業的校長深深地感動，但同時也爲這“堤之一穴”深深地惋惜！“千里之堤”都會“毀於一蟻”，何況如此多的一個螞蟻隊伍？

教師作文 篇2

六年的國小生活即將結束，我們將跨進中學生活。在這六年間，教過我的老師很多，其中給我留下最深印象的是陳老師。她是我心中的一位魅力教師。

陳老師是我們班的數學老師兼班主任。她中等身材，偏瘦一點，一雙眼睛炯炯有神，烏黑的頭髮間鑲嵌着幾絲金髮。

開學的第一天，老師就給我們講，讓我們彼此間互相謙讓，互相諒解。不要因爲小事鬧不和，既然大家在一起就是一種緣分，我們要珍惜這種緣分。老師，您是吐絲的春蠶，兢兢業業，對我們關懷備至。記得有一次，放學的鈴聲已不知響了多久，您還在教室裏爲成績差的學生補課。當看見成績差的'學生在您辛勤汗水下有進步時，您總會微微一笑，然後對學生說，以後要更加努力勤奮地學習。

夜深了，正是人們休息的時候，您卻在燈下，認真的爲我們備課，批改作業。日復一日，年復一年，您那青春的額頭增添了幾道皺紋，您那烏黑的頭髮上又添了幾條銀絲……

老師，敬愛的老師，您就像園丁時時刻刻在照顧我們。您就像一盞燈照亮了我的風雨前程。我深知還有幾個月我們就要各奔東西，在這幾個月中我要好好學習，考一個好成績來回報您。

教師作文 篇3

我們學校有五十多位教師，我最喜愛的是讀二年級時教過我的潘虹教師。

潘教師長得胖胖的，戴着一副黑框的近視眼鏡，長着一頭烏黑的頭髮，潘教師很喜歡唱歌，就象一位明星歌手一樣，她的歌聲常常讓我們陶醉。

有一次，潘教師在上學的路上被一輛摩托車撞傷了，腿流了好多的`血，可她還是堅持來到學校。一位教師看見了，連忙把她扶進了辦公室裏止血。我們班有一個同學看見了，就跑到教室去告訴全班同學，於是，大家都十分擔心，全都跑去辦公室門口看。我也擠在人羣中，我往辦公室裏一看，嚇了一大跳，地上有許多血，潘教師座位旁的地上有許多棉花，可這些棉花都被染成了血紅色的了。潘教師看見我們圍在門口，她忍着疼痛對我們說：“你們以後必須要遵守交通規則，注意安全，不要象教師一樣受傷了。”我和許多同學都聽話在點了點頭，牢牢地記住潘教師給我們講的這句話。

此刻，我已經讀三年級了，潘教師不教我了，可我想對潘教師說：“教師，多謝你教給我知識，我不會忘記你的。”

教師作文 篇4

教師，多麼神聖的字眼。有人說，您是春蠶，到死絲方盡；有人說，您是蠟燭，成灰淚始幹；還有人說，您是辛勤的園丁，培育着祖國的花朵……，而我卻願意將您喻爲肥沃的泥土。

泥土，他沒有花朵的芬芳，沒有大樹的蒼勁，更沒有金色秋天的惹人喜愛，但是，你們又何曾知道，這一切，如果沒有泥土，完全不值一提。當我們步入知識殿堂的時候，老師，便在我們的腦海裏留下了深刻印跡——無私、偉大、刻苦、忍耐、奉獻，神聖。他們以三尺講臺爲陣地，在平凡的崗位上詮釋了師魂的與寓意，就像那泥土一般，數載過後，當自己的學生都飛黃騰達的時候，他，還有誰會記得？有幾個成功人士在發表感言的時候提到了自己的老師？他就這樣被遺忘，但是，他們的師魂卻永駐人心。

教師，默默地奉獻，默默的耕耘，不求回報，當他們的頭髮被粉筆的白塵染白時，還在那個熟悉的三尺講臺上瀟瀟灑灑的爲我們寫出人生的航向。現在的祖國羣英薈萃，在這人才濟濟的.21世紀，教師，會是什麼，是雲梯，是路標。還是擺渡人？不，都不是。現在，老師只是一方沃土，在漸漸被人們遺忘的時刻，仍舊用那抑揚頓挫的話語來教誨我們，時時刻刻起着耳濡目染、潛移默化的作用。

9月10日，又是一年的教師節，請允許我，像你們獻上心中滾燙的言語“老師，節日快樂！”

教師作文 篇5

我的校園坐落在沙溪老街路，我在那兒已經生活了四年多。學校的一草一木，角角落落都讓我倍感親切。那花園般的環境，更給了我念念不忘的感情。

春天，校園裏花兒開了。有桃花，桃花是粉紅色的，它粉紅得像小朋友發紅的臉頰；桃花還有紫紅色的，它紫紅得快要變成藍色了。還有杜鵑花，它是火紅色，它火紅得像一把火。

夏天，桃樹變得越來越蒼翠欲滴。中午的時候，我的（都）炎熱得想去池溏（塘）裏游泳了，因爲時（實）在太熱了，不過對於我們女生來說，夏天是一個快樂的季節。

秋天，樹葉紛紛落下。我拾一張葉子把它做爲標本。同學們來到樹下做遊戲。

冬天，雪花粉粉飄落下來。我們玩起了遊戲，有的打雪仗，有的堆雪人。可好玩了。

我的校園一年四季都很美，我喜歡我的`校園。

[習作簡評]:

這是一篇原汁原味的在四十分鐘內一揮而就的作文競賽作品，老師並沒有做任何修改。小作者在短短的時間內，接到命題後，當場就一氣呵成，寫下了這篇習作。文中筆觸細膩，描寫較具體，按照一年四季校園景色的變化來歌頌小作者對校園的讚美和熱愛之情。文中出現了幾個錯別字，由推薦老師把正確的字標註在了括號裏。雖然不是很成熟，但表現了三年級國小生的文筆思路和寫作的感觸、感悟。

教師作文 篇6

二年級看圖寫話作文教學，鼓勵學生有序觀察圖畫，啓發學生自由表達，激發他們展開想象：

本人在作文教學中採用學生說一說，寫一寫，評一評的“三步”作文教學法。我認爲二年級是培養孩子寫話的關鍵階段，在指導習作的時候首先應從孩子們感興趣的題材出發，寫他們身邊發生的事，在寫法上指導學生抓住一個重點來寫，不要面面俱到。教學目標主要是：把要表達的意思說清楚，語句說通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。其實，孩子們如能做到這幾點就很了不起了。

第一步、說一說。

本人認爲：在動筆之前讓全體學生把要寫的內容說一說，小組之間進行交流，那些該重點寫，那些該略寫。不管孩子說得怎麼樣，要始終用讚美的語氣表揚孩子，誇獎孩子，肯定孩子們所說的語言。比如在教學看圖寫話時，我重視引導學生先看明白圖意，在充分發揮想象的，然後組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音洪亮並使用普通話敘述文章的主要內容。

第二步、寫一寫。

低年級寫話是爲高年級寫作打基礎的。因此，在二年級的寫話訓練中就要教學生把握住時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，把話寫完整，寫具體。學生到了二年級，已經具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發展提高。這時，就要在寫具體上下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什麼，有什麼心理活動，人與人之間有怎樣的`聯繫，從而使畫面上的人物鮮活起來。

第三、評一評。

在評價學生每一次習作時，我先在學生各小組之間推選寫的較好的習作，讓小作者大聲的朗讀，讓其他的學生認真聆聽，聽完之後指出優缺點，好在那裏，不足在那裏，好的保留，不足的再一次修改。

事實證明，採用“三步法”進行看圖寫話訓練，能夠降低訓練難度，有利於培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力，有利於發展學生的思維。只要同學們觀察細緻，想象合理豐富、富有創新精神，就一定能寫出條理清晰、內容具體、完整感人的文章來。

另外，作文教學還應注意兩個方面：一是要時刻提醒學生寫作還在於平時的積累，如，有些學生重視了積累好詞好句，然後運用到自己的習作中去就能更準確更巧妙的表達自己的思想情感；二是老師對學生的習作應多給予表揚。因爲積極的寫作慾望是學生寫作水平提升的動力之源，必須細心呵護。

教師作文 篇7

XXX，XXXX年生，本科學歷，中學一級教師。參加工作以來，一直擔任中學語文教學工作及班主任工作，潛心研究中學語文。他忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴，家長的歡迎。在教育學生方面，他一直認爲對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一位學生的重要前提。因此姚源友老師從中學生的生理和心理髮展的規律出發，從多方面，一如既往的用他自己對學生真摯的，博大的愛，去培養學生健康成長。他堅信：“只有用愛才能教育好學生。”

一．以關愛之心對待學生。作爲班主任，姚源友老師愛崗敬業，愛生如子。工作中注重與學生心靈的溝通，生活中給予他們細緻的關懷。在她所教班級的學生中，有一個男同學是住校生，上課總是無精打采，課後也總是獨自一人默默無語，顯得心事重重的樣子。經過了解得知，原來該生母親去世，心情悲痛，再加上姐妹衆多，父親又身有殘疾，無力扶養。明白事情經過後姚老師馬上組織全班同學爲他捐款捐物，並叫同學們課後多和他交流，並把200元的資助住宿生救助款送給了他。當他拿着同學們帶着愛心的捐款時，頓時淚如泉涌。此後，上課也積極多了。課後也能主動和同學們交流了，而且只要班級哪個同學需要幫助他總是第一個站出來。事後，他在日記中寫道：這次的'經歷將教會我在以後的人生旅途中永懷一顆感恩的心，關愛他人，報效社會。

二．關心學生成長，善於引導指南。該班有一個性格外向的男生，熱愛集體，樂於助人，很受老師喜歡，但是家庭背景卻比較複雜。而且他非常厭學，學習成績也一直不理想，每次考試總在班級倒數幾名。一次他在日記裏寫道：“別人爲了理想而努力學習，而我是爲了爸爸媽媽被關在學校，對於我來說我的理想就是長大了去打工。”在大家看來，他是屬於“無可救藥”了，但是姚源友老師始終認爲他的本質還是好的，趁着他年紀還小叫他改掉缺點，努力學習，對他以後一定會產生重要影響的。爲此，姚老師多次和該生促膝談心，以許多名人的成長經歷幫他重新樹立信心。同時又通過多次家訪，讓學生感受到教師對他的關愛。功夫不負有心人，該男生終於慢慢改掉了自己的缺點，認真學習，成績有了較大的進步。每每講到這些事情，姚老師總會說：“我是他們的班主任，我要對我的每一個學生負責。”

三．關愛學生，更尊重學生。姚老師在教育學生時，把學生視爲與自己地位平等的人，尊重他們的權利、意願和情感，熱情爲他們服務。該班有一個全校聞名的“多動症”---吳亮同學，上課坐不住，學習成績差，課後總是把這個同學來一拳，那個同學踢一腳，而且剛開學就和老師頂撞，同學們不願和他接觸，老師們也都不喜歡他。經過多次教育還是秉性不改。可是經過仔細觀察，姚老師發現他既勇敢又魯莽，既愛勞動又不會勞動；既聰明靈活又粗心大意。於是姚老師針對他的特點就進行了一系列訓練：有時叫他幫老師拿杯子倒荼，訓練他的認真態度；有時讓他整理作業，改錯別字來培養他做事要細心的習慣終於，經過一段時間的訓練，他進步很快，增強了學習的自信心和積極性，成了一個有禮貌，愛學習的好孩子。

師愛是教書育人的靈魂，沒有對學生真正的愛，便沒有真的教育。然而，真愛學生並不是那麼簡單，需要教師用自己的人格，真才，真情，真心去引導去教育。一句話，兩件事，說起來容易，做起來簡單，但對學生的影響是很大的，也許會影響學生一生，關鍵是我們要持關愛之心，去做有心人。若我們都能像姚源友老師一樣用真愛去感動學生，相信師愛之花一定會在學生心中綻放

教師作文 篇8

1) 題目很不錯 ，文章語句 、構篇很好 。

2) 詞句悠美婉轉 ，流利 ，不足的就是頭緒太亂 。

3) 段落清晰 ，條理分明 ，文筆優美 。

4) 整體的結構 ，描寫都還不錯 。

5) 這篇文章總體來說寫的還可以 ，語句通順 ，用詞恰當 ，字體工整 ，寫出了自己的感受 ，望以後繼續努力 。

6) 、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

7) 、開頭簡明扼要

8) 、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

9) 、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

10) 、文章語言生動豐富，可讀性強。

11) 、開頭出手不凡，吸引讀者

12) 、開頭打動人心，具有真情實感。

13) 、有關於書信作文評語：文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

14) “很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行雲流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

15) 、以飽滿的***，描寫了……

16) 、重點突出，詳略得當，內容具體。

17) 、比喻貼切，用詞生動。

18) 、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

19) 、…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

20) 、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

21) 、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則爲觸景生情，情景自然融合。

22) 、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

23) 、文章邊敘事邊抒情。

24) 、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法

25) 、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望

26) 作文結尾：

27) 、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

28) 、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。

29) 、結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。

30) 、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

31) 、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

32) 、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

33) 、文章以…爲結尾，言簡意賅，其味無窮。()

34) 、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

35) 、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

36) 、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀、愛讀，不忍釋手。

37) 你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生，國小生寫人作文評語。

38) 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。

39) 你的作文總體寫的還不錯 ，但是字體要寫好來 ，還有好多錯字 ，以後要看字典了 ，作文評語大全《國小生寫人作文評語》。

40) 你寫的作文很生動 ，我很喜歡 ，你的標點也點的很準確 ，字也很整齊 ，作文也很流暢 ，幾乎沒有錯別字 。

41) 你是一個全面發展的好學生 。你文靜溫和 ，大家都願意和你一起玩 。上課時你能積極思考老師提出的問題 。每次作業也完成得很好 ，令老師感到非常滿意 。每次的值日工作你都能出色地完成 。如果你能一如既往的走下去 ，將會是老師 、家人 、同學的驕傲 ！

42) 、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴，國小生環保作文評語。

43) 、作爲隨感，你的文章文思敏捷，意願紛呈。字裏行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線!

44) 、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

45) 、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這裏自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的'效果。

46) 、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

47) 、文如其人，你的文章和你的爲人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

48) 、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

49) 、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執着地往前走，成功的桂冠必將屬於你。

50) 、雖然寫作對你來說並不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神着實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

51) 、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地裏，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

52) 、少年人生，總寫着許多夢幻般的故事;少年心中，總裝着許多神奇的嚮往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝着作者的童真、夢幻、嚮往和剛剛起步成熟，向着遠方進發。

53) 、清秀脫俗的字跡透脫着你的聰明智慧，穩中求進、紮紮實實是你今後寫作努力的方向。

54) 、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

55) 、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你儘快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

56) 、看了你的文章，彷彿眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純淨的語言表達出豐富的內涵。

57) 、娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今後的語文學習中互相促進好嗎?

58) 、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

59) 、關心生活，關注社會，並不是成年人的特權。通過這一篇《保護大自然》看得出來，在你的心中，不僅裝盛着童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論昇華了文章的主題。

60) 、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。