一年級語文教師總結範文

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編爲大家整理的一年級語文教師總結範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級語文教師總結範文1

本學期我擔任一班級語文教學，作爲老師，我感受到自己肩上的擔子之重。由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研討教法，虛心學習。立足如今，放眼將來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚長處，克服缺乏，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過半年的努力，可以說緊急勞碌而收穫多多。

　　一、抓好同學的學習習慣：

作爲剛剛進入一班級的小同學來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。我採納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過半年的培育，我班同學都能養成良好的學習習慣。

二、認真備好課

認真備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定採納的教學方法，並對教學過程的程序按時間佈置都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充足的準備，並製作各種利於吸引同學留意力的好玩教具。

　　三、抓好同學的基礎學問教學：

一班級作爲同學走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必需要爲同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。

首先，要讓同學寫好字，作爲他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示範。

其次，我引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣

（2）抓好讀書訓練。

如何讓同學能從閱讀變爲悅讀是一個關鍵。

首先，調動同學讀書的主動性是最爲重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在肯定程度上激發了同學讀書的愛好；

其次，我注意在閱讀教學的過程中，儘量引發同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示範性。由於一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地爲同學作出很好的示範。

四、博採衆長，提高教學水平

欲給同學一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今學問更新非常快速的20xx年x月，爲更好地順應教學工作。我明白：今天的學習就是爲了明天的工作，老師自身素養的提高就是爲了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，纔會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動徵求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的缺乏，並經常邀請其他老師來聽課，徵求他們的看法，改進工作。

五、存在的缺乏：

1、雖然注意了同學的主體性，但是同學由於年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今後的教育教學工作中應當多賜予指導，交給同學學習方法。

2、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的'不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

3、老師駕馭教材的力量有待提高，面對課堂上同學不同的問題，要有肯定的應變力量。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備同學，留意預設和生成。

4、留意對不同的同學要有不同的教學方法，力量或智力差的同學要求層次要恰當地降低，讓他們對學習產生愛好，削減壓力，縮小同學間的差異。

5、同學語言力量的培育：培育同學語言條理性，完好性，削減地方方言、口語。

今後努力的方向：

1、要努力開發、充足（社區創衛工作總結）利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。

2、充足利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啓發教育，發現他們的閃光點，按時表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。

3、強化老師自身素養的培育與提高，不斷更新思想觀念，以順應新形式下教學進展的需要。

在今後的教育教學中，決心認真研討教材，尋求更加合適同學的方法。充足重視同學動手動腦的訓練，使每一個同學都能得到全面的進展，爲同學今後的進展奠定良好的基礎

一年級語文教師總結範文2

一、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持將新課程理念學習運用到教育教學實踐中去，並積極探索教育教學規律，充分運用學校班班通等各種教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師爲主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況，以學定教。

2、注重課堂教學效果。教學中我很注重面向全體學生，挖掘每名學生的閃光點，因材施教，充分發揮評價、賞識作用，利用評價優勢促進學生學習意識，增強學習興趣。在課堂上讓學生成爲真正會思考、會學習的小主人。每一個孩子都能體會成功的喜悅。

3、在作業批改上，認真及時，做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

4、堅持學習，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"爲"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好後進生轉化工作

作爲教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素爲積極因素。

首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待，讓他們享有與其它學生同樣的平等和民主，稍有一點進步時，老師應予以肯定和鼓勵。

二、嚴抓學生學習習慣

一年級的國小生年齡小，對知識相對陌生，自我約束能力較差，這是一個讓大家感到頗爲頭痛而又必須面對並要解決的問題。針對這一點，我決定一定要先從養成學生的良好習慣着手，以自己的熱心、耐心、愛心去教導每一個孩子；遇事不急、不躁，保持冷靜，針對學生的個性研究採用恰當的方式方法。經過一段時間的的努力，學生普遍形成了良好行爲習慣和學習習慣。

三、抓上課

上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，重視學生學習習慣的培養。針對一年級學生，學習剛剛起步，可塑性強的特點。我組教師在教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。

四、抓聽課

我校教師重視聽課，只要有什麼公開課，就儘量調好課去聽，由於低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因爲他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。

五、抓輔導

全組教師對於輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對於後進生，也很認真的有針對性地輔導。一遍又一遍，直到教懂爲止。後進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。“不放棄一個學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的'指導思想。

六、培養學生遵守紀律的習慣

在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和自習課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經常進行小組評比，發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。

七、轉變觀念，加強學習，社會的前進

時代在發展，一期又一期，年年生不同。教師的觀念，要隨着朝代的發展，學生的變化，不斷更新，使教育理念與社會的發展保持一致，不能穿新鞋走老路，要與時俱進。因此我要求自己多讀書，多學習，積極參與教研組各項活動。認真寫教後反思，教育扎記，不斷提高自己文化素質和業務水平。

八、存在問題與不足

1、對學生要求不嚴格，有時總覺得孩子還小，對於孩子的小過錯。比如書寫不工整，作業托拉，能過就就過就。

2、與家長溝通不夠。不能及時瞭解孩子在家的情況，致使不能及時全面掌握孩子的情況，瞭解孩子思想動態。不利於工作開展。

一年級語文教師總結範文3

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受

學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的`重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但仍有不足之處，今後我將繼續加倍地努力工作，爲全面提高學生的語文成績而努力。

一年級語文教師總結範文4

我擔任一年級xx班的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些經驗，再加上老教師的指點，本學期我班學生進步不少。以下是本學期我的一點教學體會。

一、用眼睛觀察

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環。國小語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統、作業系統相互配合，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑑賞能力。

二、用嘴巴表達

語言是思維的.載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的時機。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓學生說說“爲什麼”、“怎麼樣”……等等。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利於知識的穩固，更有利於思維的激活和開展。

三、用頭腦思考

教學中最重要的是讓學有思考的時機，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的時機，不要以“熱熱鬧鬧”作爲衡量學生思維積極性的標誌，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。

例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字爲什麼作者不用‘看’而用‘盯’呢?”。學生經過一番靜思默想，也就是經過一系列分析、比擬、判斷的思維過程，最後悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”。

四、用雙手操作

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維開展特點。國小生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協同開展。同時，培養學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。

許多問題，通過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子裏，瓶子裏的水漸漸升高，使烏鴉喝着了水。當然，讓學生動手要注意啓發性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五、利用學生的時間，提供交流的時機。

1、組織學生討論。

讓學生左右前後四人組成一個討論組，一般應讓後進生先發表意見，討論時每個同學都積極發言，教師可隨時參加某一小組的討論。

2、鼓勵質疑問難。

每節課都要讓學生提問，讓學生答覆，老師再補充。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因爲“質疑”能培養學生不信師、不信書、不信的創新意識，使學生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把翻開知識大門的金鑰匙。通過訓練，學生養成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。

3、交換批改作業。

家庭作業，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。

六、利用學生的空間，提供表現的時機。

人都有自我表現的要求，國小生更有這願望，尤其是由於這種表現的成功而受到老師的誇獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講後，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。

因此，只有改革國小課堂教學，增強學生主體意識，增強學生學習的積極性、主動性、創造性，讓學生成爲學習的主人，從想學到學會，運用到開展，不斷走向“質”的飛躍，開展學生智力，提高學生整體素質。

一年級語文教師總結範文5

時間飛逝，春去夏來，伴着暑假鐘聲的響起，學校的工作也有序地落下了帷幕。本學期，我主要擔任一班級二班的語文科教學。回憶這學期的教學工作，可畏喜憂摻雜。下面，特對本期工作進行如下總結：

同學概況

開學初，據班主任鄧老師統計，班上的同學有的因父母工作而轉入其他學校就讀，對於此，我與鄧老師都是很放心的，同學能連續在校學習就妥。根據國家規定，我們都不希望同學輟學。還有一些同學是從附近學校轉進來的，這部分同學從前就讀的學校，響應上級的教育規定屬於被撤併的範圍，如松林國小被撤併後，大部分同學就轉入了我們學校。加上自上學期以來始終在我們班的同學，全班同學總人數超出60。這些同學中有18個同學是留守兒童，要麼由爺爺奶奶照料，要麼寄住在親友家，要麼隨姐姐哥哥帶着住校。

中心工作

狠抓課堂紀律，培育同學良好的學習習慣。

我班的同學，經過一班級上學期的各種習慣培育，都有了肯定的提升，例如有的同學形成了講究個人衛生，愛惜教室衛生的衛生習慣；有些同學懂得愛惜學習用品、書籍，能整齊地裝在書包裏；有些同學懂禮貌，能主動向老師、同學問好；有些同學熱愛學習，團結同學，受到老師和同學的歡迎

看到同學們有這些方面的進步，我自然是非常高興。話說回來，金無足赤，我們班同學的缺乏也是有的：

（一）課堂上愛說話；

（二）答覆問題不加思索；

（三）不認真聽講等。

由於存在這些不利於學習的因素，在第一次的月考檢測中，我班同學的語文成果很不抱負。

爲此，一些老師和領導也非常重視，與我親切談話，層層分析癥結之處；關切地出謀劃策，激勵我步步努力提升成果。

於是，我通過同班級和跨班聽課學習的時機，認真學習其他老師的上課方法，觀看不同班級同學的學習風貌，取他人之長補己之短，再結合本班同學實際，有針對性地進行教育：

首先，表揚先進，樹立典範，帶動差生。在班上，有像金秋嫺、張明娟、張思思、張家誠、楊宇清、劉豪等這樣的同學，聽課認真，答覆問題踊躍，按時完成作業，書寫也是極其標準的。我就在課堂上當衆提出來表揚，有時還準備了小獎品（以學習用品爲主）作爲激勵，鼓勵他們不能驕傲，把這些長處發揚下去，在把自己的學習任務完成好後，主動幫忙班上的差生。可以是好意的提示今天有些什麼作業，可以是認真地教寫一個生字，還可以是幫忙把課桌擺整齊另一方面，號召全班同學主動向他們學習，有不懂、不會之處，禮貌地向這些優秀同學請教，懇求他們幫忙。以這種互幫互學的方法，促使差生不斷進步，也進一步培育優秀同學全面地進展。

第二，言傳身教，要求同學做到的`，自己更要做到。見到同學坐姿歪了，就模擬學來，讓同學評判評判；見地上有紙片彎身撿起；見同學書本掉落，主動撿起；見同學任意說話，嚴格對待，不無視，不縱容；有同學鬧衝突，耐煩詢問，分清原委，以理論事，以情導人，教育同學要團結同學，不惡意損害同學。

第三，在傳授學問的過程中，浸透德育、法制教育。衆所周知，語文課本中收錄了很多故事性的文章，如本學期一班級的語文中就有《四個太陽》、《彩虹》、《端午糉》、《要下雨了》、《小猴子下山》等文章，它們都是讓同學知曉道理、學習學問的典範。不適時運用，就太惋惜了！

憂患之處

我校的一班級共有三個班，在這學期裏共進行了三次月考檢測，我任的班級的檢測質量與同級的其他兩個班存在較大差距。在這種巨大落差壓力下，我與班主任鄧老師不敢有絲毫懈怠，認真備課、上課，按時批改作業，特別是在期末統測前期，抓緊複習，引導同學梳理全冊學問，把握重點學問，以試卷檢測和穩固基礎學問，希望在統測中爭取更好的成果。

終於，在7月14日得知期末統測的成果，雖沒有太絕望，卻也清晰看到了相比之中的不小差距。或許這種成果達不到相關的規定和要求，但確是在大家的幫忙之下，加之同學的努力奮鬥而來的，讓我覺得它是無比的寶貴的。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教育理念，並運用到自己的教學實踐之中，使每一節課都有相應的教學效果，使每一位同學都能有所進步。統測成果雖落後於人，但我不會氣餒。我將會以此爲鞭策，加倍努力，爭取更大的進步！

一年級語文教師總結範文6

本學期我繼續擔任一年級語文課的教學工作，一年級是整個國小階段的基礎，這個基礎打的好與壞將直接影響到學生整個國小階段的語文學習興趣及成績，所以本學期的教學工作顯得尤爲重要。爲了總結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成績，現將本學期的工作總結如下：

一：基本情況分析

我們班共有學生31名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由於家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中容易打退堂鼓。在語文教學中，我認識到了學生的這些問題所以儘量想辦法解決學生的這些問題。經過我們全班同學的共同努力，在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績。

二：主要工作及成績

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較理想的成績

1、語文學科成績有了比較大的提高。剛剛入學的時候，很多小朋友不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績並不是很理想，經過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比較理想的成績。

2、口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較爲系統的說話訓練。經過這樣有計劃的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。

3、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現實的。由於一年級在剛剛入學的開始首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以後在進行閱讀就簡單的多了。

4、對於古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養的培養。每一個星期學生至少要背誦2篇以上的古詩要了解詩的大體意思，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經過有計劃有目的的系統訓練，學生們已經掌握了許多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的瞭解。

5、雖然我們一年級的學生剛剛入學，知識面還比較窄，但是他們經過一個學年的系統訓練已經學會辦閱讀報和古詩文小報，不僅會辦而且設計的還比較美觀大方。

三、取得經驗和存在不足

取得經驗

1、重視各種語文輔助訓練手段的運用。

2、課堂教學注重實用性與趣味性相結合。

3、：注重培優補差工作的開展。學生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面，對於接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對於那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，提高他們的學習成績。

4、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的薰陶，爲她們成長爲德智體全面發展的人奠定良好基礎。

5、要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現審美價值的`個性化，多元化，這樣有利於調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。在課堂提問時，不直接去問本來就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯想或想象替代，用學生的質疑釋疑替代，等等。問題的設計具有開放性，有趣味性，富於想象力的問題，能讓每個學生都發揮自己的聰明才智，才能讓學生真正成爲課堂的主角。

6、創造輕鬆和諧學習環境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，遊戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調控教學，使學生保持良好的學習注意力。

7、採取多種識字方式，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中感受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強知識，能力，情感，態度，過程，方法的不斷整合培養學生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。（1）寓教娛樂，在遊戲中識字。（2）舉一反三，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創造一種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。（3）勤於實踐，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯網上認識新字，學習成語。（4）走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字，生詞，說一句完整的話。

8、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。

9、激發課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事，激發學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》。《少年科技畫》等兒童讀物。

10、是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

存在不足：

1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至於學生沒有牢固掌握所學的知識，造成了學習中不必要的麻煩。

2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對於一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養和發展。

四、今後努力方向

在今後的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發展，爲學生今後的發展奠定良好的基礎。

一年級語文教師總結範文7

在本學期裏，我堅持認真備課、上課、聽課認真批改作業、講評作業，課後對學生進行恰當輔導。廣泛吸收各種知識，形成比擬完整的知識體系。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高。從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，並順利完成教學任務，注重全體學生，在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。下面將本學期的教學工作作如下總結

一、抓好學生的學習習慣

作爲剛剛進入一年級的國小生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上，認真地聽講是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣，是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裏，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養，融入情趣之中，讓學生在情趣之中，慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成好的學習習慣。

二、認真備課

不但備學生，而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的，並對教學過程的程序及時間安排，都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具。課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。

三、抓好學生的`根底知識教學

一年級作爲學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要爲學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1.注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識，既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握。我與年級裏、科組裏的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生，對已學拼音知識活學活用。通過學兒歌、“摘蘋果”等形式，激發學生學習的。

2.抓好寫字訓練。

寫字教學，是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作爲他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面，給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這，影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

一年級語文教師總結範文8

本學期我擔任一年級語文教學，由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，現將20xx年國小一年級語文教學工作總結如下：

一、理解課改理念，提高教學質量

一年級是學生從幼兒園到國小的轉換點，這階段的兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。爲此，一學年來，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，於是，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。

學生有着自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望着別人用讚賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，xx同學讀得極爲流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的用心性和學習熱情，活化課堂，讓學生的`情感得到認可，在評價中促進成長。

“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那麼，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。

二、注重自身形象，提高自身素質

一年級國小生年齡小，對周圍事物極爲敏感，有着太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有着極強的模仿潛力。“有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生”，做爲實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了纔來尋求老師幫忙。注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了;衛生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發生。班級的羣衆榮譽感提高了。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗尚淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裏，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

一年級語文教師總結範文9

年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。相像的工作，不同的工作對象。本學期，我擔當一（3）班的語文教學。一學期來，我一心一意從孩子們的角度動身認真紮實地開展教育教學工作。現從以下幾個方應對教學工作加以總結：

一、提高專業素養，與時俱進。

爲提高自身的業務水平，本學期我認真參與教學活動，專心找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。爲了上好每一節課，我仍然像從前一樣認真鑽研教材，並結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充足的，爲強化教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我着力抓好課堂常規。並以同學爲主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，獨特注意指導預習，激勵同學自主取得學問。經過這段時間的訓練，同學們已經學會帶着問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課餘，我專心參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的進展。

二、專心開展語文活動，全面激發同學學習語文的愛好。

在低班級教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，遊戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我儘量讓同學多識字。除了課內識字外，我還激勵同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學好友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家裏的報紙、包裝袋、超市的貨櫃都是我們一班級小好友識字的好地方。低班級的詞語教學是穩固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我藉助圖片或客觀事物，化抽象爲詳細，爲同學簡潔理解詞語服務。有時設計多種形式的訓練，指導同學反覆運用詞語，如連連看讓同學對一些反義詞、近義詞，詞語接龍，使同學思維更機敏，詞語得到有效穩固。圍繞課文教學，我有目的、有方案地拓展同學的.詞語積累範圍，經過一系列的詞語積累訓練後，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達潛力。

針對本班同學的特點和實際，本着紮實打基礎，認真來學習的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：

一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的潛力。

二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學拼讀水平，培育同學獨立閱讀的潛力，拓展同學的學問面。

三是開放式作業，促進同學觀看、思索習慣的養成，激勵同學在生活中學語文。

三、強化希望生轉化工作，縮短同學差距。

本班個別同學與其他同學存在着較大的差異，爲促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我抓兩頭，扶中間。注意培育優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，課外強化輔導工作，課堂中創設時機，賜予激勵，養同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養成了良好的學習習慣，理解潛力漸漸增加，並積累了那麼多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、勸慰。

教然後知缺乏，連續努力！

一年級語文教師總結範文10

本學期我擔任了一年級(5)班的語文教學工作，下面將本學期的教學工作總結如下：

一、理解課改理念

一年級是學生從幼兒園到國小的轉換點，這階段的兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。爲此，一學年來，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識。學生有着自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

二、抓好學生的學習習慣

作爲剛剛進入一年級的國小生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期裏，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從持續正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學期來的培養，我班學生都養成了良好的學習習慣。

三、抓好學生的基礎知識

一年級作爲學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，務必要爲學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(一)注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的.基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動搞笑，又能很好地掌握，我與年級裏的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得簡單、學得紮實。

(二)抓好寫字訓練

在平時的教學工作中，我個性注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示範。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，個性是習慣方面的要求，如怎樣握筆，持續怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我很注重學生有良好的寫字習慣。

(三)抓好讀書訓練

我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們以前有那麼多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行雲流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂迴繞道”、“節外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動於衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變爲“悅讀”是一個關鍵。

四、充分利用羣衆備課的資源、網上資源，上好每一節課。

我經常上網尋找有關的教學資源，如教案、課件等，與年級老師共享，從而不斷爲自己的教學水平“充電”。

總之，本學期我在教學中取得了必須的成績，但還有一些的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大，以至於其對基礎知識掌握得不夠紮實。今後，我會同我的學生們繼續努力，即使沒有最好，也必須會更好!

一年級語文教師總結範文11

學期工作已經結束，我的一年級的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，並積極進行課堂教學改革嘗試，有所收穫，當然對於一年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的一年級語文教學工作總結如下：

一、加強教研，創新有爲，提高業務素質

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。爲此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢爲，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

爲了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生願學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的'見解。

二、端正學生的學習態度

一年級學生年紀小，不是很明確學習目的，所以作爲班主任應該時刻提醒他們，說清學習的重要性，不厭其煩地糾正學生的不良習慣，端正他們的學習態度，不能有一絲一毫的放鬆。

做好提優補差工作，最好的學生期中測試98分，最差的是20、30多分，所以如何提優補差要引起教師重視。特別是在班中明顯落後於他人的學生，要加強思想教育，並重點進行幫差補缺。

三、重視擴大學生的識字量和閱讀量

一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學好語文，掌握聽、說、讀、寫的能力，必須多讀多練。教師要創設更多的閱讀環境，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反覆識記所認識的字，並能認識更多的字，這樣兩者能互相促進。所以，不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成爲一句空話，要紮紮實實做到。

閱讀是學習語文的難點，卻恰恰是學好語文的重心。所以我們認爲雖然是一年級也要逐步培養學生的閱讀興趣，教給學生初步閱讀的方法：在課堂中，教師加強朗讀訓練，特別是多種形式的有目標性的朗讀，並且進行當堂的記誦練習；注意訓練學生口頭語言的表達，課堂中設計一些簡單的說話訓練，特別是教材中安排的聽說活動要紮紮實實地進行教學，讓一年級學生能按一定的要求說話，注意說話的規範和完整。

四、培養孩子的閱讀興趣

首先，調動學生讀書的積極性是最爲重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地爲學生作出很好的示範。

一年級語文教師總結範文12

一學期轉眼就結束了，作爲一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。現將自己本學期的教學工作總結如下：

一、自身素質的提高

1、爲了能更好地立足課堂搞好教學，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空餘時間隨時隨地進行教研，經常對自己的語文教學工作進行反思。

2、虛心請教。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向一年級語文組老師學習。開學一段時間，堅持聽劉豔妮老師的課，以便儘快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業佈置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

3、充分利用各種資源，爲自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片與學生共享，從而不斷爲自己的教學水平“充電”。

二、具體教學工作

1、備好課，上好課。

我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內外作業。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。並且認識常用漢字540個，其中160個要求會寫。面對本班的52名學生，我花了大量的時間備學生，製作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。

一漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。我採用了故事中記字母的形,兒歌中掌握拼讀規則等方法教學生學習漢語拼音.通過學兒歌、做遊戲等形式激發學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。身爲山東省第二屆青年書法大賽硬筆書法第一名獲得者，加之從小對書法的熱愛，言傳身教，在課堂上把最實用的寫字方法教給學生，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。學生受益匪淺，這次期末考試我班語文的卷面得分便是對我辛苦付出的最好證明。

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將爲他們今後的學語文奠定牢固基礎。 首先，將教研室發的必讀書目發給家長，倡導親子共讀。

其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感

受出來。

第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地爲學生作出很好的示範。

2、在語文教學中抓常規。

讓學生喜歡上語文，喜歡上自己。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。

3、平靜對待差異，面向全體學生。

基於學生學前教育的起點不同，學生學習的.能力差異是肯定存在的。爲了減小差異，我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。評價作業時，我儘可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

4、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發展有很大的作用。爲了學生更好的發展成長，我在做好班主任工作的同時，加強和家長的聯繫，及時和家長探討學生的行爲表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因爲年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐。

3、學生語言能力的培養：培養學生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。

經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作。

一年級語文教師總結範文13

一班級作爲同學走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，務必要爲同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）抓好識字教學。

一班級小同學在語文方面主要以識字爲主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞彙、同學字，積累語言。在閱讀教學中注意朗讀指導與朗讀訓練。讓同學在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，儘量要求每一位同學把課文流暢地背誦下來。並結合學校開展的讀書活動，激勵同學多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。一筆好字是事業勝利的一塊敲門磚！能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平常的教學工作中，我獨特留意對同學寫字的要求。當然，要讓同學寫好字，作爲他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示範。

（3）抓好朗讀訓練。

國小低班級同學最簡單養成唱讀的習慣。而調動同學讀書的專心性是最爲重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在必需程度上激發了同學讀書的愛好；

其次，我注意在閱讀教學的過程中，儘量引發同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示範性。由於一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要獨特留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地爲同學作出很好的示範。

（4）注意提高同學的語養。

經過一年的試驗，最直接的表達是同學的改變。

首先是同學學習專心性普遍提高了，對學習語文有了比擬高的愛好。這不僅僅體此刻同學在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還體此刻同學在課外學習上。同學能主動專心地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅僅學習了課內要求把握的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的學問。採納不同的學習方式，也讓同學從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。小部分同學由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因此班級裏就有了兩個極端的`現象。如一些同學只會說而不會寫等，這都有待於進一步去提高。當然，今後我還會在教學中不斷改善，以順應教育改革的新浪潮。使自己成爲一個稱職的語文老師。

五、存在的問題與缺乏：

1、對學困生的關注不夠。班上幾名同學的基礎學問把握得不夠紮實，這還需要在下學期賜予他們更多的關注與幫忙。

2、培優工作不到位。本學期我的教學定位在中等生，期末複習有部分資料對於優生來說是炒剩飯，反覆屢次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選訓練題，顯現了優生不優的停滯狀態。

3、同學作業書寫不抱負。下學期將作爲重點，狠抓作業的標準書寫。

下學期我將實行如下措施進行改善：

1、以勤立身，增加自身的典範作用。

2、連續強化思想教育與個別指導

3、連續強化同學的習慣的養成與按時糾補缺乏。

4、教學要按時回憶，管理要有新經驗

孩子的心純淨無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決於教育。我也將會翻開我新的低班級階段得新篇章。我相信我的教同學涯會精彩多多，樂趣多多。

一年級語文教師總結範文14

期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨着收穫的快樂。這學期以來，我按照學期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取其他老師的意見，改良教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成爲一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、教學情況

一年級國小生在語文方面主要以識字爲主，在學習中要重視對語言的'積累。積累詞彙、學生字，激活學生以有知識經驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比擬、區分。或給該生字換部首。這樣，新知與舊知聯繫，新知與舊知比擬。既牢固地掌握了新知，又再次複習了舊知，還積累了詞彙，一舉多得。積累語言。語文教學中，千法萬法讀爲本。因此，在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，儘量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。並結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多，看書比擬花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發現，班級裏有一局部學生在寫話方面進步明顯。

當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生答覆。課間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出缺乏。

二、課外輔導情況

輔導也是一件非常重視的事情，我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行輔導。爲了輔導學困生，我爲他們“一對一”每人配對一個小老師，我自己中午吃完飯就來辦公室幫學困生輔導。上完課我也經常留在教室裏，爲一些學困生進行輔導。

三、存在缺乏

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現了教學上的許多缺乏，一些學生進步很快，學習成績不錯，但還有一局部學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裏就有了兩個極端的現象。

當然，今後我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮。

一年級語文教師總結範文15

回顧這個春季的教學生活，我的幫助學生的方法在不斷變化，但是對於教育工作的態度和努力始終不變。在這些努力中，我看到了自己的成長，看到了學生也在不斷成長，也看到了對教師教育的更深層次的理解。

一、盡職盡責，細緻入微才能讓教育變得美好

在每堂課面前，我認真備課，儘可能想到每一種可能的情況，讓課堂教學達到最佳效果。我也注重了每一次檢驗課的學習，對學生成績進行了記載，以便更好地實現教師與學生之間的溝通。

二、精心設計，以學生爲中心

設計任務時，我始終以學生爲中心，儘可能地體現學生的.主體性，讓他們知道，在我的教室裏，他們是主角，他們的表現和發揮都將會被肯定。把學生的個性和知識，以生動有趣的形式呈現出來，引導學生在各種情境中認知，開發他們的思維模式，融合培養學生的學習能力，讓他們堂堂的走進教室，形成自然的交流行爲，在實踐中提高綜合能力。

三、錘鍊思路，居安思危更好掌控教育

教師的思想必須要敏銳，才能及時地感知工作中的壓力，及時地作出反應。在教學工作中，我也必須要積極地錘鍊自己的思路，並且隨時保持警惕，從而在未知的情況下，更好地掌控教育。

四、與家長共同努力，共同促進學生的成長

在教育工作中，與家長的溝通和合作可以爲學生的教育提供有力的支持。爲此，我特別注重與家長的互動和交流，及時地反饋學生的學習情況，讓家長了解孩子的成長和進步。同時，也很重要的是與家長合作，讓家長成爲教育的參與者，共同促進孩子的成長和發展。

五、不斷反思與總結，以不斷提高自己的教學質量

教育工作是一項非常具有挑戰性的工作，需要不斷地反思和總結，以不斷提高自己的教學質量。在這個春季中，我也不斷地反思和總結自己的工作，找到不足之處，同時，也發現了一些工作中好的做法，進而推廣和應用。只有不斷地反思和總結，才能真正不斷提高自己的教學質量，爲學生提供更好的教育服務。

綜上所述，這個春季的教學生活是我工作生涯中非常珍貴的一段經歷，通過這段經歷，我不斷提高自己的教育水平，讓自己在教育的領域中越來越專業。在以後的工作中，我還會繼續不斷努力和探索，提升自己的教育能力，爲學生提供更好的教育服務。最後，我要感謝在這個春季中一直支持和幫助我的同事，也要感謝我的學生和家長，是他們的支持和鼓勵讓我更加努力並且不斷成長。