英語教師工作計劃彙編15篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的英語教師工作計劃，希望對大家有所幫助。

英語教師工作計劃1

一、指導思想

根據國小生的生理和心理以及發展需求，我把國小階段英語課程的目的確定爲：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心。培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，爲進一步學習打下基礎。

二、學情分析

本學期我主要擔任一年級的英語教師。一年級的孩子比較活潑，天真，好動，充滿了好奇心，想象能力和觀察能力都非常的豐富，同時也要培養學生的學習興趣，創新能力。現將計劃如下：

三、教材分析

本學期我們主要使用三年級上冊的英語課本，總共有10個模塊，每個模塊有兩個單元，每個模塊裏都有一首歌曲，歌謠，目的是激發學生對英語的學習興趣，讓學生快速記憶所學過的單詞和句子。根據孩子的年齡特徵，本學期只上三年級上冊的前五個模塊，重點是讓學生會讀，會認前五個模塊的單詞和句子，並學會運用簡單的`句子與班裏的同學以及教師進行簡單的問候和對話。

同時還要掌握課本里涉及到前五個模塊的歌曲，歌謠，教師還可以增加一些課外的歌曲和歌謠，同時還可以配上一些相適應的動作，而且動作要自然，大方，規範，表情要面帶笑容。爲了達到此目標，我覺得國小英語教學應具備以下特點：

（1）教學內容貼近生活。

（2）符合國小生興趣的需求。

突出興趣培養，保護和發展求知慾，寓教於樂。國小英語教材突出對學生的興趣培養。教科書全部採用彩畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。在教學中應該多安排一些兒童喜聞樂見的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

四、教學目標

一年級英語的目標是：主要培養學生對英語的興趣，讓學生喜歡上英語，對於教師所教的內容要會讀，會認，而且發音要清晰，標準，語音，語調要適中，要帶有感情色彩，這就要求教師要使用多種教學方法來激發學生的學習興趣。教師要加強訓練自己的語音，語調和感情色彩。

五、教學方法

採取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：

1、集各家所長，多和老英語教師溝通，採用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助於教學目標都可以採納。

2、創設情景、相互交流、激勵情意，啓發學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，爲學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形於色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。

3、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

4、設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生爲了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啓發學生動腦思考同思維，更有利於發展他們地求異思維。

另外，在教學組織和課堂安排靈活，以學生爲主體，有利於充分調動學生的積極性：

1、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。

2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。

3、課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要採用不同的方式：秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是爲了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作團體精神。

英語教師工作計劃2

放眼每個學期都有那麼一點不太如人意的地方，就英語而言並不是一蹴而就的課目，它是一個長期積累的過程，既要學明白原理和概念，同時又要多練習體會。可以說是想要速成是極其困難的，不過只要多下功夫肯定就會有長進，之前工作裏暴露出來的短板，正是我下一步要努力的方向。那麼就要不做太多累贅的敘述，同時也得多組織大家練習，想要有水平上的突破，關鍵還使要靠基礎的沉澱來完成。接下來我不知要讓授課的內容更爲精煉有料，還得教會大家探索的方法，以下就是我的一份計劃。

1、當前現狀

之前的`教學還是收到一些成效的，起碼讓學生把學習習慣給糾正好了，尤其是心態方面，變得謙虛踏實了。不再是原來那種鬆散怠慢的樣子，在我闡述語法概念的時候他們也能夠跟着我的節奏去思考，這就是一個非常好的現象。不管一開始基礎如何，總之他們掌握了原理，再加以時間的累積，必然會取得可喜的突破。

2、努力方向

不管是做什麼事，經歷的多了自然就能找到竅門，經過一段的實踐我知道備課是非常有效的提升路徑。那麼以後仍要將備課作爲我計劃當中的核心，既要自行對關鍵點多做些揣摩，同時還要和其他人交流一些意見，不讓自己盲目的蠻幹。

3、具體措施

我打算把授課的形式給做靈活的調整，將概念的講解做到線性的延伸，讓各部分知識能夠緊密的連接在一起。給大家營造一個清晰的思考路徑，更容易理解到其中的精要，當理論講通之後，則要立刻做一些典型的練習，讓大家形成一個認知的框架。此後再去給他們佈置足夠多的作業任務，讓他們加深體會。

英語教師工作計劃3

本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作計劃，現對本學期的具體工作做如下計劃

一、指導思想

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成爲Good User而不僅僅是Learner。讓英語成爲學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生情況分析

今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教學措施

我根據近幾年會考試題新特點及學生實際情況，採取“三輪複習法”作爲畢業班的總複習計劃，“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習。做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的複習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

第一輪複習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞彙、詞組、句型的過關（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞彙、詞組的考查）並通過配套練習、複習檢測形成能力。

在複習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。如做到

（一）根據複習內容，佈置適量的難度適中的練習；

（二）循環考試，即每學完一部分後，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。（時間：3—4月）

第二輪複習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反覆強調部分，應視爲重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪複習直接關係到會考的效果。知識掌握不繫統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯繫，同時又針對歷年會考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從會考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。。因此在複習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧着對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個複習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞彙和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪複習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份

第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應會考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的循環：知識——能力——知識。時間：6月份

總之，通過上述三輪複習，使學生從不同角度得到反覆的`複習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭會考取得理想的成績。

九年級階段的複習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對於學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

四、自我提高與教科研

本學期繼續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀教師業務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業務水平有所提高。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等並做好學習筆記。繼續執行學校的要求，。並及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少於20節。針對自己的教學也應積極做好教學後記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的彙報課活動。

本學期繼續開展課題研究工作，。在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，並及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章，與其他教師多交流，吸取好的經驗和方法。並積極參加其他科研項目的研究。完善自己的博客，開拓視野，與的同行在網絡上進行交流。

英語教師工作計劃4

一、加強政治理論學習

熱愛教育事業,擁護黨的各項路線、方針、政策,遵紀守法。認真學習相關法律法規,認真學習《中國小教師職業道德規範》。團結同志,遵守紀律,服從安排。在實際工作中,注重師德修養,愛崗敬業。既教書,又育人,工作不分份內份外,不怕苦,不怕累,不計報酬,愛校勝家,力爭能出色地完成上級領導和學校分配的各項工作任務。

二、教學業務計劃

本學期的教學指導思想:

在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:

1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。

2、整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展爲基礎。

3、突出學生主體,尊重個體差異。

4、採用活動途徑,倡導體驗參與,即採用任務型的'教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。

5、注重過程評價,促進學生髮展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成爲Good User而不僅僅是Learner。讓英語成爲學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕鬆和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

所教班級學生基本情況分析:

本學期,將繼續擔任XX級汽修專業的英語教學工作。上學期,在班主任的大力配合和本人的不懈努力下,本班學生的基礎知識得到了加強,學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。另外,學生在情感態度、學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在於交流。有些同學在學習中缺乏小組合作意識。大多數同學沒有養成良好的學習習慣,甚至在學習中缺少目標性。

教學工作計劃:

1、樹立“校榮我榮,校恥我恥”的榮辱觀,安心一線,苦幹巧幹,授好每堂課,學以致用,教以致用,錘鍊真功,培育真才。

2、精心備課,細心批改每一本作業,並做到教案精,教課好,不遲到早退,不挖苦諷刺學生,多關心後進生,以多種形式培養學生養成良好的學習習慣。

3、探索各種教學的方法,積極進行教學改革。積極參加學校組織的教研活動,吸取相關的教學經驗,提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向,開拓教學視野和思維。在教學中以學生爲主體,教師爲主導,通過各種教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸、做中快樂地學習和生活。

4、要做到勤於反思、完善自我。

5、教育科研方面的目標:由技能型教師向科研型轉變,面向市場,培養實用人才。

三、自我素質提升

1、自主學習,開闊視野

積極參加學校組織的各項培訓、學習,並做好學習記錄。課餘時間多閱讀些教育教學刊物,摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落,積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書,多看報,不斷充實自我,提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜誌、業務專著等,加強學習、研究,及時掌握所教學科教學發展的動態和趨勢。

2、專業發展,提高自我

練習“三筆一話”基本功,學習駕馭課程標準和教材。

英語教師工作計劃5

本學期由我教九（1）班的英語，我要在這樣的環境下，努力挑戰自己的能力極限，嚴格規範課前準備，立足提高課堂效率，重視課後反思，努力探索教育教學規律，爭做研究型的教師。下面就本學期的教學計劃及複習計劃做如下安排：

一、教學目標

參照國家教委頒發的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力；寓教於樂，使學生養成良好的外語學習習慣，爲將來的學習打下堅實的基礎。

以教材爲載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，爲學生的終身學習奠定基礎。

二、課時安排

本教材共有六單元，包括複習課。周課時量爲x課時。在一學期內完成。第x周到第xx周，每週一個新課。後五週進行復習。

三、具體實施

1、課堂上隨堂安排口頭練習。課前進行復習提問及聽寫，記錄成績，分期彙總。每兩週進行一次單元測試，每學期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

2、第x周到第xx周，講解課文；第xx周開始進行復習。將每課出現的單詞、詞組、語法、句型結構及交際功能用語進行一週一次的專項練習。

3、複習計劃：

（1）在講解新課時，向45分鐘要質量。以課文內容爲基礎，運用情景教學法及多種教學形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學生創設一個模擬環境，使學生在仿真的環境下反覆強化每課所學的句型及交際功能用語，鼓勵學生在積極使用已學的語言材料基礎上進行略有發揮性的交際活動。以此來提高學生的聽、說、讀、寫及實際運用能力，使學生在用中學，在用中練。

（2）每單元給學生補充一些與課文有關的知識性、趣味性較強的閱讀文章。增加學生學習外語的興趣。

（3）對單詞、詞組、句型的複習。

（4）瞭解並掌握基本構詞法，如派生詞、合成詞、前綴、後綴等。掌握構詞法可以大大增加學生的詞彙量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。

（5）運用選擇、判斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項練習。將單詞融入詞組、句型中。在複習詞組、句型的同時，也複習了單詞，使這三項練習融會貫通，融爲一體。

（6）對語法的複習

首先掌握6種詞類（名詞、代詞、動詞、數詞、形容詞和副詞）的詞性變化及基本用法。複習本教材中出現的語法項目，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。

（7）介紹每種語法的基本概念及用法。

（8）結合課文中的.句子進行操練。這樣既複習了本書中出現的語法項目，又鞏固了課文中的句子。可謂一舉兩得。

九年級階段的複習工作十分關鍵。本學期我擔任九年級年級的外語課，而且這兩個班的程度相差很大。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對於好的班級要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好班更上一層樓；對於差班要因勢利導，因材施教，使差班在原有的基礎上有所提高。

英語教師工作計劃6

李 豔 現目前英語教學成爲國家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是城鎮學生國小就學習英語，而農村學生只有在升入國中之後才接觸英語學習。現在的英語教學已經到了農村國小，在學生上國小的時候就要開始新的英語教學了。針對學生的學習情況，本學期我將重點投入到以素質教育爲指揮棒的教學宗旨，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，爲進一步學習打下基礎。我根據自己和學生的實際情況制定了以下教學工作計劃： 一、學生情況

我校學生是從三年級開始學習英語，而我所任教的是四、五年級，這個階段的學生思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，可能纔會達到預期的效果；其次，四、五年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。 擴大學生對西方國家瞭解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。 二、 指導思想

認真學習《綱要》內容，以《英語課程標準》爲指導，以課堂教學爲陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，努力創設良好的英語教學環境，

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進一步提高質量意識，爲學生的終生髮展打下良好的基礎。 三、教學目的、任務

國小英語教學在過去幾年的發展中，在領導、學校的關心和重視下，取得了一定的成績，教學、教研活動蓬勃展開，教學質量逐年提高。但是，本學期國小英語教學工作依然形勢嚴峻，任務艱鉅：首先，師資緊，課時少，教學任務重；其次，就我自身而言，剛踏入國小英語教育行列，對教材要求把握不夠到位，正和學生處於一個認識、磨合和相互適應的過程。爲此關於本學期的主要目的有以下幾個方面：

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀、書寫習慣； 2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容； 3、能夠進行簡單的日常用語的交流； 4、能夠用簡單的句子進行寫作（簡單造句）； 5、熟練掌握所學歌曲、chant等；

6、強調語言運用。兩本教材都體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用"全身動作反應法"（老師的body language），讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

8、注重能力培養。整套教材貫穿"學會學習"的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let's learn /Let's try /Let’s talk。 9、突出激發學習興趣。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、

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歌曲、遊戲、任務、繪畫等。 四、教學重點難點 1．重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養成良好的聽英語、說英語、讀英語和簡單書寫句子的習慣。 （3）發音清楚，語調正確，書寫工整。

2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。 五、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語，讓學生多讀多說多對話。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裏學習“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助

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英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的.記憶。充分利用教科書中的課文創設的情景對話，爲學生提供使用英語進行交流的機會。 7、課堂儘量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

總之，由於才踏入英語教學工作，所以在這個學年中必須認真努力，儘快摸清學生的學習情況，有針對性的改變自己的教學方法，逐步適應學生的學習水平。讓學生在玩中學習，提高他們學習的積極性，制定適合他們的學習策略，幫助學生取得更好的成績，養成良好的學習習慣。

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時間安排

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英語教師工作計劃7

一、指導思想

充分發揮學科帶頭人、教學骨幹、經驗豐富的教師教育教學優勢、示範、輻射和引領作用，通過傳、幫、帶、導、提、教，切實加快青年教師成長，提高青年教師的教育教學能力和教育教學研究水平。

二、基本職責

師傅：要做到“三帶”：帶師魂──敬業愛崗，無私奉獻;帶師能──掌握教育教學基礎知識與技能;帶師德──育德之道，爲人師表。

1、認真貫徹、模範執行師德規範，努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導工作。

2、耐心細緻地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業的'言行鼓舞青年教師，使徒弟學會教書的同時學會爲師，引導徒弟健康成長。

3、指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們在教育教學教科研上取得成果，幫助他們解決在教育教學中遇到的困難。

4、調動和保護徒弟的工作積極性和主動性，及時幫助徒弟解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，並對徒弟提出評定意見。

三、主要內容

1、徒弟能夠勝任教育、教學工作，在本職崗位上積累一定工作經驗。

2、引導徒弟能以優秀教師、師德標兵爲榜樣，參加師德培訓，注意規範言行。

3、使徒弟對教學大綱和所教年級學生有比較全面地瞭解，能夠制訂完善的《學期教學目標》、能夠獨立分析教材、確定教學重、難點，安排教學環節，並有自己的一定特色。加強實踐操作。

4、鼓勵徒弟閱讀優秀教案，學習先進教學理論，及時進行課後教學反思。

5、使徒弟熟悉課堂常規，能夠按照教學設計完成課堂教學任務，較好地完成教學目標。

6、師傅每學期聽徒弟上課不少於8節，課後有反饋，並簡單記錄“教學建議”。

7、每學期上交《學期師徒教學活動總結》，並附上相關教案、聽課記錄等。

8、撰寫教學反思、隨筆6篇以上，能夠高質量地完成命卷，並有一份以上被錄用。

英語教師工作計劃8

告別了一箇舊的年度，我的工作也要邁向新的境界，從前有過的失敗我要把它給克服，已經獲得的成績應該努力超越。總之就是要跟原來不一樣了，要從各個方面都展現出新的活力。不管是言行和個人面貌，或者是教學的.方法和理念，全都要重新梳理好。不僅要把過去有過的失誤給總結清楚，還得握緊可以依拖的成果，於是我把這些因素都全盤考慮了一下，制定出了這份工作計劃。

1、學生現狀

在我的心裏學生都是好的，只不過有的時候他們的想法會不受自己的約束，纔會做出一些令人反感的事。4個班裏平均一個班裏至少有3個不好約束的學生，特別是在英語課上，會故意把單詞讀錯，而且還要干擾別人的發音。不過我並沒有對他用粗暴的措施，而是緩和的跟他溝通，後來各個班的情況都得到了好轉，並且我發現學生們都很有英語天分。

2、精準教學

雖然我是在依據常規教法在教課，但並不是寬泛籠統的去講，而是有選擇性的做突破。像有些時候學生們不能把音給讀準，那麼我多就要考慮好方法，把流程給安排好，着重把咬字給敲準，然後再進行鞏固。並且我注意到學生普遍都是那種一學就會轉身就忘的性格，於是我決定以後要多佈置訓練和書寫任務，使他們的基礎向深化發展。

3、德育爲本

我常常想如果我的學生是隻會學習，而沒有快樂的人，那麼我的教學是不是很殘忍。儘管眼下他們無需面對生活的重壓，但是他們也的確缺少了一種憧憬的力量，並且會慢慢喪失個性的魅力。於是我不能再繼續用過去的老辦法教學，我不光要訓練他們的能力更得開啓他們的心智，這樣纔可以使他們思維和能力都獲得成長。

英語教師工作計劃9

一、本學校用科學的理論和方法指導教研員和兼職教研員工作，促進英語教研工作創新發展。

加強兼職教研員隊伍管理，明確崗位職責，建立業務檔案，加強業務考覈，發揮兼職教研員的作用，紮實有效開展我縣國小英語教研工作，帶動國小英語教師隊伍整體素質的提高。落實6個1行動，即1項計劃、1項輻射活動、1個課題、1篇論文或經驗總結、1份視導報告或調研報告、1項總結

二、對五年課改教學工作總結，吸取經驗和教訓指導新一輪課程改革。

開展課改總結系列活動，從新課程對學生的影響和教師兩個層面總結課改取得的成果，分析課改中存在的問題和原因。

1．課改優秀展示暨教學基本功大賽活動、全國民族地區優秀課、全國首屆新課程課例評選課、學習團隊展示課）經典教學設計徵集活動（課題、年級、目標、語言材料、教學輔助用具、教學過程及意圖、板書設計9月30日）

2、優秀論文徵集活動（認真結合教學實際寫出自己在教育教學中真實的經驗、感悟、收穫和體會10-11月）

3、開展學校英語學科課改總結匯報展示，爲優秀學校搭建展示平臺。

4、上交課改教學工作總結。（11月20日前）

三、深化崗位練兵，加強校本研修管理，提升全員英語教師英語能力和教學水平。

1、校本研修突出英語專業能力尤其是課堂用語的使用能力和教學能力突出教學目標把握和教學材料選擇和運用能力訓練。開展常規教學制度管理研究工作，形成國小英語學科教學常規。建立課堂教學常規、作業佈置和批改常規、教學評價常規和學生課外活動常規，開展教學常規網上徵集研討活動。

2、促進教師教學水平提升，開展“明師”教學經驗總結提煉活動，建設名優教師學習共同體。從十月開始哈市開展四次週四教學展示、反思和研討活動，要求各校積極組織學習共同體成員和課題組教師參加。

3、扶持農村、薄弱學校，促進國小英語教育教學工作均衡發展：

①開展城縣薄弱和農村學校調研送教工作，深入6所學校聽課、調研和指導，撰寫調研報告和調研表。②爲薄弱學校教師搭建與優秀學校教師學習的橋樑，發揮骨幹教師、優秀教師的.專業引領和輻射作用，完善國小英語學習共同體，促進薄弱學校教師發展。③爲教師培訓工作作好準備工作。根據英語教師實際和需求，設計培訓課程和內容，開展UC教研，進行網上專題培訓。

四、發揮科研的先導作用，爲教學發展服務。

解決現實國小英語教育教學質量的問題，圍繞國小階段應爲學生打下什麼樣的英語學習基礎和習慣，開展《中國小英語教學銜接問題研究與實踐》省“十一”五規劃課題的研究工作，爲學生進入中學的英語學習打下堅實的基礎。課題研究成員將參與學校名單、課題進展情況及研究計劃和措施於9月上報完成、期末上交階段總結（文字稿）。

五、加大網頁建設和管理力度，發揮網絡在教研工作中的作用。

1．在教學設計和經驗論文交流活動、教學常規專題研討活動、國小實用課堂用語編輯活動、熱點教學問題探討等活動。

2．參與建設教研院國小頁，引導教師運用市教研網進行學習和交流。利用好我縣國小英語學科博客進行教學教研活動。

3．哈市教育研究院運用UC由兼職教研員輪流主持每月開展一次網上教研活動。開展網上英語技能訓練和教學專題研討、優秀英語教師或學校經驗交流活動。第一次網上教研時間爲9月24日週三下午1：30。請各校積極組織教師參加。

六、進行教學質量評價、監控研究。開展學生學業評價交流活動，學期末上交期中期末評價試題樣題和質量分析報告。

英語教師工作計劃10

一、指導思想

以提高課堂教學效益和教學質量爲中心，以教學常規管理爲抓手，強化學習意識，創新意識，質量意識和服務意識，積極圍繞教學、教研開展工作，繼續深化課堂教學研究，解決教育教學中遇到的實際問題，打造高效課堂，打造我區特色教師和教學研究特色學科，加強課題研究，創新教研形式，努力提高全區國中英語教學質量。

二、主要工作

1、以教研室機構重設爲契機，轉變自身職能，轉變教研方式，把提高學校校本教研的實效、強化教師的教研意識作爲本學期的工作重點，實現教研活動指向由指導個體轉向羣體和全體的轉變，通過個體間互動促進共同成長。本着自願和優勢互補的原則，成立區域內教研合作共同體，加強校際間（共同體）和校內教研組織建設及聯繫，通過共同體的教學研究活動，促進學校校本教研的有效提升，使學校教研組發展成爲研究型、學術型的學習型組織。

本學期教研室將擬定下發《學校教研組織或者教研合作共同體教研指導意見》，學校要制定教研組織或教研共同體教研製度，實行項目制、明確規劃、制定規劃、研究常態化；校要制定發展規劃，兼顧羣體與個體，有明確的方向，行動路徑明晰，責任分工到位，靈活組合、利用好網絡；學校自由結合，制定中心學校，推薦出各學科領導人。通過共同體的教學研究活動，促進學校校本教研的有效提升，研究員幫助教研組織制定發展規劃，以此引領教師共同成長。

2、抓好常規管理，深化課堂改革，全面提高教學質量。

本學期，各校教研組要進一步落實《關於加強教研組建設的意見》、《教師教學規範》和《學生學習規範》。落實教學過程中的“三講”和“三不講”原則。做到“講重點、講難點、講易錯易漏易混點”、“學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講，學生已經會了的不講”，最大限度提高教學效益。落實課堂之外的“三佈置三不佈置”原則。做到佈置發展學生思維的作業，佈置引導學生探究的作業，佈置遷移拓展、提高能力的作業；不佈置重複性作業，不佈置懲罰性作業，不佈置超過學生合理學習限度的作業，真正做到輕負擔、高質量。要重視訓練與考試，訓練與考試是鞏固基礎知識，提升學科能力和考試能力的有效手段。要建立和完善“當堂達標——單元過關——模塊達標——終結提高”的訓練流程，採取錯題重考、滿分卷、每日一題、小短卷測試、個別性作業等形式彌補考試中暴露的問題，以使訓練與考試效益最大化。

本學期要繼續加強集體備課、導學案編寫、公開課、觀摩課、示範課、青年教師彙報課、作業佈置與批改、訓練與考試、優秀生培養與後進生補償等關鍵環節的研究，建立健全教研活動制度，提高校本教研的實效性，確保教學常規的落實，最終實現教學質量的提高。

3、繼續以個性化教師培養項目爲切入點，創新開展“個性化教學法”與“特色學科”建設。

隨着基礎教育課程改革的深入，我們的課堂教學課堂取得了顯著地成績，但是作爲課程改革的核心環節課堂教學方式還不夠理想，部分教師的個性化教學法和個性特色課堂還有待於挖掘和完善，我們將繼續秉持“讓課堂發出生命的活力，將課堂作爲師生生命有意義的構成部分”爲基本理念，以面上推進，點上突破爲基本工作措施，將個性化教學法和個性特色課堂建設深入開展下去。

通過打造團隊、開發資源、創新載體、建設課程、加強教研、聚焦課堂、優化管理等措施引導學校開展特色學科建設，使英語成爲學校的特色學科。

4、實施“科學調研”，落實專題調研和督評式調研，提升調研實效。

（1）調研重心下移，從教研室組織相關的研究員到學校進行一般意義的情況瞭解、課堂診斷爲主的調研，轉向基於學校申報和教研室基於整體工作組織的有計劃、有目的、有主題的主動調研。

（2）科學調研要引導學校做好常規教學管理工作，尤其是引導學校加強集體備課管理，以解決忽視教學整體性、忽視學習過程、忽視課堂預設、忽視分層備課等問題。注重落實一個意見兩個規範的相關要求，要嚴把三個關口：一是嚴把集體備課關，制定集體備課的活動流程，加大對集體備課的過程督查，加強集體備課的實效性，切實做好備教材、備教法、備學生、備學法。同時要抓好教師個人的二次備課，突出個性化的教學風格，防止只備不用的現象發生。二是嚴把課堂教學關，強化以學生爲主體的'自主、合作、探究的學習方式，堅持面向全體，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關，作業批改要認真，抓實學生的錯誤訂正。

（3）根據英語和政治學科的特點，聯繫學校實際，確定學校調研的主題，制定具體的活動計劃，教研室的教研人員集中某一時間集中到學校進行專題調研和督評式調研。

（4）督評式調研結束後作出調研報告。在充分獲取第一手資料之後，各研究員要認真開展去僞存真、去粗取精、由此及彼、由表及裏的分析和研究，並及時形成調研報告用數據說話，用事實說話，用規律、規則說話，科學解決問題。

5、強化課題研究，以研究催課堂教學改革。

本學期繼續以課題研究爲載體，促進學校課堂改革的進行。各學校要做到“人人有課題，個個做研究”。本着問題即課題的原則，將教學中的關鍵問題選定研究方向，確定研究的課題。本學期繼續圍繞《利用點讀技術培養中學生自主學習能力》開展點讀技術和英語課堂教學的整合研究，特別要加強新七年級的音標教學。

6、開展青藍工程爲依託，培養青年骨幹教師快速成長。

各學校要繼續實施以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的青藍工程。組織青年教師和青年骨幹教師開展聽課、評課活動。如：師徒對子示範課，徒弟的表演課，觀看名優教師上課錄像、觀摩優質課，請有經驗的教師上示範課等，定期採用各種形式對青年教師和骨幹教師進行集中培養。同時針對各個青年教師的具體情況，採取以點帶面、分層推進的方法，組織骨幹教師對部分“苗子”反覆指導錘鍊，使之儘快脫穎而出。

7、加強教育教學理論學習，認真研讀課程標準，不斷更新教育教學觀念。

《英語課程標準》是英語教學的指南針，所以我們英語教師要認真研讀課程標準，在準確把握課程標準的基礎上，將課標要求落到實處。例如：

（一）、課程標準對於四級讀的標準是這樣描述的：

（1）、能連貫、流暢地朗讀課文。

（2）、理解簡易讀物中的事件發生順序和人物行爲。

（3）、能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意。

（4）、能根據上下文猜測生詞的意思。

（5）、能理解並解釋圖表提供的信息。

（6）、能讀懂簡單的個人信件、說明文等應用問題材料。

（7）、能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解。

（8）、課文閱讀量累計達到10萬詞以上。

（二）、我們在平時的閱讀教學就應該以此來設計自己的教學。五級讀的標準：

（1）、能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義。

（2）、能理解段落中各句子之間的邏輯關係。

（3）、能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局。

（4）、能讀懂相應水平的常見體裁的讀物。

（5）、能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。

（6）、能利用詞典等工具書進行閱讀7.課外閱讀量累計達到15萬詞以上。

希望九年級的老師認真研究課程標準，並在日常教學中加以落實。

（三）、課程標準第四部分“實施建議”的第二條：

注重語言實踐，培養學生的語言運用能力：各種語言知識的呈現和學習都應從語言使用的角度出發，爲提升學生“用英語做事情”的能力服務。教師要通過創設接近實際生活的各種語境，採用順序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果並重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養學生用英語做事情的能力。在學生的語言學習和實踐活動中，教師應處理好語言知識學習和能力發展的關係，語言操練與語言運用的關係，使教學活動更加有效。

1、活動要有明確的目的，真實的意義和具體的操作要求，併爲學生提供展示學習成果的機會使學生能夠在個體和合作的實踐活動中發展語言與思維能力，並能在展示活動中體驗成功的喜悅。

2、活動的內容和形式要貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經驗。

3、活動應包括學習語言知識和發展語言技能的過程，使學生在語言實踐活動中，通過接觸、理解、操練、運用等環節，逐步實現語言知識的內化。

4、活動不僅限於課堂，還可以延伸到課堂之外。以促進學生的認知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創造力等素質的綜合發展。在熟悉掌握課程標準的基礎上，老師們還應該深入鑽研教材教法，繼續更新教學觀念，轉變教的方式與學生學的方式；各學校教研組要經常組織教師深入學習各類教育教學理論、課程理論、課程標準和專業知識，制訂英語教研組相對獨立的學習計劃，使廣大英語教師養成讀書、學習、記筆記和寫反思的良好習慣。（反思的深度+創新的力度=教師專業發展的高度）並要求每週一次進行英語集體備課和理論探討。

5、開展各種各樣的教學研討活動，如跟蹤聽課，聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、同課異構、彙報課，示範課、研討課教學觀摩等，以問題解決爲載體，爲教師搭建相互學習、相互交流的平臺，取他人之長，補自己之短，調整自己的教學，最終達到提高教學質量的目的。其中課例研討和同課異構是最有力於教師成長的活動方式。

6、強化教學常規落實，加強教研組建設，充分發揮基層教研組的作用。

要求各教研組圍繞學校的實際情況，制定具體的教研活動計劃，並緊緊圍繞計劃開展有效的教研活動。很抓理論學習、備課、上課、作業批改、教師成長等教學常規活動。改進和完善集體備課的內容和方法，增強集體備課的科學性和實效性，充分發揮集體智慧。各校以教研組、備課組爲單位，開展課例研討工作，以隨堂課、研討課、彙報課、公開課、觀摩課爲主要範例開展課例研究、教學案例研究，結合各學校教學實際，紮實開展教研活動，使學校教研組活動常態化。

認真落實教師規範中關於英語寫作的要求，七年級兩週一次，八、九年級每週一次。在講的環節要認真落實“三講三不講”原則，做到精講多練，少講多練。鼓勵老師做教學的有心人，善於在研究中發現問題、解決問題，多寫教育教學反思，從實踐上升到理論。

三、網絡教研

具體任務：

1、優秀教學資源上傳共享

（1）、每人每月推薦或原創一篇文章、教學視頻、教學反思、教育論文等有價值的材料，內容不限，以學科教學研究爲主。每篇至少500字，否則不予統計）（以月爲單位，隨時進行，每月20日前必須完成）

（2）、每月選擇一個推薦的問題闡述自己的觀點。每個問題回覆評論至少10條，每條不少於200字，否則不予統計。發佈位置：教學研究下的專題研討。本學期要充分利用好專題研討欄目，共同探討課堂教學中存在的問題。

本學期問題研討每月一次，實行教研組承辦制，具體分工：10月—十中；11月—新華；12月—德潤；1月—育才。由上述各校教研組長征求教師意見，提供教育教學中的共性問題，每月15日前將問題發給教研員，教研員負責上傳到網上。所有教師每月參與問題研討，並以回覆的形式發表評論。

（3）、在線培訓

本學期安排兩次（11月28日、12月12日）網上在線培訓，由十三中和育華承辦。具體要求：學校教研組長提前將準備好的培訓材料發給教研員（11月21日和12月1日前），教研員負責上傳網，全體教師在11月28日和12月12日下午2：30—4：30進行集體學習，以回覆的形式發表評論，每人評論不少於5條。全體教師還要依據學習內容撰寫心得體會（不少於200字），並於日前上傳到網上，發佈位置：教師園地---反思隨筆。育才和德潤學校的教研組長分別負責對培訓情況進行總結，將總結於11月和12月的最後一週的週一前發到網上，實現共享。

（4）、優秀試題上傳

七年級、八年級年級：每個學校的各備課組，按分工命制試題，由各年級備課組長負責並協調，不能重複，以便實現資源共享。請注意：每個模塊：包括3套試題：分別是unit1、unit2和一套單元綜合試題），要求緊扣教材，包括基礎知識和基礎知識的運用兩部分，尤其是綜合題目要包括單選、閱讀理解、任務型閱讀、寫作等，要有答案，包括作爲答案。

2、注意問題：提高質量，注重規範建設，增強發佈信息的實用性，主要是指跟帖。同步教學資源的發佈，標題按照“學段年級—課題目”的格式，正文爲教學設計，試題、教學課件等以附件形式發佈，在教學設計中應註明主備人、學校、推薦人。）對於質量不好的帖子，主題，官話、套話、牢騷話以及反動、不健康言論，不但要進行刪除，同時還要對相關教師進行批評，嚴重的要追究責任。

3、網絡管理與評價

（1）增強網絡管理隊伍的陣容（教研組長或備課組長參與），增強及時性。

（2）由學校學科教研組長統計本校相關內容，以月爲單位發佈到網上，每月25日前完成，學校完成情況將納入教學督導中。

（3）由xx負責檢查以上兩項工作的落實，每月月底前將各校教研組長的彙總情況及時反饋給教研員。

英語教師工作計劃11

一、教材分析

本學期教材作爲真正零起點的英語教科書，教學內容體系安排由淺入深，由簡單到複雜逐步過渡，主要以話題爲單位，以康康等四個小主人公的相識、相知、成長、學習、生活的故事情節爲主線貫穿教材始終。共4個單元，每單元3個話題，每個話題四個章節，每個話題計劃用六-七個課時。

二、教學方法

在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：

一是減輕學生負擔，降低難度；

二是增加啓發性和生動性；

三是培養創新實踐能力，培養學生口語交際能力。實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1、注重學生創新意識和實踐能力的培養；

2、教師適當補充一些練習作爲課堂訓練，從而改進評估教學；

3、把任務型教學與交際教學法靈活地運用於英語課堂，讓學生綜合運用所學語言知識、語言技能，提高英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；

4、引導學生日常生活中運用新學英語交際語進行對話，鞏固知識，同時提高口語水平；學活英語，切忌死記硬背；

5、上好聽力課，綜合提高學生聽說讀寫能力，鼓勵學生多動口，動手，切忌“啞巴英語”；

6、關注學生在學習過程中的.經歷、感受和體驗。

三、學習策略

教材中每個章節中每個部分都有不同要求：有看、聽、說；單獨練習；搭檔練習；班級活動等，在教學中應按照要求對每個部分進行分類學習。單獨練習部分，實際上是給學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助於擴大學生的知識面，發展學生的智力，激發學生的學習興趣；班級活動部分是趣味性的，主要是爲了提高學生學習英語的興趣，激發其主動學習的能力；搭檔練習是爲了培養學生的合作探究學習能力。對於這些部分的練習，教師不應忽視，應各個擊破。同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關係，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啓發、誘導下，學生髮現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

四、教學進度

本學期共二十一週，第十週國慶長假，第十一週進行期會考試，第十九與二十週複習和考試，第二十一週進行期末試卷評卷、統計、分析，除去考試周與放假周以及聽力課，一共有96個課時左右，其中新授課76個課時，每個話題複習佔12課時，期中複習佔2個課時，期末總複習佔6個課時。

英語教師工作計劃12

一、基本情況：

(一)備課：

本期我認真專研大綱、教材,認真學習新課程大綱,堅持備學生的學法,教法,做到提前備課、以《新課程標準》爲指導方向，以教案優化設計爲基礎，以教材爲依據，認真備寫詳案。本期做到超前備課;分課時備課，目標、重難點明確，各環節清楚;每節課後還有課後小節，記錄了該節課的所得所失。

(二)上課：

堅持適當靈活運用教案，課堂上以激發學生學習興趣爲主、在教學中我大膽地嘗試新課程改革,把學生看作是主動的學習者,參與者,讓他們在與老師的共同探討中主動習得知識、

(三)教研:

本期我堅持參加週三的教研活動,並認真聽取同組教師的經驗交流,組織同組教師開展與提高教學質量有關的討論,專題發言,並主動承擔教研任務、

(四)輔導：

我堅持課外對不同層次的學生進行個別輔導,讓他們在不同層次上有所提高、尤其是部分差生和優生,教給他們好的學習方法和技巧,從而提高學習成績、

(五)作業：

本期我堅持每天一次作業,全部詳批詳改,有的還採用面批,使他們能及時改正缺點和存在的問題,並能教給他們科學的解題技巧、

(六)考試：

二、專題小論文：

作爲一門外語，在英語的教學過程中，必不可少的會用到一些漢語。對於中國的英語學習者來說，由於缺乏全面的英語學習環境，不得不借助於漢語來理解英語的中的許多概念，同時，又在不知不覺中將漢語的一些概念體系和思維方式帶到英語中去形成了所謂的“汗式英語”。所以漢語在英語教學中究竟應該扮演一個什麼樣的角色，是一個有待解決，而且必須解決的問題。

1、漢語在英語教學中的必要的和積極的作用

首先，對於中國的英語學習者來說，由於生活在漢語的環境當中，早已習慣了漢語的思維方式。他們想問題，描述事物都用的是漢語，要讓他們完全擺脫漢語，重新象嬰兒一樣學習一套新的語言是不切實際的，也是學習者所不願意的。因此，在英語的教學過程中，尤其對於初學英語的人來說，漢語的使用是必不可少的。

其次，中國的英語學習者，在長期的漢語環境中生活，已經將自己的思維以及外部環境中的事物與漢語中的概念和表述方式建立了較爲準確的聯繫。這種聯繫是在長期的生活和學習當中建立起來的。這樣通過漢語這個媒介，英語學習者們可以很容易地將英語中的一些等同概念與自己的思維以及外部環境中的事物聯繫起來，而不需要再一次的長時間的認識過程。

第三，在任何一個語言體系當中，都存在許多相近的概念，而對於這些概念的區別需要很深刻的理解。對於中國的英語學習者來說，藉助於漢語來區分這些概念是非常有幫助的。因爲與這些概念相對應的漢語概念當中也許有不少已經有了很深刻的理解，這樣，通過漢語，便可以較爲方便地區分這些概念。

2、漢語的使用可能帶來的一些負面影響

由於在英語教學過程中，不可避免的要使用一些漢語，因此很容易產生對英語的的`依賴性，這樣就很容易將漢語中的一些概念和語言習慣帶到英語中去。

由於在英語學習過程當中，許多概念都是通過漢語來理解的，這就會對漢語產生一種依賴性。比如在英語閱讀和收聽過程中，許多讀者都是先將英文在自己的頭腦裏面翻譯成漢語進行理解。而在英語寫作和交談過程中往往也是在頭腦裏先通過漢語形成自己欲表達的意思，然後再將其翻譯成英文然後說出來。這樣首先帶來的一個問題就是速度問題，由於在英語交流過程中，多出了一個翻譯過程，因此必然影響自己的理解速度和表達速度，這就會出現在聽力中跟不上速度，在閱讀和寫作中速度太慢，更加無法和外國人進行自在的交談了。另外由於對於漢語的依賴帶來的更爲嚴重的問題就是將漢語中的概念和語言習慣帶到英語中去。

首先，任何一個語言體系都有自己特有的一套概念體系。許多概念只在某一個語言體系中存在，而不同的語言體系之間很難找到對等的概念。比如說漢語中的“問題”就包含了英語當中的“problem”和“question”兩個意思。而英語當中的“study”不但有學習的意思，還有研究的含義。這些都無法在英語和漢語兩套語言體系中找到完全對等的概念。而許多英語學習者在理解英語中的一些概念時，經常是把它放在自己已有的母語系統中去理解的，這樣的理解往往是近似的，不準確的。

其次，任何一個語言體系都有自己的一套特有的語言習慣。如果在英語的學習的過程中太過以來於漢語，不可避免的會將一些漢語的語言習慣帶到英語中去，這樣寫出來的英文文章就顯得格格不入。比如在用“for”表達某件事的原因時，按照英語中的習慣應該是一種補充說明的意思。如果單單通過漢語翻譯成“因爲”的意思，再按照漢語的習慣將它引導的從句放在句首，就不太符合英語的表達習慣了。

英語教師工作計劃13

一. 指導思想

以教學大綱,考試說明爲依據,以新課程標準爲準繩,以教材爲基礎,制訂詳細周密的複習計劃,切實搞好高三英語複習工作.密切關注大學聯考動態,聯繫學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的大學聯考形式和要求.

二、總體目標

本學期是高三上學期，是以課本爲藍本來複習的一個過程，是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪複習中，我們主要是以詞彙、詞組及重點句型爲主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。

三. 學生情況分析

我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎不紮實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強的現象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現象十分普遍。在語法和詞彙，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規範現象，多數學生不具備英語學習能力。

四．重點難點分析：

1、詞彙的積累2、重點詞組的學習3、重點句型的運用

五、教學構想：

1、第一輪教材複習

2、詞彙、句型知識複習

3、語法專項複習

4、閱讀完型專題訓練

5、寫作，任務型閱讀專題訓練

6、綜合訓練

以書本爲載體,對學生進行閱讀能力的培養,同時擴大詞彙量,並複習已學詞彙,其間繼續穿插進行聽力訓練和詞彙學習.着重夯實學生對基礎詞彙,短語,句型的基礎,並注意查漏補缺。主要針對大學聯考試題中的聽力, 完型填空, 閱讀理解, 完成句子和書面表達進行集中訓練。 認真篩選模擬試卷,並針對學生的實際情況進行訓練,講評結合,做到精評精講.每週一，三、五聽力訓練，希望學生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習如果有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。

完形填空和閱讀理解在大學聯考中佔的.比例非常大，現在每週都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，並收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認識，知道自己以後該注意哪些方面。

書面表達方面，目前是先以練習寫句子爲主，每複習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業，鍛鍊他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力上去了，後期再對他們進行一些文章寫作結構的指導，那書面表達就不成問題了。

六．瞄準五個着眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力着眼於以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。

①夯實“常考點”

“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照大學聯考要求對原單元內容進行整合，按“複習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內裏的能力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點”

我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計劃進行的。臨近大學聯考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化複習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。

單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊羣體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好筆記，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實、補遺。

④關注“能力點”

教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，着眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啓迪。

⑤強化“驅力點”

強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。爲求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。

七、具體安排

周教學計劃安排，2節連上的課，每次要詞彙測試和聽力訓練，還要複習國中英語內容。其他課時複習高中英語內容。

第一學期高三英語教學進度表

在複習的過程中，始終將詞彙基礎複習、閱讀理解、寫作貫穿於整個複習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，力爭做到最好。

英語教師工作計劃14

本學期，本人將全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，在新的課程標準的指導下，在國家大力倡導有效教學的背景下，深化英語教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以大面積提高英語教學質量、提升自身素質爲目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作。現將本學期工作安排如下：

一、學好理論知識，更新教學觀念，提高自身素質

新時期的英語教學又有了新的要求，爲了適應這種新形勢，不被淘汰，力爭成爲學者型的教師，在理論學習方面需要做到以下幾點：

1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，要圍繞減負、素質教育、創新教育等熱點問題，結合教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2、要堅持通讀二、三種英語教學刊物，及時瞭解英語教學的動態和英語教改趨勢，開拓視野拓寬英語改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的英語教學內功，從而更好地適應素質教育對英語教師所提出的更高的要求。

3、緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

4、認真研讀一本教育專著，做好讀書筆記，勤于思考，並做到學以致用。

二、努力抓好教學常規，改革教學方式，提高教學效率

抓課堂教學常規的落實，英語學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地，必須做好以下幾點：

1、要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的英語課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的英語課堂教學模式；

2、英語課堂要注重激活學生的求知慾，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的化，大大提高英語課堂教學效率。

3、對於新教材的備課資料和學生學習資料做好收集和整理的工作，提高教學質量。

4、認真研讀《英語課程標準》，對本冊教材進行分析，加深對教材的理解，並以新課改理念爲指導思想，結合實際認真備好每一節課。

5、在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書。

6、讓學生在學習中能堅持認真傾聽教師或同學的發言，能積極參與課堂討論，發表自己的見解，能對自己和他人做出較適當的.評價，有初步的合作意識，能做到活動操作整理有條有理、作業認真、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和終身發展。

三、加強與本組內教師的交流學習，進一步提升自己的教育教學水平和自身素質

以參加集中學習，培訓和自學自研相結合爲主要形式，進一步深入領會課改精神，加深對"課程標準"的理解，正確把握本年級的教學要求，以課改理論指導教學實踐，認真及時進行反思，提高課改理論水平。

1、積極參加省，市，區，校各級的課改培訓和學習，夯實自己的理論基礎，切實轉變觀念。培訓和學習中，要積極參與，深入反思自己的教學行爲，以先進的課改精神矯正自己的教學行爲；

2、積極參加校本教研，按時參加學校和科組組織的教研學習，聽課，評課，交流，討論，座談等活動，集思廣益，博採衆長。

3、積極開展集體備課活動，明確教學的重點難點，對疑難問題進行探討；

4、認真研究教材，製作教學課件。

5、認真及時反思自己的教學行爲，每月作好教學總結和每週做好課後反思。

6、認真撰寫論文，爭取有一篇論文獲得省級以上獎勵或者發表。

7、利用網絡進行網上教研和教學交流。

英語教師工作計劃15

一、指導思想

以學校、年級、科 組工作計劃爲指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發興趣，提高能力”的原則， 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。

二、教學總目標

完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神.

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、學情簡要分析

今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，並且學生的成績參差不齊。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內容。

具體安排：

對於10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：

ing up 和vocabulary一個課時；

和 language points 四課時；

ing useful words and expressions 一課時；

ing useful structures二課時；

g language一課時；

ing一課時；

五.具體措施和工作要點

1、做好初高中英語知識點的銜接工作

爲了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的詞彙、短語、句型、語法分插於10個單元的新課教學中。

2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養

學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力.

各科通用的學習習慣

a：

課前預習和自學的習慣.這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的.基礎；

b：

始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；

c：

課後及時複習的習慣 .及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；

d：

良好的完成作業習慣

1、按時完成作業，書寫規範、不潦草；

2、及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因， 並建立“錯題集”的習慣。

英語科特色的學習習慣

a：

養成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣

b：

養成反覆練習的習慣， 語言不是教會的，而是在使用中學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作爲閱讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每週一次的課外閱讀材料爲會考題的閱讀文章。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、備課組成員之間互相聽課

備課組成員之間互相聽課， 不一定是整個備課組統一進行， 而是自行看着課程表安排， 有空堂就可以商量互相聽課 ， 並且在互相聽課之後互相評課.對照發下去的課堂教學評估標準， 幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節課是否學有所得， 學生是否動起來了。

6、教學進度表

教學階段 內容安排 第二學期 期會考試前完成必修3；

期末考試前完成必修4，並在考前進行復習工作 第 二 學 期 第1 - 2周 必修三 unit 1 第3 – 4周 必修三 unit 2 第5 – 6周 必修三 unit 3 第7 – 8周 必修三 unit 4 第9 - 10周 必修三 unit 5 第11周。