國小教師先進個人事蹟（通用6篇）

無論在學習、工作或是生活中，大家對事蹟都不陌生吧，事蹟具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。擬事蹟需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的國小教師先進個人事蹟（通用6篇），歡迎大家分享。

國小教師先進個人事蹟1

我是六團國小一名教師。自1985年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇於探索實踐。一身樸素得體的衣着， 一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的畢老師——溫和嫺靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不苟，這是同事們眼中的畢老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是我對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

一、積極投身教學改革，勇於探索實踐

作爲一名教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，我認真學習新課標，刻苦鑽研教材，注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”爲“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

我不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地裏我依然辛勤地耕耘，默默地奉獻着，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，我注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

二、愛心、細心加上耐心，成爲學生的良師益友

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”我是這樣說，也是這樣做的。在我的班上有這麼一位學生叫張洪濤，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家裏生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裏疼在心上。對他這樣的學生我總是給以更多的關心，及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中該同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

三、嚴格要求自己，注重師德修養

我在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，我把熱愛教育事 業放在首位，注重爲人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。我勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重，工作量大，我從無怨言，默默工作，盡心竭力做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中，我所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。

在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入國小起，我就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

我就是這樣，憑着對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。多次被評爲市。縣級優秀教師；撰寫的論文被評爲市。縣級優秀論文，所教的畢業班被評爲縣級先進班級。

國小教師先進個人事蹟2

時間飛逝，不知不覺已經當了近20個年頭的老師了，驀然回首之間發現自己也在和學生一起成長，真是有喜有憂，有笑有淚。看着朵朵的花兒茁壯成長，我忘卻了煩惱，品嚐着園丁的快樂，我更深刻的體會到師愛是師德的永恆之魂。

每次看到我的影集裏與孩子們的合影，每次收到學生祝福的短信，每次接聽學生問候的電話，都會讓我感到由衷的自豪與驕傲，同時也會把我帶回剛工作時的生活。記得剛走上工作崗位的第一天，教育局通知我們到工作單位報到。當我懷着複雜的心情到達單位時心裏涼了半截：這是什麼學校啊？一個大院子中有幾排舊房子，到處長滿了半人深的野草；破舊的辦公室裏放着幾張舊桌子就是我們的辦公桌。一間舊舊的房間裏放着四張上下牀就是我們的集體宿舍。特別是校長的話又給了我當頭一棒：由於政治教師超編，而且缺少英語教師，我毫無選擇的必須改教英語。就這樣我成了一名中學英語教師。

說實話，我比較討厭教師這一行業。自己也從未想過當一名教師。誰讓自己大學聯考成績差強人意呢，別無選擇入了這一行。現在又不跟我商量就讓我改教英語而且住着與學生一樣的八人集體宿舍。看着這個滿園野草的簡陋的工作環境我的心情低落到了極點。心想這樣的環境誰還會有心情認真工作啊，混日子誰還不會呀。於是每天照着教學參考書的內容抄一抄就算是備課了；課堂上，放錄音機讓學生跟着讀幾遍就算是上課了。如果學生不會或者上課講話自己還會感到生氣。記得有一次在課堂上，我在黑板上寫字時，聽到下面有學生在講話，我感到學生不遵守課堂紀律，於是不分青紅皁白的將他們訓斥了一頓，課後還告訴了他們的班主任，讓他嚴肅處理。事後才知道原來他們發現我黑板上有一個單詞寫錯了，想告訴我可又不敢。雖然知道錯怪了他們，但自己想上課隨便講話就是不對，如果有問題應該先舉手。正好藉此機會給他們一個下馬威：殺一儆百，以防效尤。課後把責任推給組長：檢查作業，檢查背書，批改作業等等。自己則成了甩手掌櫃。每天聽聽音樂，看看雜誌，打打羽毛球，過着悠閒自得的生活。

但是不久後的一件事徹底改變了我的心態。

那是剛工作的第二個月的一天，天氣比較冷，老天不作美又突然下起了瓢潑大雨。沒有水泥地的校園土路變得泥濘不堪。那是我到這個學校的第一次大雨，沒有準備的我站在辦公室發呆。沒有辦法，我決定冒着大雨衝回宿舍。穿着高跟鞋的我捲起褲腳，抓過幾張報紙遮在頭頂迅速的向宿舍跑去。由於路是泥路，又下了長時間的大雨，我的高跟鞋被陷住了。當時我想皮鞋髒了沒有關係，回去擦擦就行了，我的頭髮和漂亮的衣服可不能遭受傷害。於是我猛地用力繼續跑，沒想到失去了平衡，我一下子歪倒在泥水裏。涼嗖嗖的雨水瞬間浸透了我的衣服。我怎麼這麼倒黴啊？眼淚控制不住地在眼眶內打轉。當時的我無論是身體還是心理都涼透了。突然我感到雨停了，還有人在拉我。我擡頭一看原來是幾個學生在拉我，他們把僅有的兩把傘都遮在我頭上，冒着雨幫我撐傘，拉我起身。完全不顧他們自己：衣服和頭髮都在淋雨，鞋子上沾滿了泥水，其中一個孩子爲了扶我完全不顧的書包已經浸在泥水中。看着他們一張張可愛的的小臉上充滿對老師的擔心之情，我再也忍不住了，眼淚奪眶而出，既有對學生的感激之情，更有對他們的愧疚之情：一個混日子的不認真教書的老師能對得起這些天真可愛的渴望知識的學生嗎？我對得起教師這一光榮的稱呼嗎？事後，我找那幾個學生談心，既想向他們表示感謝，又想了解一下學生對我的印象。我的學生告訴我，在我們來這個學校之前校長就已經給他們作了思想工作：大學生能夠來到我們這個聯中工作是很不容易的事，希望大家尊重，支持他們的工作。於是孩子們早早的就憧憬這我們這些大學生的到來，希望我們帶給他們更多的知識與學習方法。雖然我平時對他們很嚴，不苟言笑，但在他們看來，這是老師對他們負責：嚴師出高徒。

讓組長負責那是對他們的信任。聽到這些我的眼淚又不由自主的`流了出來。孩子們的信任把我的師德襯托的淋漓盡致。

都說教師是人類靈魂的工程師。教師對學生的愛應該是博大的、無私的、高尚的……。它既象嚴父的訓導，又象慈母的關懷、朋友的友情。有了這種愛師生之間才能架起溝通的橋樑，纔能有效提高教育的實效性，教育才能成功！一想到這些話，我頓時覺得無地自容。從此我們對學生與教學的態度發生了巨大的改變：我開始愛學生，不僅僅只是從學習上關心他們而且從生活上與思想上傾注最大的熱情、關心和體貼他們，經常找學生談心，交流溝通，把他們當作自己的孩子、自己的朋友。愛與尊重是相互的，當教師全心全意的投入教育教學中，全心全意的爲學生着想，那麼學生也會真心的尊重你、愛着你，從而促進我們在教學方面取得巨大的成績與成功。當然我們對學生的愛不應該是盲目的溺愛，也不是遷就和放任，而是要把耐心的教導和嚴格要求相結合，對學生負責，對家長負責，對社會負責：對學生既要愛又要嚴，嚴出於愛，愛高於嚴。我希望我能永遠隨着愛而飛，在教育的天空中越飛越高，越飛越遠。

國小教師先進個人事蹟3

本人是20xx年畢業踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有10個年頭了。20xx年8月分配至南牛中學任教，20xx年1月調入南牛國小任總務主任。這麼多年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的讚許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。20xx年被學校黨組織吸收爲中國共產黨黨員。

一、關愛學生，塑優秀人才

近幾年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。然而，回想當初，我第一年擔任班主任的時候，周圍的同事曾經懷疑過，甚至學校的領導也曾猶豫過，他們擔心我這個看上去文質彬彬的年輕人能否勝任這份工作。我並沒有氣餒，並沒有退縮，我用我的努力，我的自信，以及最後的成績在不到一年的時間內，就令人刮目相看。我戰勝了自己，取得了勝利。

“德爲師之本”，作爲一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立爲教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執着，化爲自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，採取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。

擔任班主任工作，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考覈中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。其中所帶的20xx屆畢業班，實現了省示範性重點高中零突破。

在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。中學生學習壓力大，學生經常產生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對於這些所謂的“差生”，我認爲首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，爲了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態；與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。

愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在爲所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。一些家長會經常打電話來，跟我談孩子的情況。有個學生畢業考上正中後，來信評價我的教育是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這是給我最大的回報，也帶給我最大的幸福。

二、熱愛工作，創優異成績

十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關係到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關係利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作爲自己畢生追求的事業做全身心的投入。

“學高爲師，身正爲範”。如果說德爲師之魂，那麼才就是師之本。這些年來，我一直擔任中學語文教學工作，工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，並且成績突出。20xx年和20xx年分別擔任九年級畢業班工作，會考成績優秀。於20xx年度被正定縣人民政府評爲先進工作者。先後在國家級或省、市、縣教育教學刊物上發表教育教學論文5篇。在教學活動中輔導學生多次獲得省、市教育主管部門嘉獎。在歷次正定縣教育局舉辦的評優課活動中曾先後於20xx、20xx年度獲優秀課獎勵。由河北省教育廳選拔推薦參加的“國培計劃（2011）”——河北省農村幼兒園原本研修培訓者培訓，成績合格。且在培訓期間表現突出，被評爲優秀學員。20xx年科研成果《＜珍貴的教科書＞教案》一文在全國教育科研論文、教案評優活動中，榮獲二等獎。現《農村 “留守兒童”生活技能培養的研究》課題已被河北省教師教育學會立項，正在寫開題報告。（以上榮譽稱號均有相關單位頒發的證書）。

曾經有人問我：“你爲什麼不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。

國小教師先進個人事蹟4

林xx，臺江第三中心國小總務處主任，從事國小數學教育工作22年，現爲中國小一級教師，臺江區骨幹教師。

今年驚豔師生的臺三小校園新面貌，有林xx老師的功勞。

暑假期間，林xx老師放棄休息機會，整日奔波於學校操場及附屬設施等改造工程的施工地。由於過度勞累，她病倒了，但只短短休息了幾天，又來到了工地上。操場是孩子們活動的地方，所以材料的環保很關鍵。爲了嚴把材料的質量關，她邀請家長代表一同監督施工方對原材料和鋪設後樣品的送檢。她密切關注施工進度，巡查現場，督促工期，終於，工程準時保質完成了。

學高爲師，身正爲範。如果說“德”爲師之魂，那麼“才”就是師之本。在教學方面，林xx老師努力提高自身的業務水平和教學能力，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，把教材中的知識建構和學情結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，曾多次在區級展示示範課，深受好評。她的錄像課《複式統計表》曾被評爲福建省三優聯評一等獎。在校內，也曾多次指導年輕教師開好一節公開課。她還把平時的課堂經驗積累下來，結合理論，撰寫了多篇論文，分別發表在區級彙編及CN刊物上。

在擔任班主任的工作中，林xx老師努力學習先進的教育教學理念和班級管理理論，並能勇於實踐，能使其工作變得輕鬆活潑而高效。她還想方設法調動學生的積極性，與學生形成合力，共同構築學生自我管理機制，細緻的工作保證了班級管理的高效。在不斷努力，積極探索下，她所帶的班級各個方面成績都十分優秀，曾獲得“福州市優秀班集體”的稱號。

國小教師先進個人事蹟5

20XX年開始擔任臨泉一中政治教師，在德育工作的沃土上，我兢兢業業，不斷思考德育工作嶄新內涵，不斷摸索新的途徑，並得到學生和同仁的認可。

一、注重以身垂範，尋求心靈溝通；在教育教學工作中，結合本學科特點，做到以身示範。要求學生完成的作業、練習和測試，我總是按照同樣的標準認真做一遍，此舉也影響也部分不願意做作業的同學。在批閱的過程中，針對不同學生的特點和學習狀況，給予不同的批語，使得成績好的同學不驕傲，成績差的同學也能找到自信，找到前進的方向。

投身思想政治教育6年來，正是憑着這份愛，儘可能給學生創造成功的機會，使每一位學生能經過努力有所進步。

二、開展豐富的活動，寓德育於實踐中；豐富多彩的實踐活動，是德育工作的有效載體。在教育教學教程中，我們政治教研組結合教研工作，成立了活動小組，帶領學生開展豐富的校外實踐活動。

2009年我設計的《生活中的木材》獲XX市優質教案設計二等獎，在09和11年的XX市美術教師基本功大賽獲得過第三名和第一名的好成績，12年參加的XX市國小美術優質課比賽中獲農村組二等獎，我想這些成就的取得離不開自己對教學的熱愛和關注。如一句話所說“付出越多，收穫就越多。”我一路走來一路收穫，收穫的不僅有美好，更有幸福。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啓心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！爲教育事業燃燒自己，成就希望！

國小教師先進個人事蹟6

從師範畢業走上教育崗位，26年的教育生涯，班主任也整整當了26年。26年的講臺堅守，26年的風雨兼程，爲了什麼，只有一個“愛”字。“桃李不言，下自成蹊”。且看校園裏，有她步履匆匆的身影；辦公室裏，有她循循善誘的話語；課堂上，有她輕鬆自如，幽默風趣的教學形象……她用心鑄就教育的真愛，用愛贏得學生的心，家長的敬。她便是靜水深流的多湖國小一年級語文教師兼班主任—老師。

愛是一碗暖湯，溫暖學子心房

26年來，郭老師已在多年的工作中練就了她“征服”各種各樣學生的本領。新接任的班級，有時總有幾個“刺兒”。他們總愛在課堂上刁鑽愛問，以此來爲難老師。而她並不以“班主任”的身份去威懾學生，相反，卻微笑着，憑藉她深厚的語文功底，幽默風趣的教學風格征服學生的心。課間活動時，總會出現各類“案件”，她從細節中發現問題。“細節決定成敗”，所以有時即使是非常棘手的的“案件”，她也能迅速“偵破”，無形中在孩子中樹立了“福爾摩斯”的形象。生活中，她微笑着指導着一年級的孩子們：早上，她指導學生放書包；下雨天，雨傘，雨衣放在哪兒，怎樣放；下課了，收拾桌子，推凳子，上廁所，玩耍……在她的細心指導下，一年級的孩子很快適應了國小生活，愛上了國小生活。她是名副其實的金華市優秀班主任。

愛是一本好書，傳遞教育理念

多湖國小的學生，家長水平如何，素質如何，郭老師瞭解這些，也思考着如何在不失家長的面子的情況下指導孩子及家長。她利用QQ羣，告訴家長“有關馬年的手抄報和逃生圖樣本已經放在羣共享，請參考。”“別急，孩子不會做，不是笨，而是不認識字，不理解題目意思”，“孩子總是低頭做作業，不是他老忘記，而是握筆姿勢不正確”，“孩子學習時，要有一個學習的氛圍，大人不宜在孩子身邊玩手機”……只是這些平凡而親切的話語，卻激起了家長們的育子熱情，努力地配合郭老師，共同做好教育孩子的工作。

愛是一種智慧，成就精彩人生

“在學生成長中成就自己”。郭老師用自己紮紮實實的每一個工作細節，讓學生邁好堅實的每一步。在一個個優秀學子的成長中，抒寫着自己的智慧人生。26年前任教的第一屆畢業生中，三年後就有三名學生進入金華一中。15年前接任的班級中，有5名學生進入金華一中，10年前接任的班級中有6名學生進入金華一中，佔了十一會考上金一中的“半壁江山”，轟動了全校。每個學生實現的一個個求學之夢，不僅有自己的艱苦奮鬥，國中老師的培育之恩，還凝聚着郭老師的啓蒙之恩。郭老師所任教的班級不僅學習優秀，而且字寫得漂亮，有時學校舉行書法比賽，她班囊括一等獎，書寫的試卷總是贏得批卷老師的嘖嘖稱讚。她所培養的演講人員，參加區級競賽，總是得一等獎……憑着她滿腔的教育智慧，贏得一批又一批的學生愛她、敬她，也贏得一屆又一屆的家長的心：我的孩子放在郭老師班幸運！

26年的堅守，郭愛君老師額前的頭髮已經斑白，因爲心中有愛，她卻仍然樂此不彼：再當10年教師，再當10年班主任——因爲“愛”是教師最美的語言。