教師關於教學經驗交流大會的發言稿

在社會一步步向前發展的今天，我們使用上發言稿的情況與日俱增，好的發言稿可以引導聽衆，使聽衆能更好地理解演講的內容。大家知道發言稿怎麼寫才正確嗎？以下是小編爲大家整理的教師關於教學經驗交流大會的發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師關於教學經驗交流大會的發言稿1

尊敬的各位領導，老師們！

大家好！

今天我們相聚在紅巖國小，舉行石堡鄉校際交流暨國小語文教研活動，首先向組織和參加本次活動的老師們以及紅巖國小的熱情接待表示衷心的感謝！根據本次活動的安排，我現將革新國小近年來的工作向各位作簡單的彙報，不當之處，敬請各位批評指正。

革新國小在中心學校的領導下，全體教師團結奮進，務實進取。學校遵循“以學生爲根本，以質量爲中心”的目標，在學校教學質量、教師管理、常規管理、班級管理上狠下功夫。我們踏踏實實上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項工作紮紮實實、順順利利、平平安安。現在就從以下幾個方面向各位彙報。

一、狠抓師德工作，建設和諧團隊

一所學校要提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的'發展，歸根到底決定於教師隊伍的素質。我們學校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業、好學、愛生、愛校。要求每一位教師都要樹立作爲一名人民教師的光榮感，安心本職工作、爲人師表，以自己的良好行爲和形象爲學生樹立榜樣。另外，爲了激發教師的主人翁意識，營造團結和諧的校園氛圍，我們非常重視校務公開。只要是學校的重大事情，我們都嚴格按照民主管理的程序，公開討論，讓每一個教師都參與到學校的管理事務中來。正因爲如此，教師們都把學校的事情當作自家的事情，可以說，我們學校的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”。

二、抓常規管理，提高教學質量

教學質量是學校的生命線。近年來，我們一絲不苟抓常規，千方百計提質量。爲了更好地提高教育教學質量，我們主要採取了以下措施。

1、狠抓教學常規，強化過程管理。教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規的要求，做好備課、講課、佈置與批改作業等常規工作。學校每月進行兩次檢查。

2、抓好課外輔導，重視培優和轉差工作。由於種種原因，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優生羣體小”的現象，但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，努力做好作業設計批改，單元測試等常規工作外，每天利用午休、放學等時間對學生進行課外輔導，一手抓差生轉化，一手抓優生培養，最大限度地提高學生的學科成績。

三、抓班級管理，強化安全衛生

班級是學校工作的最小的一級管理單位，也是最重要的管理單位。我們以“紀律、安全、衛生教育”爲抓手，強化班級管理。我們利用班會、專題教育課等課程，強化安全衛生教育和管理。貫徹實施《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》爲準則，對學生進行愛國主義教育和良好的行爲習慣教育。由於德育工作抓得紮實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分學生養成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行爲習慣，真真正正成爲班級小主人，學校的小主人。

我們學校地處官石公路旁，交通安全是重中之重，我們教育學生過公路要做到“一停二看三通過”，先停下，再左右看是否有車經過，如果有車，行隊禮，等車通過後在通過公路。

四、抓活動開展，豐富校園文化

我校積極開展“中華傳統文化經典誦讀活動”。上學期我們誦讀《弟子規》節選，本學期開始讀《三字經》節選。讓學生們誦讀傳統文化經典，意在讓學生了解傳統文化，也從傳統文化經典中學習怎麼做人，怎麼學習。

五、存在的主要問題

我們學校是薄弱學校，存在不少問題，最突出的表現在以下兩方面：

1、辦學條件十分落後，與兄弟學校相比差距非常大。主要體現在教室不夠，多媒體設施缺乏等方面。

2、教師數量不足，教師個體的專業素質、心理素質發展不是很平衡。這些也一定程度影響教學質量的提高。

六、以後工作思路和工作重點

1、抓好“教學、安全、衛生”工作，全面提高教育教學質量。

2、進一步強化班級管理。以班級爲單位，着重抓好班風學風建設，培養學生良好的道德品質、學習習慣和行爲習慣。

3、營造良好的互研互學氛圍，紮實開展校本教研活動，鼓勵教師走專業成長道路，，以研促教，以研興校。駐足回首，有喜也有憂。展望明天，道路漫漫且修遠，困難重重亦艱險。但我們堅信，有中心學校的正確領導和兄弟學校的幫助，有革新國小全體教師的團結奮進和勤懇踏實，革新國小明天一定會更好！謝謝大家！

教師關於教學經驗交流大會的發言稿2

同志們：

這次再就業工作經驗交流會，是市委、市政府決定召開的一次重要會議，目的就是認真貫徹落實國家和省再就業工作會議精神，總結我市再就業工作，推廣典型經驗，進一步拓寬就業渠道，推動再就業工作的開展。

這次會議籌備工作很充分，在國學同志擔任市委書記期間就準備召開這個會，後來由於防治非典，推遲了一段時間。曉華同志到任後，對再就業工作也非常重視，對開好這次會議做了重要指示，因爲他出差在外，未能參加。爲了開好這個會，會前，市勞動和社會保障局、市就業局等部門對我市下崗職工再就業情況進行了深入調查，掌握了第一手資料。會議期間，大家參觀了4個就業基地典型，會上發言的3個單位和書面交流的10個單位介紹了經驗和做法，從不同側面反映了我市下崗職工再就業工作情況，具有較強的指導性和借鑑性。幾年來，再就業工作得到了全市上下的高度重視，無論是在國學同志擔任市委書記期間，還是曉華同志到任之後，都一以貫之的把再就業工作作爲一件大事來抓，在勞動和社會保障、工商、民政、宣傳、工青婦及縣（市）區等單位的共同努力下，儘管這方面工作的壓力很大，但是全市上下克服了許多困難，使我市再就業的壓力得到了初步的緩解。今年1—8月份，全市共安置下崗失業人員27111人，完成年計劃的82。9%。組建勞動保障基層組織機構375個，配備專（兼）職工作人員716人。再就業培訓7178人，勞動預備制培訓 2460人。發放小額貸款擔保基金1200萬元、社保補貼1000萬元、公益性崗位補貼120萬元、再就業培訓補貼315萬元、職業介紹補貼143萬元。再就業工作取得了明顯的成效，成績大家有目共睹。但按照省、市委的要求，面對再就業工作的嚴峻形勢，我們還要進一步加大力度，把這項工作做好。下面，我講兩點意見。

一、進一步提高對再就業工作的認識，把這項工作當成第一要務來抓

要充分認識到再就業工作面對的是一個特殊的羣體，一個較困難的羣體，也是一個最需要人關心、幫助的羣體。我們再就業工作要面對的就是這樣一個比較特殊的羣體，所以我們做好再就業工作就必須提高認識，無論怎麼樣認識都不爲過。省委書記宋法棠同志在全省再就業工作電視電話會議上強調：“要把擴大就業與促進再就業作爲各級黨委、政府發展的第一要務，堅持經濟發展與擴大就業並舉的方針，用發展和改革的辦法促進就業和再就業”。我們各級領導一定要按照省委書記宋法棠同志的要求，站在實踐“三個代表”重要思想的高度，正確處理改革、發展、穩定的關係，把再就業工作作爲第一要務真正的重視起來。

第一，解決好再就業問題，是我們各級領導幹部義不容辭的責任。爲官一任，造福一方。堅持執政爲民是實踐“三個代表”重要思想的本質體現，要把實現、維護和發展好大多數羣衆的利益作爲一切工作的根本出發點和歸宿，就要從下崗職工再就業等關係羣衆根本利益的實事、難事抓起，這是爲官一任的基本要求，是實現努力快發展，全面建小康的基礎。做好再就業工作，就是要解決特殊羣體能夠吃上飯、能夠維持家庭的正常生活、能夠保證其子女上學、能夠保證基本生活條件等問題。這是我們一級政府的.責任，也是對我們每個領導幹部最基本的要求。從我們下崗職工的家庭實際來看，家庭真正有一定積累的很少，一但下崗，生活沒有來源，利益沒有保證，所以解決好下崗職工再就業問題就成了落實“三個代表”重要思想最現實、最迫切的需要，搞好再就業工作就成了各級領導幹部實踐“三個代表”重要思想最實際的行動。

第二，解決好再就業問題，是衡量領導幹部對羣衆感情深與不深的具體體現。羣衆觀點是我們黨最基本的政治觀點，從根本上說，主要是對人民羣衆的態度問題，同人民羣衆的關係問題。解決再就業問題的過程是傾聽羣衆呼聲，關心羣衆疾苦，千方百計爲羣衆排憂解難的過程，是領導幹部能不能切實做到想羣衆之所想，急羣衆之所急，幫羣衆之所需，把羣衆的安危冷暖時刻掛在心上的具體體現。我們做幹部的就得爲羣衆出力，就必須有濃厚的羣衆感情。不是當領導幹部後對羣衆的感情自然就深了，絕大多數領導幹部對羣衆的感情確實很深，但確有個別領導同志對羣衆的感情不深，甚至極個別的領導同志對羣衆基本上體現不出什麼感情來。對羣衆的感情深與不深就是要看領導幹部對羣衆的困難是不是當作自己的困難那樣來解決，是不是當作自己家庭的問題去對待，真正做羣衆的貼心人。在去年底召開的全市再就業工作會上，國學同志要求各級領導幹部，要象給自己子女找對象、找工作那樣，來關心下崗職工的工作問題，這個要求我非常贊成。如果解決再就業問題都能這樣熱心、細緻周到，都能這樣出實招，講實效，動真情，那麼這項工作就能抓好，反之，這項工作的效果就會大打折扣。

第三，解決再就業問題，是對每位領導幹部思想境界的檢驗，更是對每個領導幹部工作能力和水平的檢驗。就業是民生之本，就業問題不僅是經濟問題，而且是重要的社會問題和政治問題，它直接關係廣大人民羣衆的切身利益，關係改革的成敗，關係經濟和社會的持續發展。再就業是一項綜合性的指標，涉及到經濟和社會的方方面面，是一項難度很大的系統工程。再就業工作的好壞，充分反映出一個地區、一個單位和部門的工作好壞，在很大程度上體現出工作水平的高低。今後，我們在考覈領導幹部政績上，除了要考覈經濟指標，還要看再就業工作的進展情況。各地各部門要集中力量，齊抓共管，加強組織領導，實行整體推進，確保取得實效。

總之，抓好再就業工作必須按照省委書記宋法棠同志的要求，作爲第一要務來抓。要認識認識再認識，重視重視再重視，真正把這項工作抓在手上，採取切實可行的措施認真抓好。

二、進一步抓好我市再就業工作應該認真注意解決好的幾個問題

我市的再就業工作雖然取得了很大成績，形成了良好的局面，但我們必須清醒地看到，由於這項工作量大、面廣，需要做的工作還很多，還有許多問題亟待解決。目前，全市有下崗職工8.3萬人，加之我們的國企改革、產權制度改革正在加速推進，勞動力結構調整的力度也將隨之加大，企業下崗職工和社會失業人員將繼續增加，就業和再就業的矛盾將愈加突出。所以，再就業工作不是簡簡單單就能做好的事情，是壓力很大的一項工作。各級黨委、政府要牢固樹立抓就業就是抓發展，抓發展必須首先抓就業的思想觀念，把再就業工作擺在各項工作之首，千方百計開闢就業之路，拓寬下崗職工再就業渠道。

1、進一步形成和完善市場導向的再就業機制。當前及今後一個時期，要把建立健全國家政策指導下的勞動者的自主擇業，市場調節就業，政府促進就業的市場就業機制作爲各級黨委、政府的工作重點。這個機制在我們國家正在逐漸的形成，從大局來看還不夠完善，功能上也不配套。所以我們要依據國家的政策，結合我市的實際情況，按照勞動力市場建設科學化、規範化、現代化的要求，建立起機制健全、運行規範、服務周到、指導監督有力的勞動力市場體系。不斷完善社會保障、職業介紹、職業指導、職業培訓等服務體系，爲下崗職工的合理流動創造便利條件，促進下崗職工自由地在地區之間、同一地區不同部門或行業之間、城鄉之間、此企業與彼企業之間暢快地流動。儘快把功能和機制完善，儘快組織和實施到位，只有這樣，我們才能更好的鼓勵和支持下崗職工再就業。

2、進一步做好宣傳教育工作，積極營造良好的再就業環境。要充分利用報紙、電視等新聞媒體加強輿論宣傳，教育下崗職工進一步明確和全面理解再就業工作的，轉變對再就業的依賴性，增強自主擇業、自謀職業的能力，更好地推動全市再就業工作的開展。各級政府要積極對下崗職工進行安置，幫助推薦用人單位。同時，隨着市場經濟的不斷髮展，就業和再就業對每個人來講，不是和過去一樣，端上鐵飯碗就一輩子不下崗，成爲一勞永逸的事。在市場經濟條件下就業與再就業是一個反覆多次的過程。所以要想真正搞好這項工作，就要教育和幫助我們的下崗職工，轉變就業觀念，通過自謀職業、自主創業實現再就業，引導下崗職工不等不靠，走向市場，增強自我擇業能力。剛纔會議上介紹的幾個典型很有說服力，像樺南世紀商廈總經理王淑琴，下崗後，從一個小商店起步，經過十幾年的努力，20xx年以來投資6300萬元建成了現代化的綜合性商廈，取得了良好的經濟效益和社會效益。還有下崗女工劉志宏搞的配餐，東風區于傑三姐妹創辦的老年公寓等都是在市場經濟條件下，積極轉變就業觀念，通過個人努力奮鬥實現再就業的典型。所以我說這三個典型很好，這樣的典型還有很多，各地各部門都要善於發現、培養這些具有代表性和示範性的先進典型，號召全市人民向他們學習。要在全市的下崗職工中大力弘揚這些先進典型吃苦耐勞、艱苦奮鬥的精神。這些精神同我市在防治非典過程中創造的防治非典精神一道形成了我們佳木斯人的精神。集中體現就是不管多麼困難，不管難度多大，只要我們想辦的事，想幹的事，就一定能把它辦好，一定把它幹成。這種精神非常可貴，我們一定要發揚這種精神，把再就業工作做得更好。

總之，希望我們在現有的基礎上，進一步加大工作力度，採取切實可行的措施，推動我市再就業工作進入良性循環的軌道，爲努力快發展，全面建小康，實現富民興佳新跨越做出積極的貢獻。

教師關於教學經驗交流大會的發言稿3

各位老師：

大家好！

今天的班主任工作經驗交流會，我們幾位班主任作了精彩的發言，我很受啓發。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑑，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。

班主任工作是學生管理工作的重中之重，班主任工作是學校管理工作必不可少的環節，是一個學校學生管理工作好壞的重要標誌，是提升一個學校學風的基礎工程，在學校整個工作中發揮着十分重要的作用。

有些人開玩笑說，在中國最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個簡單的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，藉此機會，講幾點建議，供班主任們參考。

一、責任重於泰山

看到這六個字，大多數班主任會把它與“安全”二字緊密結合在一起。我們可以思考一下，教書育人有沒有一個安全問題，我認爲，當班主任絕對有一個安全問題。因此，班主任的責任重於泰山，教師工作的基本職責是教書育人，而“育人”二字在學校最充分的體現是在班主任身上。班主任是全班學生的主心骨，是大家庭的家長，他承載着一個班級的榮辱興衰，主載着一個班級幾十位同學的心靈成長過程。我們在座的每個人都有學習經歷，都有心中可愛的老師，可愛的班主任。那麼，這些老師和班主任到底可愛到何處呢？其實，這些老師和班主任的可愛之處就在於責任感。

二、密切服務大局

班主任工作是學校管理的重要組成部分，是學生管理的核心，上爲學校負責，下爲學生服務。班主任的形象就是學校的形象。“形象育人”要真正的落到實處，班主任就要對自身有一個準確地定位，任何一個班主任，其工作是學校工作的一部分，始終要圍繞學校工作這個大局，所以我們的班主任要從學校大局出發負起責任，把班級工作做好。

三、根本在於態度

大家很清楚哲學上講，物質決定意識，態度是意識性的東西，態度決定一切，似乎有些唯心。但我們要清楚，物質決定意識。有些人的態度是積極的，其表現是在擺正班主任位置的情況下，會很快的融入學生，深入學生的心靈深處，認真細緻的瞭解學生，針對不同的學生，採取不同的教育引導方式，很快使班級面貌煥然一新，充滿生氣。有些人的態度是消極的，本身不願當班主任，而使其當了班主任一切工作十分被動，學校佈置什麼工作二傳手式的傳達給學生，有些甚至還有傳達錯的。學生的.學習，生活中的問題從來不聞不問，有些甚至連學生反映的問題都不去處理。大家要知道學生的舉動可以反映班主任的舉動。

四、關鍵在於行動。

思想是行動的先導，思想問題解決了，態度問題解決了接下來的就是行動。班主任工作十分複雜，十分繁忙，十分辛苦，若對其進行分類，我想既有常規性的工作，又有突發性的事情，對於常規性的工作應注意，自己先要認真學習學校的學生管理制度，學校的文件等，領會其精神實質，並將制度和文件精神完善傳達給學生，並做符合精神的準確的解釋，用學校的管理制度管理學生，教育學生，使學生深刻的認識到，班主任一直在關注自己。

總之，學校十分重視學生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學校工作的大局爲重，以“育人”爲目標，細心紮實的深入學生，瞭解學生，關心學生，愛護學生，使自己管理的班級表現出“積極向上，嚴肅活潑，充滿朝氣”的良好班風。讓我們共同努力，做好學校的學生管理工作，使我們的學生管理工作再上新臺階！最後，我代表學校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了

教師關於教學經驗交流大會的發言稿4

各位老師們：

大家下午好！

首先感謝領導和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的各位經驗豐富優秀的老師，我在這裏發言真是誠惶誠恐，甚至有點無地自容的感覺，大家知道我來城南二小才短短的一年時間，還是一名新老師，只能說是漸漸地適應了這裏的環境，教學經驗是談不上的，有的只是短短一年來從事教育事業的一點點膚淺的體會；這些感想體會可能會很幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。

回顧這一年以來的工作，我經歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉瞭解，從被動工作到主動安排自己的工作的的過程，慢慢有了一種撥開雲霧見月明的感覺。還記得剛剛開學的時候，因爲不熟悉環境、業務，不瞭解學生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂乎，9月份整整一個月我都沒睡過好覺，晚上都在自己的房間裏看教學視頻。半年來，我困惑過、迷茫過、無助過，每次遇到困難的時候，我都會請教身邊的任老師和石老師他們，幫我解決過無數次難題，藉此機會我要真誠地向這些關心我幫助我的同事們道一聲真誠的感謝，謝謝你們！

下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談談我的感受吧。

（一）在教育教學方面，我覺得作爲年輕老師，最重要的是要好學，不放棄任何向身邊的人學習的機會。學習的對象包括身邊的`同事、領導、網絡名師資源、書籍甚至包括自己的學生、家長。我擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會始終堅守一個信念——教育選擇了我，我會終身把教育工作作爲自己的事業，在事業的園地裏努力耕耘，在事業中逐漸實現自己的人生價值。我會努力保持自己從事教育事業的熱情，不管周圍和外面世界怎麼精彩，我都會把自己的一份愛心獻給學生。也就是我們老師常說的一句話“憑自己的良心去工作，對得起學生。”對一個教學新手來說，不清楚的問題很多，對大綱的把握，對教材的熟悉，怎樣備課，上課，對學生的認知情況，對教學進度的調節，都還處於摸索階段，面對的一個個問題和重重的困難，我沒有埋怨，沒有退縮，別人休息了我還要準備課，深夜別人熟睡了，我還在學習、觀看示範課，查資料給學生找相關習題。常常爲這個班的試卷改到12點多，往往是腰痠背疼，疲憊不堪。但我始終堅持第二天把試卷發到學生手裏。就這樣，一年一晃而過，辛勤沒有白費，汗水澆灌了花朵，贏得了學生的尊敬，同行的讚許，社會的認可。工作幾分責任，事業幾多成果。

（二）要成爲一名優秀的國小教師，站穩講臺是首要的一步。沒有這個前提，不管你有多麼淵博的知識，都難以傳授給孩子們。教師的特殊性在於我們面對的是天真幼稚的孩子們，要征服了他們才能站穩講臺。不管你是上什麼課，不管有多少老師聽課，哪怕是有領導聽課，只要學生課堂常規不好，有吵鬧的現象，你都必須停下你的課整頓紀律，課堂常規是前提。

（三）做一個受孩子們歡迎的老師。如果能做到孩子們非常樂意上你的課，那麼你就成功了一半了。俗話說：親其師，則信其道。做一個受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關心每一個孩子，孩子們喜歡你，就自然會愛上你的課。數學是來源於生活的，所以最終還要回到生活。使數學知識生活化，是提高學生對數學用途的認識，是培養學生的學習興趣的最好途徑。相反，天天讓學生面對枯燥的數據進行操作，學生就不會感到數學的多姿多彩，當然也就不會產生濃厚的興趣。如有理數的運算，教材中沒有每節課都講計算，而是把許多實際應用的運算安排在各小節中，如足球賽中的淨勝球、股票的漲跌等。在一元一次方程應用上，教材中的例題，也全是典型的一些實際生活問題，如《用哪種燈省錢》、電話套餐問題，這些都是人們在生活中最關心的問題，學生自然有興趣學，學好後能運用於實際生活中。老師講解這樣的問題，一方面是讓學生掌握數學知識，另一方面又可以使學生獲得生活知識，兩全其美。還有就是改變教學觀念，樹立新理念，注意技巧，創設情境，培養學生的問題意識；實施研討式教學策略，培養學生的探究精神；應用於生活現實，學有用的數學。

（四）精心設計課堂教學。精彩的教學設計是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學習，鑽研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學習的地方。這需要通過多聽課、評課，向其他老師學習。這一點，學校的師徒結對活動做得非常好，爲我們年輕老師提供了很多學習的平臺，我們可以通過聽師傅課、聽組內其他老師的課，邀請師傅和其他老師聽自己的課，通過評課、反思，學習他人的優點，也及時知道自己的不足之處，及時改進。另外，也可以向更多的名師學習，不斷開闊自己的視野。還可以藉助書籍、網絡資源，多看名師課堂，學習精彩之處，不斷提升自己。

（五）及時總結教學反思。這一點也是我要繼續努力的方向。年輕老在教學崗位上總會出現這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來，再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當。在教學過程中也會出現突發的靈感，及時地記錄下來，也可以方便自己的積累，無形中就可以爲自己積累很多有用的課堂實踐。不管向多少名師學習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦裏，終身爲自己所用。

（六）、巧設練習，狠抓複習：掌握全班學生對基礎知識掌握的個體差異。有梯度地設置習題。如果全班設置一樣的練習就會出現“差生受不了”，“優生吃不飽”的情況，要讓每個學生都參與到課堂中來，所以在習題的設置上，儘量做到有淺有深，有易有難。這樣既是對班上基礎相對薄弱的學生的積極性的保護，又兼顧了班上成績較好的學生。

每學期期末，我總是拿近三年的試卷來仔細分析，哪些爲基礎必考，哪些類型的題目可能在期末考試中出現，基礎題反覆講，反覆練，讓每個學生都能拿下基礎的分值。

以上是我個人在教學過程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學過程中還存在很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正。希望在以後的日子裏能在各位領導，老師，前輩的指導下，取得更大的進步！謝謝大家！

教師關於教學經驗交流大會的發言稿5

尊敬各位領導，老師們：

大家好！

很榮幸能代表獲獎教師在此發言。謹以此拋磚引玉談談自己的體會。高效課堂是一種理想的教學境界的追求，表現爲教師教得輕鬆、學生學得愉快。然而，如何界定課堂教學的高效性，目前教育界還缺少科學的、具體的、量化的衡量標準。這就對建設“高效課堂”產生了制約。

在過去很長一段時期中，教師教得無味，學生學得無趣，教師教得辛苦，學生學得痛苦，高耗低效，是教學中的突出問題。在新課程背景下如何進一步促進課堂教學的有效性已成爲一個熱門話題。

什麼是“高效課堂”我覺得高效率的課堂，不僅是學生學有所獲，更是投入和產出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學生樂學：不僅掌握了知識，更增長了能力；老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。在課堂上就是教師以學生爲主體，以探究爲核心，讓每個學生的科學素養得到最充分的發展。

“高效課堂”教學模式在繼承“傳統課堂”優點的同時，也解決了“傳統課堂”中一直存在的“學生參與度低”、“知識掌握被動”等問題，拓廣了學生的思維空間，使他們親身體會到知識的發生與發展，提高了學生自主解決問題的能力，起到了事半功倍的教學效果。從這個意義上說，“高效課堂”絕不是對“傳統教學”的徹底顛覆和全面否定，而是傳統教學模式的繼承和發展。

我在平時的課堂上嘗試從以下幾個方面進行“高效施教”？

（一）優化課前準備，爲提高課堂效率作保障。

提升課前備課質量。無論我對當堂課的教學內容有多麼的熟悉，也要在課前反問自己三個問題：1、如何在本堂課的教學中實現新舊知識的遷移？2、後續學習應該做出那些鋪墊？3、哪些問題最值得學生去進行交流和探究？

（二）優化時間安排，努力創建學習型課堂。

“規劃時間，才能幫效率加分”課前候課、下課不拖堂。教師以自己的時間觀念影響學生時間觀念，幫助學生進行分工合作，制訂時間安排，反思時間利用情況，我在課堂教學中採用以下的策略去經營課堂40分鐘：讓它產生最大的'效益。

策略之一：把握課堂最佳時域，突出教學重難點。抓住了心理學上提出的開課5分鐘到20分鐘的最佳時域；策略之二：構建以學生學爲中心的課堂時間管理模式。學生學習佔用的時間大於教師講解的時間；策略之三：師生、生生互動的時間充分。重視課堂上的生生之間的相互評價，提升對知識的理解和運用。在思辨中完善概念，使知識科學化、系統化。

通過對課堂教學時間實行“經濟化管理”，發現課堂有了這樣的幾個變化：教師學會了適度“讓位”的角色轉變；師生互動時間充分，實現課堂民主化的轉變；生生合作探究，實現傾聽與對話的轉變；學生專注學習的時間得到落實

（三）優化練習設計，提高練習的有效性。

在對練習功能的認識上，教師較多地偏重使學生形成解題技能技巧的操練功能，重視練習的短期功利價值，不太顧及長遠的教育價值。對如何進一步開發與利用數學練習在培養學生正確數學觀念，促進學生主動探究，培養創造才能功能的研究不夠。

要提高練習的效率、效益，非常重要的一點就是提高練習設計的針對性。這個針對性我理解爲三個方面要求：一是針對學習內容的重點、難點、關鍵；二是指針對學生學習過程中易錯、易混、易忘的知識點或技能環節。三是能體現學生主動探究規律、尋找解決方案的設計。

（四）歸納總結教學反思，爲後續的“高效課堂”服務。

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”教學亦如此。有人說教學是遺憾的藝術，在課堂教學中難免有這樣那樣的不足甚至缺憾，如果不進行反思，這些缺憾或許永遠隱藏在背後，或許會“重蹈覆轍”。教學中的缺憾對教師而言具有不可替代的價值，教師要反思失敗的原因，從而發現教學中存在的缺陷和不足。一是反思自己的教與學生的學，對敗筆之處要作深刻的剖析，並設計有效的改進方案，讓我的教學少走了許多彎路。二是對已發生的教育事實加以追憶和思考，提煉在教學行爲背後的有價值的教學理念把自己好的經驗記錄下來，用於以後的教學。使有效經驗上升到一定的理論高度，進而轉化成自己可持續發展的底蘊和實力。

反思必須即時迅捷、必須持之以恆、必須付諸文字、必須提煉深化、不需他人強迫、不需專門時間、不需一次成文、不需突擊應付……”這才爲教師成長之術。古語有云“吾日三省吾身”，我想，將反思作爲一種生活方式，讓反思成爲一種生活習慣，既是一名教師專業成長之徑，更是一個人綜合素養得以提升之道。最後讓我用這樣的一句肺腑之言來結束今天的發言，與大家共勉：“”我從不擔心我努力了不優秀，只擔心優秀的人比我更努力。