嚴厲的數學老師作文
在日常學習、工作和生活中,大家都經常看到作文的身影吧,藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好作文呢?以下是小編爲大家整理的嚴厲的數學老師作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
嚴厲的數學老師作文1
“王哲侖!你在幹什麼?”數學老師大喝一聲,接着猛地拍一下講桌,把我們嚇了一大跳,只見王哲侖從座位上“跳”了起來。
數學老師的目光像一支閃着寒光的利劍,向王哲侖射去。穿過我的肩膀,我拿着鋼筆的手也不由自主地瑟瑟發抖,脊背感到冷颼颼的。王哲侖更是一臉茫然,傻傻地望着周圍的.同學,他根本不敢正視數學老師的眼睛。“王哲侖。”數學老師冷冷地說,“請把我剛纔講的問題重複一遍!”這下王哲侖的表情便由茫然爲慘白。見王哲侖不支聲,數學老師更生氣了,只聽他又大喝一聲:“下課到我辦公室來,我給你好好補補課,別以爲你玩玩具我看不到!”“叮鈴鈴……”下課鈴響了,數學老師揚頭而去。教室裏空氣像凝固了一樣,大家都靜靜地瞅着王哲侖,暗暗地爲他捏着一把汗。
一聽這話,讓我來告訴你,這就是我們現在的數學老師。她姓徐,高挑的個子,一頭烏黑髮亮的頭髮,濃濃的眉毛下一雙“鷹的利眼”時刻“監視”着我們,號稱“千里眼”。一雙“順風耳”更是讓我們不寒而慄。
唉!又是數學課,看來又有一些“搗蛋鬼”要倒黴了。“有些同學的字,我不得不說,看來有人是很想去我辦公室坐坐了,再寫不好,配練沒收!”下課了,我看到有幾名同學排在辦公室門口,像泄了氣的皮球一樣,等待數學老師的“接見”。唉!慘哪!我又替他們捏了一把汗,早知今日,何必當初啊!
這就是我們最嚴厲的數學老師,雖然班裏有很多同學怕她、不喜歡她,可在我心裏覺得數學老師是一位教學嚴謹的好老師,我一定會以優異的成績回報她!
嚴厲的數學老師作文2
每個都有自己的特點,有的老師嚴厲,有的老師,還有的老師……今天我來帶你們認識一下我的數學老師。
我的數學老師姓周,今年45歲左右。她有着一雙黑珍珠般的,總是能很敏銳地發現我們每個學生的問題。她直挺的鼻子下面有一張淺粉色的嘴巴,周老師就是憑藉這張巧嘴,每天滔滔不絕地爲我們傳道授業解惑。周老師特別看手機,但是大家不要誤會,周老師是在忙着跟家長們微信溝通學生們的學習情況。
提到周老師,首先到的一個詞語就是嚴厲。周老師對我們的課堂紀律要求極高。有時候上課鈴響後,們還沉浸在課間的活動中,熱鬧非凡,但是隻要一聽到周老師的腳步聲,教室裏立刻安靜下來,變得鴉雀無聲。課堂上週老師堅決不允許我們交頭接耳,如果不小心被發現,除了被扣粘貼,還有可能被罰站。
除了紀律方面,周老師對我們的學習要求更爲嚴苛。我記得某一次數學課堂上進行豎式小競賽,第一位準確完成的同學可以獲得兩個粘貼。拿到卷子後,我馬上埋頭計算,大腦迅速運轉起來。爲了節省時間爭得第一名,列豎式的.時候,我沒有按照慣例使用尺子劃橫線,心想反正這也不會影響最終得數。很快我第一個做完了,我興高采烈地拿着卷子去找周老師批閱。周老師仔細覈對完卷子後說:“雖然得數都對,但我只能給你一個粘貼,因爲你的橫線非常不規整,影響了整個卷面的整潔。”從那以後,每次劃橫線我都不敢再偷懶。
這就是我們親愛的周老師,雖然對學生要求很,但同時也給我們打下了堅實的基礎,我們都非常敬重她。
嚴厲的數學老師作文3
每個老師都有自己的特點,有的老師嚴厲,有的老師溫柔,還有的老師幽默……今天我來帶你們認識一下我的數學老師。
我的數學老師姓周,今年45歲左右。她有着一雙黑珍珠般的眼睛,總是能很敏銳地發現我們每個學生的問題。她直挺的鼻子下面有一張淺粉色的嘴巴,周老師就是憑藉這張巧嘴,每天滔滔不絕地爲我們傳道授業解惑。周老師特別喜歡看手機,但是大家不要誤會,周老師是在忙着跟家長們微信溝通學生們的學習情況。
提到周老師,首先聯想到的一個詞語就是嚴厲。周老師對我們的課堂紀律要求極高。有時候上課鈴響後,同學們還沉浸在課間的.活動中,熱鬧非凡,但是隻要一聽到周老師的腳步聲,教室裏立刻安靜下來,變得鴉雀無聲。課堂上週老師堅決不允許我們交頭接耳,如果不小心被發現,除了被扣粘貼,還有可能被罰站。
除了紀律方面,周老師對我們的學習要求更爲嚴苛。我記得某一次數學課堂上進行豎式小競賽,第一位準確完成的同學可以獲得兩個粘貼。拿到卷子後,我馬上埋頭計算,大腦迅速運轉起來。爲了節省時間爭得第一名,列豎式的時候,我沒有按照慣例使用尺子劃橫線,心想反正這也不會影響最終得數。很快我第一個做完了,我興高采烈地拿着卷子去找周老師批閱。周老師仔細覈對完卷子後說:“雖然得數都對,但我只能給你一個粘貼,因爲你的橫線非常不規整,影響了整個卷面的整潔。”從那以後,每次劃橫線我都不敢再偷懶。
這就是我們親愛的周老師,雖然對學生要求很嚴格,但同時也給我們打下了堅實的基礎,我們都非常敬重她。
嚴厲的數學老師作文4
六年級開學,我們換了新老師。老師來到班裏,我們一看是李老師,同學們便在下面紛紛議論。我說:“李老師可是出了名的狠老師,這下咱們可遭殃了。”
果然,第一節就給我們上起了班會課。李老師從容地走進了教室,她的目光雖然很嚴厲,但嘴角帶有一絲微笑。李老師對我們說:“你們的數學成績太不好了,在今後的日子裏,我們要共同努力了。”我想我的數學才考50多分兒,千萬別念出我的成績,很慶幸,老師沒有念。
記得第一堂數學課,李老師讓我們做題。做完題之後,她讓我們到黑板上去講題。我們全都愣住了——居然還要講題?
“很簡單,”李老師說:“我爲什麼要讓你們講題呢?只有你能夠把題講得明白,思路才清晰,這樣才能鍛鍊你們獨立思考的能力。”一開始,我們不會講,更不敢登上講臺去講。這時,李老師的目光變得柔和了,她鼓勵我們說:“首先要對自己有信心。然後想一想先做什麼,再做什麼,爲什麼這麼做。”在老師的鼓勵下,我大膽地走上了講臺。按照李老師的要求,我對臺下的同學說:“同學們請坐好,請聽我講。”臺下立刻變得鴉雀無聲,我彷彿變成了真正的老師。在李老師一點一點地引導下,我一步一步地把題講出來了。
在以後的'數學課上,李老師要求我們有理有據地講述自己的思維過程,經過兩個多禮拜的練習,我們班同學都能自如地到黑板前講出自己的解題思路。
李老師的教學方法很獨特,從此,數學課是我最謹慎的課,每次做題我都會梳理思路,按要求寫下每一步,以免碰上李老師嚴厲的目光。有人說李老師很嚴厲,但正是這種嚴厲,才讓我們的數學有了很大的進步。
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