五年級語文教師教學總結

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們來爲自己寫一份總結吧。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編精心整理的五年級語文教師教學總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級語文教師教學總結1

時光飛逝，辛勤工作，驀回首，一學期的教育教學工作又告結束。回顧一學期的教學工作，我感嘆良多，對點滴作法，存在的問題作如下總結。

一、完成教育教學情況：

(一)認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。

(二)增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，力求做到讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

(三)虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並經常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

(四)認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、成功的教學經驗：

(一)實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起來;在識字過程中加強對已認識的字的複習、鞏固工作，防止回生，把新授與複習結合起來。

第二，在口語交際中，聯繫實際，創設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話想說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。。教學中教學思路清晰，前後貫通，整體優化。在每組教學中，什麼時候安排什麼內容、佈置學生進行哪些學習準備、運用什麼方法施教，必須心中有數。避免"單打獨鬥，各自爲政，臨陣磨槍"的現象出現。

第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓學生自主學習、主動學習、在遊戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從而激發學生學習的'成就感。

(二)、注意德育滲透，體現語文的情感性

"新課標"指出："培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿於日常的教學過程之中，通過薰陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。

(三)培養語文素養，體現語文的學科性

新教材特別重視對學生語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會;努力改進課堂教學。

(四)重視學生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學生的寫作水平，有一部分學生能寫出較優秀的作文。

三、存在的問題及改進的措施：

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

4、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

五年級語文教師教學總結2

好快，一個學期的教學工作已接近尾聲，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在着問題，今後還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、抓基礎知識和學習習慣

由於我班學生較其它三個班的學生基礎較差，爲此，從我四年級接手這個班便開始從基礎抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大部分學生是我親自檢查；課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調；測試或練習冊中的基礎錯題要求學生摘抄積累。學習習慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導學生端正學習態度；指導學生如何專注地聽講、如何科學做筆記；作業方面，要求書寫規範工整，並努力克服錯別字，做題鼓勵學生動腦筋，追求答案的精準。

二、助“奮進生”前行，激“中層”競學

我班的住校生年級最多，這些學生大都基礎不紮實，家長對其學習又疏於關注，導致形成較多奮進生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況，我繼續採用“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優秀生結成學習“師徒”關係，幫扶提高。剩下二十四位學生，我根據其成績情況，分爲十二組“學習對手”。爲防止學生的積極性漸消出現虎頭蛇尾的情況，我每次測試結束都舉行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式，老師嚴肅對待此事，學生自然不會怠慢。時間證明，這種形式效果顯着。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學生樂於接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓，指導他們學會輔導“徒弟”。

三、拓展知識視野

語文學習，書本知識固然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級，學生的課外閱讀越來越豐富，想了解的知識也越來越多。因此，語文課上，我會結合課文，給學生拓展更多的知識，課堂既輕鬆有趣，學生得到的也更多。課下，與學生談時事新聞，論社會百態生活，時而討論時而爭辯，語言表達由此也得到鍛鍊。我認爲，語文教學不僅是拿着書本進教室，還應該有老師用語言的魅力影響學生。

四、存在問題與不足

1、學生的作業，還有個別書寫質量差，作業本保護的不夠好。不少同學對字的`筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養成規範書寫的好習慣。

2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，缺乏創新，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、部分學生不愛讀書，課外閱讀少，表達能力差，寫作水平較低。

五、今後努力的方向和設想

1、先加強自身的學習提高。多讀書，多聽課學習，提高語文素養，提高教學水平。

2、激發學生學習語文的興趣。引入新時代元素，增加語文學習的趣味性，充分利用多媒體，充分提高學生學習的積極性。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動。結合教材內容，讓語文課多些遊戲、唱歌、猜謎語、表演等，帶學生在生活中學語文、用語文。

總結，也是反思。爲了學生們的進步，爲我自身的進步，我必須努力工作。期待新學期有更大的收穫。

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作已圓滿結束。本學期在擔任五年（4）班的語文教學工作中，我能夠依據新課程標準的指導思想，認真落實教學計劃，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，爲了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也爲了使自己的教學水平有所提高，在此，對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結。

一、基本情況分析：

本班學生41人，中途轉走一人，一個同學因身體原因，長期不能到校讀書。這羣孩子已經教了一年半，可以說對他們的基本情況有了較深的瞭解，帶起來也算得心應手。絕大部分同學各項行爲習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過不懈努力能儘量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

二、提高教學質量的做法

（一）備好課，做好充分準備

教好課的前提條件是備好課，備課既要備學生，又要備教法。因此，本學期花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，爲了令教學生動，不沉悶，爲了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己製作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。

（二）抓基礎知識和基本技能

基礎知識的牢固與否，直接關係着學生的成績，針對本班語文教學中的實際情況，本學期加大了基礎知識的強化訓練，比如說爲了糾正學生錯別字較多的情況，本學期策劃了生字黑名單，實踐證明，學生的錯別字大大減少了。再比如說，爲了抓實基礎知識，每課要求聽寫，甚至利用循環記憶來幫助一些識字有困難的學生，背誦課文的一一過關，書面以及書寫的高標準要求等等，這些都是爲了抓實學生的基礎知識而努力。

（三）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

（四）做好轉差工作

本班極需幫助的差生也比較多，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“小老師”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出一定時間幫助他們掌握。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（五）重課外閱讀，重知識的積累與拓展

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野，開展了一系列的語文活動：1、海量閱讀。通過學生自主閱讀優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、堅持做讀書卡。在課外閱讀的同時，學生完成多好詞佳句的積累，學生的詞彙量有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如古詩詞大賽、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

（六）積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鑽教材的同時，積極參加各種教研活動。不論是組內的同課異構，還是名師課堂，都會認真地去學習，去探究，來提高自己的教學水平。

三、存在問題與不足

1、作文教學還有待提高，沒能真正提高學生的寫作積極性，學生的選材能力、命題能力還有待提高。

2、對教材內容把握不夠，還不能做到合理的捨得，平均用力現象普遍，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

四、今後努力的方向和設想

1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啓發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行爲習慣的培養。

我將從這學期的教學工作汲取優點、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，爭取進步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。

五年級語文教師教學總結3

時間飛快，本學期即將結束，回顧自己經歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學經歷作如下總結：

一、堅持不懈地培養良好的學習習慣與態度

從某種角度來說，學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵，對於高年級的學生來說，良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的，國小五年級語文教學總結。面對越來越深的知識體系，我充分利用了學生在校的時間，並進行合理細緻的安排。每天三讀語文：早晨7：30到校後讀十分鐘，中午1：30到校後讀五分鐘，下午放學回家前讀五分鐘。一絲不苟的加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業入手，督促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細緻的對後進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態度迎接學習。

二、牢牢打好基礎

就語文學科來說，基礎知識主要指字、詞、句。該部分也是個浩大的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要切實掌握好該部分困難也較大，往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練；佈置學生使用的練習冊，人人做到提前做，組內討論，從而使疑難問題的答案統一、規範；糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我要求學生在改正時抄寫完整的拼音詞，訓練學生拼讀寫等能力的綜合運用，大作文中出現了錯別字，我要求學生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫助學生走出各自的誤區…

三、讀寫訓練，常抓不懈

"讀"是思的憑藉、"悟"的前提、"說"的儲備、"寫"的基礎，工作總結《國小五年級語文教學總結》。因此，我從多種渠道開創閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成爲學生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次，鼓勵學生以課本爲依託，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀後感。

四、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居，儘量與學生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的'辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與"待進生"實行"一幫一"結對子，互幫互助，共同提高。

一學期的努力，我班的班風學風改觀明顯，學習語文的積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導。今後，本人將繼續本着"教到老，學到老"的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制，爭取在教學上有新的突破。

五年級語文教師教學總結4

在本學期教學過程中，較全面落實課程標準。

1、在閱讀方面，加強朗讀訓練，注意形式多樣化，加強了默讀的訓練，讓學生體會思想感情，揣摩文章敘述順序，學習詩歌，瞭解記敘順序。

2、語文教學重點，及發揮導學，導練的功能。

3、在識字與寫字的教學過程中，注重學生自學能力培養，鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯繫上下文理解詞語。

4、在閱讀教學過程中多讀少講，讓學生自主入境朗讀，讀的有要求，有層次，寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體會如何借景抒情;寫事文章，體會如何記事傳情;寫人文章，感悟人物形象，總之讀時從整體入手，根據個人情感體驗，進行在感悟朗讀。

5、在習作教學時，不急功近利，拔苗助長及“我手寫我口，我手寫我心。”開始“放”讓學生感到想到寫的內容很多，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用詞是否合適。充分肯定大多數同學的努力進步。享受習作成功的'快樂，更真切地懂得應該怎樣寫，經常寫感受、啓示、仿寫句子，讓學生認識作文是語言文字表達自己的思想。是生活的需要，是傾訴。

總之，在本學期教學中，還沒有做到最好，讓全體學生整體沒有太大的進步，還有不少教學法不夠切合農村教學實際，而不能因村施教，更將自己促進自身素質，不斷補充能量，做到給學生一杯水，自己要有一源頭的本領。

五年級語文教師教學總結5

這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，爲人師表，確立以學生爲主體，以培養學生主動發展爲中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。

第一、極積參加各級各類繼續教育，加強自己的業務學習，切實轉變教育教學觀念。

一個教育工作者只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，纔能有不竭的動力和創新的源泉。新的一論教學改革應運而生，爲教育注入了新的生機。爲此，我把學習新課改作爲本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。本學期寫有讀書筆記5000餘字。

第二、以課堂教學爲載體，實施新課程標準精神，向40分種要質量。

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

這學期備課81節次，備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、認真批閱學生作業32節次，做32次作業記錄。認真聽課、評課、議課15節次。教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。

在平時的教學過程中，以自主教學爲主，堅持學生爲主體，教師爲主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養,發揮學生的獨創性。

第三、加強了學生成績的檢測，按要求舉行了3次月考。

學生每次月考的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，並對學生的知識的'掌握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，在學校組織的期末檢測中，五年級班數學45人蔘加考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56％，優秀率31.11％，相比上學期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結果，試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學生做的都很好，就是看圖計算面積、選擇題方面失分較多，說明學生在數學發散思維能力方面還比較薄弱，今後應加強練習。

第四、加強學生作業完成的管理。

每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行輔導，對優秀學生和後進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發現有進步立即表揚，認真做好“1+2”優差生輔導工程並作好相關記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。

第五、不斷的進行教學反思並付諸文字達16篇。

因爲教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發現、新的啓發。解決教學中存在的問題，改進自己的教學方法，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。對自己的教學經常進行反思總結，對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。

五年級語文教師教學總結6

時光荏再，一轉眼，一個學期的教育教學工作就已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在着一些問題，今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作的總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由於我班學生基礎較差，爲了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。例如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說得好，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學爲什麼老是玩，可成績卻不錯呢，這是爲什麼?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小竈”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

四、突出章節過關

本學期的教學內容分爲7個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了很大的提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的'語文活動。

1、優秀文段朗讀。

通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。

如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了好的激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，爲下學期的學習打下了堅實的基礎。

五年級語文教師教學總結7

　　時光荏苒，一學期的教學工作又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆頗多，現將本學期教學工作總結如下。

　　一、狠抓基礎知識和基本技能

　　由於我班學生知識基礎水平參差不齊。爲了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

　　二、靈活機動處理教學方法

　　根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

　　三、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。做好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學爲什麼老是玩，可成績卻不錯呢？首先，我強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考，這是很關鍵的，因此我着重指導學生學會思考。課前進行有效的預習，睡前回顧當天所學，都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便於操作，我每天要做的就是督促學生堅持，讓學生養成良好的學習習慣。爲了讓學生養成良好的讀書習慣，我鼓勵他們在課後開展閱讀活動，每天堅持，從不間斷。經過一學期的努力，學生良好的'閱讀習慣基本養成。學生在課後閱讀了比較多的書籍，也經常和我交流讀書的體會。學生的“大語文觀”也在逐步養成，這對學生學習語文是有很大的幫助的。

　　四、做好扶優轉差工作

　　學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法是在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些題，使之能夠有所爲。我還鼓勵優秀學生採用多種形式美化和豐富自己的家庭作業，期末進行作業評比，大大提高了學生完成作業的積極性。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

　　五、突出章節過關

　　本期在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，學生的學習成績得到穩步提升。

　　在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，爲下學期的學習打下了基礎。

五年級語文教師教學總結8

時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本着“以人爲本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：

一、培養學生學習語文的興趣。

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我們十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。

(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。

爲了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中，這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認爲文中什麼地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的'說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫’‘一邊行醫、一邊採藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優秀品質都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫學家和藥物學家，我爲他深感驕傲。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書;通過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《九色鹿》後，組織學生編演課本劇。學習《秋天》後讓學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧祕。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，我們要注意充分發揮學生的主體效果，放手發展他們的個性和潛能，變學生的被動學習爲主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今後我們將繼續加倍地努力工作，爲全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!

五年級語文教師教學總結9

任時光飛逝，我辛勞工作，驀回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆很多，點滴作法涌上心頭，本學期我擔任五年級的語文教學任務，我感到我班學生基本上熱愛學習，有積極的學習態度，良好的學習習慣。本學期，我重視落實課堂常規，重視培養良好學習習慣，營造良好的學習環境，重視學生的基礎知識鞏固與語文基本技能的訓練，培養了學習的獨立學習能力，確實達到了“向40分鐘要質量”的要求。現具體總結如下：

一、完成教育教學情況：

1.認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學進程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，並製作各種利於吸引學生留意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

2.增強上課技能，進步教學質量，使講授清楚化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得輕易，學得輕鬆，學得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得儘可能少，學生動口動手動腦儘可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連之前極討厭語文的學生都樂於上課了。

3.虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的不足，並經常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

4.認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業進程出現的題目作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、課堂教學，講究實效。

1.我常採用講精彩小故事、激情誦讀、小遊戲、知識對抗賽、聽老師唱幾句等形式調動課堂學習氣氛，激發學生課堂學習的活力。

2.每堂課突出解決一兩個實際問題，不面面俱到，其它的知識點則由這一兩個問題發散開去，拋給學生討論，研究，加深了對重要問題的理解與認識，有效地訓練了學生的思維，提高了學生的獨立閱讀能力。

3.教學手段多樣化，把語文學習與豐富的社會生活聯繫起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，提高了教學效率。

4.加強了拓展訓練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。

三、教學研究，獲益良多。

1.認真參與了語文教研組開展的.各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業務水平得到了提高。如以語文規範化知識大賽爲契機，自覺學習和運用規範化的語言。

2.時刻關注最新語文教學動態，認真學習了魏書生、王崧舟、於永正等人的很多書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進教學手段與方法，提高課堂教學的質量。

3.常思己過，不斷提高。堅持寫教學反思，堅持自覺研究教材與教學方法。

4.虛心向同事們學習，努力提高課堂教學水平，向課堂40分鐘要質量。

四、課外輔導，個別對待。

1.對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。

2.加強了對後進學生在聽寫、背默方面的過關檢查。

3.輔導學生完成作業，教給答題方法與應試技巧。

五、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

六、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

七、存在的題目及改進的措施：

1.在教學進程中，對新教材理解、應用不夠深入。對教材內容掌控不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分進步學生學習的積極性。

2.教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

3.個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外瀏覽習慣。

4.學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有把握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

5.輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

措施：

1.採用多種教學手段，激起學生學習語文的愛好。

2.要努力開發、充分利用語文課程資源，展開豐富多彩的語文實踐活動。

3.多組織一些班級活動，如：朗誦比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學遭到啓發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4.重視優生的培養和差生的轉化工作。

5.在指導學生學好語文，進步語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行爲習慣的培養。

以上是我本學年度在教學上所下的工夫，取得了一定的成績，課堂教學質量有所進步，有待認清情勢，更新觀念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進步。

五年級語文教師教學總結10

本學期，我擔任國小五年級語文教學工作，由於是新的教材，教學方式和輔導方法都是全新的，對我來講，這期又是一個全新的開始。爲完成本期教學任務，這期我首先以上級精神爲指導，以改革課堂教學，突出五年級教材特點爲目標，並結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。現總結如下：

一、 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。爲了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生爲主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。1、針對本班學生的特點，排除學生消極聽課的現象，讓他們成爲積極的求知者和主動的參與者，成爲學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。2、教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題)，堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就爲學生創設了一個民主平等和諧的'學習氛圍。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

(二)通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先爲激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文爲主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來，並在班上交流。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、 加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在着差異，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組 ，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、 積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。

爲提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。9月份參加了縣上組織的新課程培訓，收益匪淺。同時，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達20餘節。我自己也執教了一節講讀課教學的研究課。爲提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

五年級語文教師教學總結11

作爲一名五年級的語文教師，對這段時間以來的線上教學工作，我是非常認可的，給了自己很大的勇氣，線上教學對於我而言是比較陌生的，過去很長一段時間都在這，這樣的工作狀態，下面堅持着，也可能自己很大的挑戰，相信在未來的工作當中，我肯定會依然堅持這樣的狀態，讓學生們認可，我讓自己能夠有更多的進步，我當然很清楚，堅持一件事情，沒有那麼容易，但是去讓自己做的問心無愧纔是更加難得的，這段時間的線上教學我總結一下。

首先我是比較認可自己的工作，因爲在線上教學過程當中得到了學生們的肯定，線上教學是比較難的，因爲有很多的問題會出現，比如說自己在講課的過程當中，突然網絡的卡頓會導致學生們聽不到我在講什麼，會導致錯過很多知識點，一些東西不能連貫上來，就不能保證學生們在上課過程當中，有質量的學習，所以這給我帶來的難題是非常的大，還有就是自己一開始非常的不適應，對着手機講課，過去都是在教室裏面跟同學們講課，那樣的氛圍纔是我所需要的，可是這手機堅持了這段時間，我才發現自己還是能夠適應的，雖然這些問題都是一些細節的，很多東西積累起來也是一些難題吧，我們都一一克服了，我相信我肯定能夠做一名合格的語文教師，雖然說這段時間以來出現很多困難，但是那些東西都是成長的墊腳石，有些事情本應該就讓自己沒有顧慮的去做，比如說這次的線上教學。

當然，不僅僅是對於自己的教學能力，我個人在教學方式上面有了很大的突破，過去一直都是用傳統的教學方式，一直都是堅持自己一些老的規矩，墨守成規，真的沒有一點創新，有些教學方式是不能那樣子的.，所以在這段時間的教學工作當中，我有了一些新的創新，有了一些新的教學方式，這樣讓我能夠得到提高，讓學生們也能夠更好的去學習，做語文教師，線上教學最難的就是在上課期間，是學生們需要去朗誦課文，但是由於線上教學，有很多時候我都沒有辦法，聽到學什麼朗誦課文，這個時候就需要學生們主動了，要有一個好的學習氛圍，營造一個有氣氛的上課氛圍是非常不容易的，所以說這段時間以來我還是有一定的收穫，我的上課方式得到了學生認可，我也感激這段時間的先生教學，讓我經歷了這些，我認爲自己作爲一名語文教師，還是有一些東西需要去努力的，在接下來的工作當中，我會更進一步踏實地做好自己的本職工作，延續自己這段時間以來的一個狀態。

五年級語文教師教學總結12

回首本學期忙碌而充實教育教學工作，收穫着喜悅也伴隨着缺憾與疑惑。在探索高效課堂教學實踐中，我盡力做到努力學習，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學期的教學任務。

一、努力學習，提高自身業務素質

1、以參加教研實踐爲契機，實現專業再發展

衆所周知，素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。因此，我積極向身邊的教師學習，向教育專家學習;積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢爲，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。爲了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求能夠做到學生願意去學。

2、以參加教學活動爲契機，謀求豐富教學經驗

教學質量是一個學校的在競爭中求生存、求發展的基石。爲了提高全校教師的教學水平打造品牌學校，我們學校開展了有特色、有實效的教學活動。如名師工作室，探索高效課堂模式，城鄉聯動，構建高校課堂……我積極參與到這些活動並在活動中受益匪淺。我在教學道路上，與同事們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰。在圍繞構建高效課堂開展的一系列教學活動中，我與王元忠、艾岷等等的老師積極討論、交流，在教學實踐中出受益頗豐。

3、以探究性學習方法的研究爲契機，提升學生素養

教學中注意發展學生自主、合作、探究學習方法的培養。強化好奇心，啓發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度和廣度。

二、努力教改，提高教育教學效率

1、改革教法，注重學法

變滿堂問式教學爲學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

2、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣

激發學生的好奇心和求知慾是引導學生全面發展的法寶。真正讓學生成爲學習的主人需要老師認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

三、努力實踐，提高學生綜合素養

1、依託語文綜合實踐活動教學，豐富學生的知識積累

在教學中，針對班級學生實際，我充分激發他們古詩文誦讀積極性。每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。爲更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，並且要鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來自己閱讀後想表達的真情實感。

2、依託豐富多彩的文體活動，加強學生的.技能培養

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握爲前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生爲主體，採用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成爲探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啓發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

3、依託課外閱讀實踐活動，提升學生的知識遷移能力

課堂是學習的主陣地爲。以課堂爲中心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。爲此我還特意和五(1)班的同學共讀一本書《愛的教育》;還共上了一堂語文綜合實踐活動課《學會寬容》，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

四、教育教學工作反思

存在問題：

1、培優輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致了一些學困生的成績本學期有所下降。

2、對於基礎知識點平時要求不夠高，認爲學生掌握就不錯了，但通過測試發現學生掌握的並不是很紮實，考試時失分較多。

3、課堂教學中對於朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。

4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用能力還較差。

今後努力方向：

1、樹立以人爲本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發展規律，引導學生全面、主動發展，因爲教學的結果不僅體現在學生對知識的掌握上，更體現在學生的知識、能力、素質的協調發展和身心全面發展上。

2、樹立全面發展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展，必須對每一個學生的發展負責。

3、在今後的教學中要注重培養學生的語言應用能力，重視提高學生的人文素養和科學素養。

總而言之，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些小缺憾，在今後的教學中，我會努力提高自身素養，使自己更好地完成教學工作。

五年級語文教師教學總結13

暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將畫上句號。爲了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也爲了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、培養學生學習語文的興趣

國小生對待學習，往往偏重於興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知慾望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在後天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的.樂趣，從而發展學生的語文素養。

(1)規範學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用範讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。爲進一步攻破這一難點，也爲了增加課外閱讀量，每週安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

⑤爲了全面提高學生的語文綜合素養，採用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。

(2)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習爲核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅侷限學習方面的教育。爲了對學生進行愛國教育可以讓學生課後蒐集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。爲了提高學生的品質，把學過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生既學到知識又品質良好發展。

五年級語文教師教學總結14

“教人者，成人之長，去人之短也”。本期我班50人，男女生各半，通過前四年的學習打磨，學生無論是從學習上，還是行爲習慣上都較之進步。根據學生的年齡特點，以及知識層面，本人在本期主要從如下方面入手工作。

一、注重德育教育

“一德立而百善從之”意思是美德培養起來了，各種善行就會相應產生，說明品德修養是至關重要的。尤其是國小階段，正是一個人行爲習慣養成的階段。我班學生全部來自農村，而且是兩邊山上的孩子，他們有與俱來的質樸性格，但少有文化生活的薰陶。加上留守孩子較多，X個學生，有十幾個留守孩子，五六個單親家庭的孩子，該種情況接近班上學生總人數的一半。像這類孩子的行爲習慣，性格上都較之特殊，留守孩子過於調皮，因爲大部分是老人在家帶孩子，隔代的教育，根本就談不上有良好的家庭教育，有的孤僻，有的暴躁，甚至是隨心所欲，而單親家庭的孩子又過於冷漠，對誰都一副稚嫩的冷麪孔，他們沒有生活的激情，在學習上也是忽冷忽熱的，這給班級管理上帶來了一定的負面影響。因此，本期在學生管理上，我改變了以往的“化整爲一”的管理模式。根據實際情況，對學生進行合理的管理與教育。

(一)制定合理的班級制度

“國有國法，家有家規，校有校紀”嚴格的制度是工作重點與目標。本期開學時，我對學生的家庭情況進行了全盤摸底，然後進行歸類。比如，留守孩子分男女生特殊對待，相比之下，男孩子要過於調皮許多，不便於管理，女孩子又過於孤僻。因此在管理上，男生一定要嚴格，女孩子要鼓勵親近她們，同時在開展班級活動時，要特別關注這批孩子，鼓勵他們極積參加活動。特別是哪些留守得太可憐的孩子，他們在性格上，心理上都出現一些缺陷與障礙，因爲他們的家庭環境是殘破的，孩子與父母交流甚少，甚至有一部分父母把自己當作孩子成長中的一個“旁觀者”偶爾覺得欠孩子太多，又進行一定的物質補嘗，造成孩子“大量伸手”養成一些吃零食的習慣，更爲嚴重的是，有部分家長因爲長年在外闖蕩，偶爾也能賺上一筆，於是給孩子灌輸的是長大了出去打工可以掙很多錢，這樣的教育方式無形的給孩子烙下了讀書好壞無所謂，只要快快長大。其實，我們當老師的又何談不知道這些道理呢?但在今天這個發展迅速的社會，首先知識才是社會的堡壘。尤其是我們這些平凡人家的子女，恐怕讀書纔是唯一的出路。也因爲有這樣的家長的育子之道，孩子也因此不會學好，上網遊戲，甚至通宵，深夜不歸。

針對班上的實際情況，我擬定了合理的班級管理制度，“曉之以理，動之以情”。以多面角色出現在孩子的生活中，因爲我是女教師，自然在性格上有天賦的母性，因此，我在孩子們成長過程中，有制度的約束，也有慈母的寬容與溺愛。老師的溺愛與監護人的溺愛在孩子的心目中是兩種概念，監護人溺愛對面一個隔代的孩子是無奈，而老師的溺愛，在孩子的心目中是多面性的概念，有感恩，有教育，有寬容。除此以外，我也抽時間到留守孩子家裏走訪，幫助哪些爺爺奶奶，外公外婆，給他們出謀劃策，給他們講怎樣帶孩子纔是真正的幫助外出打工的子女們，爲了讓他們放心，安心在外掙錢，在家的人就應該肩負教育孩子的重任，不能太溺愛孩子，更不能在學習上，品德上遷就孩子，爲此，我還給孩子們寫了一封信，人手一份，讓孩子們揹着，幫助自己克服困難，改正缺點。

(二)開展好班隊活動

國小生正處於具體形象思維階段，喜聞樂見生動、他們對具體的形象，天生好動、好模仿，情感外露，易於衝動。因此，我利用班隊活動給孩子們提供鮮明、生動、可模仿的形象典型和行爲模式，這樣使孩子在成長過程中，有自己崇拜喜愛的人物。比如，作家冰心、科學家華羅庚，大到偉人周恩來等，小到生活中哪些實實在在例子。通過這樣的活動內容，讓學生學會崇拜。有人說，一個人將來成爲什麼樣的人，只要看他在孩提時代崇拜什麼人，雖然這些說法或許沒有太多的科學論證，但對於一個成長中的孩子來說，有着舉足重輕的影響。因爲崇拜能使人確定行爲目標，激發行爲動機，尤其是國小崇拜某種事物，更容易極大地激發其對該事物的強烈的追求慾望，從而成爲自己的刻意模仿，蓄意追求。我們可以這樣想象，假如一個孩子能和偉人生活在一起，那我們可以預期他的未來是一片光明。

(三)教教孩子學會感動

我國古代教育家極爲重視對學生的道德情感教育。比如，孔子勸導學生“知之者不如好之者，好之者不如樂知之者”荀子認爲德育的目的是徹底改變人的感情，培養不可動搖的意志和情操;列寧曾說：“沒有人類的情感，就不會有人類對於真理的追求。”蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應該是真理的冷庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱情。兒時內心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子。”可見，情感教育的重要性，通過自己多年的班主任工作及語文教學，我認爲，情感是一種推動人對理想追求的巨大精神動力。

比如，我多年以來，我的生日都是在教室裏和學生一起度過的`，我會利用這種特殊的日子對學生進行一些感恩的教育。告訴孩子們，我們每個人每當自己在生日這天，就是我們母親最欣慰，也是最痛苦的日子，母親之所以偉大，除了含辛茹苦的養育，就是十月懷胎的艱辛與生命的抗掙而掙得的新生命，因此，我會準備一段情深意切的話，讀給孩子們聽，以表自己對母親的感恩。

可以說，我班的孩子是懂得感情的，他們能隨之老師的高興而高興，老師的憂愁而憂愁……

二、注重教學創新

本期，我仍是語文教學。五年級上冊，從知識的銜接上，九冊直接關係着高段語文水平的發展，因此，在語文教學上，除了嚴格的教學計劃，還將教材內容作了大弧度的調整，進入高段的語文教學不需要去關注基礎上的反覆打磨。於是在教學上，以“專題爲線索。本冊有8個單元，就以八個專題爲目標教學，每個專題又以一篇文章爲主線，也就是每個單元的第一篇課文，我會認真備課，上課，在授課的過程中逐步帶動後面的課文內容，也就是我第一篇課文上完後，一個單元的重點，都基本上提煉出來了，特別是作文方面，我很少單獨上作文課，幾乎與文本同步，這樣就有大量的時間是真正屬於學生的。我也藉機拓展課文知識，“鼓勵+督促”“大量積累與實踐運用”半期左右完成教材。

從學生單元測試看，效果並不是好差，合上語文書，該背的，該寫的，90%的學生是過關的，有一少部分學生接受不了的，就通過作業，作些補充，課輔等手段去彌補所缺。有老師問我，這樣快學生能懂嗎?我也只是笑笑。其實，語文教學肯定不同於數學教學，語文不局性於邏輯的限制，只要引導學生怎麼去學語文就行，不需要去問學生懂不懂。語文永遠都沒有固定的答案與學習模式，它就是一門開放性的藝術科目。它也是在一個個有趣的故事中化解的，因此，語文“少講多讀”“讓學生講，老師聽，聽後再補充”以至於故事的延續與生動。這樣學語文，學生不僅學習了知識，也學習了怎樣做人。每篇課文都是老師教育教學的一個“標題”老師沿着這個“標題”逐步把學生帶進作者的生活，“見文如見面，見字如見心”。

這樣就形成了一種真正的“人文精神”，就如劉——老師對語文的感悟，“語文是一朵盛開的鮮花，堅毅是語文高攀的花枝，理想是枝頭飽滿的花蕾，信念是一片片次第開放的花瓣，智慧是靈魂深處最精美的花蕊。靜聽，語文綻放的聲音，如弦上的歌，從手指飛揚。金戈鐵馬的雄渾壯闊，雪落長河的靜默，浪遏飛舟的精神舞蹈，雲捲雲舒的怡然自得，飛揚一曲生命的交響樂。不管是真情的賦予還是悽風苦雨，不管是溫情地沐浴還是電閃雷擊，只要語文綻放絢爛的人性，心根就會永遠敞亮。”

五年級語文教師教學總結15

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真鑽研、求實創新，努力提高課堂教學的效率

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合本班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業。

二、寓思想教育於語文教學過程中

本學期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有着不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。

三、結合教材的編排特點，繼續推進素質教育，提高學生的閱讀能力

根據大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，在教學中，我注重結合課文的思想性和典範性激發學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同桌或小組合作自己試着解決，培養學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的`訓練，使朗讀和理解緊基礎上通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，通過教師的指導，展開討論交流，鼓勵學生髮表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我儘量地鼓勵學生，並運用各種激勵手段：語言的肯定、讚許的眼神、表揚的手勢甚至是小小的獎品。

四、立足身邊、有效指導，提高學生的習作水平

還記得五年級上學期第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎麼辦？對，首先要讓學生喜歡上寫作，所以我儘量創造輕鬆的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學期，我發現身邊的優秀更有激勵性，於是我經常讓學生欣賞班內的優秀習作，並將一些好的習作進行整理修改，然後讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習作發到網上。有時我會將每一個學生的習作精心挑選，有的學生是整篇文章、有的學生只有隻言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也相應的提高很快。

當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今後教學中要加強自己的業務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便更好地勝任自己的本職工作。