寫給教師的一封信

在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到書信吧，書信是一種應用文體，是人們普遍使用的一種交際工具。你所見過的書信是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的寫給教師的一封信，歡迎大家分享。

寫給教師的一封信1

尊敬的老師：

您好!

老師，您曾在那神聖的講臺上，灑下您的一滴滴汗水，澆灌給我們豐富的知識!您是辛勤的園丁，給我們澆水施肥，直到我們開花結出碩大的果實;您是茫茫大海中的船隻，帶領我們暢想知識的海洋;您是燃燒自己的蠟燭，把自己的一生奉獻在了教書育人上，點燃自己，讓我們在成長的道路上不再迷茫!這就是您在教學路上留下的印記;這就是您在揮劃未來藍圖的神聖的每一筆;這就是您在無私奉獻的鐵據!漫漫的求學路，每一次都記載着您給予的感動。您用知識的全部澆灌一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛，溫暖一顆顆曾經冷落寂寞的心;您用天下最美的語言，將一個個心結打開，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。

在您的幫助下，一顆顆童心日益成熟，仰天長望，有着騰飛的慾望;臨淵俯魚，有着遨遊的夢想。您給予我們奮鬥前進的動力，您的諄諄教誨，您的知識精髓在我們內心深處築起財富的雕塑。

我想對您說：“老師，您辛苦了!”

xxx

20xx年xx月xx日

寫給教師的一封信2

尊敬的唐老師：您好！

老師，您是辛勤的園丁，我們是園中的一朵朵小花，是您辛勤地培育，我們才漸漸長大。五年來，您爲我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖，我有多少心裏話要跟您說呀！ 記得有一次，將近期末考試時，可您生病住院了，您本應放心的養病，可是您卻請別的班的老師爲我們補課，還一遍又一遍叮囑我們要好好複習，認真聽課。您爲了我們，不顧自己的健康，當時許多同學的眼圈都紅了。老師，您爲了我們，付出的太多太多，您說這比山還高比海還深的情誼，我們怎麼能忘懷？

以前,我一提起寫作文就頭疼,不知道該怎樣寫,可是,自從您教我寫作文,我發現我變了,變得越來越喜歡作文了.這到底是怎麼回事呢?一句話,這都是您培養的結果. 每當我上課開小差時，您總是用眼睛瞟我一下，您在提醒我不要開小差要認真聽講。

老師我想對您說：“謝謝您！”我感謝你用那雙無私的手來淋浴着我們。如果說我們是那一粒粒飽滿的穀子，您就是那任勞任怨的農民伯伯。如果說我們是那一棵棵嫩綠的小草，您就是滋潤我們的春雨……老師您就是我們的第二個父母，謝謝您，感謝您給予我們知識的啓蒙；感謝您讓我們知道中國五千年曆史的光榮與恥辱；感謝您讓我們有了新鬥志。祝您：

萬事如意。 您的學生：蔣翔宇

XX年5月16日

寫給教師的一封信3

親愛的萬老師：

您好！

萬老師，還記得您說您有走的時候嗎？那時，就您這一句話便馬上是全班安靜下來，就連一根針掉落在地上的聲音都聽不見了。表面上我們都沒說什麼，可您知道嗎，回到家後，我的眼淚就把被子浸溼了一大片。第二天到學校的時候，您微笑着說：“沒事，我們以後可以QQ聯繫嘛！可教室裏依然鴉雀無聲。期末，我們的語文成績竟然拍到了年級第3！您笑了，我們也笑了！

還記得我們新學期上的那第一節課嗎？那時，我真的好緊張，生怕打錯了題給您留下不好的印象。課一節課上下來，我發現，我竟然嫩在課堂上哈哈大笑......是您，讓我鼓起勇氣，勇敢向前；是您讓我熱愛勞動，不怕苦，不怕累；讓我分清真善美，假惡醜......萬老師，我們想你，什麼時候可以再見到你啊！

一年一度的教師節到了，我祝您身體健康，工作順利。

您的學生：杜思萍

9月10日

寫給教師的一封信4

敬愛的王老師：

九月是金色的季節，九月又是溫馨的季節，九月是碩果累累的季節,九月也是我跨進天長美好的季節！

九月迎來了第27個“教師節”，她的到來，彷彿是一曲深情的旋律，伴隨我吟唱出對老師的禮讚！

親愛的老師，，在短短的十天的日子，您讓我體會到了溫暖，讓我領略到了感動，點點滴滴，在您的鼓勵下，總是讓我那麼令人回味……。初來到新的集體中，本來就內向的我感到有些膽怯，您總是不斷鼓勵我，讓我脫離了緊張的情緒，儘快的融入到班級的大家庭中。調研考試，我的成績沒有考好，是您，用堅定的目光鼓勵我，給了我學習上的信心。一次次的感動讓我一次次樹立起學習的信心，只要感動常在，處處都是花開，老師們的關愛，是我們學習上的的原動力，也是學習生涯中最多彩的畫面。在天長、在502班，各科的老師們一絲一毫的奉獻彙集起一片汪洋大海，托起着我們的風帆，讓我們駛向成功的彼岸。

老師，我深深地感謝您，您爲我、爲502班付出了許多許多……，我只有化於行動，讓學習上的進步向您表示衷心的感謝！

最後祝您教師節快樂，桃李滿天下！

您的學生：李錦濤

寫給教師的一封信5

尊敬的唐老師：

您好！

老師，您是辛勤的園丁，我們是園中的一朵朵小花，是您辛勤地培育，我們才漸漸長大。五年來，您爲我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖，我有多少心裏話要跟您說呀！記得有一次，將近期末考試時，可您生病住院了，您本應放心的養病，可是您卻請別的班的老師爲我們補課，還一遍又一遍叮囑我們要好好複習，認真聽課。您爲了我們，不顧自己的健康，當時許多同學的眼圈都紅了。老師，您爲了我們，付出的太多太多，您說這比山還高比海還深的情誼，我們怎麼能忘懷？

以前，我一提起寫作文就頭疼，不知道該怎樣寫，可是，自從您教我寫作文，我發現我變了，變得越來越喜歡作文了。這到底是怎麼回事呢？一句話，這都是您培養的結果。每當我上課開小差時，您總是用眼睛瞟我一下，您在提醒我不要開小差要認真聽講。

老師我想對您說：“謝謝您！”我感謝你用那雙無私的手來淋浴着我們。如果說我們是那一粒粒飽滿的穀子，您就是那任勞任怨的農民伯伯。如果說我們是那一棵棵嫩綠的小草，您就是滋潤我們的春雨……老師您就是我們的第二個父母，謝謝您，感謝您給予我們知識的啓蒙；感謝您讓我們知道中國五千年曆史的光榮與恥辱；感謝您讓我們有了新鬥志。祝您：

此致

敬禮！

xxxx

20xx年x月x日

寫給教師的一封信6

尊敬的**老師：

鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因爲長空讓它飛翔；高山感恩大地，因爲大地讓它高聳。在教師節來臨之際，我自然地想到您――我的老師。老師，我要感恩您，因爲您讓我在學習中得到快樂。

吳老師，每當我有困難時，您都鼓勵我，支持我。在我需要幫助時，您都會走到我面前，幫助我。

每週一的升旗儀式上，升旗手高高地站在升旗臺上，伴着雄壯的國歌聲，她們拉動繩子，國旗徐徐上升。做爲一名升旗手是多麼光榮啊！所有的老師、所有的同學都注視着國旗，注視着升旗手。我做夢都想成爲一名升旗手。

吳老師，您還記得嗎？那是上學期，咱們班選拔三位升旗手。我渴望自己成爲其中一位。當您宣佈升旗手的名單時，我又緊張又興奮。興奮的是，我終於如願以償了。但我又怕自己完成不了這一光榮的任務。您鼓勵我說：“不用緊張，做不好，沒關係。因爲這是你第一次升旗。”我笑了，心裏懸着的石頭落地。

從那以後，我成爲一名非常出色的升旗手，在重大的節日上，我都會出現在高高的升旗臺上。

新學期來了，我轉到溫州市實驗國小國際班。我多麼不情願離開您啊。可是媽媽執意讓我轉學……

今天，在教師節即將來臨的今天，我卻看不到您，我只有默默地想念您，祝福您，，我祝您天天開心，永遠健康！

您的學生***

寫給教師的一封信7

尊敬的老師：

您好!

時間像流水似的，過得真快，一眨眼六年過去了，我的國小生活也就要結束了。回首六年走過的國小生活，就像一本童話故事書一樣，已經翻到了末頁。然而，故事中的所有情節都讓我歷歷在目，但是給我印象最深的還是您——陪伴我們四年的劉老師。我們班是全校有名的“調皮”班，爲您惹了不少麻煩，可是您還是對我們不離不棄，動之以情曉之以理，苦口婆心地講道理，使我們覺得對您十分愧疚。

老師，我想對您說：“您是我最好的老師!我喜歡您!”

正因爲有您的教育，我們纔能有今天的見識，纔會有今天這樣的才學，正因爲您的呵護，我們這些“祖國的花朵”才能健康的成長，正因爲您的點滴教誨，才使我們明白做人的道理。您好比大樹，我們在您的樹蔭下茁壯成長。您還記得嗎?我上課不敢舉手回答問題，是你總是用鼓勵的目光看着我，讓我感覺到了自信，給了我勇氣，現在的我能大膽的舉起手，勇敢地站起來回答老師提出的問題。

六個春秋過去了，我們正是在您的關懷下，從一個個不懂事的小毛孩兒，便成了一個個合格的畢業生。我們也即將告便別您，告別母校，跨進新的學校。在這裏，我要向尊敬的老師道聲：老師，您辛苦了，謝謝你們!再向朝夕相處的同學們說聲：“世界如此之大，我們能一起走過六年，讓我感到榮幸萬分!”

祝您身體健康!

此致

敬禮

xxx

20xx年xx月xx日

寫給教師的一封信8

尊敬的朱老師：

您好!

光陰似箭，我已經是六年級的學生了，在您陪伴的三年學習裏，您像春雨，犧牲自己在滋潤禾苗。您像陽光，照亮了每一位學生的心房。您是一個和藹可親(執着)的老師，你從不放棄任何一個學生，包括在每個老師心裏都被打上了“有問題”的標籤的同學。

我原來是一個對人都點冷漠的孩子，讓人難以接近的孩子。直到您接手了我們班，在課堂上永遠默不作聲的聽課的我，很快就被您發現了。後來經過你的鼓勵，我發言的次數變多了，也願意與人交流了。您誇我是個聰明的學生，您那毫不吝嗇的誇獎，讓我覺得您是一個待學生都那麼好，那麼公平，就像對待自己的孩子的人。

您是一個公正的老師，不管是好學生還是壞學生，只要犯了錯，都不給面子。記得那是一個星期一的下午，本來就是剛剛放完假期，又上了一上午的課，這讓我疲憊不堪，於是在您的課上開始魂不守舍，沒有專心聽你講課。沒想到您一下子就發現了，您那嚴厲的目光降臨在了我的身上，呵斥道：“祝宇琪下課來我辦公室!”下課鈴一響，我帶着忐忑不安的心慢吞吞的走到您的辦公室，在您的面前低着頭，像一頭任人宰割的小羔羊，全無反擊之力。原本我以爲您將會嚴厲的批評我，沒想到您反而語重心長地對我說：“祝宇琪啊!上課可不能開小差啊!要是漏聽了重要的，吃虧的可是你啊!”聽了您的話讓我知道了我的舉動是多麼的愚蠢。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”朱老師就是一個處處爲學生着想的老師，把每個學生都當做自己的孩子一樣對待。在這我想對您說：“謝謝您!”

祝您

身體健康，工作順利!

xxx

20xx年xx月xx日

寫給教師的一封信9

尊敬的老師：

您好!

大家都說過，一位好老師會讓她的學生感激不盡!的確如此，老師在我們幼小的心靈裏播下了文學的種子。在我們面臨黑暗時給予我們光明。

記得8歲那年，開學的第一天。爸爸把我送到學校的門口，回過頭，爸爸已經揮手向我告別了。來到這個陌生的地方，就像在黑暗中永遠找不到光明一樣。是我的第一個老師“鍾老師”在班門口那迎接新同學。鍾老師向我提問了名字並把我送到教室。

開學的第四天，我已經大概的熟悉了同學們的面孔了。上課時老師讓我們認識了一些些陌生的漢字，並把拼音標註了上去。面對着這一些陌生的面孔，腦袋就是開不了花。但是老師卻總能用神奇的魔法讓這些漢字排成一排，讀出拼音，讓我們念着漢字的歌謠。

隨着知識的增長，我就成了六年級的大哥哥了，在現在的“林老師”下朗誦着一篇篇課文。在老師每天花費着一分一秒來給我們講作文的同時，我也漸漸的感受到了寫作文的快樂。由此，我也愛上了作文，在老師的精心教導下，作文中流露出了我的情感。讓平淡無味的作文變得充滿了生機。

在這六年裏，老師，是您教會了我們做人的道理。爲我們開啓智慧的門窗。“誰言寸草心，報得三春暉。”您的哺育之恩，將永遠銘刻在我們的心上。

祝老師青春常在。

此致

敬禮!

您的學生：xx

xxxx年x月xx日

寫給教師的一封信10

親愛的老師們：

大家好！

在這金秋九月成熟與收穫的季節裏，我們又迎來了屬於我們自己的節日————教師節。每當我看到孩子們在老師們辛勤耕耘及充滿愛心的哺育下，臉上都洋溢着健康快樂、聰明活潑、陽光燦爛的微笑時，我就會感到由衷的欣慰，在這屬於我們的節日到來之際，我代表幼兒園向每一位老師致以節日的問候，向在辛勤耕耘、無私奉獻的每一位員工表示衷心的感謝！感謝你們爲幼兒園付出的全部，有了你們的聰明智慧和辛勤勞動，我們的幼兒園纔有了今天驕人的業績！

20xx年秋季，對於蒙陰整個學前教育機構來說，激烈的競爭，甚至是惡劣的競爭已達到了空前的境地，我們XXX幼兒園更是難逃一劫，當然，也是體現我們全體員工真正價值的一年。我們正在經歷着前所未有的考驗，而我卻堅信，我們會以我們滿腔的熱情、真誠的愛心、積極的行動以及永不言棄的精神堅持到底，同時我也堅信，我們堅持了就一定會有機會的。

過去我們取得的所有成績，都來自於我們幼兒園全體員工的共同努力；來自於我們幼兒園老師們的團結、進取；來自於我們幼兒園老師們的認真、勤奮；來自於我們幼兒園老師們的聰明、智慧；來自於整個園所的和諧與快樂！

接下來的工作中，希望大家以誠信+激情+敬業，擁有使命般的激情，誠實守信，不斷探究新的教學方法，把孩子的發展放在第一位，讓我們共同發展，分享成功。

最後真誠的道一聲：“老師們，辛苦啦！因爲有了你們，讓我的工作充滿信心和勇氣；充滿了快樂和幸福。謝謝大家！”

寫給教師的一封信11

全市中國小教師：

教育是育人的事業。它的偉大在於開智啓蒙、傳承文明、塑造人格，它賦予我們每一位教師的使命是“用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命”。學高爲師，身正爲範，每一位教師不僅要在知識上，更要在人格上、行爲上做學生的表率，在潛移默化中引領學生健康成長。教師的職業是崇高、光榮而神聖的，然而目前我市有少數教師搞有償家教，這種行爲嚴重偏離了教育的內涵，與教師的職業精神背道而馳。每一位教師必須清醒地認識到“有償家教”的危害性：

危害之一：“有償家教”違背了“愛崗敬業，熱愛學生、教書育人”的師德基本要求，使神聖的教育事業蒙上了功利化、商業化的色彩。

危害之二：“有償家教”異化了師生關係，淡漠了師生純潔的情感，扭曲了以身立教、爲人師表的教師形象，教師人格墮入了低俗的泥潭，使教師的社會聲譽倍受詬貶。

危害之三：“有償家教”讓學生陷入“惡補”的怪圈，使學生產生厭學情緒。同時侵佔了學生休息和接觸社會的時間，不利學生的身心健康，嚴重違背了教育規律。

危害之四：“有償家教” 淡薄了教師的職業情懷，貽誤了教師自身的專業發展，從而影響了正常的教育教學活動。

爲此，我們向全市中國小教師發出抵制“有償家教”的倡議：

第一，模範遵守教師職業道德行爲規範，發揚敬業奉獻精神，視學生如親子，如弟妹，善待每一位學生，無私地促進每一位學生全面成長。

第二，認真鑽研教育教學理論，改進教育教學方法，精心備課，精心講課，全面提高課堂教育教學質量，儘量把學生的疑難解決在課堂上。同時，充分利用業餘時間，積極開展繼續教育，擴大知識積累，主動適應現代教育發展需要。

第三，儘可能利用課內時間及工作之餘，義務性地爲需要提優補差的學生進行輔導幫助，多擔一份責任，少講一點得失，以自己的形象爲學生樹立榜樣。

第四，自覺抵制各種形式的有償家教和補課收費等違反師德的行爲，爲形成良好的教育風氣作出積極的努力。

老師們，教育事業需要朗朗晴空。希望每一位教師進一步統一思想，爲了教育事業的改革和發展，爲了每一個學生的健康成長，充分認識有償家教的危害，自覺遠離有償家教，堅持教書育人、爲人師表，遵循依法從教、廉潔從教，用我們的自重和奉獻，贏得學生、家長和社會的尊重。

XX年6月14日

寫給教師的一封信12

張xx同學：

孩子，還記得三年級時我們初次見面嗎，俏皮可愛的你有着一個清脆的大嗓門兒，有着男子漢氣概的你深深地感染了我，老師相信，只要你肯努力，定是個可塑之才，定會出綠拔萃。從那一刻你便是我欽點的小助手——體育委員。我喜歡你跳躍在我的身邊，邊笑着邊瞪着你那雙天真無邪的眼睛問李老師這，李老師那，有時還會把你的意見和想法大膽的說給我聽，且不說是否可行，但是我很欣賞你的“有主見”。

一年的相處，讓老師看到你更多的優點，尊敬父母、尊敬老師、會學習、不拖拉……咱們班開的第一個元旦聯歡會，我利用休息時間早早爲你們準備，班級32名學生中選出4名學生擔當咱們班的小主持人，兩名女生，兩名男生，你就是老師選中的其中一位，當我把主持詞交到你手中時我就知道，你定能表現出色，結果也是不負衆望。生澀——自然——嫺熟的微妙變化你可能並無察覺，而這一切也是之後李老師每一次參加咱們班聯歡會被感動的原因之一。

最讓老師難忘的是那次佈置板牆，小小的圖釘正在悄然考驗着你們。我站在椅子上把優秀的作品展出，誰來遞圖釘，怎樣遞給我，李老師仔細觀察。在衆多學生中唯獨你，張xx，把圖釘帶尖的那一短朝向自己，圓冒那頭遞給老師。李老師總喜歡把這個小故事講給其他老師聽，說得多了，他們笑我絮叨，而只有我自己知道這是爲什麼。每當李老師想起此事都深受感動，因爲你在老師心中是一個懂得爲他人着想的真男子漢。

轉業六年級了，李老師還是那個李老師，我可愛、懂事、上進的張xx呢?老師喜歡看你們的眼睛，因爲它會告訴我你內心的想法，從你的眼神中能看出你對李老師的信任，也不厭煩李老師，或許哪天我們分別你還是十分惦念我的。作爲升旗手的你沒有背稿，李老師親自跑到大隊委幫你挽回局面，衆多中國鼓老學員中我極力推薦你上最後的表演，老師做的一切聰明的你一定都懂得。但是，有的時候你的眼神和你的行爲讓我猜不透。看到你上學期的課堂表現我很焦慮，當你在課堂上與旁邊同學竊竊私語時我多渴望你能在我們的對視中讀懂老師，多渴望一次又一次的提示、批評中讓你警醒，當你在全班同學面前撕掉數學卷子時，你知道嗎你撕碎的是李老師的心，當拿到這學期的數學成績單時，當看到你的88分時，老師心裏比你還要難過……

教不嚴，師之惰，李老師用了整整一個寒假反省自己。還有半學期，xx，你就要步入另一個學堂，你將以怎樣的姿態迎接新學期?新學期會過的很快，你給自己定下了怎樣的目標呢?你又有哪些打算?你對李老師又有哪些想說的話?老師期待你的回信。

李老師

寫給教師的一封信13

同學們你們好！

與你們在一起的時間越來越短了，時光荏苒，你們收穫了什麼？與你們相聚在一起是一種緣分，我永遠都會記得與你們在一起的快樂時光。一切美好只是昨日沉醉，淡淡苦澀纔是今天滋味，珍惜今天的分秒，努力學習，爭取早日實現你們的夢想。

　　一：相信自己

在人生得到路上有很多盡不如人意的時候，遇到挫折要敢於面對，不能一味逃避；你們那現在正是青春年少學習的大好時光，加油吧 ！不要再等待，珍惜現在的分秒，努力學習。因爲，最大的敵人就是你自己。

　　二、永不言棄

未來掌握在你們自己手中，你們堅強的毅力與不懈的努力，都會得到應有的收穫;.；對於那些沒有付出還想得到豐收的同學，老師要批判那些不學習、天天打架的同學，試問，老師苦口婆心的教誨，諄諄的教導你都當耳旁風了?多少次把你從苦海中拉回來，你稍微安靜了兩天的心情，現在又開始躁動不安了。六年級的學習生涯即將敲響別離的鐘聲。你收穫了嗎？你有什麼去回報父母以及所有關心你的親人呢？我嘆息、嘆息中卻又無能爲力......

　　三、追逐夢想

有夢想的學生會時刻朝着自己奮鬥的方向努力，像雄鷹一樣搏擊長空，自由自在的翱翔在天空中汲取知識的營養。謙虛謹慎、虛心學習、踏實走好每一步是他們的航行路標，六一班的學生就本着這個學習理念去學習，當然，也有幾個別學生叛逆，對學習失去的信心，更嚴重的是厭學，我希望那些厭學的學生能端正自己的學習態度，不能停止不前。

　　四：創造奇蹟

沒有夢想就沒有希望，你們的夢想在哪呢？一篇篇熱淚盈眶的文章記錄了你們的心聲，一頁頁遒勁有力的字體，揮灑出你們的壯志豪情、一首首優美的詩篇譜出優美的華章，老師感動了、老師想對你們說，你們都是一塊璞玉都有閃光的一面，你們的潛力是無限的。同學們，珍惜現在，收穫今天。應爲沒有人能夠讓你輸，除非是你自己。

最後，我祝福你們，祝福你們在未來的學習道路上披荊斬棘，朝着你們自己的夢想去奮鬥，與你們在一起的日子是老師最快樂的時光，我永遠珍藏，忘不了，一聲聲歡樂的笑語、忘不了，師生在一起娛樂的'甜蜜，你們，讓我感動，讓我找到了自我，在你們身上我看到了自我的人生價值，老師在一次感謝你們。把你們追求未來的理想變成鉤，去釣未來的世界吧......

寫給教師的一封信14

親愛的馮老師：

您好！明天就是您的節日了，我首先祝您節日快樂！

馮老師，雖然您現在已經不再教我了，可是，您把我從國小一年級一直帶到現在四年級。在這整整四年的時間裏，我一直都有許多的話想對您說，現在我就把它們都寫在這封信裏吧！

馮老師，您對我們的學習要求一直都很嚴格。有一次您在講臺上講課，而我在下面玩計算器，結果弄出了響聲，影響了課堂紀律。您當時非常生氣，狠狠地批評了我。現在，我想對您說：“老師，您不要生氣，請相信我一定會改正的！”

馮老師，記得前年學校開運動會時，我們班和三（2）班跑步比賽，結果我們班贏了，您和我們一樣地高興。看着您那開心的笑臉，我真想對您說：“老師，我真希望這樣的笑容能每天都掛在您的臉上，那該多好呀！”

馮老師，您還記得嗎？就在我剛上一年級的時候，一天，我在學校被高年級的同學撞傷了。這事被您知道後，您趕緊把我帶去抹上藥水，並讓我在教室休息，不要到處亂跑。您就像媽媽一樣關心我，讓我感到非常溫暖，至今我都依然記在心裏。

馮老師，我還想對您說：“謝謝您這幾年對我的教育，從您那我不但學到了很多知識，而且，還懂得了許多道理。我一定會用我的努力來回報您，您一定要相信我呀！”

馮老師，我還想告訴您，我們現在的班主任鄭老師對我們和您一樣既嚴厲又慈愛。請您放心，我一定會在鄭老師的教育下，努力學習，改掉以前的壞毛病，請您爲我加油吧！

祝您

節日快樂！身體健康！

您的學生：魏幸康

2xxx年9月9日

寫給教師的一封信15

校長給教師寫信，這不新鮮，校長給教師的一封信。祝福、生日等等之時，校長給教師的祝福之語我們經常能感悟得到。但是浙江省常山縣天馬二小校長的這封信卻與衆不同，不同之處就是除了祝福，還有那些與老師們分享的校長辦學過程中的所感所悟！讓老師們瞭解校長在想啥！

此時，我想到鄭傑（我們虹口區北郊學校原校長，現爲教育自由者和撰稿人、教育管理專家）的《忠告中層》中的“給學校中層管理者的47封信”。那就是通過“信”的方式來進行思維交流和思想碰撞，用傳統的方式來呼喚思考與創新。這47封信讀完就足可以讓一個剛走上管理工作崗位的中層幹部能得心應手！

這是“信”的力量！

看看這位校長寫給教師同行的信中，她所列舉的三個教師關鍵詞，是否我們與之有同感？

可親、可敬、可愛的老師們：

你們好！

我又一次情不自禁地提筆，與你們交流，因爲寒假已然來臨。那是我們放飛心情、暢想生活的美好時光。寒假對於我來說，是一段短暫而充實的日子：遊歷、閱讀、言說，既豐富了生活，又增加了體驗，讓我在鍛鍊的過程中得到了更多的快樂、思考和前進的勇氣。

激 情

曾經的我們，從師範學校畢業時，懷着滿腔的激情工作着。在歲月的摩挲下，日復一日地重複着機械的活動。慢慢地，我們的激情減退，甚至到了山窮水盡的境地。這樣的我們，活得很不開心。

我們的激情哪裏去了，溜走了嗎？不，它還在我們的體內，只是需要激勵，需要喚醒。這讓我想起美國20xx年全國年度教師託尼·馬倫的一番話：“激情是爲師者最需要的品質。如果在你的教學生涯中，擁有了激情，那麼你的學生就無法對激情之火無動於衷。”教師必須將激情投入到課堂中，用強大的情感力量點燃孩子的學習動力。學生能夠感受到教師身上散發出來的能力、熱情與創造力，能夠領會到教師教給他們的是重要而有價值的東西。

在教學工作中，我們都能感受到在那些激情滿懷的教師的課堂上，學生能有滋有味地學習。一個有教育激情的教師，經得起時間的考驗，他們在困難與挫折面前從不輕言放棄，並且會投入更多的時間和精力，不斷地實踐、反思，再實踐，給學生一個更溫馨、快樂的課堂。

但徒有一腔熱血還遠遠不夠，還要有教育理想，教育文摘《校長給教師的一封信》。沒有理想的教師，很難在一波又一波的困難“襲擊”中取得勝利，甚至會因此一蹶不振。教師的激情與勇氣、理想與信念，不僅能讓教師在專業成長之路上走得更遠，還能幫助教師贏得學生的認可與信任，給學生帶來學習的力量。

激情不夠會造成教學深度不夠、速度不夠。而教育激情不是人生而有之的，但是可以培養。我們要從改變自己開始，把更多的精力和情感投入到工作中來，爲教學工作提質、提速。用自己持久的熱情，爲學生描繪一幅色彩斑斕的教育畫卷。

堅 守

三尺講臺，有着太多的酸甜苦辣。有些人一直堅守自己的教育理想，堅定地行進在教育大道上。放眼望去，許多教師都心懷教育，心繫學生。“如果生命可以重來，如果可以重新選擇，如果我能夠突破現實的種種侷限，如果有人問我是否會繼續做教師，如果我的回答必須是誠實的，那麼我會給出很多答案，但其中必定有一個是：我，還會選擇做教師。”閆學老師樸素、冷靜的話語竟然與我的心境一樣。是的，儘管教育的過程中會面臨很多的苦難，但教育的目的應該是單純的，那就是着眼於人的發展。爲了這個大寫的“人”，爲了孩子，我們堅決做教師。

當我感嘆蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書呈現的那種將教育融入個人生命的教師時，我發現身邊就有很多這樣的教師：在他們眼中，教書是生活中最美好的事情。雖然現實殘酷，但他們仍在教育理想的王國裏孜孜不倦地努力。

他們對教育有敏銳的洞察和全面的把握，有悲天憫人的教育情懷，對孩子的世界有着自己獨特的理解。因此，在教育實踐中，纔有了一次次的磨鍊、實踐與反思。周圍的環境的確給我們造成了很大的衝擊，我們傷悲，我們焦慮，我們左顧右盼，我們身不由己，我們內心變得浮躁不安……但無論怎樣，請記住，你所站立的地方是三尺講臺，你怎麼樣，學生就會怎樣，教育就會怎樣。只有你心中有光明，學生與教育的明天才會燦爛、美好。我們要不放棄、不拋棄、不埋怨、不頹廢，以虔誠的態度，堅守在三尺講臺。

創 新

教育活動本質上是一種創造活動。在多年的教育實踐中，許多教師都會憑藉已有的教育經驗掌控課堂。但課堂是一個充滿想象與創造的地方，我們面對的孩子更是個性迥異。如果教師囿於老格局、老路子，那麼我們培養出來的學生就不可能是各有所長的。

我常常驚歎於明星劉德華在藝術之路上的精益求精。不論是在何處演出，他的出場方式總是千變萬化的。有人對他說，你已經是一個大明星了，何必花盡心思？他卻說“一定要對得起觀衆”。在教育界，同樣優秀的教師會爲了一個教案而幾易其稿，僅導入環節就有10多種設計。

如果你還是拿着教參照本宣科，還在下載別人的教案，還是活在別人的世界裏，那你已經不是一個合格的教師，終將被社會所拋棄，因爲時代更需要有創新品質的教師。

當然，在創新的過程中，你會遭遇不理解、陷入彷徨、迷失方向，但這些並不可怕，可怕的是你不敢邁開創新的腳步。如果教師的腳被現實、被恐懼困住，不僅會阻礙學生的成長，教師的專業成長之路也註定不會長遠。真切地希望，在新的學期，每一位教師都能埋下“創”與“新”的種子，讓教育教學的“創新”之花在我們的校園盛開。

我已聽到了開學的腳步聲，看到了孩子一張張笑容綻放的臉，教師匆忙的身影，家長急切的目光。校園將再一次沉浸在歡聲笑語中，校園也將再一次地熱鬧非凡。願行進在教育路上的我們與“幸福”牽手，與“進取”結伴，與“睿智”同行，與“快樂”同在，做最好的自己。

祝一切都好！

或許，在我們的教育教學過程中需要諸多關鍵詞，但是“激情”、“堅守”和“創新”應該是我們工作中的三個基本吧！