國小生一句話的評語
1. 你能禮貌待人,熱心助人,關心集體,學習認真,作業清楚端正。
2.勞動時你總是幹得最起勁,把黑板擦得乾乾淨淨,老師希望你爭取更大的進步。
3.每堂早讀課上,老師都能聽到你朗朗的讀書聲,作業認真,專心,發言非常積極。
4. 你真是一個有禮貌、講衛生、愛學習的好孩子。
5. 當我看到你圓圓的臉,水靈靈的眼睛時,就覺得你是一個可愛的女孩,觀察事物很仔細,字非常漂亮,老師很喜歡你!
6.現在你真的比以前懂事了,老師希望你今後上課時要多發言。爭取更大的進步。
7.你思維快,做事能幹,喜歡跟同學交談,學習認真,喜歡看課外書,課外知識較多,語言表達能力較強。
8. 你能熱心助人,關心同學,體貼別人,老師希望你作業還要細心點,你的進步會更大。
9.在老師的心目中,你是一個文靜、懂事、愛學習的好孩子,也是一個得力的好助手。
10.在同學的心目中,你是一個好榜樣,,還能寫出一手漂亮的字,每當老師批到你的作業時,總覺得是一種享受,希你今後要大膽些,爭取更大的進步。
11.你聰明能幹,做事很有主見,老師很喜歡你。
12.你的作業是那麼認真、專心,從作業中可以看出你是一個愛動腦的孩子,每堂課上,你總是舉起小手,回答老師提出的問題。
13.能關心集體,熱愛勞動,喜歡看課外書,愛做紙工,你心靈手巧,老師是很佩服你。
14.在老師的心目中,你是一位得力的小助手,也是一位愛學習,懂事的好孩子。
15.你平時大膽,喜歡跟同學交朋友,語言表達能力較強,希你今後更加嚴格要求自己,你會更優秀。
16.老師覺得你比以前懂事了,學習比以前認真了,作業能按時完成,字跡清楚端正。
17.你是一個聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學習的女孩,老師希望你作業時還要細心一點,你將會更優秀。
18.學習認真,作業細心,能寫出一手漂亮的字,上課時經常也能看到你舉手發言。
19.老師發現你是一位關心集體、熱愛勞動的孩子,只要別人有困難,你總是熱心幫助。
20.學習上進步很快,你能做到這一點,真的了不起,老師很佩服你。
21.每次批到你的作業,總覺得正確率很高,這與你的認真、細心是分不開的,每堂課上都能聽到你滿意的回答。
22. 你現在比以前懂事了,這是你的進步,老師爲你高興。
23.老師看着你有神的大眼睛,就覺得你是一個聰明可愛的男孩。
24. 你是一個文靜和懂事的孩子,學習較認真,能寫出一手漂亮的字。
25. 老師批到你的作業時,心裏很高興,總覺得是一種享受。
26. 你有時的發言很精彩,同學、老師聽了很滿意,做事認真,辦事能力很強。
27. 對老師和同學都有愛心,處處爲別人着想,你能做到這一點,真是了不起。
28. 字寫得越來越漂亮了,希望你課後多看課外書,提高自己的語言表達能力。
國小生一句話作業評語1.暑假裏你的表現不錯,每天都能自覺完成作業,還不忘閱讀課外書籍,但電視看得偏多。媽媽希望新學期你能克服自身的缺點,更自信,取得更大的進步!(苗苗媽媽)
2.新的學期又要開始了,通過對比,可以看出小逸在一天天的進步,希望小逸能以新的`姿態投入到新的學習生活中去,在各方面取得更大的進步,做一個全面發展的好學生。(小逸爸爸)
3.孩子,爸爸希望你下學期各方面表現能更好一點,不期望你在班級表現最好,但希望你每天都有新進步!膽子需再大一點,課堂上要積極回答老師的問題,遇到不懂的問題能積極向同學老師請教。努力吧,爸爸相信你,你一定能行!(楊楊爸爸)
4.萬丈高樓平地起。孩子,希望你認真學習,鍛鍊好身體,樂觀開朗,和同學好好相處……記住:天道酬勤。(小博爸爸)
5.你逐漸地長大,也越來越懂事了,在今後的學習生活中要更加努力!同時,記住沈老師的寄語:學習需要堅持不懈,堅定地走好每一步路。(小雯媽媽)
6.時間過得真快,轉眼已經是國小的第三個年頭了。小琛的壞毛病壞習慣再不努力改掉,真擔心以後就不好改掉了,影響了你的學習。新學期裏我們一起努力做個優秀的學生,懂事的好孩子,我們相信你一定不會讓我們失望!(小琛媽媽)
7.××× 是個乖巧懂事的好女孩,在班上遵守紀律團結同學,我是老師的得力小助手但課堂上不夠大膽一些,沒有踊躍發言,我會改掉這些缺點的,加油吧!
8.××× 是個聰明伶俐的孩子,但不愛說話,其實我也有很調皮的一面。今後我會在課堂上膽大些,踊躍發言的,我肯定能做到的!
9.×××聰明懂事,尊敬老師,團結同學,是同學們心目中的“小班長”,更是老師的得力小助手,下學期我要再接再厲,學習上更進一步,成爲我們班各方面最優秀的孩子!
10.××× 是一個機靈活潑的孩子,很聰明但學習習慣不好,上課好動,沒有注意聽講。我要加油了。
11.××× 從開學到現在我的進步是挺大的,和同學打打鬧鬧的現象少了,下學期我會有更大的進步,會努力的,等着瞧吧!
12.×××是個誠實的乖孩子,上課能夠積極發言而且聲音響亮,紀律作業方面也比以前進步多了我相信不管在學校裏還是在家中,多下工夫學習,進步將會更大。
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