多媒體在語文教學中的運用
隨着科學的進步和經濟的發展,現代化的教學手段越來越多的進入國小語文教學之中。通過多媒體來傳遞教學信息,這是現代化教育學校教學改革和發展的標誌之一。
多媒體教學具有綜合處理文字、影象、聲音、圖片的能力,能做到圖文並茂、聲形兼備,顯示了其輔助教學的非凡才能。再加上軟件設計時,有多種不同的響應方式可供選擇,所以它更能承擔起教學信息傳遞的任務,在課堂上形成“教師——媒體——學生”的三元雙向反饋機構。不僅能優化教育環鏡、提高課堂效率,使整個教學活動充滿活力樂趣,更重要的是它在突破國小語文教學的重點和難點上,具有任何一種手段無法比擬的優勢,它能在較短的時間內進行突出重點、突破難點的教學,從而推動素質教育的.飛速發展。
筆者認爲,要達到這一點,必須注意以下幾點:
一、明確多媒體的特點和功能。利用多媒體進行教學,必須對多媒體中的各種媒體,如影像、聲音、文字、圖片等的不同優勢和作用有較充分的瞭解,這樣才能較熟練地運用它,達到預期的目的。
二、根據教學的內容選擇最能突破重點、難點的素材,如影像、聲音、文字、圖片等,組合成多媒體,採用多媒體教學,只是教學的手段,而不是教學的目的,因而,在選擇多媒體素材時,要遵循教學需要性的原則。
三、突破重點、難點必須確定多媒體在教學中的最佳作用點。即在教學中爲了更有助於語文教學,必須合理而巧妙地安排媒體,在什麼時候出現多媒體,都必須講究藝術性。
如在國小語文第四冊《黃山奇石》一文中,課文介紹“仙桃石”的樣子時說,“就像一個巨大的仙桃從天上飛下來,落在山頂的石盤上。”是教學的一個難點。我抓住一個“飛”字向學生提問:把“飛”字換成“掉”字可以嗎?爲什麼?學生紛紛說出自己的看法,其中有學生說:如果換成“掉”字,那這塊奇石就會連滾帶摔地摔到山下,摔得粉碎;所以還是用“飛”字好,可以落到想要落的地方。我採用動態效果,出示奇石飛落山頂的一段動畫:一塊巨大的石頭從天上飛落下來,落在石盤上,石頭漸漸羽化成一個大桃子,再漸漸變成一塊石頭。形象有力地說明了“飛”比“掉”好。學生眼前豁然開朗,難點解決,比喻句的教學也水到渠成。
又如在國小語文第四冊《看月食》一文的教學中,月食的成因既是教學的重點,又是教學的難點。爲了提高效率,我製作了能體現太陽、地球、月亮三者運動規律動態課件,同時,還特意突出了地球的陰影。教學時,操作課件,月亮由於饒地球轉,慢慢進入地球的影子,能反射到太陽光的部分也就越來越少,等完全進入影子,即形成了月食……學生通過親眼看,一下子便明白了月食的成因,真是省時省力。
還有很多這樣的例子,如:《回聲》中水波、聲波的返回可用動態圖片來突破難點,《黃山奇石》中黃山風景的秀美,《雷雨》中雷雨前、雷雨時、雷雨後的景色變化又都可採用影像來突出重點,同時在學習抒情性較強的文章或詩歌時,可選擇一段優美而略帶傷感的音樂來渲染情感,以突破情感的教學,教好指導朗讀,而在學習寫景的文章時又可選用一段優美而輕快的音樂來增添美感……
實踐證明,在國小語文教學中,只要你根據內容需要,合理選擇並使用多媒體,一定能輕鬆地完成教學任務,突出重點,突破難點,收到意想不到的教學效果。
-
物理教學中多媒體的應用(通用15篇)
物理教學中多媒體的應用1一、堅持實用的原則,有效發揮多媒體的輔助作用多媒體課件只是教師教學活動的輔助設施,它應處在被支配的地位,而不能喧賓奪主;是否使用,應取決於物理課堂教學的需要。教師應該明確這樣一點:我們之所以要使用多媒體,是爲了“活化教材”,...
-
語文多媒體教學總結(10篇)
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢?下面是小編精心整理的語文多媒體教學總結,歡迎...
-
多媒體工作計劃4篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,是時候抽出時間寫寫計劃了。什麼樣的計劃纔是有效的呢?以下是小編幫大家整理的多媒體工作計劃4篇,歡迎大家分享。多媒體工作計劃篇1多媒體計算機進入教學領域,是對教育思想,教學手段及教學方法的一場...
-
多媒體教室建設合同(合集3篇)
隨着廣大人民羣衆法律意識的普遍提高,能夠利用到合同的場合越來越多,它也是實現專業化合作的紐帶。那麼問題來了,到底應如何擬定合同呢?以下是小編爲大家收集的多媒體教室建設合同,僅供參考,歡迎大家閱讀。多媒體教室建設合同1甲方:___________________乙方:__________...