大學創新創業工作總結[通用7篇]

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編爲大家收集的大學創新創業工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大學創新創業工作總結1

今年以來，界首市以國家高新區創建爲中心，紮實推動前進科技創新工作，有力支撐經濟社會高質量進展。現將界首市20xx年上半年科技創新工作進展彙報如下。

一、持續推動前進國家創新型縣(市)建設

參預國家創新型縣(市)創新力氣監測評價工作座談會，加快推動前進國家創新型縣(市)建設。有序推動前進“100+N”開放協同創新體系建設，提高創新鏈整體效能。制定《界首市20xx年“百城百園行動績效目標方案》，加快推動前進一批防護新材料先進技術成果落地應用。

二、強化企業創新主體地位

(一)提升企業創新質量。截至目前，有56家企業申報20xx年第一批高企認定，62家科技型中小企業入庫公示。動員企業主動申報20xx年度安徽省科學技術獎，現有三個項目通過阜陽市提名。天能電池和南都華宇入選阜陽市研發投入十強企業。

(二)提高企業創新力氣。向阜陽市推舉31個項目申報20xx年省科技重大專項項目。恆益、瑞鴻、瑞琦參預重大科技成果工程化研發項目答辯，正在等待結果。東錦服飾方案獲得20xx年省重點研發方案項目立項。

(三)拓寬企業創新思路。組織企業赴南京考察學習，參預國際工程科技戰略高端論壇，赴江蘇省產業技術爭論院、南京智能高端裝備產業爭論院等考察對接，推動前進我市機械智能製造領域的產業進展。進行20xx全球碳中和紡織循環經濟(界首)論壇，深入到到探討紡織循環經濟進展，剖析進展難題，締造合作機會。進行碳中和背景下塑料再生技術的變革論壇，共同探討碳中和背景下塑料再生技術的變革，助力界首塑料再生循環企業邁上進展新臺階。舉辦“碳中和背景下循環經濟區域合作暨再生資源高效利用研討會”，圍繞長三角循環經濟跨界示範、政策導向與循環經濟產業健康進展等進行研討和相互溝通。

三、促進產業鏈、創新鏈、資本鏈、人才鏈融合

(一)加快提升產業創新力氣

國家鋁基新材料創新型產業集羣獲得安徽省科技廳推舉函，彙報PPT初稿已完成。組織省級農業科技園區謀劃開展3個相關項目，加大高標準謀劃省級農業科技園區提質增效。謀劃兩個20xx年度縣級鄉村振興科技項目，發揮科技對鄉村振興的助推作用。

(二)不斷營造創新創業氛圍

科技活動週期間，制定了切實可行的活動方案，開展了系列科普宣佈傳達活動，在全市營造敬重科學、崇尚創新的氛圍，催發創新內生動力。正在制定創新創業大賽實施方案，組織企業主動踊躍參賽。方案於8月上旬舉辦20xx年界首市青年創新創業大賽，主題爲“智創將來青年領航”，已制定活動方案。

(三)推動前進科技和金融結合

正在推動前進設立高層次人才團隊專項基金。加快商業銀行在界首設立科技特色支行，探究設立支持科技創新的.政策型銀行。正在有序推動前進對接科技成果轉化基金，爭取在界首設立成果轉化子基金。

(四)集聚科技創新人才資源

召開專題會議，確立對鼎洋生物基材料、迪惠新材料、深呼吸紡織、中科莘陽四家高層次人才團隊的支持，簽訂股權投資協議。動員企業主動參預全國博士後創新創業大賽揭榜領題賽，對接高端人才，破解技術難題。

四、構建開放創新協同體系

(一)加快完善科技創新體制機制

正在制定“種子企業—雛鷹企業—高新技術企業—瞪羚企業—獨角獸企業—頭部企業”梯次培育政策，打造梯次培育創新體系。召開科創委第八次會議，爭論爭辯界首市“十四五”科技創新進展規劃，正在修改完善。

(二)加快建設科技成果轉移轉化體系

國家技術轉移轉化機構已對接。正在對接國家技術轉移轉化東部中心，謀劃成立界首分中心。提升上海離岸科創中心實體化運作水平，舉辦高端峯會，促進企業與高校院所的相互溝通合作。

(三)加快共建創新平臺

天鴻新材料正在起草與四川高校的合作協議，擬於七八月份簽訂，共建產業爭論院。吉利三寶與東華高校功能性紡織新材料聯合試驗室簽約有序推動前進，銀河皮革和四川高校聯合試驗室已經簽約。

大學創新創業工作總結2

在過去的20xx年，我院在校團委的正確領導下，堅持“工作求實，方法求新，質量求高”的工作方針，順當完成了一年的工作任務。在工作方法上有了確定的創新，在工作質量上有了很大的突破，我院高校生科技創新工作取得了較大的進步。現將一年工作總結如下：

一、工作舉措及成果

學校自主創新爭論基金的實施是高校生科技創新的堅韌資金後盾，同學不用再由於沒有資金而對科技創新望而止步，他們的想法和思路更加的開闊，我院消逝了大批的科技創新人才。但是還有部分同學還不知道學校自主創新爭論基金基金的詳細狀況，我們針對這一現象，策劃了對自主創新爭論基金的全方位的宣佈傳達，例如召集各班級班級學習委員召開關於自主創新爭論基金的會議，詳細介紹了學校的自主創新的各項內容，再由他們向各自班級宣佈傳達。我們的宣佈傳達達到了很好的效果，我院0910學年有17項科技創新爭論項目立項。

我校“創新杯”高校生科技文化節舉辦在校內裏營造了深厚的科技創新爭論氛圍。20xx年十一月初校團委通知各院科技創新負責人召開關於第十屆“創新杯”高校生課外學術作品徵集的會議，詳細介紹了所徵集作品的要求。會議結束後，我院着手對第十屆“創新杯”高校生課外學術作品徵集的宣佈傳達，製作KT板以及宣佈傳達板，以及向各班級做出詳細通知。通過我們的宣佈傳達，有了很好的效果，徵集本科生項目8項，爭論生項目3項。除了對各種創新活動的宣佈傳達，我院還開展科技講座5次，開展既有關於所學專業的，也有關於專業之外的。20xx年3月29日，我院邀請錢作勤教授開展關於“船舶核動力計數進呈現狀與思索”的科技講座，敘述了核動力在船舶上的應用、船舶核動力的進呈現狀以及對船舶核動力的個人思索。在講座中同學和教授相相互互溝通，學到了很多意想不到的學問和閱歷。20xx年5月19日，我院邀請我院副院長牟軍敏教授開展了以“歐洲內河航運進展窺豹”爲主題的報告，詳細介紹我國內河航運和歐洲內河航運，以及做出相應的比較。我院同學詳細瞭解歐洲內河航運以及我國內河航運，也爲以後自己的航運生涯奠定了確定的基礎。20xx年6月8日，我院邀請我院專業老師何正偉教授開展以“仿真技術進呈現狀介紹”的講座。敘述了仿真技術在航運業和航海訓練方面的應用。科技講座的開展爲同學的科技創新奠下確定的基礎，使他們更加靠近科技創新的大門。

針對大一新生對高校生科技創新活動了解不夠深入到到的這一現象，20xx年11月6日，組織了關於高校生科技創新的優秀科技創新學子相互溝通會。相互溝通會上優秀學子具體介紹了高校生科技創新，是同學對科技創新有了詳細的瞭解。20xx年11月22日，我院組織了同學科技創新力氣的培訓，使同學的創新意識有了確定的加強，同學的創新力氣有了很大提高。20xx年12月初，我院做了關於同學參預課外學術科技創新的問卷調查，調查對象爲我院全體同學。調查結果：113的同學參預過科技創新爭論項目，42的同學有意向參預科技創新項目爭論。從調查結果中看出我院有大批對科技創新感到饒有興趣的同學。在問卷調查的基礎上，我院對我院科技創新人才庫進行了更新，從中涌現出很多科技創新人才。

20xx年5月，我院以高校生自主創新爭論“攀登行動”第xx屆“創新杯”科技文化節爲契機，組織我院同學科技創新成果展，歷時3天，讓同學瞭解到我院科技創新進呈現狀。20xx年5月15日，我院邀請科技創新優秀學子開展了一次大型閱歷相互溝通會。相互溝通會的開展將優秀學子較好閱歷共享到了整個學院。20xx年5月22日，我院組織同學進行了科技創新力氣的培訓，力氣培訓使同學們的.科技創新力氣有了進一步的提高。

我校首屆智能交通創意大賽在十月中旬開頭舉辦，歷時一個月。我院接到通知，就立即策劃在我院的宣佈傳達。有11份作品參預初賽，3份晉級決賽。最終所獲獎項：二等獎1名，優勝獎2名。

武漢理工高校(餘區)同學科協顧問委員會在20xx年12月11號正式成立。我院主動推舉我院科技創新人才，使其加入同學科協顧問委員會，讓他們有一個更加廣泛的相互溝通平臺。

二、工作特色及做法

能源與動力學院有“動力之源”科技文化節;政治與行政學院有“社科之光”科技文化節我院也有自己的特色，例如我院建立科技創新人才庫，科技創新人才庫就是將把對科技創新感到饒有興趣的同學以及他們的特長及相關材料列入其中。學院老師需要同學做爭論項目時，我院同學做爭論項目需要相應特長同學時，我們可以從中選擇他們所需要的同學，這樣既能滿足項目的要求，也能給人才庫中同學進展自己特長的同學一個很好的平臺。人才庫每年都會更新，每年都會有很多的新穎血液注入，使人才庫可以滿足爭論項目的需求。還有我們可以把有關科技創新的活動在第一時間通知到同學，使同學感受到科技創新的深厚氛圍。三、工作思路

1)開展科技講座

①有關所學專業的科技講座，使同學能在高校學有所用。

②有關“創新杯”、“挑戰杯’、全國交通科技大賽等一些大型科技創新的角逐，讓同學更加了解角逐的詳細狀況。 2)我院科技人才庫的更新

大一新生有很多科技創新人才，我們要將他們納入科技人才庫。畢業同學要從人才庫中去除，但仍保留他們的相關信息，以保證以後向他們學習的需要。 3)開展閱歷相互溝通會

請參預過一些大賽的學長、學姐給大一新生至少一次關於科技創新的閱歷相互溝通會，讓大一新生更加了解高校生科技創新，同時也是對他們科技創新力氣的一個提高。 4)同學科技創新成果展

將我院同學科技創新優秀成果以宣佈傳達板的形式進行展覽，讓同學對我院科技創新進呈現狀有充分熟識。我院的科技創新力氣在不斷的壯大，科技創新是永無止境的，我們需要倍加努力爲我院科技創新工作服務。

大學創新創業工作總結3

一、大學生實踐與創新能力培養工作回顧

1、基地平臺建設與環境建設

基地擁有專用場地9800平方米，可同時容納學生28個項目，近200成員入駐，基地利用學校實訓中心的激光雕刻機、3D掃描儀、快速成型、電子線路製版機、自動貼片系統及多種高端測試儀器等設備，進行創新作品科研開發及製造，極大改善了創新實踐硬件條件；科技投資1 0餘萬元用於改善環境，加強了基地文化宣傳建設。

2、開展大學生創新創業訓練計劃項目

共有校級立項1 81項，省級立項4 0項，獲2 01 5年國家級大學生創新創業訓練計劃項目1 6項。通過項目開發研究，提升大學生的工程實踐能力和創新精神。

3、積極開展大學生科技創新創業競賽活動

基地與各學院組織舉辦了機械設計競賽、電子設計競賽、“互聯網+，’大學生創新創業大賽、挑戰杯競賽等20餘項校級競賽，參賽學生超過7000人次；組織學生參加省級以上大賽20餘項，獲國家級、省級以上獎勵733項，比去年增加203項，獲獎數量和等次均名列省內高校前列。在第十二屆“挑戰杯”遼寧省大學生課外學術科技作品競賽決賽中，我校再獲遼寧省“挑戰杯”競賽團體總分第一名，捧得第十二屆遼寧省大學生課外學術科技作品競賽“挑戰杯”。在全國大學生機器人大賽總決賽中，以絕對黑馬、小組第一身份出線，最終挺進全國八強，獲得國家一等獎。在全國大學生電子設計競賽中，我校首次獲得國家一等獎，取得歷史突破。由我校“機械設計創新團隊”三名同學組成的“8字項目競賽團隊”獲第四屆全國大學生工程訓練綜合能力競賽一等獎。在中國大學生電動方程式大賽中，學校萬得車隊經過激烈角逐，一路披荊斬棘，超過多所知名高等學校，全國總成績排名第7巖，東北三省高校第1名。在日本大學生方程式比賽中，萬得車隊首次與來自世界各國車隊在日本賽場同場競技，獲得直線加速第三名，體育精神風尚第二名，是第一年參賽車隊中獎盃最多、表現最突出的車隊。在全國大學生數學建模競賽中，我校獲得國家二等獎8項，獲國家獎總數量位列遼寧賽區第一。在第八屆全國大學生網絡商務創新應用大賽中，2項作品獲國家一等獎。藝術設計與建築學院的學生組成的創新團隊，參加了德國IF概念設計大賽，在IF“漢斯格雅節水設計獎”中，我校學生作品“Water-Saving Shower”（節水淋浴器）摘得殊榮，成爲國內唯一榮獲該獎項的院校。在全國大學生計算機設計大賽中，兩部作品獲國家一等獎，另外11件作品獲國家二等獎，1 3件作品獲國家三等獎。

4、加強校級大學生創新創業團隊建設

目前基地擁有14個校級大學生創新創業團隊，各團隊在指導教師指導下，充分利用課餘和節假日時間，以大學生創新訓練項目爲驅動，開展專業學習、工程實踐、設計開發、學術探索等實踐創新活動。基地爲每個團隊提供了工作室或創新平臺，提供了活動資金和必要的硬件設備，14個校級大學生創新創業團隊積極開展活動，參與學生700多人，特別是在大學生創新創業競賽中取得優異成績，並發表論文24篇，獲得實用新型與發明專利23項，發揮大學生創新創業團隊的引領示範作用。

5、創業指導及創業項目孵化

基地積極開展創業項目孵化、高新技術轉化、校企協同創新、創業事務代理等“一站式”服務，創業孵化項目達到31個、成果轉化達到6項；幫助3個創新創業團隊成功創業。

6、師資隊伍建設

目前基地共有校內外指導教師共145入，其中校內指導教師102人，省大學科技園駐園企業兼職指導教師28人，校外企業（公司）高級工程師、設計師及企業高級管理人員15人。

二、完善大學生實踐與創新能力培養的管理與保障機制

爲了保證各項大學生實踐與創新能力培養機制有效實施，提高創新教育的質量，實施瞭如下的管理及保障機制：

1、落實大學生創新創業教育工作的管理規章制度

學校高度重視大學生創新工作，重視大學生的實踐能力和創新能力培養，出臺了《遼寧工業大學關於加強學生創新精神和實踐能力培養的實施意見）），將學生創新精神與實踐能力的培養，溶入到人才培養過程的教學環節之中，構建與我校人才培養目標相符合的`創新教育體系。出臺了《遼寧工業大學關於深化創新創業教育改革的實施方案》，方案圍繞學校人才培養目標定位，結合我校創新創業教育工作經驗，建立了符合學校實際的創新創業教育工作體制和機制，建立了健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融爲一體的創新創業教育體系，促進人才培養質量不斷提升，學生的創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創業實踐的學生顯著增加。

2、落實專項基金與獎勵機制

學校與科技園設立了專項資金專門用於獎勵在大學生實踐與創新工作中取得優秀成績的教師及管理單位，每年投入資金近300萬。主要用於大學生創新創業訓練計劃項目、大學生創新團隊建設、日常創新創業活動及創新創業競賽優秀指導教師獎勵。制定了《遼寧工業大學關於對參加省級以上競賽獲獎項目的指導教師進行獎勵的有關規定》《遼寧工業大學教師職務聘任基本條件》等文件，積極鼓勵教師圍繞高水平大賽開展教學活動，並把教師指導學生參加省級以上科技競賽獲獎作爲教師教學工作成績，在職稱評定及崗位聘任時列爲基本條件並量化加分。

遼寧工業大學科技園大學生創新創業教育基地在“校大學生創新創業教育指導委員會”指導和科技園有限公司管理下，根據我校大學生創新創業教育基地人才培養的定位要求，以培養學生的創新意識、創新理念、創新創業能力爲目標，進一步完善大學生創新創業教育機制、建立健全了規章制度及激勵政策，在大學生創新創業課程教育、科技創新活動中取得了較爲顯著成績，極大提高學生的學習能力、實踐能力和創新創業能力。今後我們會再接再厲，按照基地建設規劃進度，積極開展工作，逐項落實，力爭早日實現建設目標。

大學創新創業工作總結4

今年以來，大學生創業園強化服務理念，創新服務方式，知難而上，開拓進取，各項工作取得了紮紮實實的新成效。自20xx年開展大學生創業園創業項目徵集工作以來，目前共徵集了70餘個項目。經過評審現已有16個項目入駐創業園，一個項目因經營不善退出。目前，創業園處於正常運營階段，各創業園項目工作正有條不紊的開展工作，創業園解決的學生就業人數爲61人，其中09級6人、10級3人、11級18人、12級34人，預計可解決就業人數總計達150人。目前園區內3個項目已完成工商註冊，另有3個項目正在進行註冊相關工作，預計7月內將完成註冊工作。本學期創業園工作總結爲以下幾個方面：

一、緊跟就業工作以創業促進就業的工作理念，向廣大學生宣傳創業理念，增強學生的創業意識。

1.及時通過宣傳欄、報刊、網站等形式進行創業相關政策及申請入駐創業園流程的解讀與宣傳。這樣不僅增強了園區內各項目負責人的經營管理能力，同時對校內的學生傳達了創業的信息與知識。

2.規範入園流程及考覈方式，嚴格按照：“提交入院申請書→專業評委評審→現場答辯→入駐創業園試營業→正式成爲創業園創業項目”的流程。項目入駐創業園後，依照制定的大學生創業園管理制度，每月定時召開全體業主會議與管理人員會議，收集意見並安排工作；定期收集經營報表，進行經營考覈；每月進行一次綜合考評。

3.積極參加招生就業處組織的宣傳講座。在3月至5月間分別組織園區內業主參加區人才舉辦的“大學生創業政策解讀”、“創業能力提升”兩場與創業相關的學習講座，幫助學生了解新形勢下的.創業政策法規，進一步樹立正確的創業方向和創業觀念，提高了創業自我認知度。

二、做好服務工作，營造良好創業環境

1.招生就業處根據園內業主的經營需要，在各項宣傳和申請活動中積極配合並利用自身業務優勢提供一定的支持幫助其逐漸成長。

2.積極配合業主辦理工商申請及註冊業務，邀請銀達工商所及高新工商分局的領導和工作人員進入園區進行參觀指導，並組織各項目負責人與工商人員進行交流，瞭解相關政策和企業註冊流程。

3.創業園嚴格實行考覈制度，各入駐項目每月需向招生就業處提交經營情況報表，同時採取定期考察與隨機搜查方式對創業園內各項目業主的出勤、衛生、安全等情況進行評估。採取每月一小核，3月一大核的方式對入駐項目的經營情況進行綜合評估並給出整改意見，同時對新入駐的項目進行3個月的試用考覈，試用期期間重點關注入駐項目的經營和成長。

三、拓寬商業途徑，創造良好創業機會

1.持續進行創業項目引進（招募？），邀請校內有創業經驗的教師組成評審組對申請項目進行評審，並提出修改意見，幫助有創業意向和有強烈創業願望的學生完善自己的創業道路。

2.展開形式多樣的宣傳方式，利用招生就業處宣傳編輯出版部出版發行的《大學生創業與就業》宣傳創業園及入駐項目，並採取整體宣傳與專訪形式對現有項目進行大力宣傳，同時充分利用宣傳櫥窗以板報形式宣傳新入駐項目，盡最大努力擴大創業園的影響。

3.組織校內學生進行創業園參觀，提升創業園人氣及知名度，同時植入創業意識並推動校內學生進入創業園消費。

4.引進項目多元化，避免重複單調，豐富創業園內容，吸引不同領域消費團體與我院創業園接觸。目前涉及領域有：機械製造安裝、化妝品銷售、產品及版面設計、攝影、電子商務、電子產品銷售。

四、存在的問題及解決設想

（一）存在問題：

1.人員管理問題：安排校內兼職學生對園區進行安全管理及考勤，但由於執勤時間長、獎勵少、內容枯燥，因此難以吸引兼職學生，無法達到保證安全及準確考覈的目的。

2.管理範圍問題：創業園使用及管理區域時有被外來商業行爲侵佔現象。

3.網站建設問題：目前創業園缺乏專門的網站進行宣傳，不利於有創業意向的學生了解創業政策、交流創業經驗、學習創業方法。同時影響創業園在校內外擴大宣傳的程度、速度、廣度、深度，也不利於展示學院創業基地建設及學院對創業重視程度的宣傳。

4.項目經營問題：部分創業項目業主對其生產及經營等方面仍不熟悉，主動性不強，對學院仍有較大依賴，由於缺乏專業團隊對創業項目持續管理和指導，部分業主缺乏長期規劃和專業營銷技巧。同時因爲創業項目涉外業務較多，出勤時間有不規律現象，加上兼職值班人員難以招募，導致安全保障存在一定漏洞。

5.園區設施問題：因創業業主各種用電設備較多，偶爾出現跳電現象，同時出於安全考慮，無法將園區內所有門口完全打開，同時園區內無散熱及促進空氣流通設備，夏季通風不暢導致園區內悶熱。

（二）解決方案：

1.執勤由兼職學生轉爲園區內業主輪值，並重新制定執勤輪值方案及工作內容。

2.與相關部門溝通，明確尚卓超市範圍及創業園使用範圍，避免越界經營，造成糾紛。

3.擬計劃暫時由學院就業網開闢2個新模塊對創業園及創業政策等有關創業的方面進行宣傳，並積極學習相關知識，總結網絡宣傳方法與宣傳經驗，尋求獨立完成網絡宣傳的方法，掌握網絡宣傳手段。

4.組織校內外有創業經驗及創業培訓的專業人員成立指導小組，對各項目進行指導。

5.申請散熱設備，改善園區內環境。

大學創新創業工作總結5

從正式加入“基於移動終端可視化系統的糖尿病足實時檢測”的大學生創新創業訓練項目至今，不知不覺已經歷了一-年多的時間，一年前，我對於這個項目還僅僅只有些初步的認識，現在，項目快要結束了，我在這個過程中接觸到許多新的知識，新的方法。我們圍繞着這個課題，不知道開了多少次會議，不知道看了多少資料,不知道修改了多少次報告，一路走過來，有悲有喜:一路走來，我們在漸漸成長。

剛開始的我們做的準備似乎亳無頭緒、手忙腳亂,我不知道這個課題需要完成怎樣的任務、我需要具備什麼樣的能力、我需要付出多少的汗水。那時候，我主要是負責看一些與我們課題相關方面的書籍資料,做一些比較簡單的工作。記得剛開始的時候是大量資料的收集、閱讀與分析,那時候，我什麼也不知道，看着電腦上面密密麻麻的字，我不知道如何是好，幾次退縮，幾次振作,剛開始時硬着頭皮去閱讀，但常常是一篇文章看完了,不知道他在講什麼，只好重來，幾經反覆，又多次向學姐請教，最後終於資料看完了，整理好了。在這個過程中，是老師的不斷鼓勵讓我打消種種疑慮,讓我有信心從事於這個項目的研究。

現在的我明白了面對海量的資料要如何進行閱讀與分析。另外,通過這次科研讓我懂得了團隊的力量。一個團隊，要的是組員間的相互分工與配合，民主基礎上的集中與集中領導下的民主是不可或缺的，這樣我們的工作纔可以更好的展開。度過了最開始的迷茫期，儘快的進入狀態。在老師的指導下，我們對於這個課題有了更深入的瞭解,在與項目組其他成員的實驗中，激發了自己的研究熱情和興趣，同時開闊了自己的眼界。

我們的項目課題是基於移動終端可視化系統的糖尿病足實時檢測，隨着生活水平的提高，糖尿病正成爲世界性疾病，而糖尿病足屬於糖尿病患者的一種嚴重併發症，並且具有治療難的特點，一旦嚴重病情則難以控制，所以提前預防和預見性護理具有重大意義。通過大量文獻資料研究，我們發現溫度可以作爲早期檢測糖尿病足的依據，研究表明，糖尿病足期足部皮膚的溫度常常呈現出異常的變化，因此足部溫度的測量和跟蹤有助於對糖尿病足的診斷及預防。而市面上的檢測儀器十分昂貴，數千到數萬元不等，且體積較大，不易攜帶。於是我們便計劃製作一個簡易易攜帶的系統，並且與手機APP結合，實現可視化，方便快捷，具有很大的社會價值、實用價值。

我們總能在摸索中前進。問題無所不在，探索也無所不在，很多努力都沒有結果，而且其實自己稱不上是一個堅強的人,有時候面對困難第一反應總是想要逃。在課題研究中也不例外，迷茫的時候、忙碌的時候、勞累的時候、受阻的時候、不被理解的時候，總有種種不順心的事情來讓我有理由放棄、逃離。但是每每想到我不是孤身前進，我有老師的關心和學姐的相伴,我就不該放棄;每每想到我們已經付出如此多的努力，前功盡棄實在可惜，我就該堅持;每每想到曲折的道路的盡頭便是光明的前途，我就該繼續向前。我有理由放棄，我有更多的理由堅持。同時作爲一名本科生，我覺得更重要的是探索的過程，而不是結果。有了探索的勇氣，總會有收穫的歡樂，儘管它並不會馬上出現，但總會在某個不遠處等着我們。

在項目的實施過程中,我最佩服的是我們的項目指導老師張豔老師，她在這個領域有着淵博的`知識、豐富的經驗，在指導我們時又很謙和，非常平易近人，有時還很幽默，但老師對於這個項目的態度是非常嚴謹的，對於一些細節的把握要求也很高，閒暇時,老師還經常給我們講一些學習、工作、考研等方面的信息，告誡我們只有真正的掌握知識，纔會收穫價值,這對於還處在學生時期的我們非常有價值，使我們不懈怠，保持學習研究的勁頭。

爲期一年的項目研究，我收穫了很多,非常感謝學校給我們提供良好的平臺讓我有機會得到鍛鍊，增強了對理論知識的理解，也增強了我分析和解決問題的本領，實踐出真知，同時我也意識到了理論知識的重要性，看到了自己的不足。另外團隊合作也很重要，只有懂得在大家都垂頭喪氣的時候保持樂觀，懂得讓自己在感到時間精力有限的時候繼續承擔,懂得我們堅持研究的不易，懂得指導老師的良苦用心，懂得參加這個課題研究的苦辣酸甜，纔會深知，收穫遠比付出多我希望以後會有更多的機會加入到這樣的項目中。

大學創新創業工作總結6

一、大學生實踐與創新能力培養工作回顧

1、基地平臺建設與環境建設

基地擁有專用場地9800平方米，可同時容納學生28個項目，近200成員入駐，基地利用學校實訓中心的激光雕刻機、3D掃描儀、快速成型、電子線路製版機、自動貼片系統及多種高端測試儀器等設備，進行創新作品科研開發及製造，極大改善了創新實踐硬件條件；20xx年科技投資1 0餘萬元用於改善環境，加強了基地文化宣傳建設。

2、開展大學生創新創業訓練計劃項目

20xx年共有校級立項1 81項，省級立項4 0項，獲2 01 5年國家級大學生創新創業訓練計劃項目1 6項。通過項目開發研究，提升大學生的工程實踐能力和創新精神。

3、積極開展大學生科技創新創業競賽活動

20xx年基地與各學院組織舉辦了機械設計競賽、電子設計競賽、“互聯網+，’大學生創新創業大賽、挑戰杯競賽等20餘項校級競賽，參賽學生超過7000人次；組織學生參加省級以上大賽20餘項，獲國家級、省級以上獎勵733項，比去年增加203項，獲獎數量和等次均名列省內高校前列。在第十二屆“挑戰杯”遼寧省大學生課外學術科技作品競賽決賽中，我校再獲遼寧省“挑戰杯”競賽團體總分第一名，捧得第十二屆遼寧省大學生課外學術科技作品競賽“挑戰杯”。在20xx全國大學生機器人大賽總決賽中，以絕對黑馬、小組第一身份出線，最終挺進全國八強，獲得國家一等獎。在全國大學生電子設計競賽中，我校首次獲得國家一等獎，取得歷史突破。由我校“機械設計創新團隊”三名同學組成的“8字項目競賽團隊”獲第四屆全國大學生工程訓練綜合能力競賽一等獎。在中國大學生電動方程式大賽中，學校萬得車隊經過激烈角逐，一路披荊斬棘，超過多所知名高等學校，全國總成績排名第7巖，東北三省高校第1名。在20xx年日本大學生方程式比賽中，萬得車隊首次與來自世界各國車隊在日本賽場同場競技，獲得直線加速第三名，體育精神風尚第二名，是第一年參賽車隊中獎盃最多、表現最突出的車隊。在20xx年全國大學生數學建模競賽中，我校獲得國家二等獎8項，獲國家獎總數量位列遼寧賽區第一。在第八屆全國大學生網絡商務創新應用大賽中，2項作品獲國家一等獎。藝術設計與建築學院的學生組成的創新團隊，參加了20xx德國IF概念設計大賽，在IF“漢斯格雅節水設計獎”中，我校學生作品“Water-Saving Shower”（節水淋浴器）摘得殊榮，成爲國內唯一榮獲該獎項的院校。在20xx年全國大學生計算機設計大賽中，兩部作品獲國家一等獎，另外11件作品獲國家二等獎，1 3件作品獲國家三等獎。

4、加強校級大學生創新創業團隊建設

目前基地擁有14個校級大學生創新創業團隊，各團隊在指導教師指導下，充分利用課餘和節假日時間，以大學生創新訓練項目爲驅動，開展專業學習、工程實踐、設計開發、學術探索等實踐創新活動。基地爲每個團隊提供了工作室或創新平臺，提供了活動資金和必要的硬件設備，20xx年14個校級大學生創新創業團隊積極開展活動，參與學生700多人，特別是在大學生創新創業競賽中取得優異成績，並發表論文24篇，獲得實用新型與發明專利23項，發揮大學生創新創業團隊的引領示範作用。

5、創業指導及創業項目孵化

基地積極開展創業項目孵化、高新技術轉化、校企協同創新、創業事務代理等“一站式”服務，20xx年創業孵化項目達到31個、成果轉化達到6項；幫助3個創新創業團隊成功創業。

6、師資隊伍建設

目前基地共有校內外指導教師共145入，其中校內指導教師102人，省大學科技園駐園企業兼職指導教師28人，校外企業（公司）高級工程師、設計師及企業高級管理人員15人。

二、完善大學生實踐與創新能力培養的管理與保障機制

爲了保證各項大學生實踐與創新能力培養機制有效實施，提高創新教育的質量，實施瞭如下的.管理及保障機制：

1、落實大學生創新創業教育工作的管理規章制度

學校高度重視大學生創新工作，重視大學生的實踐能力和創新能力培養，20xx年出臺了《遼寧工業大學關於加強學生創新精神和實踐能力培養的實施意見）），將學生創新精神與實踐能力的培養，溶入到人才培養過程的教學環節之中，構建與我校人才培養目標相符合的創新教育體系。20xx年出臺了《遼寧工業大學關於深化創新創業教育改革的實施方案》，方案圍繞學校人才培養目標定位，結合我校創新創業教育工作經驗，建立了符合學校實際的創新創業教育工作體制和機制，建立了健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融爲一體的創新創業教育體系，促進人才培養質量不斷提升，學生的創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創業實踐的學生顯著增加。

2、落實專項基金與獎勵機制

學校與科技園設立了專項資金專門用於獎勵在大學生實踐與創新工作中取得優秀成績的教師及管理單位，每年投入資金近300萬。主要用於大學生創新創業訓練計劃項目、大學生創新團隊建設、日常創新創業活動及創新創業競賽優秀指導教師獎勵。制定了《遼寧工業大學關於對參加省級以上競賽獲獎項目的指導教師進行獎勵的有關規定》《遼寧工業大學教師職務聘任基本條件》等文件，積極鼓勵教師圍繞高水平大賽開展教學活動，並把教師指導學生參加省級以上科技競賽獲獎作爲教師教學工作成績，在職稱評定及崗位聘任時列爲基本條件並量化加分。

遼寧工業大學科技園大學生創新創業教育基地在“校大學生創新創業教育指導委員會”指導和科技園有限公司管理下，根據我校大學生創新創業教育基地人才培養的定位要求，以培養學生的創新意識、創新理念、創新創業能力爲目標，進一步完善大學生創新創業教育機制、建立健全了規章制度及激勵政策，在大學生創新創業課程教育、科技創新活動中取得了較爲顯著成績，極大提高學生的學習能力、實踐能力和創新創業能力。今後我們會再接再厲，按照基地建設規劃進度，積極開展工作，逐項落實，力爭早日實現建設目標。

大學創新創業工作總結7

羣英薈萃·桂山創夢——華中師範大學創新創業交流會於11月3日晚圓滿落幕，通過此次活動，我校許多有創業夢想或者在追尋夢想的路上有了困惑的青年受益匪淺。11月9日中午12：20，羣英薈萃·桂山創夢—華中師範大學創新創業交流會工作總結大會在行政樓副樓二樓會議室召開，參加本次會議的是校研會學術部全體成員。

首先，學術部部長劉民傳達了校團委組宣部部長王濤老師的指示，對華中師範大學創新創業交流會所取得的成績以及大家的優秀表現給予充分地肯定。同時，劉部長向學術部全體成員以及校研會各兄弟部門對本次活動的支持表示衷心地感謝。

接着，學術部每位成員都對華中師範大學創新創業交流會自籌備以來的工作情況與成果進行了總結與反思。大家都表示這次華中師範大學創新創業交流會的舉辦非常成功，併爲自己能夠參與到這場活動中而感到高興。同時，大家也發現了活動籌備過程中存在的一些不足之處，並提出了改進性的建議。其中，針對講座宣傳方面存在的`問題，學術部副部長毛華根據校團委組宣部部長王濤老師的建議，就講座無紙化宣傳、網上報名審覈、學術部應發揮監督功能等做了進一步調整和改進，並進行了細緻的講解。這些建議都爲以後學術部活動的開展提供了寶貴的經驗。

最後，學術部部長劉民對本次會議進行了總結。劉部長表示這次活動的成功離不開學術部每一位成員的努力，也離不開校研會各兄弟部門的幫助，希望大家以後能夠增強責任意識，更加積極、細心的工作，爭取爲廣大研究生提供更好的服務。