冷門專業如何突圍

近日，北京大學元培學院屆畢業典禮在該校秋林報告廳舉行。“一個人一個專業”的元培學院學生安永睿赫然在列，作爲古生物學年畢業生，成爲北大該專業本屆的唯一畢業生。

“一個人的畢業照”並非新鮮事兒，北京大學的古生物學專業從2008年創立至今，每年的畢業生都是一個，至今已是“六代單傳”。爲何每逢畢業之季，“一個人一個專業”的主角都會在網絡走紅?想必一方面，在學子們比拼各種創意畢業照中，一個人的畢業照特色尤其突出;而更多的則是公衆對背後堅守理想之美的一種歎服。

中國人民大學教授周光禮曾說，高等教育包括兩個部分：一種是指向人的靈魂和精神世界的教育，一種是指向職場和獲取謀生技能的教育。 兩者自然缺一不可，而公衆眼中的“冷門專業”通常是前者，需求性強的“熱門專業”屬於後者。從普遍觀點看來，古生物學確屬“冷門專業”，但需明確的.是“冷門專業”並不等同於“無用專業”。比如，古生物學是以生物和地質學爲基礎的學科，對相關學科的發展起到了輻射、推動作用，在勘探開發礦產資源等重要經濟建設中功能突出。

而國內之所以對這類專業報考少、關注低，跟部分人持有的“只有市場認可度高的專業纔有學習價值”的觀點不無關係，而這在一定程度上恰恰折射出了功利主義的傾向。很多家長也是盲目跟風，在爲孩子參考專業時，薪酬標準、職業前景、晉升通道等通通被拿來對照，在這一過程中往往忽略或淡化了孩子的興趣所在，由此帶來的是孩子們逐漸喪失了堅持初心的勇氣。

試問，我們的教育原點是應迴歸孩子的興趣還是功利主義?顯然，興趣本身潛在的能量巨大，能助力學子張開理想的翅膀，領悟專業知識的真諦;植根興趣出發的教育也是“以人爲本”現代教育觀的真正踐行，是尊重人才的體現。

放眼當下，當許多高校在跟風開設熱門專業、大規模擴招時，學校對社會必需的“冷門專業”能夠做到堅守頗值得肯定。這種堅守，從高等教育發展的全局來看，有助於豐富學科體系、鞏固理論成果，對促進社會進步也有着深遠影響。

同時，放眼國外，在美國諸如古生物學這樣的“冷門專業”，其實鮮被質疑。公衆對這類稀缺人才普遍給予肯定，認爲他們的工作會造福人類，能幫助人類更好地構建未來。鮮明比照之下，不禁令人感嘆：對古生物學等“冷門專業”確實需要堅守的實踐和勇氣。與此同時，我們還需要思考如何完善“冷門專業”的人才培養模式。

比如，有專家建議“冷門專業”的培養模式要與時俱進，需在原有學科基礎上，考慮與相關學科形成新的交叉點或跨學科領域，以此保持其發展活力。顯然，這是將“冷門專業”的學科視角進行了拓展，對人才培養帶來的直接影響是畢業生將形成學科多樣化思維視角，有效提高就業競爭力。

此外，還有專家建議，需堅持開放性人才培養，即大學的“冷門專業”人才培養不能脫離社會實際和社會需求。總之，即使是“冷門專業”也並不會一直無人問津，所謂的“熱門專業”只是相對一時的社會需求而言，不排除以後熱門變冷門;從這一角度而言，我們對“冷門專業”的未來還應持以積極態度。

原北京大學校長王恩哥說，其實，無論什麼專業，寂寞也好，熱鬧也罷，作爲校長和老師，只要學生學有所成、快樂成長，就是他們內心最大的滿足。因此，選擇專業不必一味糾結在冷門和熱門裏，堅持初心、不斷前進，選擇自己真正感興趣的專業學習、深造，纔是學子們應追求的信念。