教育崛起教師爲基演講稿

演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在充滿活力，日益開放的今天，接觸並使用演講稿的人越來越多，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的教育崛起教師爲基演講稿，希望對大家有所幫助。

教育崛起教師爲基演講稿1

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《愛，教師的職責》！

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那麼師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮幫助；師德是綠葉，襯托着千萬朵桃李之花盡情開放；師德是渡船，搭送着求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

正如蘇霍姆林斯基所言“一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。”永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因爲我知道：在這世上，有一種最爲博大的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的`斷壁，也能夠點燃希望的明燈。帶着陽光般燦爛的笑容走進課堂，播種期待，播種希望，播種靈感，播種真情！塑造明天的英才，托起未來的世紀。爲的是無愧於太陽底下最光輝的事業！

蒙古族有一句諺語“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。在這一點上，教師的職業決定着我們在這方面必須是神。當我用愛的火焰融化了學生心裏冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙爲學生打開通向理想大門的時候，我彷彿聞到了百花的芳香；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年短信的時候，我宛如喝着一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這裏，您難道不感到作爲一個教師的欣慰和幸福嗎？

正如著名教育家夏丐尊所言：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成爲池塘，沒有愛就沒有教育。”在物慾橫飛的年代，我甘願守住一方淨土，安於三尺講臺，用愛寫好“師德”。教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因爲有愛，我卻是富有而幸福的！雖然我選擇了這個清貧而平凡的職業，但我無怨無悔。愛，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子，它會成爲我們源源不斷的能量。

做一名合格的人民教師是我畢生的追求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！正如汪國真的詩句所言：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影！”

讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，讓我們把愛的陽光、愛的雨露灑向孩子，我們一定能感受到欣慰、感動。愛，教師的職責。讓我們一起行動吧！

教育崛起教師爲基演講稿2

大家好！今天我演講的題目是《播種希望》

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了。今天，它終於結出了果實——我也成了一位老師。當我還懷着期望看“老師”時，在他的周圍總圍着一圈光環，“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。

於是，我就帶着這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當我穿過了它面前的光環，走進了它的內核時，也漸漸地理解了它的內涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的`鋪路石，也只是社會中的滄海一慄，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事蹟，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最後擦去的都是功和利。

但在老師的手中，都握着無數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。

當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，於是他們就帶着這塊空白的沃土來到學校，請求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。

當其餘的種子在他們的心中紮下根，成爲泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。於是，老師笑了，笑着等待結出希望的果實。

教育崛起教師爲基演講稿3

木城一小原玉潔中原崛起，教育爲基；教育崛起，教師爲基。教育是國家發展的基石，教師是基石的奠基者，是教育的發展之基，競爭之本，提高之源，是決定教育質量的關鍵因素，關係到實現中原崛起的智力支持和人才支撐。

通過學習武陟縣201220名師德標兵的感人事蹟，我深深地體會到：師德，簡簡單單的兩個字，或許我們窮盡一生也寫不完。做一個好老師難，做一個一輩子的好老師更難，唯有用真愛，用責任才能詮釋教育的真諦。

實驗中學的雒紅興老師，作爲一名普通教師，他有着俠者的古道熱腸，一次義無反顧的造血幹細胞捐獻，點燃了一盞生命之燈，他用自己的大愛踐行着崇高的師德精神，向大衆傳遞着愛心正能量。“用自己的愛心善待每一個殘疾孩子”是宋利民老師的座右銘，她也正是這樣做的，數年如一日，用細心，愛心和耐心呵護着她的殘疾孩子們。育英實驗國小的王豔麗老師讓學生因她的存在而感到幸福。縣直幼兒園的趙麗娟老師如一粒生命力旺盛的種子，向着幼教的沃土不斷汲取水分，延伸根脈，撐起了自己的一片藍天。被譽爲“武陟縣最美女教師”的慕紅豔老師勤勤懇懇，兢兢業業，平等對待每一學生，真情關注學生的發展。武陟一中的'王麗老師把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己，用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

在西陶三中廉軍富老師眼裏，每個學生都是一座寶藏，而他就是發掘寶藏的人；每個學生都是含苞的花蕾，而他就是辛勤的園丁；每個學生都是千里馬，而他就是那慧眼的伯樂。興華實驗學校的何金芳老師說：每朵花兒都有盛開的理由，我願做陽光，給他們以溫暖；我願做雨露，給他們以滋潤；我願做土壤，給他們以勃勃生機。執着一路，默默傳遞知識的薪火，風雨十幾載，愛與責任並肩行。

一個個感人的故事，一件件具體的事例，讓我們再一次體驗到了做一名好老師的尊嚴。

作爲一名光榮的人民教師，我們應該以他們爲榜樣，學習他們獻身教育，甘爲人梯的崇高境界；學習他們以德立教，愛崗敬業，忠於職守的職業道德。真心熱愛教育事業，以教育爲快樂，紮紮實實的幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們可愛的孩子們，爲實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮鬥！

　　20xx年8月31日

教育崛起教師爲基演講稿4

做一名教師，做一件平凡的事，做一名教師，有一顆平靜的心，做一名教師，做一名平常的人。只要把平凡的人生獻給這壯麗的事業，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那麼我們的人生就是最美麗的。

在我的身邊就有這樣一位教師，她用自己的愛澆灌着祖國的花朵。

50歲的司瑞琴老師，爲了教育事業奮鬥了幾十年，至今已是兩鬢蒼蒼，但她依然堅持工作在教學第一線，用自己豐富的教育教學經驗和知識去滋潤學生的心田。怎能忘記，上學期眼看再有一個多月就要期末考試了，可司老師卻因右腿骨折，疼痛難忍。吃着藥，休息一個晚上明顯輕了許多，但白天一連幾節課的站着，一到下午放學，腿又腫又痛，走路更困難了。尤其是上下樓，全靠兩手使勁抓住欄杆，雙腳慢慢挪動，學生見了就悄悄地跟在她後面扶着她。最嚴重的那半個月裏，我們總是見她每次都是雙手按着講桌，慢慢站起來，一隻胳膊支撐着黑板，給學生板書。多少次孩子們看見老師吃藥，都搶着去給老師端水、拿藥。怎能忘記，有一次，張志豪同學看到老師一天天強忍着疼痛給大家上課，他寫道：“老師，我看到您的腿很疼，還堅持給我們上課，我很難受。老師，您放心吧，我以後再也不貪玩了。一定會好好學習，爭取考雙百，決不讓您失望。”看到這些，司老師的眼淚流了出來，一個八九歲的孩子能夠這樣理解老師，實在太讓人感動了。這一舉動，不僅感動了司老師，也感動了我們學校的每一位教師。我們也勸她回家休息幾天，可她卻說：“孩子們這麼小，卻有這麼懂事，我怎麼忍心不管他們在家歇着那？”是啊，老師愛學生，學生更尊敬老師，這深深的師生情化作教育學的動力，使得這個班期末考試中奪得了語文、數學雙科第一的可喜成績。

榜樣就在我身邊，就在我們學校每一個平凡的'崗位上。我們學校的韓香芬老師孩子右腿骨折住進了醫院，可是樂觀開朗的她從來沒有把生活給予她的磨難寫在臉上，揹負着生活的壓力，我們每天看到的還是熱情洋溢的她。一連兩個多月，她一直奔波於學校和醫院之間。每次他去看孩子，孩子總是拉着她的手不放，含着淚說：“媽媽，別回去上課了，我想讓你留下，讓奶奶回家。”而她卻說：“孩子，媽媽不在有奶年陪着你，而媽媽如果不回去，一班的學生沒人管，不行啊。”她嘴上這樣說，可心裏充滿了愧疚和不安，一滴滴淚水滴在孩子的小手背上。她使勁掰開孩子的手說：“孩子，請原諒我這個不稱職的媽媽吧，誰讓媽媽是個老師呢？”就這樣強忍着眼淚，丟下幾歲的孩子，匆匆忙忙地趕回學校。時間一天天的過去，到了期末考試，她所教的學科仍舊是名列前茅。什麼是愛崗敬業，愛生如子：什麼是無私奉獻，默默無聞，韓老師就是最好的答案。她爲我們樹立了無私奉獻的光輝榜樣，爲學生操碎了心，卻忘了自己和家人。

會想到此，捫心自問，我想，我做的還遠遠不夠，今天，在“三平”、“雷鋒”精神的指引下，我一定會提高認識，加強自身修養，一定做“三平”、“雷鋒”精神真正實踐者。

春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪。待到桃花滿目日，便是我們自豪是。同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最後一更絲，是蠟燭，就讓我們發出最後一片光，是教師，就讓我們在“三平”、“雷鋒”精神的引領下揚帆起航吧！

教育崛起教師爲基演講稿5

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《選擇教師就選擇了奉獻》！

人們常用李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”來讚美教師，我們從事着天底下最光輝的職業，我們是人類靈魂的工程師，看到這些，聽到這些，很多人不禁笑了。是啊，我國目前有多少名教師，無從知道，只知道我們是教師浩浩大軍中的一份子，我們是普通的，平凡的，然而，我們又是那樣的不同尋常。

我們要奉獻，就要以智者爲榜樣。春秋戰國時期，百家爭鳴，孔子、孟子的“有教無類、因材施教”，老子的“處無爲之事，行不言之教”，墨子的“素絲說”，和荀子的“循序漸進，不斷積累，堅持不懈，專心致志”等。兩宋時期，北宋“二程”的“格物致知”，南宋朱熹的“熟讀精思、虛心涵泳、切己體察”等等。近現代之際，最爲著名的教育家有嚴復的“三育並舉”（體育，智育，德育）、蔡元培的“五育並舉”（軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育）、陶行知的“生活即教育，社會即學校，教學做合一”。他們開宗立派，提出各自的思想主張，對後世中國教育、文化發展乃至世界都產生了極大的影響。當代，在汶川地震中1護衛學生的英雄教師譚千秋，人民教師張米亞，吳忠紅，最美女教師張明莉，他們用行動給我們上了感人的一課。

我們要奉獻，就要甘於平凡。泥土是平凡的，卻能爲根植於它的植物提供營養；埋在地下的樹根是平凡的，卻使樹枝產生了果實；綠葉是平凡的，卻襯托着花朵盡情開放。我們教師就是綠葉，就是樹根，就是泥土。那五彩斑斕的花朵和碩大飽滿的果實就是我們泥土的微笑。每一位老師或許都有這樣的經歷：閒聊時，三句離不開自己的工作，兩句離開不開自己的學生；談論起某問題學生咬牙切齒，但回到班裏，還會不厭其煩地給他講題，和他談生活，開導他繼續努力；或許在你批改作業時，猛然覺得一個地方不對，你會爲了找到那本作業而重新翻看一遍又一遍，直到找到爲止；或許這樣的小事在我們平凡的工作中多如牛毛。有人說，我們是春蠶，是蠟燭，是鋪路石，是人梯，這不是奉承之語，這是對我們工作的肯定，難道我們受之有愧嗎？聽聞“中原崛起，教育爲基，教育崛起，教師爲基”，我心潮澎湃，我們所教的每一個學生都是一個家庭的明天，都是國家的未來，我深感責任重大。我們要以教育爲自己的終身事業，在平凡的崗位上譜寫不平凡的人生。

我們要奉獻，更要勇於創新。

（一）知識的創新

引用陶行知老師的話：“就地位論，好學的教師最爲重要。”“所以我們要一面教，一面學。”“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，纔能有教學之樂而無教學之苦。”惟有學而不厭才能誨人不倦。我們要有“活到老，學到老”的精神，做一名智慧的教育者；成爲有魅力的教師；做一個完善的人；做一個充滿情趣的人。

（二）教學的.創新

1、教師對問題的理解獨到、有建設性或前瞻性，能挖掘多問、多變、多解、巧解、錯解的途徑，使複雜問題簡單化。

2、教師要鼓勵學生大膽假設，提出不同意見，充分發揮學生的主觀能動作用。

3、教學設計要體現創造性的教學方法和手段。教師應該重點思考設計什麼方案，採取什麼方法手段，通過什麼途徑來實現，讓學生置於主體中，找到多種切合實際的方法，提高學生主動探索問題的積極性。

4、教師要博學多才。教師應將世界科技發展的最新動態、成果應用到教學中，將現在科學前沿知識結合到現實生活裏，拉近科學與生活的距離，把古今的社會文化、人文文化、自然文化清晰展現在學生的面前，使學生在一個博學的老師面前激發無窮的創新渴望。

5、善於發現和積累創新題型，把握創新題型的實質和關鍵。創新題型都具有它的特點，如情景新、形式新、立意新、組合新等。不管是哪種“新”，都是圍繞某些知識而展開，其實質和關鍵都是一些知識的變化和拓展。通過破解“新”的表述屏清“舊”的原理從而正確選擇解題方法。杜郎口教育模式、西峽的三疑三探不就是創新的成果嗎？我們每一位教師都要大膽地總結經驗，勇於創新，於己於人於社會都有貢獻。何樂而不爲呢？

還記得梁啓超的《少年中國說》嗎？我們的工作在今朝，卻建設着祖國的明天；我們的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。我們的崗位永不調換，我們的足跡卻遍佈四方，我們的兩鬢終會斑白，我們的青春卻百年不衰。還以陶行知老師的話爲結尾：捧着一顆心來，不帶半根草去，我們深信如果全國教師對於兒童教育都有“鞠躬盡瘁死而後已”的決心，必能爲我們民族創造一個偉大的新生命。“

教育崛起教師爲基演講稿6

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《選擇教師就選擇了奉獻》！

人們常用李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”來讚美教師，我們從事着天底下最光輝的職業，我們是人類靈魂的工程師，看到這些，聽到這些，很多人不禁笑了。是啊，我國目前有多少名教師，無從知道，只知道我們是教師浩浩大軍中的一份子，我們是普通的，平凡的，然而，我們又是那樣的不同尋常。

我們要奉獻，就要以智者爲榜樣。春秋戰國時期，百家爭鳴，孔子、孟子的“有教無類、因材施教”，老子的“處無爲之事，行不言之教”。兩宋時期，北宋“二程”的“格物致知”，南宋朱熹的“熟讀精思、虛心涵泳、切己體察”。近現代之際，最爲著名的教育家嚴復的“三育並舉”、蔡元培的“五育並舉”、陶行知的“生活即教育，社會即學校，教學做合一”。他們開宗立派，提出各自的思想主張，對後世中國教育、文化發展乃至世界都產生了極大的影響。當代，在汶川地震中護衛學生的英雄教師譚千秋，人民教師張米亞，吳忠紅，最美女教師張明莉，他們用行動給我們上了感人的`一課。

我們要奉獻，就要甘於平凡。泥土是平凡的，卻能爲根植於它的植物提供營養；埋在地下的樹根是平凡的，卻使樹枝產生了果實；綠葉是平凡的，卻襯托着花朵盡情開放。我們教師就是綠葉，就是樹根，就是泥土。那五彩斑斕的花朵和碩大飽滿的果實就是我們泥土的微笑。每一位老師或許都有這樣的經歷：閒聊時，三句離不開自己的工作，兩句離開不開自己的學生；談論起某問題學生咬牙切齒，但回到班裏，還會不厭其煩地給他講題，和他談生活，開導他繼續努力；或許在你批改作業時，猛然覺得一個地方不對，你會爲了找到那本作業而重新翻看一遍又一遍，直到找到爲止；或許這樣的小事在我們平凡的工作中多如牛毛。有人說，我們是春蠶，是蠟燭，是鋪路石，是人梯，這不是奉承之語，這是對我們工作的肯定，難道我們受之有愧嗎？聽聞“中原崛起，教育爲基，教育崛起，教師爲基”，我心潮澎湃，我們所教的每一個學生都是一個家庭的明天，都是國家的未來，我深感責任重大。我們要以教育爲自己的終身事業，在平凡的崗位上譜寫不平凡的人生。

記得梁啓超的《少年中國說》嗎？我們的工作在今朝，卻建設着祖國的明天；我們的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。我們的崗位永不調換，我們的足跡卻遍佈四方，我們的兩鬢終會斑白，我們的青春卻百年不衰。還以陶行知老師的話爲結尾：捧着一顆心來，不帶半根草去，我們深信如果全國教師對於兒童教育都有“鞠躬盡瘁死而後已”的決心，必能爲我們民族創造一個偉大的新生命。