線上教學經驗交流發言稿

在社會一步步向前發展的今天，我們都可能會用到發言稿，發言稿以發表意見，表達觀點爲主，是爲演講而事先準備好的文稿。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的線上教學經驗交流發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

線上教學經驗交流發言稿1

經過這段時間的線上教學，我學習到了很多東西，也認識到了幾個難點，一是如何讓孩子們高效學習，因爲我們平時在企業微信羣上課的時候，我們無法看到對面孩子們的一舉一動，所以也沒有辦法掌握到學生們學習的狀態，這一點對於教師來說是處於劣勢的，因爲我沒有辦法對孩子們的學習狀態進行評估，從而也無法正確進行疏導和評價。二是學生們平時練習的完成情況，由於在家學習，多個方面對學生們都是有影晌的，如何確保學生們高效完成練習，也是比較重要的。

一、課前準備

在課前做到熟知課本教材內容，準備好上課要用的課件，每天開課前，我都會提前在微信羣里布置預習任務，讓學生進行課前預習，以便跟上老師的講解。

二、關注學生

線上教學，老師們對着電腦自說自話，常常容易忽略學生的聽，因此，無論在備課還是上課期間，我們都要心中有學生，在上課時可以根據教學內容，設計與學生互動的'環節，並且要多提問學生回答問題，及時給予學生評價，鼓勵學生，提高學生的課堂積極性。

三、課後反饋和配套練習

每節課後，我會佈置相應的數學練習，以此來鞏固本節課所學的知識，學生每天在完成練習後，家長會幫助學生把作業進行拍照上傳到班級小管家。我也會仔細批改學生提交的這些作業，對於錯題我會及時反饋，以便學生整改自己的錯誤，尤其是在面對作業中的一些問題時，會對學生進行一對一輔導。關於作業中的共性問題，我也會及時提醒學生髮現解決，或在直播答疑時進行強調講解。另外，還要做好課後鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通，瞭解學生學習情況，通過家校配合來促進學習。

四、家校溝通促進學習

在上網課期間，我們多次召開線上家長課程，解答家長們在網課期間提出的質疑，及時與家長溝通學生在家學習的情況，並對家長提出合理的建議，給孩子提供一個固定而安靜的學習場所，要真正的陪伴和督促孩子的學習，與孩子一起制定學習時間表，提醒孩子在網課期間勞逸結合，保護眼睛健康。

五、居家學習安全不容忽略

我們會定時在班級羣裏推送安全知識，並每天兩次提醒學生在居家學習期間注意交通、防疫、謹防一氧化碳中毒、防溺水、防止食物中毒、心理健康等各種安全問題。

雖然網絡授課給老師們帶來了一定的困難，但老師們還是迎刃而上，身邊有很多榜樣的力量，我會向他們學習，提高自己的能力，克服困難，做好線上教學工作。

線上教學經驗交流發言稿2

緊張活躍，線上課堂一定要有儀式感

在線上教學運行的過程中，畢竟線上和線下的課堂是有區別的。在上課前老師們一直都在強調我的課堂我做主，課上要點名；而且是隨時抽查和提問學生，儼如線下上課一樣。老師們稱之爲有儀式感的歷史課，歷史課一般都在下午，課堂要注重歷史課堂的趣味性，在上課的過程中時不時要穿插着歷史故事，強調與學生的互動和交流。

多管齊下，尋找多種資源爲教學服務

在軟件輔助教學、製作教學資源的交流上，我們達成一致，堅持自己線上授課，絕非把下載好的視頻鏈接發給學生就萬事大吉。我們歷史工作室的的老師都認同教學資源與課堂有機的結合，關注學生的掌握情況和學習能力的培養。因爲無論是下載視頻還是錄播課都不可能同步學生的課上學習反饋，即便再難我們都堅持用心做好每一節課。自做微課來解決重難點問題，注重從學情角度來調整教學內容。都提到了“因時”“因人”“因課”制宜地開展教學活動，保障線上課堂教學的有效性。老師們在線上比在線下授課更用心，更細緻。騰訊會議、釘釘直播等，老師們探索各種方式直到效果最佳。

家校協同，保證育有合

歷史工作室的老師們除了在教學軟件、教學資源、教學課堂進行了經驗的分享和交流外，老師們特別強調了學生心理學習的`動向。在這個特殊時段，孩子不完成作業或者不認真聽講都或多或少有心理因素上的影響，要加強與家長的良性溝通和交流，以班級管理爲陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造個優良學習的環境，勵家長引導孩我探索、認真學習，使家長在孩的學習中擔當積極的。最終的是把家庭變成學學習的個重場所，讓每個學在隔空管理的狀態下，通過結合多量協作，提律性，達到學習的實效，才能幫助學生渡過這樣特殊的學習階段，讓他們健康的學習和成長。

雖然線上教學對於我們來說是挑戰，也有困難！但我們直面困難用心做教育，用愛做教師，從未停下“教”與“學”的腳步。

疫情當前，我們名師工作室的全體教師滿腔熱忱，書寫育信念；實際動，詮釋愛師魂；激情與擔當，戰勝疫情；敬業與智慧，爲學保駕護航！別樣的課堂！同樣的精彩！

線上教學經驗交流發言稿3

一、回顧過去，感受頗多

原計劃三輪總複習安排是：

第一輪：全面進攻（理清考點，形成體系）時間是x月x日至x月x日。

第二輪：專題複習（聯繫熱點，專題複習）時間是x月x日至x月x日。

第三輪：形成戰力（模擬演練，提升能力）時間是x月x日至x月x日。

但是，因新冠疫情，節奏全亂，如是根據學校和班級安排，迅速做出調整，開展線上教學，在嘗試與摸索中前行，總結五十多天的教與學、備課與作業批改、同仁的交流、研討。不敢說有經驗分享，只能說是感受而已。

1、積極面對每一次挑戰，永不言敗。開始準備在線上課時，我就在網上搜尋有關軟件，下載安裝了近十個，但都不成功，或是要註冊、或是自己不會操作。熬了不少夜，最終鎖定釘釘，但是一開始，不是系統故障就是網絡問題，不是圖像不動就是聲音不暢，不是課件無法正常播放，就是自己把自己靜音了還在那喋喋不休。但是由於我積極面對挑戰，不畏懼困難，進過幾次摸爬滾打之後，也就能熟練使用視頻會議模式和學生線上遊覽知識海洋了。

2、勤於反思，不斷改進互動方式。一開始，有幾個調皮的傢伙，進入會議模式後，就幹別的作業或玩遊戲或看電視去了，我還看着加入會議人數超過40，而沾沾自喜，我的人氣指數還是蠻高的。可是通過提問和小測驗，發現了問題，原來我被孩子們“晾曬”在一邊了。咋辦？打開視頻，實時監控，每次開課時，我和學生溝通，讓他們開視頻後，我們集體合影（把視頻畫面截圖），並分享給他們，以此調動他們開視頻的自覺性。另外，爲了實時瞭解孩子參與情況，讓他們在釘釘聊天窗口敲擊選擇題答案等。總之，教學就是教師與學生持續博弈的過程，而且都是以老師失敗終止一盤棋局，然後促使老師再絞盡腦汁，重新設局，膽戰心驚的邀請學生，再來一局。屢戰屢敗、屢敗屢戰，這不就是師生共同成長的過程嗎？

二、反思現狀，問題不少

從目前進度看，慢了四個課時，也就是一週的時間；

從線上教學參與度來看，3月11日之後上線率較好，僅有xx、xx、xx等少數同學有缺課現象；

從課後訓練作業提交數量來看，有20人能堅持按時完成作業，還有15人不能持之以恆，剩下十幾人基本上不提交。

從作業質量來看，提交的同學裏，大部分都能保持原來質量水平，總體上有較大落差。但是其中也不乏有抄襲現象。

從老師課堂教學效果看，因線上教學侷限性、網絡等設備因素，課堂達成度也較低。

綜上所述，線上教學效果較差，一輪總複習沒有達到預期效果，因此，集中教學後，一方面按照原來計劃的進度進行總複習，確保三輪總複習的整體性、系統性。另一方面，要通過課後輔導、課後訓練、小測驗等方式，對一輪總複習進行“再複習”。

三、鎖定目標，努力拼搏

會考是學生第一個人生十字路口，對每個孩子來說，既是一次大檢閱，更上一次機遇。而因疫情影響，還因城鄉差別，我們農村孩子困難重重。教師是孩子的引路人，至此關鍵時刻，一方面要幫孩子堅定理想信念，緊盯目標，不放棄、不害怕。另一方面老師要和孩子一起拼搏，特殊時期，老師和孩子分處網線兩頭，孩子在那頭努力，老師應在這頭拼搏。我初步計劃從以下幾個方面入手，然後再結合實際效果和學習培訓等，實時調整。

1.課後輔導

側重點有兩個，一是對線上教學缺課同學，進行重難點知識講解，基礎知識要求學生自己合理安排時間進行復習（幫助同學安排時間，並進行督查），力爭趕上大部隊步伐；二是對作業、階段測驗中準確度底的同學（xx、xxx、xxx等）進行知識點理解、記憶、運用指導，提高準確率。

2.課後訓練

針對線上教學期間學生作業中的錯誤、平時考試易錯題、會考常見失誤題等，編制相應訓練題，進行強化訓練，努力達到熟練掌握程度。

3.小測驗

一是檢查重要知識點掌握情況小測驗。

按根據學科特點和課程標準，按照會考總複習計劃，要求在一輪總複習時，對課程標準相對應的知識點實行地毯式掃描、過關，這個要求在線上教學期間，雖然無數次要求，但是無法真正落實到位。鑑於此，集中教學後，要採取純知識點檢測過關的方式，對全體同學進行測驗，力爭不放過任何一個“雷區”。

二是溫故性小測驗。

根據遺忘規律，對複習過的、記憶過的知識，要進行由密倒疏的'鞏固複習，直到滾瓜爛熟、熟練運用後，方可算真正掌握。因此，擬採取課堂10分鐘知識點判斷題和課後20分鐘知識點溫故選擇題等方式，進行溫故性檢測，幫助同學們不斷提高掌握程度，力爭達成一輪複習目標。

4.其他

既要對學生嚴格要求，鼓勵他們奮力拼搏，戰勝一切困難，又要關愛學生，換位思考，建立和諧融洽的師生關係。捕捉恰當時機增強他們的自信心，幫助他們克服生活和學習方面的困難，和學生同舟共濟、奮戰到底。另外，加強與家長的溝通，爲家長做好最後60天的陪伴支招，同時通過溝通，贏得家長對學校、班級、老師、孩子的最大程度的支持等。

線上教學經驗交流發言稿4

各位領導，各位老師：

大家好!

對於突如其來的疫情，各行各業都受到了影響，但是本着停課不停學的原則，焦作市光明中學全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學的準備工作之中。

作爲班主任，在接到通知後，及時通知每一位家長爲學生線上工作做好準備。爲了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，第一時間通知家長做好準備工作，並提醒家長及時回覆，待收到回覆之後，才感覺工作正式起步。

爲了能夠順利開展線上教學，原有經驗是通過微信學科羣發佈任務，並在羣裏批改、反饋、統計、總結等，偶爾一次作業這樣安排還是快捷方便的。但如今，教學由線下變爲線上，有很多問題都浮出水面，比如，課堂重點如何講解，難點如何突破，作業如何批改，未完成作業如何反饋等問題接踵而來。對於從來沒有接觸過此種方式的教師而言，是一種全新的挑戰。

一、積極參加備課組會議

面對困難，是戰鬥在抗議第一線上的醫療工作者給我們教師樹立了迎難而上的榜樣，也激起我們的.熱情和信心。道法組在韓香組長的帶領下，每週二召開組內會議，商議如何有效進行線上教學，不斷探索各種新型教學平臺，並不斷反思自己的工作是否完善，及時作出調整。

二、同步學習，直播講解

同時根據省教育廳安排的線上課堂進行同步學習，及時做好聽課筆記，繪製思維導圖，總結難點，易錯知識點，爲後期講解做好準備。在此常規工作之餘，我還運用“釘釘”APP進行直播，每週會對本學科所學內容進行進行1-2次線上直播講解，主要是根據學生作業反饋出的問題及平時學生通過微信反饋的難點進行深度講解，每次時長30分鐘左右。直播過程中難免會有些同學中途離開，後來通過研究，發現線上聽課會有數據統計，後來將聽課數據截屏發至班級羣，大部分同學不會中途離開，直至聽完。

三、佈置作業，及時反饋

每次作業都及時佈置，並進行批改以及標註等級，發佈優秀作業，並對個別作業進行點評。對未交作業及時發佈羣中進行提醒，對不合格作業打回重寫，對未提交作業或敷衍了事的作業提出批評，雖然無法面對面教育，但對於大部分同學還是有提醒效果的。

四、課後反思來總結

一般課後反思是教師寫的，但是由於線上教學的侷限性，有部分學生似聽非聽，達不到預期的效果，所以在每節課結束時，要求學生書寫300字的課後反思，當做作業上傳批改，反思中要有本課的重難點，易錯點，以及自己的想法和建議，這樣不僅能夠間接提醒學生認真聽課，而且也培養了學生總結提煉的能力，是個可以嘗試的經歷。

五、投入“戰鬥”，提升自己

這裏的“戰鬥”的寓意不僅是爲抗擊疫情作戰鬥，更重要的是爲會考做好“戰鬥”準備。每週我都會堅持做兩套會考試卷，並進行批改，標註關鍵點，多角度總結知識點，提高自身的業務素質，並截取一部分與本學期有關的試題作爲拔高題讓學生進行分析，下一步計劃準備將於本學期有關的試題進行整合，舉行線上考試，從實踐會考察學生的理解運用能力。

作爲教師，雖然說因爲“疫情”的關係，不能像醫生一樣衝在最前線，但做好教育教學本職工作就是對“防疫”的最大支持。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，“疫情”終將過去，靜等春暖花開，與孩子們在校園裏重逢。

線上教學經驗交流發言稿5

線上教學和平常的教學，確實存在着很大區別。雖然這是第二次參與網絡授課了，但因爲學情的變化剛開始也面臨着許多困擾，經過一段時間磨合及向其他老師們請教，授課思路也越來越清晰。現簡單聊一聊我在教學中的做法。

因爲我擔任一年級二班的班主任兼語文教師，平時在班級羣裏不但需要線上指導語文教學，還需要在班級羣內發一些教學以外的通知互動等。上網課期間班級羣又成爲了家校溝通非常重要的一部分，所以羣內通知就比較多，於是，在我們班又建了一個專門發直播課鏈接的學習羣，避免信息互相覆蓋干擾。

因爲聽課環境的改變，孩子的集中注意力時間必定有所減少，並且長時間盯着電子產品，對孩子的視力也有影響，所以我就儘可能地在有限的'時間內完成教學，這就需要充分利用手頭的教學資源備好課，上課之前把教參看一遍，精化授課內容，把課件化繁爲簡，在有限的時間內把重難點處理好。

一年級小孩子自制力較差，無法集中精力，全身心地上課。所以及時和學生互動是必不可少的，我主要採用提問和邀請兩種方式互動，因爲網絡會有延遲有時會長時間接不起來，避免浪費時間可以提前同時點多個同學，讓他們先接進來。語文課的朗讀很重要，避免學生偷懶，所以在教學中充分利用播放音頻視頻、配樂讀、多人連線合作讀課文等調動學生的積極性和主動性，因爲上課時間也有限，只能檢查部分同學的朗讀，所以在課後會跟上讀書打卡。

說到課後練習方面，我用的是班級小管家小程序，學生完成作業後上傳小管家，設置好定時提醒和上傳截止時間，然後及時批閱，對存在的問題單獨反饋，集中出現的問題，第二天直播課再進行統一講解。

爲了更好地調動線上學習學生的積極性，我採用積分制激勵學生。上課認真聽講、積極回答問題、課後練習按時認真完成，都會有得到相應的的積分。同樣，不按時上課，邀請回答問題拒接、課後練習不及時完成，會相應扣分。

由於不是面對面教學，可能一些孩子對於某個知識點產生了疑問，而不能及時地向老師反映。所以我提前跟學生說，遇到這種情況時及時記錄自己的問題，在問題處做標記，以免打斷老師原本的上課節奏，課後可以單獨問老師。

各位老師們，教學有法，教無定法，貴在得法，以上只是我線上教學的一些小小的嘗試，希望與大家共勉。謝謝大家！

線上教學經驗交流發言稿6

第一堂新課結束後反饋效果非常差，學習好的不好的都不積極，本來當堂課記住的東西，課下幾天的時間也記不住，上了一星期以後總結了一下，主要在於作業亂七八糟，上課光聽不記，課文錄背誦視頻也不錄。所以在羣裏強調的同時，還在家長會的時候要求學生跟家長共同參加，一起聽一下存在的問題，着重要求同學們在家也要像在校園裏一樣，給自己制定學習計劃、朗讀計劃、背誦計劃，上好每一堂課，這個不僅是指上課回答問題還有課下的檢查，同時還要積極完成老師佈置的課前任務和課後作業。

英語線上學習對孩子們來說，並不簡單。一方面，英語每節課40分鐘，三個班級的孩子一起上大課，沒有足夠的時間讓所有孩子都能開口操練。另一方面，大部分孩子自制力差，家裏沒有學習的氛圍，遇到不會讀的單詞和句子沒有可以尋求幫助的人。而且一百多個孩子挨個檢查單詞發音的話，需要很長時間。針對這些情況，我會在講解新課之前發一些預習鏈接和點讀小程序，讓孩子們對新單詞和課文有一定的瞭解。而課後爲了能讓同學們在第二天上課前把內容儘可能地掌握，就實行老師檢查小組長，小組長檢查組員的方法，分別創建組長羣和小組羣。在組長羣裏指導組長，讓他們學着指導其他同學，不僅要指出哪裏錯誤，還要教組員們怎麼拼讀單詞，而不是機械地重複。主要有兩種方式：一是邀請小組員視頻通話，面對面指導；二是往羣裏發語音，語音指導。

每天看作業也是需要很長時間，但現在只看兩個班，對自己當班主任的班開始漸漸放手，只是偶爾抽查幾個看看，主要發小組羣讓組長檢查，這樣也是有點作用的。一是小組長有小組長羣，裏面都是些學習好而且比較要強的同學，這樣既能夠讓大家能夠比着學，也能讓家長看到別人家的`孩子哪個方面優秀了，順便督促一下自己的孩子。二是在這樣的大環境下，作業的書寫質量也有明顯提高，畢竟衆目睽睽之下，還是有同學比較要面子的。爲了提高同學們的積極性和參與度，同時實行了得積分兌獎狀和獎牌的鼓勵制度。

線上教學經驗交流發言稿7

網課已經持續將近一個月了，孩子們剛開始的新鮮感已經褪色。老師如果再用慣用滿堂灌模式去授課，效果肯定不好，如何提高學生上課的積極性，是我們老師急需要解決的問題，我認爲可以從以下幾方面來嘗試。

1、可以變換多種教學方式，以直播爲主，視頻會議與在線課堂相結合，讓學生體現新鮮感，直播時老師看不到學生，交流靠打字互動起來比較困難，在線課堂上就可以隨時與學生語音交流。還可以採用問答，舉手，遞粉筆，畫重點符號場形式豐富學生的視覺體驗。

2、每節課的設計與講授都要做到從學生的需要入手，內容安排不能多，不能亂，讓學生明確每節課的學習內容和學習目的。學生在明確目標的前提下，才能積極，主動、自覺地參與到獲取知識之中。

3、教學方法要可以靈活多樣，保證學生在課堂上時刻有事做。知識點講解時儘量做到講練結合，讓學生動手寫，動腦想，上學期六年級網課期間，我們還找到了一些優質的網上授課資源、名師的公開課，也可以下載下來讓學生觀看，知識講解的優質微課資源也可以用來充實自己的'課堂，提高學生學習積極性。

4、讓學生在學習中獲得成功的體驗，直播中，儘量最大限度的讓學生在課堂上理解和學會所學知識。作業佈置要從學生實際出發可以分層佈置作業，對優秀作業多展示，多表揚。鼓勵他們再次取得好成績，起到榜樣的作用。

線上教學經驗交流發言稿8

各位老師：

以我班學生爲例，文科優班的孩子重知識，重內容，他們不在乎形式的花裏胡哨，很在乎一堂課的質量和內容。他們聽得進去話，聽得進去說教，會留意老師的說教和建議，並會在下次作業過程中直接體現出來；他們很關注被老師關注的感覺，你課上多幾次提問她，她就會在課下增加對你的提問和溝通機會，你課上多指正他的幾次錯誤，他就會在作業書寫過程中十分留意此類知識點。

鑑於此，我也非常重視自己的備課質量，能在課前備好，就絕不在課上耽誤彼此時間臨時起意。正值網課期間，爲了持續保持學生的注意力，我一直在思考如何發揮出屏幕的最大效果，讓學生在專心用眼睛看的時候能一直被吸引進去，我想到了一個最傳統的辦法，那就是關注每個學生個體的問題，把學生個體的問題通過作業展示或者是提問環節充分暴露出來，教師再順勢將相關知識點通過圖片或事例展示出來。這樣每個學生總會被自己的問題所吸引，最關注他的人也一定是她自己。

對於政治學科而言，主觀題的講解是一大難關。而網課則給了我們充分批改學生作業的時間，我會把學生主觀題作業分成幾類，比如優秀作業分爲一類、書寫內容不全的一類、書寫內容跑題的'一類、書寫格式不對並有錯別字的一類。在批改學生作業時就直接將主觀題的答案用課件截圖的方式回饋給學生，讓學生先自行分析。待上課時，我會將主觀題的材料和答案融爲一體，並將材料、答案、格式和文字的展示效果提前用課件設置好，儘量向學生全面真實地還原我的做題和講題過程，答案講解過後，我會集中展示剛纔提到的幾類學生的問題，她被展示的次數多，她也會感覺不自在，也會在平時寫主觀題時格外用力分析，以期達到完美的呈現效果。這對其他學生也有警示作用，警示不要犯此類錯誤。

此外，我會利用七天網絡或者是問卷星給學生製作選擇題、填空題和判斷題，題量不多，較基礎，主要是用來查缺補漏，考查學生對教材知識的記憶與再現能力。學生填完當時就能看到答案，必要時在出題時也可以將答題解析穿插進去，供學生答完參考。

總之，網課不比線下上課輕鬆，因爲多了一份對每個學生關照的責任感，學生也期待與老師之間的溝通與互動，但但凡老師累一點，學生的學習就會輕鬆很多，效果也事半功倍。

線上教學經驗交流發言稿9

各位老師：

由於受到新冠肺炎疫情的影響，哈爾濱的中國小不能正常開學，根據教育局的要求，各所學校組織進行線上課程，做到“停課不停學”。利用現代信息技術實現在線教學、居家辦公的工作任務。自網課開展以來，保持正常的教學秩序的同時，也抓住了此次課堂教學改革的機遇，積極嘗試一些新形式，反覆調整，確保線上課的教學質量。現對近期線上課教學經驗總結如下：

一、熟練使用線上教學平臺

在本班開展線上教學活動中，主要採用了釘釘平臺的直播課、在線課堂兩種功能，網絡暢通時採用在線課堂功能，延遲比較短；網絡擁堵時採用直播課，屏幕共享呈現白板、課件、文件或視頻。對釘釘的具體功能能夠達到熟練操作的水平，爲開展線上教學解決技術上的`障礙，使線上教學能夠順利進行。

二、完善課程內容教學設計

認真做好和完善教學PPT，使之更加形象生動，做好教學設計，同時做好各種資料的電子化。在課堂準備過程中，預先把本節課要用到的課件、文檔準備好，併爲了方便學生閱讀將有關題目重點進行標註，醒目地展示在屏幕中；在課堂實施過程中，利用白板功能寫板書，對本節課重點內容、習題課的思維框架呈現出來；提前預設好課堂提問環節，與學生進行及時的互動。教學過程一切爲了學生，一切爲了學生更高效地複習，讓學生在線上課中收穫更多，爲即將來臨的大學聯考做準備。

三、充分利用網絡教學資源

充分利用網絡教學資源，更加便利、快捷地尋找教學資源，例如教學過程中需要用到的電子教材、視頻、習題等。二輪複習過程中常常需要回顧教材知識點，從教材的論述、案例中出發，利用電子教材屏幕共享的形式呈現給學生是簡潔高效的。在教學實施過程中，也可以大膽地對網絡資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效地組織利用資源，製作出更符合實際教學的多媒體課件。

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作爲一名一線教育工作者，深知線上授課的不易，無法與學生面對面交流，無法直接了當地觀察學生的聽課狀態，很多信息無法第一時間順暢傳達，設計好的課堂活動不便進行，時不時還要受到網絡連接的限制，每當電腦上顯示“網絡連接不暢”時都會被嚇出一身冷汗。網課期間，我最深的體會就是，老師們真的要做到“眼觀六路”，一臺電腦遠遠是不夠的，電腦上的PPT需要順暢播放，還要配一部手機或者一臺平板，觀察學生的狀態，及時提醒學生要認真聽課。

網課期間，最大的考驗還是授課內容的調整。在原本的教學計劃中，期會考試後的教學模塊爲訪談教學，首先會和學生一起來學習訪談活動進行前的注意事項及相關要求等，會一起來分析某部訪談節目中，訪談問題的設置，並且還設計了學生模擬訪談的活動。學生會以小組爲單位，在小組成員共同商討後確定訪談主題、具體訪談問題，經過一系列的準備工作後，進行現場的人物/問題模擬訪談，最後由班級其他同學對訪談表演進行點評、總結。訪談活動，無論是前期的準備，或是現場的模擬訪談，小組成員間的溝通時非常重要的，但因爲線上課程，學生直接的交流相對來說不容易，這種以小組爲單位進行的活動相對困難。

考慮到諸多因素，我們改變了教學內容，選擇對中國古代文化常識中部分知識點進行講解。教師提前爲班級內的每一位同學分配任務，學生以個人爲單位，講解自己的專屬問題並拓展相關知識點，每一位同學都有任務可做，每一位學生都會來分享自己的學習收穫，能夠保證活動的相對公平。學生完成自己任務的PPT製作，統一傳給老師，集中線上展示，使學案的答案及拓展知識點更加清晰。

在結束了本模塊內容的學習後，我也有了更爲深刻的體會，希望能夠記錄一下反思：綜合考慮網課的特點，包括網絡順暢與否等因素，無論是針對何種內容的學習，都需要考慮學習量的設置，內容太多，學生學習或分享的`時長勢必就會延長，同一內容若持續太長時間，無論是學生還是老師都會感覺疲勞。另外，網課期間，老師觀察學生的聽課狀態較困難，所以最好的辦法就是儘可能多的增加提問環節，當然，問題的設置也要難易相當，讓學生在回答的過程中收穫成功感，從而讓他們更願意參與到問題回答中，這樣的良性循環也會對學生的學習產生重大的作用。

線上教學確實不易，但是作爲老師的我，要更積極地尋找更適合網課的教學方法，及時調整教學內容。即使不見面，也能如在教室中一樣，讓學生有更多的收穫，有更好的學習體驗。

線上教學經驗交流發言稿11

各位老師、同學們：

大家好!

依據學校疫情期間開展線上教學實施方案，充分發揮“互聯網+教育”線上優勢，認真開展線上教學，確保班級學生線上學習學有所獲，學有所成。本學期承擔了兩門課程的教學任務，對於我來說，雖然一節課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對於從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學對於每一位教師而言既是一次機遇也是一次挑戰。下面我從三方面談談我的體會：

一、課前準備：一切從磨礪出發

磨教學平臺，根據學校統一安排，我校使用智慧樹線上教學平臺進行教學，經過近兩小時的摸索、試用，利用QQ羣視頻通話共享屏幕功能和智慧樹平臺共同來完成我的線上教學。

磨教學內容，選定了教學平臺後，進入備課的關鍵環節，確定教學內容。遵循我院線上教學教師指南，“三個轉變”、“三個不變”、“三個關鍵”的原則，根據教學設計，做到教學內容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰。

二、課中教學：此時無生似有生

我的授課課程都是實踐操作性較強的課程，要求學生動手能力強，創新思維強，例如：《創意設計》課程，上課前會在QQ羣公告欄中下達今日學習單，使同學們瞭解本節課的學習內容、學習目標、線上資源等。指導學生在智慧樹平臺中學習關於本次課的理論知識點並做好相關筆記，然後使用QQ視頻共享桌面的方式補充知識點，輔導與答疑，佈置作業，安排任務，作業收齊後，會使用視頻的方式與學生通話，每位同學都必須發言，共同討論交流設計心得。從學習效果可以看出，同學們對網課熱情度極高，作業完成非常出色，有的同學作品創意突出、有的同學口才了得，使我對他們刮目相看，對他們也有了新的'認識。

三、課後反思：絕知此事要躬行

首次嘗試“線上教學”，使我對“互聯網+教育”有了更深刻的認識，一方面，線上教育使教師和學生聯繫更加密切，學生們也利用互聯網開啓了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數據反饋，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作學習狀態，對線上教學技術的掌握都愈發成熟，爲教育信息化發展積累了寶貴的經驗。我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。

當下，面對疫情，作爲一名專職教師，好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任!