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精選教師德育故事演講稿三篇

演講稿1.18W

演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀衆。在充滿活力,日益開放的今天,演講稿的使用頻率越來越高,在寫之前,可以先參考範文,以下是小編幫大家整理的教師德育故事演講稿3篇,希望能夠幫助到大家。

精選教師德育故事演講稿三篇

教師德育故事演講稿 篇1

尊敬的各位評委、領導、老師們,大家好!

我是七年級的美術老師,我叫吳桂雄。

今天我演講的題目是:“當德美教師 享幸福人生”

真正的好老師是個道德教師,她不是教書匠,她將教學與德育、心靈與課程、知識緊密結合起來。真正的好老師留給我們的印象不是知識,而是他們的人格。教師的身上擔負着教師的專業倫理義務、對教育的義務、對學生的義務,以及做爲人的道德義務。

“生活的目的就是幸福”這是亞里斯多德的名句,幸福存在於生活之中,它是一種感覺,也是一種心態,更是追求生活完善的美好過程,幸福就是心靈愉悅的感受和精神的收穫。作爲教師,我們的幸福就蘊藏在用我們的道德品格育道德學生的過程中,蘊藏在點點滴滴教育的細節裏。而這種幸福依賴於我們的教育智慧,爲了更幸福,我們應該不斷學習,讓這種智慧不斷地增長,而我們教師的美德是獲得幸福的最重要品質,我們每一位老師,都有着高度的職業責任感,豐滿的精神人格、高尚的道德人格,並將學校建成美好的精神家園,讓學生在德慧、智慧、行慧、靈慧方面獲得良好的發展。

作爲一名教師,我們應成爲一名道德教師,以我們的熱情、敏銳、深刻、創造,讓學生們在學校這個生命家園裏,幸福地成長,而我們也在教育的價值實現中享受幸福的人生。

我的演講完畢!

謝謝!

教師德育故事演講稿 篇2

尊敬的各位領導各位老師:

您們好!

當今社會,未成年人有許多失範行爲:誠信缺失,欺騙欺詐,拜金主義,享樂主義等。在這種種失範行爲中,我一直在思考:教育對此應負多大的責任?我們的教育到底除了什麼問題?爲什麼在學校中教師眼中的“差生”有的很快成爲社會的叛逆者?時至今日,我頓悟:原來是因爲愛的缺失,愛的教育的缺失。

“人的心靈,就像一朵小花一樣,它不知不覺地吸收太陽的光,它永遠需要太陽,需要太陽光輝。”未成年人需要愛,學生需要愛,同時他們也需要愛與教育。一個學生被教師認定是“差生”,這對他們心靈的傷害是無法彌補的,有的將影響他們一生。因此,歧視對學生成長是不幸的。而在目前教育下,這樣被另眼相看的學生還很多,他們的心靈很早就感知社會的殘酷,感受自身價值的被忽視,

當他們進入社會後,怎會去關愛社會,關愛他人?思考其源頭,是無愛教育導致了他們對社會無愛。多一份愛,就可能爲社會多造就一個有用人才。我們教育工作者要懂得愛,要去關愛學生,要教育學生學會如何去愛自己、愛他人、愛社會。“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其爲池塘,沒有愛就沒有教育。”教育需要有愛。

在學校中應開展愛心教育。學校的活動主體無非是教師和學生,這樣愛心教育就應體現在三個方面:一、倡導教愛;二、培養友愛;三、教學生自愛。

師愛,則要關懷學生的生命與健康;關心學生知識的積累與能力的培養;促進學生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關係。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念,即人格平等,要具備更好的文化素養和更成熟的心願,要尊重學生。教育者的尊嚴是學生給的,是學生對我們的肯定、折服和依戀。沒有平等,沒有尊重,沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關注於基礎差的學生,激發他們的興趣,培養他們學習的信心,用愛去感召他們。“親其師”方能“信其道”。我們需要學生“信其道”,則要思考我們在教學中付出了多少愛心和耐心?是否愛發怒,一個容易動怒的班主任和教師不會是一個好的教育者。因此,建立和諧平等的師生關係,是我們教育成功的重要保障。

學校關愛教育第二是培養友愛。引導學生學會關心他人、理解他人、尊重他人,培養學生團結友愛的品質和相互合作精神,提高他們人際交往能力。

培養友愛,就必須建立一個充滿活力的集體,培養學生對集體的情感,對集體每個人的情感;還要教會學生關心集體中的“弱勢羣體”。如集體中學習基礎差的學生,身體差的學生,行爲習慣不好的學生,性格孤僻的學生等等。班級可以組織一些必要地主題班會和志願服務活動,如“一幫一”活動等,使學生在這樣的活動中懂得愛、體會愛、學會愛,使他們在今後的生活中關愛他人、關愛社會;受到關愛的學生,也可感恩,會盡力關愛他人,關愛社會的。

學校愛心教育第三方面是教會學生自愛。自愛包括自尊、自強、自律、自護四個方面的內涵:自尊即自身人格尊嚴的維護,自強即對實現自身價值的不斷追求,自律即對社會規範的認同和遵守,自護即對自身生命價值的理解和珍惜。

自愛是被愛的基礎,是進一步去關愛他人,關愛社會的基礎。一個對自己都不愛的人,怎麼可能去愛社會、愛祖國?教會學生自愛,首先讓學生珍愛生命與健康,教會學生自愛,還要幫助他們努力掌握知識、鍛鍊能力、改進方法、培養毅力等,爲他們將來實現自身的人生價值奠定堅實的基礎。一個懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學校的人,更懂得去愛祖國、愛社會、愛人類。

因此,實施愛心教育,建設和諧得師生關係,建設和諧的同學關係,構建學生髮展得和諧德育環境,是每個教育工作者應積極探索並努力做好的工作。

教師德育故事演講稿 篇3

你聽過一個這樣的寓言嗎?說的是古時候,歐洲有個國王舉行一次最隆重的授獎典禮,全國的能工巧匠、英雄豪傑、詩人學者都雲集京城希望能得到國王的獎賞。第一個是畫家,他捧着比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫冊,懇求國王把獎授給他,國王對他搖了搖頭。第二個是醫生,他在去年流行瘟疫的時候親手治好了九千九百九十九個病人,可惜的是他也沒有得到這個獎賞。第三個走上領獎臺的是位偉大的詩人,他的讚美詩讓國王聽得如癡如醉,詩人說:“獎給我吧,只有我的詩能獲得此等殊榮。”國王微笑了一下,說:“今天,我要獎賞的是對人類最有貢獻的人,你還不是。”見前面幾個人都空手而回,人們便紛紛議論起來:今天國王究竟會把這個至高的獎賞頒發給誰呢?出人意料的是國王竟然頒給了一位滿頭白髮的老教師,國王說:“沒有您的辛勤勞動,就沒有詩人學者,也不會有畫家醫生……”讀這個寓言的時候,我正好念高三,於是我義無返顧地填報了師範學校。

說到教師,有人把教師比喻成蠟燭,可我不喜歡這樣的比喻,爲什麼在照亮別人的同時卻要耗盡自己,我也不希望自己是園丁用修剪去吹殘生命,我就是一名普通的老師,就只是比他們大幾歲的大姐姐,在學生成長的同時自己也在成長。我更希望成爲學生心目中的良師益友,爲學生指引前進的方向。

剛參加工作的時候,初涉教壇的我可以說是意氣風發、豪情萬丈,對教育、對學生充滿了無限的`熱情,可是班裏一些淘氣任性,不求上進,學習一落千丈自暴自棄的學生還時常有之,他們常常是我頭疼萬分,不知所措,但是身爲人師的這顆心告訴我:不能放棄,我要用老師的溫柔引發出孩子們最善良的童心,鼓勵培養着班級積極向上的風氣。

愛學生是教師的天職,我深知沒有愛就沒有教育。我把愛鑲在舉手投足間,嵌在我的一顰一笑中,讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學生看成自己的弟妹,不失時機地爲貧困的學生送一句安慰,爲自卑的孩子送一份自信,爲偏激的學生送一份冷靜,我用全部的愛真心地耐心地走進學生,憂傷着學生的憂傷,快樂着學生的快樂,我會爲學生取得的每一點進步而欣喜,也會爲學生遭受的每一次挫折而牽掛,在課堂上我總是用賞識的目光去注視他們,用鼓舞性的語言去激勵他們,我告訴他們,相信自己,你一定能行。讓他們在不斷地前進中感受到老師對他們的期盼,讓他們發自內心喜歡上你,喜歡你所教的這門學科。

細細回味,我在教育戰線上已度過了數個春秋,微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過,在不斷地總結分析中,我找到了屬於自己的寶典------那就是一顆愛學生的心,一切因愛而生,一切從愛出發。我有責任和義務教弟子知識,更要培養他們做一個道德高尚、品行端正的人,當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時,我就感到無比的輕鬆和快樂;當他們不經意的犯錯時,我會誠懇地指出;當他們情緒低落時,我會用眼神和語言鼓勵;當他們身體不適時,我會像大姐姐去關愛;當他們遇到解決不了的困難時,我會伸出熱情的手去幫助......點石成金的愛,是世界上最偉大的愛,我熱愛着我的教育事業,熱愛着我的學生,就是這種熱愛一直激勵着我前進,讓我在平凡的崗位上踏踏實實地工作着。

後來,有一些朋友問我:“你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?”而我只是笑而不答。是啊,一句話說的很好——“沽名釣譽、莫入校門,升官發財、莫當教師。”如今,在市場經濟大潮的衝擊下,人人奔錢看,而作爲教師的我們,往往是兩袖清風,囊中羞澀,但是既然我選擇了教師我就做好了準備去選擇奉獻,選擇淡泊名利、安貧樂道.

教師工作雖然忙碌,但我過得充實。不爲名所困、也不爲利所累,是我的學生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗,是我的學生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。我親愛的學生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅定了自己的選擇,是你們爲我的生活平添了一份驚喜、一份幸福、一份期待。

在學校對於我來說不僅僅是一個工作的單位,更是另一個溫暖的家。我是幸福的,從清晨的陽光開始,我享受每天的校園生活,工作並快樂着?

多年教育經歷告訴我,教育並不像書裏說的那多偉大、那麼崇高,一切都是平淡無奇。我不管別人是怎樣評價兩袖清風無名無得的教師的,也不管將來會有多少披星戴月,風雨兼程的日日夜夜,但是我要在這平凡的崗位上實現不平凡的人生價值,我相信今日的庫車三中是含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。 老師們,讓我們手拉手心連心,爲三中的美好未來加油!