參加教育的心得體會

我們從一些事情上得到感悟後，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編整理的參加教育的心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

參加教育的心得體會1

“忽如一夜秋風來，妝點青海大油田，培訓中心碩果累，全員共築大安全。”“安全生產作爲企業生存、發展、壯大的頭等大事，時刻不能放鬆，安全——是永恆的主題”、“在安全事故中，生命在剎那間逝去，親人撕心裂肺的呼喊，如果這一切還不能觸動我們，那麼真的要等親人、朋友這樣呼喊我們時才能覺醒嗎？20xx年11月1日下午，培訓中心黨校院內的多功能廳裏不時地傳出一陣陣掌聲。演講臺上，一個女選手神情凝重，正在緩緩講述一段親身經歷的幼兒安全教育事例，臺下的觀衆都很認真地聽着，有的不住點頭，有的若有所思。直到她結束演講，走下講臺，現場依然一片安靜。短暫的沉默後，便是真誠的掌聲。……”

培訓中心12個基層選手們緊緊圍繞安全這一主題，聲情並茂、鏗鏘有力地講述着身邊的安全事故案例。從疏忽大意引發的觸電人身死亡事故案例分析，到謹言慎行避免了重大事故的發生；從對耳濡目染、親身經歷的安全事故到嚴格執行安全規程避免安全事故的評述……選手們震撼人心的演講內容、超凡的演講技巧、詮釋了一個個血淋淋的案例背景和許多不爲人知的痛觸及悔恨，感人肺腑，引人深思。

極富感染力和說服力的演講使現場氣氛高潮迭起，選手演講語重心長，觀衆聆聽掌聲雷動，動情之處不免有人爲之落淚。選手偶爾忘詞的時候，現場觀衆用更加熱烈的掌聲給選手加油、打氣，整場賽事別開生面，精彩紛呈。

本次比賽旨在弘揚安全文化，營造安全氛圍，夯實中心安全基礎。比賽以“安全與責任”爲主題，要求參賽選手們結合實際，以演講的方式闡述自己對安全和生命的理解和認識。選手們紛紛以自己的親身經歷或身邊的發生的一個個事例，給在場的所有人上了一堂生動活潑卻發人深省的安全教育課。每個基層單位的同志既是演講者又是聽衆，演講是圍繞安全與生命過程中的所感、所想展開的，每個人所講的側重點不同，以事說人，回顧事故經過中，反思事故教訓：有的用親身駕駛經歷述說自己家人每日祁盼親人安全準歸的心聲，有的以心酸沉痛的表情敘述同行因忽視安全和麻痹大意造成家破人亡的故事，警示着大家在工作、生活中的點點滴滴無一不與安全連在一起，牢記“安全第一，預防爲主”安全工作方針，“安全在於細節，安全生產離不開認真”二字，愚者在鮮血中總結經驗，智者靠經驗避免流血……那些血淋淋讓親人心碎真實的事例，與會者聽後無不動容。

參賽選手以情動人，聲情並茂，各位選手列舉了近年來的重大安全生產事故，用數字說話，震撼人心。除了精彩的演講，選手們的選題角度也不盡相同，有關注細節的《安全，請關注細節》，有貼近生活的《安全=幸福》，有緊扣主題的《安全伴我行》。通過聽這次安全演講使我深深體會到，安全與個人、與家庭、與企業有着千絲萬縷的聯繫，“愛油田、愛企業、愛工作、愛生活”是我們每一個員工的心聲！中心的興旺發達，離不開每個員工的辛勤勞動，離不開安全保障。今後我們將時刻緊繃安全這根弦，從我做起，嚴格遵守各項操作規程，用我們的細心、耐心和誠心，換取生產的安全運行，讓我們一起共創文明、安寧、和諧、美好生活。

“安全生產作爲企業生存、發展、壯大的頭等大事，時刻不能放鬆，安全——是永恆的主題”，朋友們，安全工作只有起點，沒有終點，讓我們攜起手來，腳踏安全這塊基石，用“以人爲本，安全第一”企業生存發展理念，用安全的生活意識、安全的行爲方式，去堵百分之一的疏漏，千分之一的僥倖，萬分之一的偶然，將安全教育的理念植入您的心中，植入他的心中，植入所有人的心中，爲我們的油田填寫一份份新的安全記錄，譜寫一首首燦爛的安全樂章！這也許是我們每一個油田兒女的心願吧……

參加教育的心得體會2

20xx年10月9-11日我有幸參加省教育廳“名師送培”國中數學教師教學能力提升培訓班。通過這次培訓和聽課使我收穫很大，受益匪淺。此次學習不僅讓我領略到了我省出類拔萃的教師和專家的講學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在此非常感謝領導給與我的這次難得的學習機會。

9日上午的講座，聽了章曉東專家的《一花一世界，一圖一課堂》的專題講座，同時下午也聆聽這個專題的現場版的課《雙正方形的旋轉》，章老師就是利用兩個正方形的不斷旋轉變化，從而變式題目。我們的老鄉符永平給我們上課了一節章前圖的課，他精心的設計、巧妙的構思、優美的課件，無一不讓我欽佩，特別是他幽默的語言，無不上上課的每一位學生和在座的老師爲之感嘆。

在培訓中，我才發現我對教材的理解不夠透徹，所以以後的教學中，我要多多鑽研教材。我還學到以下幾點：

一、幾何畫板這個優異的軟件，《雙正方形的旋轉》這節課的課件全部在幾何畫板裏進行，很直觀，學生容易掌握。

二、教師在“備孩子”這一備課環節上做到了因人而異，因地制宜。 我們都知道教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教法和學法。本次聽課在“備學生”這一環節上尤爲突出，因爲教師使用的學生都不是自己所教的學生，所以在這一環節上更要因人而異、因地制宜。

　三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。尤其符永平老師課中，我更加深刻的體會到這些教師教學方法的與衆不同，什麼叫做師生互動，我感受到老師和學生之間是如此的親切，和諧……這與傳統教學中的那種點兵點將和氣氛冷淡是截然不同的。

我感謝這次培訓爲我帶來了生機和希望，使我更加會審視自己的每一節課，發現自己的不足和改進方向，同時我還要吃透教材，結合我的學生現狀，靈活的進行教學，對症下藥，讓每一名學生都能人盡其才，學有所得，最大限度的提高教學的有效性。爲了一切學生，爲了學生的一切，讓我們所有的教師都攜起手來共創新時代的新的教學篇章!

參加教育的心得體會3

國學課堂教學課程實驗已有一年多，對於國學課程的課堂教學怎麼教，有什麼教學原則，怎樣準確把握好課題實驗目標和教學策略？帶着問題和困惑，9月18日上午參加了全縣國小國學課堂教學研討教師培訓活動。”通過兩節公開課對比學習，專家與培訓者的互動等活動，自己受益匪淺，感受頗深。這是一次成功的培訓學習活動。

青口鎮中心國小韋惠華老師上的《論語百學不厭》，課上韋老師通過多種形式的朗讀比賽積分法，利用多媒體創設真實有效的教學情景，畫面精美，調動學生的視覺、聽覺感官，提高了學生的學習積極性，是一節成功的教學示範課。

印象較深的是陳學壯老師的《莊子北冥有魚》示範課。教學目標學生自主選擇，一節課學習整篇課文的全部教學內容，教學容量大，“能學多少學多少”。學生學習沒有壓力，沒有負擔，輕輕鬆鬆進入課堂。課上，教師面帶微笑，態度親切，語氣溫和，一下子拉近了師生間的距離。在教學中，陳老師利用多媒體課件，通過帶讀、齊讀、師生同讀、生生互讀、和着節拍讀等多種朗讀比賽形式，以讀爲主線的教學方法。整節課，教師充分調動學生的學習興趣，教學容量大，教學效率高，是一節成功的國學課堂教學課。

學習《經典國學》，不是我們這一代的事，也不是這幾代的事，而是我們中華民族千秋萬代的偉業，《國學》是我們中華民族得以傳承的基石。

最後硃紅甫主任爲與會者作了《經典閱讀：在國學的本原和光芒中徜徉》的報告。在報告中硃紅甫主任與大家分享了他對國學經典的深刻理解、對課程推廣的實施經驗，他的睿智的思考、豐厚的底蘊、獨到的見地，特別是昂揚而熱切的使命和責任感深深地感染了在場的每一個人。

參加教育的心得體會4

有幸在八月三十一日參加了我鄉的“百名名家進伊川”之平等鄉新教育實驗暑期培訓。聆聽了實驗國小兩位優秀教師的講座，收穫頗多。

王老師的《構建理想課堂讓數學更生動》條理清晰，娓娓道來。她從理想課堂的六個緯度和三重境界開始，通過真實生動的教學案例，讓我明白了原來數學課也可以進行新教育。

在她的課堂上，不僅有繪本、還有古詩等等，她把枯燥無味的數學課變得生動有趣。所有的成績無不折射出王老師對教育的熱愛和孜孜不倦的追求。

楊老師給我們帶來的《用多彩課程串起閃亮的日子》。楊老師詩意的語言，充實的內容告訴我們怎樣硏發卓越課。她結合自己在教學中的實際做法和他們學校團隊的一些優秀案例，她的卓越課程包括繪本課程電影課程，唐詩宋詞誦讀。在教學中她靈活地運用各種活動，促進課程的實施。

通過兩位老師的講座，我的感受，就是她們身上的那股對教育的激情，她們是真正的用心在做教育。朱永新老師講到：“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；應該是一個善於合作、具有人格魅力的教師；應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師；應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師；應該是一個勤於學習、不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”身爲一名教師，自己離理想教師還有很大的差距，要不斷提高自身素質和專業能力，不斷充實和完善自己，慢慢向理想教師靠攏。

參加教育的心得體會5

初冬微寒，西子湖畔。我參加了xx市xx教育局組織的教育培訓，這是我在20xx年參加教育部全國國小校長高級研修班以來，質量最高的頭腦風暴。我最強烈的思想衝擊是，要用整個的心做整個的校長。

陶行知先生說過，校長是一所學校的靈魂。評論一個學校，先要評論他的校長。國家把整個的學校交給你，要用整個的心做整個的校長，就要“爲一大事來，做一大事去”。

不忘初心，方得始終。回顧從教歷程，捫心自問，雖殫精竭慮，但建樹甚微。時間倏忽，讓我心惴惴，不待揚鞭自奮蹄。

學習，心有餘

校長要有安身之心。校長是職業，更是事業。校長作爲教師的教師，在智能時代，不僅要有學術，有藝術，更要有技術。作爲一個完整的人，生活有着落，精神有寄託，纔會集中精力做好校長工作。xx屬中學、xx中學校長，在專業方面有突破，成爲特級教師、正高級教師。爲女兒、爲自己做好人生規劃。教育好子女，是每一個家長最重要的事業，何況身爲校長呢?

校長要有立命之心。我國知識分子素有“爲天地立心，爲生民立命，爲往聖繼絕學，爲萬世開太平”的志向和傳統。一個好校長，就是一所好學校。一所好學校，可以成就無數學子實現人生理想。這樣的校長，纔可以在社會上立足，在學生家長中有威信，薪火相傳，功德無量。

校長要有博愛之心。教育是神聖的事業，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛是最好的教育，關係是最好的生產力。校長要有博愛之心，不僅要愛教育、愛學校、愛教師、愛孩子，更要愛自然、愛哲學、愛藝術、愛生活。xx校長几十年如一日，研究“親情教育”，視學生如子女，給家長親筆寫信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每週四下廚爲孩子們做“潘羹湯”……把學習研究的成果著書立說，形成教育專著。

校長要有研究之心。教育是有規律的，也是講求科學的。身爲校長，不學習是絕對不行的，在課改的深水區，必須堅持上課，紮根一線，纔會與學生同呼吸、共命運。永遠與學生一起成長，並且做好草根研究和數據分析，行諸於文字。唯有思想，纔會久遠。

校長要有求真之心。教育問題，都是真問題。面對真問題，校長不能人云亦云，更不能坐視不管，得過且過。要敢於直面問題，精準研判，精準施策，求真、求實、求是。

施策，力要足

戰略規劃領導力。“要像做CEO一樣做校長”，做好三件事，規劃設計，培育文化，整合資源。校長首要任務是規劃學校發展，底氣就是研讀國家關於教育的政策導向，學習好“國字號”規劃文件。

學校文化領導力。辦教育就是辦文化。校長是一個文化符號。每一任校長都是學校發展長跑中的接力棒，承前啓後，繼往開來是最明智的做法。

教師成長領導力。教師是學校發展的主要力量，要減輕教師負擔，克服職業倦怠，設計成長規劃，亮明評價標準，激發每一個教師的成長動力

信息建設領導力。智能時代，轉變教育理念是核心，技術永遠是輔助手段，技術不能增加教師的負擔。技術能解決的問題用技術解決。要建立學校數據包，讓數據說話。

學校治理領導力。突出依法治理，智慧治理，協同治理。

探究，行有成

做整個的校長，就要明確新時代校長使命和責任，爲教育事業奉獻終身，辦好每一所學校，發展好每一位教師，教好每一名學生。

做整個的校長，就要盡職盡責，立足學校，紮根課堂，不務虛名，耐得住寂寞。安安靜靜辦學，紮紮實實辦學，真正成爲課程改革、教學改革的領導者。

做整個的校長，不唯書、不唯上，紮根一方教育土壤，紮根學校實踐，逐步形成自己校本化、個性化、特色化的辦學理念和教育思想，使之統帥學校方方面面的工作，成爲學校特色的“靈魂”。

做整個的校長，求真務實，腳踏實地，不搞形式主義，不做表面文章。校長應是真校長，教師應是真教師，學生成爲真學生。

做整個的校長，就要堅持不懈開展教育實驗研究，堅持教育改革，不斷尋找學校發展新的生長點、突破口和成長路徑，爲xx由教育大區向教育強區轉變做出自己的努力和貢獻。

參加教育的心得體會6

學習了培訓教育課程《中職參與式教學的理念與技術》、《主要發達國家職教發展模式、特色、啓示》、《加強職教教學研究 推動教學質量提升》我受益頗深，我國的職教發展遠遠落後於發達國家職教事業發展，作爲一名旅遊服務與管理專業的教師我深感責任重大

如何加強職教教學研究如何推動教學質量，本專業還有很大的研究和提升空間。

目前我國人們對職業教育的重要性還缺乏足夠認識，社會上仍然存在着忽視職業教育的傾向，國家大力發展職業教育的方針在實 際工作中沒有得到切實的落實;職業教育在相當一部分人眼裏還是末流教育，再加上職業教育教學質量不高，管理不到位，就業工作中尚存在着這樣那樣的問題等， 致使職業教育自身缺乏足夠的吸引力。就我教的旅遊服務與管理專業爲例，很多學生家長認爲進酒店去做名服務員還需要學習什麼?在這種思想的的指導下，家長根本不會重視中職旅遊學習的。

我認爲旅遊服務與管理專業的教學方式應當注意一下三點

一、在強化基礎理論知識的學習基礎上，增加實踐性課程，旅遊專業的特殊性註定了應當以實際操作爲主，比如簡單的客房服務，如果不實際操作，教學會產生很大的困難。

二、廣泛開設各種選修課程，已成爲世界發達國家職業教育課程改革的發展趨勢。選修課的設置使學校的教學工作靈活多樣，學生可以根據自己的水平和學習 興趣選修適合自己需要的課程。它不僅能增強學習的興趣和信心，發揮個人的特長和才能，擴充學生的知識面，而且也能調動教師的積極性。

三、組織開展校內外技能大賽或成果展示。特別是旅遊專業學生，有對外展示的得天獨厚的優勢，即使是在校內展示過程中也能極大增強學生的信心。我個人認爲培養學生的“獨立與自信”纔是中職教育的核心目的。才能使得學生有更好的職業前景。

參加教育的心得體會7

能有幸參加這次國培教育，使我深深地感覺到學問的博大精深，也使我在美術教學的道路上又邁進了一大步，從中學習到了很多知識，使我認清了思路，學到了很多新的教學理念，將使我在以後的教學中受益終生。

聽了各位老師的講解，頓覺茅塞頓開，在以往的教學中雖也緊跟新課標得步伐，但在對一些概念的理解中還存在偏差，使自己在教學中走進了很多誤區，通過和各位老師的交流覺得自己在轉變教學觀念，實現師生互動上做的還不夠。

在以後的教學中，我認爲有以下幾點是應該多注意的：

一、創設情境，營造有利於能力發展的教學環境，讓學生在文化情境中認識美術，讓美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓練，而視爲一種文化學習。在課堂中創設多元化的情感空間，使能力的形成融匯於統一的整體佈局中，纔會使學生在充滿情感、美感和想象的教學情境中不斷體驗，從而發現學習的樂趣。

二、圍繞問題，以學爲主以教爲輔，以教師對某個問題的提問引導，激發學生的多方向發展思維。在問題的設計上，要多於日常生活相聯繫，力求有實用價值，具有開放性，以便拓寬學生的學習空間，讓學生在對問題的追問解答中找到學習的樂趣。

三、圍繞活動，讓學生在自主、合作中交流。讓學生們親自經歷發現、體驗、探究與感悟過程的課堂，多帶學生參與實踐，動手做一做或出去寫生，親自探索大自然的奧祕，體驗生活的美，這也是“綜合探索”的課程要求。這樣孩子們在活動中去探索，發掘，主動參與，使美術課充滿生機與活力。

參加教育的心得體會8

12月17日至20日，我們參加了基層基礎宣傳教育工作專題培訓。培訓會圍繞基層基礎這一中心主題，從社區安全防範宣傳、源頭綜治宣傳、新時代楓橋經驗、智慧警務及基層宣教等不同角度，詳細傳授瞭如何結合基層基礎管理要求開展交通安全宣教工作。通過學習，主要有以下學習體會：

一是思想理念需要根本轉變。一直以來，交通安全管理的總目標是安全和暢通，而基層交警大隊圍繞事故警情、目標指導數和工作任務等要素轉的思想佔主流，基層基礎管理的思想不夠深、不夠重。今年以來，支隊着重強調基礎管理，我們的思想認識有所轉變，但與公安機關其他部門以及派出所仍然存在着較大的差距。經過這次專題培訓，我們首先在思想上認識到，交通安全管理的核心仍然是基層基礎管理，只有從根基上築牢事故防控、秩序整治、交通組織、施工管理等各項措施，纔能有力確保道路交通安全和暢通。

二是基礎管理需要豐富形式。本次培訓會，授課老師從網格化管理、基層基礎管控、交通安全源頭治理、智慧警務等多方面多角度仔細講解了基層基礎管理的要求、內容和形式，認真分析了當前公安基層基礎管理面臨的形勢，指出了基礎管理能夠實現的目標。通過學習讓我們認識到，基層基礎管理要從我們當前的管控實際出發，在合理利用人力資源，切實做好網格化管理、面對面交流的同時，積極順應當前科技信息化水平大發展、大數據廣泛應用的時代大背景，充分利用前端信息應用技術，尋求更爲豐富的信息化管理手段，學會用數據說話，讓信息“跑步”，有力提升基礎管理的實戰效率。

三是基礎宣教需要借力社羣。在培訓會的課程中，我印象比較深刻的是下城分局沈宏教官教授的新時代楓橋經驗和蕭山分局李志平大隊長教授警企合作，兩位教官從不同角度講授了藉助社區力量或企業保安落實基礎管控措施的具體辦法。從中我們能夠發現，社區羣衆的力量是十分巨大的，我們公安工作的需要以羣衆爲出發點。羣衆需要安全感，而創建平安村鎮和社區僅僅依靠我們幾百名民警、數千名輔警是遠遠不夠的，我們也不可能靠現有警力的車輪戰、疲勞戰來創造平安環境，我們必須儘可能利用好一切平臺，積極發動社羣力量參與基礎管理、環境治理，讓他們積極投身平安創建，積極構建公安民警指導、社羣力量共同參與的立體式安全防控網絡，借羣衆之力創“家園”安全。

本次培訓讓我們思想理論有了明顯的轉變，讓我們看到了、學到了更多的基層基礎管理的手段，讓我們認識了更多的現代科技管理手段。

參加教育的心得體會9

通過近兩週的網上研修學習，我聆聽了教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了問題探討。通過這次骨幹教師培訓，我更明確了做教師這一神聖職業的理想，更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

這次培訓讓我瞭解到了高中語文教學發展的最新動態、趨勢；深刻領會了語文新課標的理念．這些新的理念讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身爲教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：

1、真正的融入到學生當中去

首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關係，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

2、注重培養學生的學習興趣

教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節課的開始創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。作爲一個教師，如果能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要着重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。

3、立足課堂，培養學生的思維能力

我注重語文知識與能力共進的教學方式，從數量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的“自由度”。一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發展，教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啓發引導，事先設計好有利於學生繼續展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什麼問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什麼規律嗎？等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發展。

4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。

作爲傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

對於一個教師，通過這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源，優化網絡資源。我也學會了製作教學課件。我在教學中，始終鼓勵學生關注身邊人和事，關注社會熱點．並適時收集整理，然後讓學生在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的.天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來，體現語文來源於生活又應用於生活的一面。

參加教育的心得體會10

我通過參加吳江區遠程教育非學歷培訓，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，爲今後教育教學指明瞭發展方向，注入了新的活力，真是受益匪淺。

一、通過培訓，改變了我的思想觀念。

由於平常工作的繁忙，沒有更好地瞭解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的瞭解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學能力，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，不斷進取，才能適應教育發展對我們教師的要求。

　二、通過培訓，夯實了專業知識基礎。

作爲一名中學英語教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科知識。以往，我只是研讀一些與英語有關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，通過學習，在這裏所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科爲基礎，以問題爲中心的特色。這次學習，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對中學英語教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的教學中。

三、轉換角色，重點改變教學行爲。

學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行爲。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變爲學生學習的組織者，爲學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

四、創新方式，重點抓住教學過程。

當今教育倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。爲此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現“知識技能爲基礎目標，過程方法爲核心目標，情感、思維和價值觀爲最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，爲他們絢麗人生作好奠基。

五、通過學習，學會了交流。

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次培訓，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，讓我的教學技能邁上一個新的臺階。

參加教育的心得體會11

xxxx年11月20日，我有幸參加海南省特殊教育教師師徒幫扶總結暨專題培訓本息培訓讓我受益匪淺。

王女老師的講座《開展小課題研究，促進教師專業發展》讓我對如何做小課題研究有了全面的認知，更讓我對課題研究的意義有了更深層次的認識。讓我明白了隨着新課程改革的不斷推進，要求教師不再做“教書匠”，而要做“專家型”教師，提高教育科研能力則是實現這一轉變的重要途徑，而進行小課題研究就是這一途徑的重要抓手。教師只有不斷進行小課題研究，才能專注於教育教學，才能不斷髮現教育教學中的問題，才能及時思考解決問題的辦法，並着手通過教育教學實踐去驗證自己的辦法是否可行，才能更好的做好教育教學。

當天下午，是分組講座與研討的時間，我也有幸參加李豔文老師《聾生計算能力之我見》，讓我明白計算是數學教學的一項重要內容，從小開始重視學生計算能力的培養關係到學生觀察力、想象力、思維力、創造力的發展，併爲今後的學習打下堅實的基礎。

通過這次聽講座，觀念得到了更新，學得一些有用的方法，在今後的教學工作中，我會把所學的理論與自己的教育實踐相結合，生成自己的見解，創造適合聾生的教育。

參加教育的心得體會12

通過系統學習師德師風建設，讓我受益匪淺，我校“愛心、耐心、理智、寬容”八字育人情懷更是一直以來師德師風建設的精神內涵。本次學習有以下幾點感悟：

第一，嚴以律己，提高個人內在素養。我們經常聽到這樣的一句話：“什麼樣的老師就會教出什麼樣的學生”，初來覺得帶有貶義，而後就感覺話粗理不粗。因爲我們的言行舉止都會潛移默化地影響着孩子，想讓孩子們在良好的氛圍和充滿正能量的環境下快樂健康的成長，那我們就必須提高自身內在素養規範自己的行爲，在日常教育教學和生活中對自己嚴格要求才能給孩子們做好示範和引領的作用，學高爲師、身正爲範不就是這個理嘛！

第二，精益求精，提高自身專業能力。在社會信息化、生活全球化、價值多元化的時代背景下我們要勇敢的面對新的挑戰，不遺餘力的提升自身的專業素養來滿足孩子們對知識的訴求。八13班有個孩子從七年級開始就喜歡看世界歷史，從第一次世界大戰到經濟大危機到美國羅斯福新政他都能說得頭頭是道，遇到問題就會與我一起探討，而我爲了能夠很好解答，特意將世界史和全球通史仔細研究一番，探討之後他總會十分開心，覺得自己像是一個偵探能挖掘歷史事件之間的聯繫，而後就會特別有成就感。最近他又開始瞭解自由經濟、計劃經濟以及今天的中國特色社會主義市場經濟體制，經濟史一直是我的短板，還是好好的看書研究吧，不然就糗大了。不過這倒也促進我不斷進步，就應該就是教學相長吧，唯有嚴謹認真，與時俱進才能教好孩子。

第三，求同存異，建立和諧的師生關係。尊重和愛護孩子，公平公正對待他們是和諧師生關係的前提。在日常教育教學中我們應該善於發現他們的優點，培養自信，多一點耐心。很多同學可能在心智上成熟的要慢一些，成長起來相對較慢一些，這樣我們“喚醒”他們所需要的時間也就多一些，對待他們請不要大聲呵斥，用心傾聽孩子們的心聲，理性對待孩子們學習和成長中的問題，多溝通交流，冷靜處理，營造和諧的氛圍，共同發展。

參加教育的心得體會13

現今，教育的短缺之一就是對學生情商的重視和培養不夠，相當多的家長都理所應當地以爲孩子聰明，成功的機會就越大。這種傾向也導致社會上的絕大多數人只看重孩子們的智商培養。李霞老師抓住教育的這根“軟肋”，確定以情商教育爲切入點，四月帶領我們開展了非常有意義的“國小生情商教育家長經驗交流會”，非常感謝萬里國小的老師們爲我們提供這樣的平臺。

活動中家長們積極參入其中，之前用心準備，爲此次交流會圓滿完成做出的許多努力。幾位家長從情商教育的不同方面進行實例闡述，課件圖文並貌，爲參會的其他家長和老師留下了深刻的印象以及觸動心靈的教育理念。家長們在進行交流時，在座的家長們都是全神貫注的傾聽着，有的用手機拍照，有的目不轉睛地看着交流的家長，從家長們對此活動的重視程度，我深切地感受到家長們對孩子們情商教育的期待。

其實在活動現場，我心中漣漪已起，家長們講述着自己關於情商教育的故事時，我該怎樣修煉自己的情商，做高情商的老師呢？以下是自己的一點感悟：

修煉方法一：瞭解自我、調控自我、激勵自我。

在工作中，我們面對的是一羣天真、可愛的學生。但正是這些孩子，他們會犯錯，會不聽話，會不好好學習。我們抓狂，我們生氣，我們恨鐵不成鋼。因此，很容易將不良情緒暴露在他們面前。或低落消沉、或火冒三丈、或心煩氣躁，種種劣質情緒如霧一樣瀰漫心境，久久不散，給自己、學生都帶來負面影響。此時，我們該做的就是了解自己的情緒，將自己的情緒調整到一個最佳的位置，當我們開始觀察和注意自己的內心的情緒體驗時，一個有積極作用的改變正悄然而生，那就是情緒的作用！運用各種情緒管理技巧，靈活地調控自己的情緒，協調或順應他人的情緒基調，輕而易舉地將他人的情緒納入自己的主航道，疏解矛盾，保證自己情緒穩定和行爲積極。

修煉方法二：識別他人的情緒。

在工作和學習中，高情商者能夠根據對方的行爲舉止、言語談吐、心理活動等，識別對方的情緒，並採取相應的對策，因而獲得良好的人際關係，取得較大的成功。我們要識別學生的情緒。特別是在教育學生的時候，真正的瞭解學生的內心很重要。想要真正的瞭解學生的心理，就要避免用自己的觀點來解說從學生身上看到的現象。瞭解學生的情緒波動，走進學生的內心世界，才能更好的處理出現的問題。工作中，同事之間相互安慰鼓勵，相互交流幫助，可以使自己充滿熱情，提高工作效率，做事事半功倍。

我們修煉情商的終極目標是：做高情商的老師，培養高情商的學生。

面對學生，我們普遍認爲：爲什麼在讀書期間學習優異的孩子，走上社會後往往沒有什麼太大的成就呢？造成這些問題其實和潛藏在我們心裏的一個因素有關，那就是情商。一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養有密切的關係。因此，情商培養應從小開始。教師作爲學生最直接、最具體的榜樣，我們的一言一行都會潛移默化的影響孩子。我們要爲人師表，用情商來教育學生，幫助他們發揮與生俱來的潛能，積極培養他們健康的心理、高尚的情操、高貴的品質。

情商是一種能力，情商是一種技巧，情商更是一種創造。我們要不斷修煉自己的情商，學會自知和自控，做一個高情商的老師，創造一個更好發揮自己的空間。

參加教育的心得體會14

20xx年2月9日-11日，我有幸參加了在廣州舉行的全國生本教育理論與實踐研修班，爲期3天的生本教育培訓落下了帷幕，培訓內容分三部分：一是由華南師大博士生導師郭思樂教授做了關於生本教育的講座;二是與各地教師交流，進行說課;三是聽四位校長在各自學校進行升本教育的經驗。通過這次培訓，使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容在教學上給了我很大的幫助，聽了郭教授的理論指導，各地教師的說課交流，四位校長在各自學校進行升本教育的經驗，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻地領會了郭教授所講的理論。

體會一、聽了教授的講座後，使我對生本教育理念有了進一步的理解。

郭教授的生本教育強調，學生有着學習的天性、潛能和本能，教育者只有充分發揮學生的這些特性，把學習交還給學生，使學習成爲一種主動的、自覺行爲，才能使快樂、素質、成績這三個教育夢想最終實現。多少年來，教育“生產力”低下，實際上是沒有解決好在學習中誰做主的問題，是沒有認識到學生的積極性是自主的、生動的、自由的、深刻的、寬廣的，是屬於生命本身的，而我們的教育用禁錮的、控制的說教取代了學生自己的學習，也就剝奪了他們的學習權利。生本教育是以學生爲本，以生命爲本的教育，是最大潛能發揮學生的生命本質，是把教轉化爲學，是把學交還給學生。

體會二、讓學困生沐浴到更多陽光。

作爲一線教師，我在平時的教學中過分注重知識的傳授，而忽視了學生心靈、情感方面的教育，尤其是對後進生的忽視，現在看來，真是太不應該了，因爲每一個人都有他的價值，不能說學習不好，這個人就一無是處，我們要用愛的眼神去注視每一個孩子，尤其是“慢熱”的孩子，給他們信心，讓學生感受到我們的愛，感受到陽光就在他們的身邊，生本教育就是給每一個孩子充分展示的機會，把學習歸還給每一位學生。

“教育必須爲社會主義現代化建設服務，教育必須與生產勞動相結合，培養德智體全面發展的勞動者和建設者”。生本教育的理論就是對黨的教育方針的一種詮釋，“教書育人”的真正意義是“育人教書”。我校的“功在課前，效在課中，管在課後”就是生本教育理論在我校的實踐，我們不能照搬照套其它學校的模式，應理論聯繫實際，依黨的教育方針教育好我們的孩子，站在孩子的角度，讓他們熱愛學習，站在教師的角度，讓他們學會學習，站在未來的高度，讓他們學會終生學習。

參加教育的心得體會15

“人力資源是第一資源，人才是興行之本”，隨着股改的成功上市，股份制公司治理架構下員工素質與國際金融業管理模式進入接軌，把現代商業銀行經營理念融入人才管理，不斷提升員工素質，鍛造優秀的營銷團隊，打造一支高效、團結、專業的複合型營銷團隊，成爲基層行開拓新市場、新客戶的利劍。

一、實施素質興行與人才再造的主要途徑

員工隊伍老化，文化結構偏低，成爲基層行業務快速發展的一種牽制力。以某支行爲例：現有員工47人，其中：正式員工39人，派遣員8人。全行平均年齡43，其中：正式員工平均年齡45歲。45歲以上員工佔比44%，大專以下文憑員工佔比53%。一線員工中有的已經是爺爺、奶奶輩了，還在戴着老花鏡臨櫃。因此，認真落實總行20xx年教育培訓工作意見，大力實施立體人才庫工程，加強員工素質教育，做好人才再造，着力“創建學習型銀行、知識型員工”，推進全行可持續發展，是擺在我行面前亟待解決的重大人才戰略問題。

1、抓好全員崗位培訓，提高全員綜合素質。

員工培訓是一項複雜的系統工程，不是讀幾本書，開幾次會就能達到良好效果。我行從實際出發，實施“四結合”培訓方案，解決好員工素質工程建設問題，即：

一是結合崗位實際開展培訓，按照經營管理人員、市場營銷人員、臨櫃員操作人員三個層面，有針對性地開展培訓；

二是結合年齡特點進行培訓，組織青年員工積極參加網絡培訓，參加各項業務競賽，不斷提高專業水平，抓好中年員工業務培訓，增強崗位適應能力；

三是結合知識結構實施培訓，搞好分層培訓，以新帶老，提升總體業務水平；四是結合規範服務管理培訓，組織商務禮儀、個人修養方面的培訓，堅持檢查督導各個服務細節，培訓、提高、再培訓，着力打造商業銀行一流服務品牌。

2、開展技術練兵活動，增強員工實戰能力。

人才成長離不開工作實踐，對此，我行把提高業務技能作爲建設“學習型”先進班組的有力手段，始終把業務技能訓練和業務知識學習放在重要的位置抓緊抓實。採取內外結合的方式，外聘專家專題教學，內請有經驗的員工“傳、幫、帶”，開辦“投資理財知識普及萬里行講座”、“客戶經理培訓班”、“個金業務新產品新業務培訓班”、“個人投資理財產品講座”、“電子銀行業務知識培訓”等，學習內容的多樣化和學習方式的立體化，豐富了員工業務知識和營銷技能，提高了受理業務能力和水平，創造出有利人才成長的工作環境和發展環境。

3、提高員工思想認識，克服學習困難問題。

去年8、9月份，由總行教育部編撰的《綜合素質拓寬》、《陽光心態塑造》、《業務技能提升》、《轉崗實例薈萃》等員工培訓系列叢書，是針對工行中年員工現狀而設計的一套適用教材。我行按照科學發展觀的要求，組織中年員工學習適讀教材，開展心態調整和新業務技能崗前培訓，要求他們充分認識建設“學習型銀行”重要意義，放下思想包袱，自我加壓，克服工作與學習的矛盾，克服生活瑣事多與學習時間少的矛盾，使自己儘快融入到現代商業銀行素質高、業務精、作風硬的員工隊伍中。

二、培養團隊精神與魅力班組的實踐經驗

在激烈的市場競爭中，引入“狼性文化”和“魅力班組”文化，以人爲本，從實戰出發，着力打造具有超強市場適應能力和市場競爭能力的虎狼之師，形成多專業、多層面的人才梯隊，是基層支行企業文化建設和員工隊伍建設的重要組成部分。

1、強化思想領導，灌輸團隊理念。團隊精神是企業文化的靈魂和企業發展的動力，是企業的羣體意識和精神風貌的統一體。爲此，我行根據員工的年齡、經歷、生活現狀及不同階段的思想狀況有針對性地進行引導。引導員工樹立“行興我榮，行衰我恥”、“我靠工行生存，工行靠我發展”的理念，使員工認識到一個優秀團隊的協作創新精神，是增強核心競爭力，體現員工價值，促進可持續發展的重要途徑。

2、構建“魅力班組”，培育精神文化。企業精神作爲企業文化的深層內涵，直接決定着企業的興衰，是企業文化建設的最重要部分。我行着力打造“魅力班組”，豐富企業文化內涵，不斷提高員工人文素養，組織員工開展營銷競賽，豐富業餘生活，進一步增強了團隊的凝聚力，調動了員工的積極性、主動性、創造性，對促進支行的改革發展，保證各項工作順利開展，起到積極的推動作用。

3、打造和諧團隊，提升隊伍建設。我行堅持開展提合理化建議活動，引導員工爲該行的發展獻計獻策，增強經營工作的活力通過培養員工對工行核心價值觀和企業精神的認同度，引導員工樹立良好的職業思想、職業道德、職業技能和職業作風，增強團隊精神。加強與員工的溝通與交流，促進領導與員工之間、員工與員工間的瞭解、信任與合作，從而達到取長補短，各盡所能，形成強大的凝聚力和向心力，讓廣大員工在和諧的團隊氛圍中充滿工作激情。

4、堅持“以人爲本”，凝聚員工思想。企業文化的最終體現，是通過員工層對管理者經營理念和決策措施的實踐和貫徹，必須實現管理層與員工層的和諧統一。爲此，我行秉承“只有滿意的員工，纔有滿意的客戶”理念，從真情關愛員工，營造和諧氛圍入手，實施情感管理、和諧管理。致力創建一支和諧團隊，讓員工在快樂中工作，讓團隊在和諧中成長，有效激發了員工的創造力和凝聚力，增強了員工對集體的歸屬感，進而昇華爲對工作的責任感。

5、關注中年員工，重燃營銷激情。中年員工是工商銀行改革創新發展的中堅力量，科學規劃中年員工職業生涯，重新激發中年員工活力，不僅是提升團隊凝聚力的主要途徑，也是保證工商銀行可持續發展的有效人力資源支撐。爲此，我行特別關注中年員工發展狀況，解決好中年員工工作、生活上的困難，合理調整崗位，抓好崗前業務培訓，增強中年員工崗位適應能力，以人爲本，紮紮實實落實“中年員工振興工程”，提升全行凝聚力、創造力和競爭力。