教師培訓心得體會4篇

某些事情讓我們心裏有了一些心得後，好好地寫一份心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的教師培訓心得體會4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師培訓心得體會 篇1

這樣的夏天，驕陽似火，或許，有些人，因爲天氣的緣故，萎靡不振，而更多的人兒更願意選擇投入生活，因爲未來帶給他們太多的憧憬，於是乎，他們淡忘了炎熱，淡忘了勞苦，淡忘了些許的不順……在自己夢想的道路上孜孜不倦，樂此不疲。用心的他們，在用心思考;用心的他們，在用心學習;用心的他們，在用心工作……用心的我，用心的我們——一羣可愛的新教師，在用心聆聽師者們的精彩演說，字字句句，刻入筆間。三天的時光，給予了我們太多的養分，以後的日子，我們都會用心成長，待含苞開放的那一天，將無愧於師者們的諄諄教導，那時，你們的臉上定會掛滿欣喜的微笑。

授課的師者們，你們無一不是深有名望，若在從事學前教育的人前提起你們的大名，定是投來欽佩和豔羨的目光，而我也會是其中之一。光鮮的背後，卻少有人知你們專業成長中的寂寞和辛酸，但絕不失幸福的歡笑。大多數的人樂在餡於夢想，聰明的人把夢想付諸於行動;愚昧的人讓夢想成了幻想;可笑的人從來沒有夢想……而多數的名望都來自於那一份執着的夢想。

日程安排井然有序，課程內容豐富多樣，多樣中卻不失散漫，從全方位地精心詮釋如何成爲一名優秀的新教師。這樣的情境，這樣的氛圍，熟悉而陌生，似乎我又回到了那些年，那些年裏的那些每一天，懷揣着童年裏的那個夢想，隨着年齡的漸長，愈演愈烈，或許是冪冪之中的安排，上天慈悲我執着的心，大學聯考時的一次慘痛失利，讓我意外地迴歸到了最初的夢想。於是，大學裏的每一天我都是幸福的，就因爲喜歡，就因爲對孩子很愛……

XX年8月14日，新教師入伍宣誓，這樣的儀式對於我，莊重而新穎，莊重是因爲我驕傲，新穎是因爲我不知道是否其它各行各業都會有入伍宣誓。如果沒有，是否顯現了教師職業的特殊性呢?頓時，心中的使命感油然而生，而這一天，這一刻，真的非比尋常。而胡局長的一番關於《做一個快樂的老師》的長談，無不寄託着對我們這一些尚不成熟的新教師的深切厚望，這是一位長者對青年一代的美好憧憬。早有耳聞的吳文豔老師，是一位人人尊敬的幼兒教育的教研員，細睹這一位北侖名師的風采，我想用“投入”這兩個字來形容她恰如其分，這樣的一投入就是好幾十個年頭，如果不是因爲熱愛又怎會時時充滿高度的熱情，又怎會刻刻牽掛幼兒的教育……而講座《幼兒園教學設計中的問題與改進》，理論深刻，案例典型，分析細緻入微，並隨時變換聲色，甚至投入到哼起了搖籃曲，其目的是爲了我們能真的學到，身臨其境，感同身受，如此精彩的講座，聽一天，也不厭，不倦，因爲真的很藝術。

而後的兩天，我每一天都有所期待，期待接下來會是哪些精彩。徐建龍，一位經歷坎坷的寧波聯合實驗中學老校長，他將曾經是一所並不起眼的學校管理成會考分數線名列前茅的優等學校，其中的管理機智讓人歎服。於是，我不禁感慨，教師在這樣的校長底下成長，一定會氾濫很多的幸福感。他用他30幾年的經歷，賦予我們新教師銘記《教師的職責與任務》，講座的內容清晰明瞭——何謂教師?爲何要做教師?怎樣做一名合格的新教師?其中他提出的六個心：安心、專心、愛心、虛心、恆心、孝心，我將一輩子銘刻在心。北侖教育局人事科的傅福珍老師爲我們詳細地介紹了《試用期考覈要求解讀》，讓我更加明確在接下來的一年，我要十分用心做。寧波市北侖區中心幼兒園高塘分園園長張佩芬老師和寧波市太平洋幼兒園常務園長鄔旭芳老師分別和我們探討了《幼兒園規範化一日活動的組織與指導》和《班級管理》，以她們豐富的經驗，傳道授業解惑於我們。更分享了優秀青年教師的寶貴教學經驗，使我彷彿看到了未來我們的影子，因爲如果有夢，就能飛得很遠。《用心育人、精心備課，做一個優秀的新教師》，這也是北侖教育局人事科科長給予我們培訓的最後講座和贈語，從中我也明曉新教師三次備課的重要性，若想快速成長，就要學會樹目標，定計劃，勤學，善思，好問，樂實踐，這些都是長者們的財富，雖簡短，卻意義深遠。

“學而不思則罔，思而不學則殆，”這個夏天，因爲培訓，我的心平靜而清涼，或許因爲我一直都在思考，是思考撫去了不平靜，是學習暗淡了平日的焦躁，用心，更用心，願含苞欲放的日子不會很長。

教師培訓心得體會 篇2

20xx年7月12日—15日，爲期短短四天的特崗教師培訓，雖然時間之短暫，卻也讓我受益匪淺，感受頗深，這期間有收穫，也有困惑;有情感的共鳴，也有自己的見解，總之，他們的多彩的實例，和豐富的經驗使我的思想再碰撞，產生了新的火花。經過這次培訓，使我明白很多，重新對教師這個行業有了新的認識。所以我也很想談談這次的收穫，和大家一起來分享交流。

一、對自己專業的重新認識

7月12日上午的計算機軟件應用培訓，當我看到這個題目的時候，我覺得這是自己的專業——課件製作不是小菜一碟，不在話下，但是當我培訓完，我徹底被老師深刻的講解折服了：之前覺得做課件就是做課件，只要把內容佈置好，位置放整齊就完美無缺了，但是李老師說這些還不夠完美，如果色彩搭配不好，頁面也會顯得混亂，如果做得好，就會給人耳目一新的感覺。之前從沒有注意到這些，被她這麼一說，再重新來看自己的PPT，確實沒有什麼特別之處，況且配色也是按自己所願，有點繁亂，經過李老師的指導和講解，才恍然大悟，知道自己的不足之外。雖然師傅引進門，修行在個人，但是老師的講解給我們指明瞭方向，使用我明白了作爲一名教師，要在今後的工作中不斷的學習，不斷的充實自己。俗話說：“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”現在社會不斷的發展，信息不斷的變幻，學生對事物的認識也在不斷的加深，那我們教師對固守的那桶水還能不能到給學生一杯水，就要進行反思，思想彙報專題在反思中不斷看到自己的不足，不斷地豐富自己，在我們未來的教學中，才能給學生的杯子裏傾倒的是新鮮的活水，這樣在孩子進步的時候，自己也不斷的進步，不斷地提升。

二、提高教學的有效性，讓學生積極參與到課堂中來。

我們從周院長的講座中知道：

一是教學目標的實效性：開放的而不是封閉的;全面的而不是單一的;尊重學生的學習需要，滿足學生的學習興趣;符合發展學生人文素養的要求，即在課程教學目標中整合人文精神的滲透;考慮教師自身在課堂教學中教學個性發展方向;

二是教學交往有實效：師生與生生之間通過有效地交流，促使課堂教學目標有效達成，使學生獲得更多的有效知識量;

三是教學知識處理有實效：課堂教學知識選擇與安排要爲實現教學目標服務。一是選擇有效的教學知識量;二是要根據知識的類型進行相應的教學安排;三是對課程教學的內容根據學生需要和自身特點按“適用、必要、科學、精巧”的原則進行相應的知識補充;

四是注重知識爲社會適用性。課堂管理有實效：除合理吸收課堂管理技巧的科學因素外，還要加強對課堂管理的人文思考。促進學生有效吸收科學文化知識的同時，使師生的人格得以健全發展。教師進行課堂管理的人文思考主要有：課堂內的`分層管理教學思想;創設課堂中的各種學習型組織;合理運用管理的心理效應;營造“文化生態”型的師生關係;合理調節學生亞文化的影響因素等。

五是教學時間安排有實效：合理安排課堂教學的時間密度，即單位時間內的教學活動的緊張度;把握好課堂教學節奏：主要考慮好教學要求的高度、教學內容的難度、教學進程的速度;對教學時序的優化，即按時間順序安排教學活動的程序，最佳的教學時序應當符合科學知識的邏輯序列和學生學習心理序列;捕捉好教學時機。

所以作爲一名年輕的特崗教師，在課堂教學中，一定要弄清這幾個方面的有效性，才能把握好知識傳遞的有效性，我們教師在課堂中起引領、輔助作用，把有價值的知識呈現給學生，讓學生通過眼觀、耳聽、口說、手寫等等的行爲積極參與到課堂中來。這些都要求教師應該有豐厚的文化底蘊，不斷的閱讀、思考、積累和創新，真正做到用教材教，而不是教教材。同時我們也要了解我們教學的主體，營造和諧的師生關係，輕鬆的課堂氛圍，捕捉好教學時機，讓我們的學生積極參與到教師的教學當中，而老師只是課堂的引導者、組織者。當然更高的要求則是教師自己要成爲一部書，一部非常生動、豐富和深刻的教科書。

三、教師要積極傾聽學生的心聲，用欣賞的眼光來看待學生

我們在教師的生涯中，幾乎大部分的時間都與學生打交道。學生是個鮮活的、富有生長氣息的個體，有血有肉，有思想，所以我們要積極的傾聽學生的心聲。成尚榮說：“傾聽，是教育的一種言說，是一種特殊的教育。有時，傾聽本身就是處理教育事件的藝術和智慧。同時傾聽，也是對學生的一種尊重，我們在傾聽中找到問題的實質，做學生的朋友，關心、愛護學生。讓學生有接納感和歸屬感，讓學生知道老師是關注着他，是站在他的立場上，是承認和理解他的，是信任和欣賞他的;也許老師的一個溫暖的眼神，一個不經意的動作，一句貼心的話，就成了學生打開心門的鑰匙，揚起他生命自信的風帆，走上人生成功的起點。

四、教師要不斷促進專業化發展，提升自己素質。

作爲年輕的教師，相對於老教師來說，他們的教學經驗豐富，對教材的駕馭遊刃有餘，所以我們要不斷地向他們學習，不能滿足於現狀。更何況，我們現在處於信息的時代，知識的更新換代日新月異，所以教師應充分利用課餘時間自主學習、自我鍛鍊，同時學校積極參與各項活動，在平時的教學中，多思考、反省、探索和解決教學過程中出現的問題，多觀課，並積極的參與其中;還有我們要在教學之餘，多看書，學習專業知識和先進的教育理念，爲促進教師的專業發展奠定紮實的基礎，提供和創造機會。

總之，通過這次培訓，使我的各方面得到昇華，使我的勞動變得更有意義。在今後的工作中，我會爭取成爲一個積極、向上優秀教師。

教師培訓心得體會 篇3

青年教師培訓心得體會我很感謝校領導能夠爲我們青年教師提供這次培訓的機會。雖然我已有四年的教學經歷，但我在教學常規和教學方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學習和提高。慶幸的是，領導們對我們新來的老師非常關心，從實際出發，從細微處出發，針對具體問題，精心安排了這次培訓，其目的是爲了讓我們新教師能更快地適應新環境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學習機會，新教師培訓心得體會彌補自己的不足之處，提高自己的業務水平。

郭校長等多位領導精心準備了這次培訓的內容，新教師培訓心得從各方面對我們進行了指導，尤其在職業道德素養方面。郭校長提出：新教師要儘快做到“入格”，適應學校的工作環境，端正態度，以積極的精神面貌工作和學習。這點我感受頗深：到現在爲止我在談固國小這個大集體裏工作學習快一年了，剛踏入這個集體，我作爲一名新教師對新的生活、新的環境、新的責任、新的角色多少有些生疏，但是通過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領導、每位老師都是那麼的愛崗敬業，愛校愛教愛生，都對自己的工作盡心盡責，他們的這種責任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定儘快轉變自己的角色，適應新的環境，融入到這個大集體中，踏下心來紮紮實實地工作，爲我們的大集體增光，也爲自己的職業發展添彩。

這次培訓像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調入上崗教師培訓心得和動力，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓勵我要趕快適應新的教學環境、生活環境、人際關係環境等；其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往的那種生活態度；其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；其四是鼓勵我要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學的佼佼者，爲學校的發展貢獻自己的一份力量。

面對新的開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點，讓自己充滿師愛，不斷自我充實、自我完善，使自己成長爲一名合格的人民教師，在談固國小這片沃土上不斷髮揮自己的光和熱。

教師培訓心得體會 篇4

本人有幸參加了我校組織的“20xx—20xx學年首屆骨幹教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最後，邀請縣教科所參與考覈認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

教師的這種角色的特徵是：

（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所爲、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，採用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。

（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啓蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調從問題入手

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之後，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此爲最終目標。我作爲華十中的一位骨幹教師，對於教師課堂教學常規藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領——波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：

（1）養成根據發音規律記單詞的習慣。

國中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。

（2）上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。

（3）課前預習、課堂記筆記、課後整理的習慣。

英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課後整理筆記，及時複習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

（4）每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天爲英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。

通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行爲將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成爲充滿創意和激情的過程，要解放學生，爲學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；

在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作爲一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益非淺。

本次骨幹教師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然後大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現代教育的思想，站在培養學生素養的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收穫就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異常活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！

這次骨幹教師培訓可以說是我們學校乃至華寧縣教育教學上的一次盛會，一次創新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今後的英語教學大有好處，影響非常深遠！