家長家訪心得體會（精選23篇）

我們心裏有一些收穫後，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編整理的家長家訪心得體會，歡迎大家分享。

家長家訪心得體會 1

家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進行家訪，對學生特別有責任心，在家訪中能夠抓住學生的個性，糾正學生的缺點，體現出了老師盡職盡責的精神。我的孩子從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點一直讓我很困惑。從和老師的交流中，我明白了：現在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能爲你安排什麼呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的.求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，因此要學着慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往。

做爲家長也將盡到應有的責任和義務，多和老師溝通，發現問題及時與老師交流。配合學校，共同促進學生的健康成長，希望持續這種良好的互動。最後有點小建議，希望上課期間，可以經常去教室聽一下上課情況，瞭解一下學生狀況，能夠隨時和老師溝通。

家長家訪心得體會 2

時間過得真快，轉眼間我家瑩瑩已經5歲了。下面是我在她成長過程中積累的一些心得，希望和家長朋友分享、交流。

1、鼓勵和支持、信任

經常鼓勵她說：“你能行，爸爸媽媽支持你！”讓她建立自信心，讓她覺得人家孩子能

做好的事情她也能做好，比如：老師經常誇她畫畫畫得好，我就經常給她買關於畫畫的材料，時間長了，她愛上了畫畫，她自己也愛觀察，也有想象力，所以慢慢這就成了她的長處，我還經常對她說：“寶貝，你真的很棒！”

信任她，就是不能隨便把錯誤強加給她。比如：在學校和小朋友發生了不愉快的事情，我一般放學時我看她不高興我會主動問她怎麼了，她就說她先主動和人家發生不愉快的，並且用期待的眼神等待我處理或者是以害怕的眼神看着我，我就慢慢蹲下來告訴她：“沒事，媽媽相信你。”等她放鬆了，我再告訴她，以後不能這樣，並且還鼓勵她道歉之類的，所以以後她在學校或者和別人玩的時候就不隨便和人家發生衝突，因爲她內心知道媽媽這麼相信我，我不能讓媽媽失望，最後換來的是她有時竟然會學着我的樣子關心別人。所以有什麼事情一定要批評和指責，就是簡單的一句：“我相信你”她就會很懂事，性格也會開朗，也會懂得人與人之間的交往。

2、體驗生活，養成獨立自主的良好習慣

讓她做做家務，在她做家務的同時也體驗大人的辛苦。比如：偶爾讓她掃地、疊衣服、疊被子等。讓她體會大人每天都這麼辛苦地照顧她。時間長了，她會主動幫忙做家務了，學會自己的事情自己做。

3、和她做朋友，做親子游戲

經常和她互換角色，做一些遊戲。放下媽媽的架子和她一起成長、一起玩，尊重她的意見和想法，讓她可以大膽發表意見，這樣她也會尊重別人的意見。因爲經常以大人的身份約束她時間長了反而會造成她叛逆的性格反而不好，但如果常常和她一起玩，一起談心，一起做朋友的話會有意外的收穫。經常對她說：“我愛你！”經常抱抱她，不管她多大都是我的'寶貝。她哭的時候陪陪她，她笑的時候陪她笑，和她一起長大。

以上這些就是我在陪她成長時慢慢發現的，每個孩子的性格不同，所以他們的想法也不盡相同，因此作爲家長我們要把握孩子的特點，瞭解他們的天性，因材施教，讓孩子有一個好的起點，給孩子一片陽光，天真，快樂的童年。

家長家訪心得體會 3

我的兒子xx是北街國小六(1)班的學生會。11月12日，他的班主任王少國老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收穫很多。

王老師一方面介紹了孩子在學校裏的學習情況，另一方面詢問了孩子在家裏的學習和生活情況。作爲家長，我對學校組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

一直以來，學校老師給了餘宸傲親切的關懷和諄諄的教誨。這次王老師稱讚了他的一些優點，讓我們爲孩子的優秀表現而倍感欣慰。當然，王老師也直言了他的一些不足：比如上課發言不積極，做作業和考試時容易犯小錯誤，作爲班幹部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放鬆了要求。今後要配合老師，發揮家長應有的作用，提醒他少犯錯誤，鼓勵他在班級工作中以身作則，鍛鍊自己的綜合素質。

王老師還詳細地詢問了餘宸傲在家的作息時間，看他是否在家及時做家庭作業、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等，我們都如實相告。王老師肯定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長應該做的`督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環境，保持家校聯繫，全面提高他的成績和能力，經過這次面對面的溝通與交流，我更全面地瞭解了孩子的學習和思想情況。王老師關心學生不辭辛勞、樂於奉獻不受回報的精神令我們十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養着他們的心田。這次家訪活動正如：

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

家長家訪心得體會 4

4月29日，班主任劉老師和數學張老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收穫很多劉老師一方面介紹了孩子在學校裏的學習情況，另一方面詢問了孩子在家裏的學習和生活情況。作爲家長，我對學校的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

一直以來，學校老師給了黃陳晨親切的`關懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱讚了她的一些優點，讓我爲孩子的優秀表現而倍感欣慰。當然，劉老師也說了她的一些不足：比如上課發言不積極，考試時容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時疏忽了對孩子的教育，放鬆了要求。今後要配合老師，發揮家長應有的作用。

劉老師還詳細地詢問了在家的作息時間，看她是否在家及時做家庭作業、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等，我都如實相告。我一定配合老師，做好家長應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環境，保持家校聯繫，全面提高她的成績和能力。

經過這次面對面的溝通與交流，我更全面地瞭解了孩子的學習和思想情況。劉老師、張老師關心學生不辭辛勞、樂於奉獻不受回報的精神令我十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養着他們的心田。

家長家訪心得體會 5

我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優缺點，從和老師的交流中，我們家長也學到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養孩子自立、自信方面。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人，就會與學校、老師連成一條心，達到家校共同創建一個良好的育人環境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今後的學習生活中發生很大的改變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學習、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學生而一味的一廂情願之果。因而，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪後，我也學着慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，真正爲孩子的將來着想。

家訪不僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的`途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作爲維繫教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，通過家訪，家長可以通過老師的家訪認識老師、瞭解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作爲家長，真心希望老師能多到學生家裏坐一坐、談談心，通過家長與老師的積極配合，全方位瞭解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學生穩定、健康、全面的發展。

家長家訪心得體會 6

本學期初，學校響應教育局的號召，開始組織“課內比教學，課外訪萬家”的活動，當得到班主任唐老師的通知，我們家作爲首批進行家訪的家庭時，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活情況與班上的老師平時也有不少的溝通、交流，但一般都是在學校並且以一種非正式的談話方式，一直希望能通過這種“面對面、零距離”的.家訪活動，讓我們家長能更詳細地瞭解孩子在學校的各種表現，讓老師們能瞭解到學生家庭背景、生活和學習環境，達到共同對學生進行教育的目的，有針對性地採取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發展。

那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師纔來到我們家，邊進門邊解釋：“因爲我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。時間也比較緊，這不下課後就趕緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這麼晚 ，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心裏覺得非常感動，進門後，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕鬆了許多，張老師一邊傾聽、交流、一邊認真地做着。

家長家訪心得體會 7

迎着風，踏着輕快的步伐，和着孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的感動，期盼着和每個孩子的零距離溝通，期盼着和家長們一起探討孩子的將來。

轉瞬之間，來河包支教的日子已過去了一大半，經過前一段時間的觀看，我們已經對每個孩子的行爲習性，性格特點有了肯定的瞭解，而且通過我們自身的努力，家長們也瞭解了我們的工作。所以我們開展了其次階段的工作家訪。我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的溝通進一步瞭解孩子，瞭解西部孩子的成長和受教育環境，瞭解家長們眼裏的西部教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝着一個好的方向進展，使孩子們的將來更加明朗。

在我的印象裏，農村的家長都會特殊重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已經讓他們對山外的世界佈滿憧憬，而且每位家長都會盼望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的原因吧，家訪的過程中並沒有消失我所想象的狀況。每到一家，家長們都以農村特有的方式熱忱的迎接了我們。一陣寒暄之後，我們便步入正題，開頭探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的.觀看，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且會爲孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心裏想着孩子的將來卻是沒有方法付出太多，而且會讓孩子做許多農活。對於前者，家長的付出挺多，但是關注度不夠，他們的心思並沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比後者少。他們或許是認爲給孩子供應一個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點應當放在養成教育方面，好的家庭教育對於孩子來說是至關重要的。對於後者，他們深深地白生活的艱辛，所以很盼望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福歡樂的日子。他們很關懷孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操勞，由於生活究竟是生活。

家長家訪心得體會 8

我記得女兒在縣第二幼兒園小（四）班的時候，有個晚上，班主任王玲和其他兩位老師對我們進行了家訪，通過這次家訪，我頗受啓發。

“受寵若驚”。說真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我們萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，而且還寄予這麼高的厚望，不管怎麼樣總有一種欣慰的感覺。特別是我自己工作原因，平時不夠關心孩子，更是讓我覺得溫暖，倍感興奮。原來我的孩子也並不是一個被”遺忘的角落”，女兒在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心着自己的女兒。王老師家訪精神飽滿，資料準備充足，讓我們深深地感受到了作爲幼兒教師那份強烈的責任心。

“心有靈犀”。老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩

子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同於腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家裏坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，勝過許多天若口婆心的勸說、教育。老師家訪是學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然會激孩子心靈的浪花，達到“心有靈犀一點通”的效果。

“仙人指路”。通過與教師溝通，我們明白首先要一個構建和睦溫馨的家庭環境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不有求必應，讓她嚐嚐“被拒絕”的滋味兒，讓她慢慢學會堅強、自主和獨立。教師鼓勵、表揚的'話語增強了我們家長、孩子的信心，作爲家長，我們應該主動地轉變教育觀念，理解了老師苦心，領悟教育方法。

通過家訪，家長了解孩子在學校的情況，瞭解學校、班級的總體情況，更清楚自己孩子的優點和缺點，使家庭教育更具針對性，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長，真正達到“潤物細無聲”的效果。

家長家訪心得體會 9

轉眼間，女兒上中學已有半年了，我的心裏真是有喜有憂。喜的是，女兒性格開朗，結交了不少好朋友；憂的是女兒已進入青年期，有些小叛逆，脾氣捉摸不定，好使小性子，學習不願努力。平時，我們覺得也在盡力去管教她，但總是收效甚微。正在我焦慮不安的時候，她的班主任劉老師及時登門來家訪，這真是雪中送炭呀！雖然我們家長就孩子的學習生活情況與班上的老師平時也有一些的溝通、交流，但一般都是在學校或通過電話以一種非正式的談話方式，一直希望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更詳細地瞭解孩子在學校的各種表現，讓老師們能瞭解到學生家庭背景、生活和學習環境，達到共同對學生進行教育的目的，有針對性地採取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發展。

那天，劉老師來到我們家時已是晚上七點多了。看到都這麼晚了，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心裏覺得非常感動，進門後，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的`交談，使屋內的氣氛一下輕鬆了許多。劉老師一邊傾聽、交流、一邊認真地做着家訪手記，我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優缺點。特別是劉老師給我們談了許多孩子近一個月在校的表現，能夠抓住她的個性，糾正她的缺點，而且也直言了她的一些不足，如：上

課發言少，思想不是十分集中，史地生作業比較馬虎，作爲班幹部不能嚴格要求自己，甚至有違紀現象等等。我們非常佩服老師的專業眼光和觀察能力。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放鬆了對她的要求。針對王秋池的特點，劉老師也提出了對她的要求和期盼，那就是在紀律、學習、工作中儘可能地高標準嚴格要求自己，做全班同學的榜樣。我們家長也向老師反映了孩子的獨立能力、組織能力、凝聚力較強、較孝順等優點，以及自我約束力差，凡事都三分鐘熱度勁的缺點，且表示今後要配合老師，發揮我們家長應有的作用，讓孩 子有一個良好的成長環境，保持家校聯繫，全面提高孩子的綜合能力。

通過與老師溝通，也使我們明白了家庭教育和學校教育同爲重要，只有建立和睦溫馨的家，才能給孩子身心健康成長創造好的環境。無論是父親還是母親都應多一些時間、多一些精力與孩子交流，做孩子的朋友，讓孩子知道父母對她成長的重視，體會到父母的用心良苦，並在責任教育、挫折教育上下功夫，教育孩子要經得起磨練，學會承擔一定的責任。

家長家訪心得體會 10

7月30日，家訪的最後一天，又是一對害羞的雙胞胎兄妹朱儁和硃紅霞，硃紅霞是我最喜歡的一個孩子之一。硃紅霞的成績很好，一進家門，映入眼簾的便是滿牆的獎狀，很是氣派。朱儁的成績也相對不錯，表現也很好。也許害羞是農村孩子的通病，這倆孩子很害羞，硃紅霞要比朱儁要好一些。家庭條件不是很好，孩子去哪裏讀國中尚未確定。作爲農村走出來的.大學生，我知道農村家庭要培養一個大學生的不易。如果要送孩子去好學校讀書，勢必會給本來就拮据的家庭帶來更大的困難。雖然說學習是靠自己的，但是環境造就人自古就是一個真理。所以，從個人角度來講，我建議孩子還是去好一點的學校讀書。每個孩子都應該有個美好的未來，讀書是他們唯一的出路。願孩子們天天都有收穫。

在家訪過程中，我說得最多的一句話就是老師們最喜歡的就是大膽發問的學生，多去老師辦公室轉轉。感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現在還小，尚處於養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。

路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路我們無法改變現狀，只能欣然接受。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。，孩子們，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節目。

家長家訪心得體會 11

家訪是維繫教師、家長、學生的紐帶，是交流學校、家庭、

社會的橋樑。有名教育家蘇霍姆林斯基曾把少兒比做大理石，把教師和家長比作責任重要的雕朔家。老師走進家庭、認識家庭、

多個角度認識學生，與家長形成協力教育孩子，對抵達最正確教育成效顯得尤其重要。

我記得女兒在縣第二幼兒園小〔四〕班的時候，有個夜晚，班主任王玲和其餘兩位老師對我們進行了家訪，經過此次家訪，我頗受啓迪。

“受寵假定驚〞。說真的，“家訪〞很受女兒和我們家人的歡送，全家都感覺十分不測和喜悅，真有點“受寵假定驚〞的'感覺。

我們千萬沒有想到老師對學生是這樣惦念和關懷，並且還寄託這麼高的厚望，不論怎麼樣總有一種寬慰的感覺。特別是我自己工作原由，平常不夠關懷孩子，更是讓我感覺暖和，倍感喜悅。本來我的孩子也其實不是一個被〞忘記的角落〞，女兒在教師的心中

也絕不是無關緊要的，教師仍是凝視和關懷着自己的女兒。王老師家訪精神飽滿，資料準備充分，讓我們深深地感覺到了作爲幼兒教師那份激烈的責任心。

“心有靈犀〞。老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同於腳下的距

離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家裏坐一坐，

家長家訪心得體會 12

我們從孩子在學校的學習狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優缺點，從和老師的溝通中，我們家長也學到了很多家庭教育方面的學問，特殊是如何培育孩子獨立、自信方面。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師放開心扉溝通，共商育人，就會與學校、老師連成一條心，達到家校共同創建一個良好的育人環境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今後的學習生活中發生很大的轉變，我們家長也是一樣。我孩子的`一些學習、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解同學而一味的一廂情願之果。因而，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪後，我也學着漸漸嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質；注意孩子的養成教育，注意進展長遠利益，真正爲孩子的將來着想。

家訪不僅是對教育教學工作的重要補充，也是老師關愛同學的一種表現，也是老師與家長交換看法的途徑，達到共同對同學進行教育的一種方式。它作爲維繫老師、父母、同學的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，通過家訪，家長可以通過老師的家訪熟悉老師、瞭解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作爲家長，真心盼望老師能多到同學家裏坐一坐、談談心，通過家長與老師的樂觀協作，全方位瞭解同學存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保同學穩定、健康、全面的進展。

家長家訪心得體會 13

向來希望能經過這種“當面、零距離〞的家訪活動，讓我們家長能更詳盡地認識孩子在學校的各樣表現，讓老師們能認識到學生家庭背景、生活和學習環境，抵達共同對學生進行教育的目的，有針對性地採納有效手段和方法因材施教，促使孩子的健康發展。

20xx年4月29日，班主任甘老師和英語田老師專門到我家進行了家訪，我們談了好久，我收穫好多，甘老師一方面介紹了孩子在學校裏的學習狀況，另一方面諮詢了孩子在家裏的學習和生活狀況。作爲家長，我對學校的活動表示熱情的歡送，對老師們的勤勞付出表示衷心的感謝!

那一天差不多到了夜晚七點鐘，甘老師和田老師纔到達我們家，邊進門邊解說：“因爲我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的.居住地也不集中，家訪起來難度仍是有點大。時間也比較緊，這不下課後就連忙先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！〞看到都這麼晚，老師還在外奔走，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從內心感覺特別感人，進門後，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師平和的笑臉，拉家常式的談話，使屋內的氛圍一下輕鬆了很多，張老師一邊聆聽、交流、一邊仔細地做着家訪手記，我們從孩子在學校的學習狀況向來談到孩子在課外及家庭的表現，共同剖析了她的優弊端，從和老師的交流中，我們家長也學到了很多家庭教育方面的知識，特別是怎樣培育孩子自立、自信方面。

家長家訪心得體會 14

聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個表露關切的眼神，賽過很多天假定口婆心的勸告、教育。老師家訪是學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的內心，必定會激孩子心靈的浪花，抵達“心有靈犀一點通〞的`成效。

“神仙指路〞。經過與教師交流，我們理解第一要一個建立友善溫馨的家庭環境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父親母親對他學習的重視，領會到父親母親的專心良苦；再次是在“吃苦〞教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不有求必應，讓她嚐嚐“被拒絕〞的味道兒，讓她慢慢學會堅毅、自主和獨立。教師鼓舞、誇獎的話語增強了我們家長、孩子的信心，作爲家長，我們應當主動地轉變教育觀點，理解了老師苦心，意會教育方法。

經過家訪，家長認識孩子在學校的狀況，認識學校、班級的整體狀況，更清楚自己孩子的長處和弊端，使家庭教育更具針對性，並經過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長，真實抵達“潤物細無聲〞的成效。

家長家訪心得體會 15

家訪，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態的根源，讓每一個學生能夠耐心傾聽家長和老師對他或她成長的一些反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師學生和家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作爲教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會得更大的成功。

我在八月的一個午後，來到了學生小劉的家。學生小劉的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮。家長，孩子和我坐成一圈，孩子的.父親問我孩子是不是在學校表現不好，希望我直言不諱的指出來，他一定配合教育。我之所以選擇了到這個孩子家家訪，並不是因爲她在校的學習表現不好，而是因爲她在班級人際關係不夠融洽，同學們都不願意和她接觸。我覺得，這個孩子的防禦心理特別強，說話也比較有進攻性，像一個小刺蝟。但是我和她交流過幾次，發現這個孩子膽子其實很小，也很乖巧。是什麼導致她的兩面性，爲什麼她總要在同學面前裝作很強大的樣子呢？帶着這樣的疑問，我決定看看她的家庭，尋找一下孩子性格形成的根源。

坐在這個孩子的家中，我觀察到，這個孩子的家庭經濟條件不好，地處偏遠的一處平房區，在和她父母的交流中，我獲悉到她父母都沒有固定工作。她小的時候，爸爸爲了養家總去外面打工，而她家的親戚相對家境比較殷實。家庭聚會的時候，父親常不在場，因爲家境窘迫，小小的她心理比較敏感。慢慢學會了察言觀色，她總是覺得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時就產生了“我要變得強大，我要保護媽媽”的想法。這種想法先體現在語言上，她媽媽說：“她不知什麼時候開始，一說話就總是反駁別人。我一批評她，她更生氣。後來，她開始不怎麼和周圍的小孩玩，拼命在家學習。總說要用好的成績來回報父母。”

家長家訪心得體會 16

不知不覺，孩子在班主任張老師的帶領下，已經進入國小六年級了，孩子熱愛班級，熱愛老師，樂於學習，這些都離不開老師的諄諄教誨，每時每刻，真是都有無盡的語言想要表達對任課老師，尤其是班主任張老師的敬意與感激之情。

本學期初，學校響應教育局的號召，開始組織“密切聯繫羣衆，教師走訪家庭”的活動，當得到班主任張老師的通知，即將到我們家進行家訪的時候，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活情況與班上的老師平時也有不少的溝通、交流，但一般都是通過電話這種非正式的談話方式，一直希望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更詳細地瞭解孩子在學校的各種表現，讓老師們能瞭解到學生家庭背景、生活和學習環境，達到共同對學生進行教育的目的，有針對性地採取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發展。

那天上午10點多鐘，張老師來到我們家，邊進門邊解釋：“因爲我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。時間也比較緊，這不，下課後就趕緊先來你們家!”看到老師如此奔波，我們全家都從心裏覺得非常感動，進門後，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕鬆了許多，張老師一邊傾聽、交流、一邊認真地做着家訪手記，我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了他的優缺點，從和老師的交流中，我們家長也學到了許多家庭教育方面的.知識，特別是如何培養孩子自立、自信方面。張老師專門強調我們家孩子正好處在青春期，又是小升中，所以家長一起要做好應對，讓孩子走好這個重要的人生階段之一。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人計劃，就會與學校、老師連成一條心，達到家校共同創建一個良好的育人環境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今後的學習生活中發生很大的改變，我們家長也是一樣。雖然我們家長自己也是老師，然而有時候正如“醫不自醫”，我孩子的一些學習、心理問題，實際上還是孩子的直接任課老師，能夠找到更爲具體的家教方法和一些其它的科學的方式方法。這次家訪，張老師專門強調建議家長應該學着轉變一些觀念，慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，真正爲孩子的將來着想。

家長家訪心得體會 17

身邊總有朋友問我，你給孩子怎麼規劃的。我回答："讀書考大學咯。"此時朋友總會一臉迷惘地，於是我便會再補充一句："復旦、交大、同濟，三所大學選一所，最好是醫學院。我們家不是當醫生的，就是搞科研的，我們對孩子就這個要求。"

朋友聽罷，總是一臉微妙的表情，以至於我不知道自己對孩子的要求是太高了，還是太低了。

其實，我和孩子爸爸在寶貝的學習方面，都是很"吊兒郎當"的人。也許是自己一路就是靠學習走出來的，通過努力拿個名校文憑，所以我們似乎不覺得孩子會在學習方面有什麼困難。

可在其它發麪，我們可能做得不如其它人：比如商業和經濟頭腦、社交能力等等。但我總是安慰自己：人無完人，老天爺是公平的，我們只要按照自己擅長、且喜歡生活方式生活就可以了。

除此之外，我們也沒有逼着孩子朝着琴棋書畫的方向發展，理由很簡單，自己不擅長的，爲啥逼着孩子學出花樣來。就拿我來說，我就不擅長繪畫，真的是渾身上下一點美術細菌都沒長，我的孩子去了美術班說不喜歡，於是我也沒再逼着他，反正國小有美術課。

至於音樂藝術方面，帶他去拜師父開蒙學京劇，娃卻說"京劇是媽媽喜歡的，不是我喜歡的"。帶孩子去學鋼琴，老師說他還坐不住板凳。所以藝術方面，我們也沒有過多地要求孩子。

我和先生這輩子誰也沒在藝術上有所擅長，如果娃真的喜歡，那麼他自己就說去學了--有很多人十幾歲甚至成年後纔開始學樂器，最後也演奏得不錯。

我和娃爸都不是在藝術上建樹的人，孩子喜歡我們支持，但沒必要要求孩子一定學出什麼樣來，最重要的是樂趣和享受，以及在成年後讓自己生活有一個愛好和追求。

可老師的`家訪，似乎讓我觀點動搖了：是不是每個家長都覺得自己的孩子是最好的?而人外有人天外有天，優秀的孩子還有很多?我對自己孩子的評價，是不是有些過高了?我是不是也要給孩子再加點砝碼，讓他琴棋書畫語數外一起學?

家長家訪心得體會 18

20XX年12月14日，星期一下午放學之後，當我聽到班主任秦曉蘭老師和許長青老師要來我們家家訪時，讓我十分感動。老師能在百忙之中抽出時間來了解和親近我們的孩子，給了我們做家長與老師之間的交流機會。

當老師來到家時，我看得出孩子非常開心，同時也非常緊張，其實我們家長的心情也一樣，想說的話是千言萬語，但由於時間緊迫，許長青老師先是說了說孩子最近一段時間在學校的表現，對於優點和有進步的方面，就像誇獎自己的孩子一樣，不吝言辭的大加讚美，而對於缺點和不足，也是委婉地指出，並適時的.提出了一些非常合理的建議——要孩子在家多看課外書，膽子要變大一點，要勇敢地去回答老師所提出的問題等一些溫馨的話語。在談話之中，老師溫柔可親的語言，孩子信任的目光，最後和我們全家合影，使得整個家訪氣氛溫馨可親。

短短的幾十分鐘很快就過去了，兩位老師連水都沒喝一口就急着要走了，他們還要去另外同學家去，望着他們迎着寒風消失在夜幕中，我們感慨萬千，學校和老師對待我們的孩子如此盡職盡責，無私奉獻，讓我們怎麼能不放心不滿意呢?秦老師和許老師用實際的行動給我們上了最好的一課，讓我們從“心”開始吧。

家長家訪心得體會 19

我是八四班虎海濤的家長，20xx年5月27日星期五下午六點多，兒子的班主任歐老師到我家進行家訪，他就海濤星期二中午逃學情況向我進行了說明並反饋了兒子平時在校的學習生活情況，同時詳細瞭解了兒子平時在家的情況，並耐心與我就孩子的教育進行了深入地交流，讓我深受感動。

班主任老師的這次家訪，讓我的感受頗多，這是我第三次見到班主任歐老師了。前兩次都是在開家長會見到老師，因爲家長很多，我也沒有太多的時間和老師做過多的交流。我們談了很多，包括孩子平時的學習生活情況，孩子在學校的學習狀況以及孩子的家庭教育問題。我經常忙於在外打工，平時孩子多由我妻子教育，而我對孩子的教育過問的很少，和老師的交流也比較少。這次孩子犯錯和我平時的疏於對孩子的教育有很大的關係。通過和老師的交流溝通我認識到，孩子的家庭教育對孩子的成長起着至關重要的作用，家長的言傳身教會影響孩子的'一生。我以後一定要多和孩子交流溝通，關心孩子的成長。同時，我在這裏要對教育我孩子的老師們說一聲：孩子讓您費心了，老師您辛苦啦，謝謝你們！

作爲孩子的家長，我一定會積極配合班主任老師做好孩子的教育工作，多和老師溝通交流，讓孩子能夠健康快樂的成長。

家長家訪心得體會 20

我的兒子楊宗軍是富水鎮初級中學七1班的學生。20XX年5月26日，他的班主任李倩老師、語文老師徐富華，還有學校支部副書記黃斌一行三人驅車到我們家進行家訪。我們談了很久，我收穫很多。

我們的孩子楊宗軍的情況是這樣的：由於孩子的父親常年在山東煤礦打工，母親一人在家照顧孩子，家庭經濟條件差，目前又在蓋房子，從小教育失當，教育方法不妥，從國小起就開始厭學，導致三天兩頭不到學校去，他的父親爲此甚至把他吊在房樑上打，可是，這樣做的結果是惡性循環，越來越多次數地不上學。等到去年9月份，他上了國中，由於一個周纔回來一次，學業負擔加重，這種情況越來越嚴重。這學期開學後幾乎沒有到學校裏去幾次。爲此，作爲家長，我們也非常頭疼。

這次老師進行家訪，一方面交流了孩子的心理狀況、厭學原因、在學校表現情況，另一方面詢問了孩子在家裏的學習和生活情況。作爲家長，我對學校組織這次“家訪”的活動表示熱烈的'歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！ 一直以來，學校老師對楊宗軍這樣的問題學生並沒有一點點的歧視，反而給他親切的關懷和諄諄的教誨。

通過和老師的交流，這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，要求不妥。生活方面比較溺愛的問題比較突出。

黃書記也詳細的向我們詢問了，我們家對學校的教育有何意見和建議，而且針對我們孩子的特殊情況，特許我們孩子在家反思，到時到校參加考試。

這次互訪有校長參加讓我們感到了學校領導對孩子教育的重視，老師關心學生不辭辛勞、樂於奉獻不受回報的精神令我們十分感動。

家長家訪心得體會 21

聽說老師要進行家訪，我們全家都期待着這一天的到來，雖然孩子在幼兒園的生活情況及表現與班上的老師平時有很多的溝通、交流，但從沒有像這種“面對面，零距離”的家訪活動。

那天氣溫有點低而且伴隨着涼風，到了晚上八點鐘，草莓四班的班主任李丹老師和倩倩老師、彬彬老師如約來到了我們家。一進門，李丹老師的一句；“哈嘍，小”使屋內的氣氛一下輕鬆起來，我不得不再次誇讚我們草莓四班的老師們，一整天的工作量完全沒有給她們帶來任何疲勞感，她們依舊那麼、熱情，尤其是李丹老師還在哺乳期內，爲了家訪也是苦了孩子。但爲了更好的做好家訪工作我們的老師們甘願付出一切努力，令人尊敬！她們隨和的笑容，拉家常式的交談，使我們之間的距離拉的很近，就像是朋友之間的談心。

我們從孩子在學校的表現一直談到孩子在課外及家庭的表現，稱讚孩子有很多優點，如：愛勞動，自己的事情根本都能自己完成，在班裏能給小朋友做好典範等，讓我們爲孩子的優秀表現而倍感欣慰，當然也直言了孩子的一些缺乏：有時遇到困難比擬急燥。同時也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認識到教育孩子是學校和家庭的共同責任。倩倩老師、彬彬老師也都對孩子在班上的表現談了一些看法。

還向我們詢問了，我們家長對學校和班級有什麼建議，對老師和建議，也談到了小班的思路。孩子對老師的到來由剛開始的緊張，變的到後來的活潑，還不時的'拉着老師看她的，把她的家底都給搬了出來，並且給老師繪聲繪色的講解着。看着孩子和老師親密無間的交流，此時才知道孩子對老師是如此的信認。

談了很多，作爲家長的我們收穫很多，時間不覺已到了晚上九點半，還總感覺和老師有說不完的話。這次家訪讓我們感到了老師對孩子的關心不比我們家長少，她們關心孩子不辭辛苦、樂於奉獻、不圖回報的精神令我們十分感動！

作爲家長，我對學校這次“家訪”的活動表示熱烈的歡送，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！

家長家訪心得體會 22

兒子是八年級學生，是老師從國小到中學家訪關愛的主要對象。 與幹練的班主任交談了一個多小時，我瞭解到兒子在學校能夠完成基本的作業要求，思維活躍、工作積極性高。但是精神狀態處於低迷狀態。我和妻子很重視兒子的教育，但忙於生意，且自己的水平有限不能輔導孩子，只能在吃、穿上進行激勵。性格內向的孩子在家中生活，基本上是靠看電視，上網、外出打遊戲機來消磨時間。

針對這一現象，班主任很隨意的和我談及少管所中80%的孩子，因缺乏有力監管，有很多人長期沉浸在暴力、色情和電子虛擬空間中，由於其尋求刺激、喜好模仿的特點和青春期的`幼稚衝動，難免會導致過激行爲的發生。對此我也深表憂慮。此刻，我深刻感悟到做父親的失職。看着一直低頭擺弄鑰匙的兒子，我對他的表現多了幾分愧疚。

老師結合兒子的行爲，和我談到作爲家長必須採取有效措施及時改進教育方法。我深深觸動，是啊。在自身身素質和時間精力的限制，對孩子的教育問題不能放任自流，或者一味教訓與說教；作爲父母我們可以努力觀察、尋求解決問題的辦法，要平和的與孩子溝通、瞭解他的心理變化和情感需要；積極引導孩子看課外書，或適當的家務，佔領孩子空虛的時間，讓孩子減少與遊戲機的接觸；清除“精神毒 品”的污染，淨化生活文化環境。營造孩子健康、文明的成長環境。

家長家訪心得體會 23

2月19日下午，富水鎮初級中學“關愛留守兒童”爲期一週的活動，在吳校長的帶領下與班主任走進我家。

吳校長很平和的對我奶奶說：“富水鎮初級中學109名留守兒童我們一個都不會放棄。我們是孩子在學校中的監護人，把孩子交給學校你們放心！”憨厚的奶奶，用顫抖的雙手握着校長，激動的說：“好、好，我放心。”這對我爸媽來說是多麼欣慰的事情啊。

班主任和奶奶一起從我的點滴的.進步談起，奶奶一定想不到“因爲留守”我在學校表現各方面突出，身爲班長我的努力是爲了證明自己的優秀，面對學習的壓力和管理班級問題，我表現出了班長應有的冷靜和沉穩。是班主任和科任老師的得力助手。但談及在家中的表現，奶奶深深的嘆了口氣，我也緊張的捏緊了衣角。緊緊的盯着奶奶的眼睛，使勁的用眼睛暗示。班主任看了我一眼及時把握情況，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中總結出我在家中驕縱、不懂事，不能體貼父母和老人的處境等態度問題。我們三人促膝深談，從學習態度、生活習慣、感恩父母三個方面進行了全面深入的商量、討論教育措施，使我心服口服，奶奶也連聲說“好，好！”

送別吳校長和班主任，我對學校教育有了更深刻的理解和認識。我想零距離的溝通對我是一種激勵，對奶奶也是一個觸動。