愛迪生傳讀書心得

托馬斯阿爾瓦愛迪生(Thomas Alva Edison，1847年2月11日1931年10月18日)，出生於美國俄亥俄州米蘭鎮，逝世於美國新澤西州西奧蘭治。發明家、企業家。他一生的發明共有兩千多項，擁有專利一千多項。是一位著名的發明家。愛迪生傳讀書心得範文，歡迎閱讀。

　　愛迪生傳讀書心得一：

“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。”

這句老少皆知的話流傳了一代又一代。這句話伴隨着愛迪生這位天才發明家的一生，時刻激勵着他，鼓舞着他。

前幾天，我讀了《愛迪生傳》才真正領會了這句話的意思。

《愛迪生傳》主要講了愛迪生的一生。

小時候，他腦中總充滿奇怪的想法，常對老師提出令老師張口結舌的問題。

他被大家視爲低能兒，可他對科學卻很感興趣。

一次，他救了一個小孩兒，孩子的父親爲了感謝他，免費教愛迪生學習電報原理。

從此，他便與電的世界結下了不解之緣，也因此踏上了科學之旅。

長大以後，他在紐約辦了自己的公司。

1876年，他改造了貝爾發明的電話。

幾年以後，他發明了電燈，當人們紛紛讚美他的時候，又有誰真正知道，他爲此不眠不休了幾個夜晚。後來，有人做過統計：

愛迪生一生的發明多達2000多件，平均每12天半就有一項新發明。

愛迪生的生平令我感觸頗深，當他說要造出電燈時，大家都紛紛嘲笑他，但他並沒有因此放棄，失敗了也不氣餒，一共試驗了1600多次，這是常人難以做到的，但愛迪生做到了，靠的不僅僅是高智商，更多的是恆心,毅力,堅持。它的進取心是永無止境的，他並不因爲讓電燈亮而沾沾自喜，他向人們宣佈，在燈泡壽命未達600小時之前還不算成功。而我們現在缺的就是這種好上加好，精益求精的進取心，愛迪生的輝煌人生少不了進取心。設想一下，如果他沒有恆心，能有這麼多發明嗎?不，所有的發明都需要嘗試，失敗乃成功之母，成功總是最後一個來訪的。如果愛迪生沒有進取心，我們能有方便又實用的電燈嗎?不，那麼我們現在用的電燈也許只有2小時的壽命，十分不方便。我們可以不用人人像愛迪生那樣出名，但我們要有毅力和進取心!

愛迪生由一位報童，一位發報員，升至到了全世界矚目的閃耀地位。他的親生經歷無疑告訴大家，天才並非是於生俱來的，只有再加上百分之九十九的血汗纔會成功!

　　愛迪生傳讀書心得二：

暑假裏，我讀了許多書，其中給我印象最深的是《愛迪生傳》。

這本書詳細介紹了愛迪生的一生。據統計，愛迪生有2100多項發明，當他發明電燈的時候，他遇到了一個難題燈絲的選擇。他廢寢忘食、日夜操勞，試驗了100多種材料，工作了兩星期，最後經過不懈的努力，終於用碳化的棉線製成了燈絲。

愛迪生在被困難困擾的情況下，毫不退縮，勇往直前，憑着驚人的毅力和頑強的精神，終於實現了他夢寐以求的目標。這種爲了實現目標而不懈追求的精神是非常值得我們學習的。

這不禁讓我想起了發生在我身邊的一件事。

記得有一次我練小提琴，有支曲子我一直拉不會，剛拉了幾遍，我就開始反感了，不想再拉了。可是我當時想起了愛迪生爲了實現目標不懈追求的精神時，我受到了鼓舞。我想：“我不能放棄，我要向愛迪生學習，要不懈追求。”想到這兒，我就繼續練了起來，最後，終於學會了。

我想：我們不論做什麼事，都應該學習愛迪生這種爲實現目標而不懈努力追求的精神，做事必須做好，這樣才能幹成一番大事。

　　愛迪生傳讀書心得三：

現在我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我如何當一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。以下是我的一些體會：

一、做一個不斷進取的學者

海納百川，纔有了大海的.浩瀚無邊。一個真正優秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優秀者學習，甚至向我們的學生學習。教師作爲知識的傳播者、人才的培養者，就更應該勤奮的讀書學習。最終達到一種境界：讀書內化爲自己的精神需要，讀書成爲自己的一種生活習慣，讀書成爲自己生命中不可缺少的部分。

“教師讀書不同一般人讀書，要活讀書、讀活書、讀書活;要帶着問題讀書，深入思考、大膽懷疑、努力實踐、勇於創新。學習的方面要博而精，要有自己的主觀選擇。如讀教育名著，與大師對話，和名校交流，拜專家爲師，以學者爲友等等。不僅學大師們的理論精髓和實踐經驗，更要學習他們不迷信權威的創新精神，學習他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業的人格力量。同時要懂得把學習內容轉化積澱爲自己的綜合素養和創造能力，這樣才能提高自己的業務水平，提升追求的境界。

許多專家也給我們提供了經驗和指導意見。李海林校長總結的讀書方法是：在身邊尋找問題----帶着問題讀書----通過讀書找到解決問題的觀點、立場、方法---用書中找到的觀點、立場、方法解決現實問題----在解決問題的過程中改善自己的行爲。融

會貫通，學以致用，值得大家借鑑。

在教育新形勢下，做一個與時俱進的教者，學習是唯一的途徑：學習，學習，再學習;以平常的心態對待學習，不急功近利，不心浮氣躁;從錯誤中學習，在合作中學習，在探究中學習。

二、做一個有思想的教者

人沒有了思想，根本就屬於酒囊飯袋、行屍走肉。教師沒有了思想，就不能稱其爲教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的教師做一個有思想的教育者，具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行爲，“觀念改變行動，行動改變命運”。二是用思想陶冶學生的心靈。只有思想才能滋養豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧於上蒼給予我們的不可重複，不可替代，無比珍貴的生命。

三、做一個寬容的智者

在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容，在《中國教師缺什麼》一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收穫;大海寬容了江河，才擁有了浩瀚;天空寬容了雲霞，才擁有了神采;人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味着承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態。教育應從寬容開始。寬容地對待自己的學生，你會得到退一步海闊天空的喜悅;教師寬容地對待自己的學生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟;教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育

過程。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生。”

對待工作如此，對待人生也是如此，人生在世，難免有許多不如意，同事相處、朋友相交，難免有一些誤會，但如果能用寬容的心對待一切，那麼，你就是生活的智者。

有人說，人生有三大境界，一是物質人生，二是藝術人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達不到，但追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術人生還是可以做到的，那就是多讀書。作爲教師，尤其要多讀教育類書籍。

願讀書能讓我們的人生充滿智慧。