關於教師四羣教育心得體會範文參考
自學校開展“四羣”教育學習以來,我積極參加了學習活動,不僅豐富了我的政治理論知識,也是我的思想政治素養得到了提升。在工作實際中,我充分的做到理論聯繫實際,把“四羣”理論知識與工作實際緊密結合起來,用以指導教育教育工作實際,受益匪淺。通過學習“四羣”理論知識,是我深深的懂得:
1、要深入教師實際,想教師所想。
工作中,我扮演者不同的角色,承擔着不同的工作任務,我既是學校的英語教研組長,又是老師們的同事,還是一名英語課教師,工作是方方面面的,要考慮的也很多,有教研管理的,也有教學方面的。要承擔好自己的本職工作,促進學校發展,是學校的教學工作正常開展,只有深入年級實際、教師實際、課堂教學的實際,瞭解最基本得情況,才能掌握第一手的信息和材料,也才能弄清教學管理中存在的問題,制定出切實可行的,有利於促進學校發展和調動教師積極性的措施和方案,也才能凝聚教師的力量,增加學校教師隊伍的積極性與主動性。如在檢查教師的教案的`過程中,發現有的老師的教案不齊全,如果不分青紅皁白的加以批評和責罰,勢必與老師之間產生矛盾。只有在認真傾聽老師的心聲的基礎上,作出合情合理的處理決定,才能在教師中樹立威信,增強凝聚力,促進學校發展。只有深入教師的教學實際,想教師所想,才能切實解決存在的問題,也才能更好的爲教
師們做好服務工作,同時,切實提高教師的專業素質,最終提高教育教學質量。
2、深入學生實際,想學生所想。
以人爲本,執政爲民是馬克思主義政黨的生命根基和本質要求,人民羣衆是歷史的主人,只有充分尊重人民的主體地位,才能達到羣衆的支持。亦如在可讓教學中,我們只有充分的尊重學生的主體地位,尊重學生,學生纔是學習的主人,只有尊重學生,才能贏得學生的尊重,從而真正的激發學生內在的學習動力,提高課堂教學的效率。我們也應該深入學生的學習和生活實際,深入瞭解學生的學習意願、學習需求、學習狀況以及學生的認知情況和心理髮展水平,才能更好的教育學生。那種教師一廂情願的教學“獨角戲”,哪怕學生順從,但也是暫時的,如果沒有學生內在的持續的學習動力,教育就不會真正成功。只有深入課堂、深入學生、瞭解學生,關心愛護、尊重學生,才能得到學生尊重,贏得學生的愛戴,教學纔會有效,教學質量纔會提高,教育的影響力纔會持久。
3、深入家長實際,想家長所想。
沒有家庭教育的支持與配合,學校教育的力量是薄弱的。向我們這樣的農村中學,由於農村的特殊情況,家長的文化素養不高,家庭教育水平參差不齊,甚至有的家長心有餘而力不足,對學生的教育重擔全部壓在了學校的身上。隨着社會的發展,社會對青少年的影響越來越大,而農村學校家庭教育的缺失,甚至使得學校教育出現了“5+2=0”的情況。如在讓子女讀書的問題上,農村學生的家長也很
實際,他們更多的要看到的是幾年以後子女爲家庭創造的經濟效益,因而認爲讀再多的書也無用,在這種時候,學校與家長之間,毫無疑問,就會產生矛盾。因此,教師只有放下身段,深入田間地頭,瞭解家長的真實的想法,向家長所想,才能和家長取得共識,達成一致,也才能真正促進學校教育的發展。
總之,通過參加“四羣”教育學習活動,有了很多的感悟,我將繼續一如既往,加強學習,不斷提高自己的思想政治素養和業務能力,專業素質,以先進爲榜樣,以飽滿的熱情投入到教育教學工作當中來。
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