教師師德培訓個人心得體會

當我們備受啓迪時，往往會寫一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的教師師德培訓個人心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師師德培訓個人心得體會1

從等待招聘結果的焦慮不安到開啓人生第一次師德培訓的激動與幸福，一切恍然如夢。直到會議開始，纔算褪去了恍惚，猛然意識到：我已然是一名教師!作爲一名新教師，將心比心，我想大家都熱愛太陽底下最光輝的事業吧。幻想着一張張未曾謀面而活潑可愛的小臉，心中不免一熱，此時振臂一呼豪情萬千不在話下——所謂新教師的激情。然而我們始終還在象牙塔裏，不曾遇到坎坷，也不曾設想過一個困境，真要遇見了，埋天怨地怕是有的。這算不算某種意義上的葉公好龍?這便是“新人”的浮躁和無知吧。作爲青澀的新人，怎樣做才能無愧於我們的學生?概是都有了覺悟，大家莫不正襟危坐，全神貫注於人生第一次師德培訓。

鄭局長的講話以及幾位模範教師的發言，可謂春風化雨。想到這是老教師們經驗智慧的結晶，更叫人肅然起敬。所謂“傾聽完了，問題就解決了”不正是一份沉澱下來的智慧麼，浮躁的我們有一天碰到問題也許急得抓耳撓腮，捨近求遠，何必?“學會等待”、“關注孩子成長的每一個足跡”不正是愛他們的最好方式麼?我們彷徨於自己的未來、孩子們的未來，倒不如活在當下，悉心呵護。“三感”、“三力”、“三心”也許是我們朦朧中已有共識卻未曾真正踐行的。李科校長說：“投入事業便傾心無悔。”“他們是活生生的人!”每每想起，只餘感動。鄭小俠老師的事蹟那麼鮮活，如同他的發言，所謂“教育的精髓在垂範，不在管理”、“做孩子鮮活的榜樣”，這好像是人人都明白的道理，而他說得那麼真實，叫人心折，大概是因爲那確實是他一步步走來最透徹最真實的感受。還有“爲學生而成長”的林志超老師，他能站在那講臺上，能從鄉村教師成長爲師生問題專家，他踏踏實實地做好每一件事，對學生的付出，簡直無法估量。

我想，他們都有青澀的時候，一路走來，流過汗流過淚，甚至是血，他們身上的包袱越來越多，但他們的腳步卻越來越輕鬆，這定然是路上風景獨好，好到讓人忘記了勞苦吧。

教師師德培訓個人心得體會2

在師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行爲盪滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

作爲一名教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過：“學高爲師，德高爲範。”我時刻以這八個字提醒自己，無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格爲每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”。以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示範，尊重信任。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啓每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

“無德無以爲師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作爲國小教師的我們，肩負着培養教育下一代，爲祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現爲教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成爲一名好教師，也決不可能爲人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。

身爲教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成爲一名優秀的人民教師。

教師師德培訓個人心得體會3

師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作爲教師的美德繼續下去，作爲教師，我們將始終牢記：爲人師表，身正爲範。

通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

第一、以愛爲本，尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關係的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行爲中有自己的獨特性，併爲他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那麼我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。

第二、爲人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶着一份好心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子。

幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。

第三、培養良好的內在素養。

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作爲一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。

第四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。

“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切爲了孩子，爲了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，要善於創設寬鬆、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕鬆、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子爲本的教育理念。

第五、注重團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽爲前提，做好每一項工作。“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑着面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啓動教師自身內部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而複雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

教師師德培訓個人心得體會4

5月24日下午我有幸參加了來自惠州外國語學校何校長的專題講座。何校長是一位從一線老師走出來的校長，主要是以分享她的教育故事這種方式來給我們開的講座，講座很接地氣，實操行也強，兩個小時，我基本都沒玩手機，很認真的在聽，期間有因感動而流下的淚水，也有爲何校在處理德育問題的睿智而心裏豎起大拇指。

何校分享了一個自己的親身經歷的教育故事《爲了愛》最終是以視頻的形式展現，故事大概講述的是一位國中學生，因爲小時候爸爸去世，媽媽一人把他拉扯大，現在媽媽得了胃癌，沒錢治病，該生利用上體育課時間回教室，拿了全班同學的錢，一共400多。剛畢業的班主任老師還沒調查就直接報警，剛好警察來了，何校聽到警聲，又剛好碰上這名警察跟班主任，跟班主任瞭解了一下情況之後把警察婉拒回去之後跟班主任交流了一番，再讓班主任去班上跟該生說“廣播站要開會，現在去德育處找何主任開會”(當時何校還只是一位德育處主任)。學生到了德育處，何校也沒有直接問學生是不是他拿了同學的錢，而是告訴他，何校想請他幫忙寫一份獻愛心倡議書，然後開始講與這份倡議書的內容相關的故事，故事正是這位男生的家庭情況，學生哭了，最後還跪下承認了錯誤，然後跑出去，最後去開廣播給全班同學道歉，並告訴全班同學他拿了誰誰的錢，多少錢，他都記在一張紙上，等他有錢了會還大家。最後何校站在廣播站門口等這位男生說完，抱了他一下，故事大概是這樣。

假如那天如果何校不在，這件事真的交給警察來處理，我想結果一定會是完全不一樣，這孩子的一生也許就毀了。如今他剛剛中國石油大學畢業，八月份赴美國公費攻讀研究生碩士博士。

教育，真的是一門藝術。我們老師在說話，或者在處理一些事情時候，確實應該站在學生的角度上，雖然有時覺得學生是很不可理喻，但是針對不同的學生，要開不同的藥，多跟有經驗的班主任學，我們會收穫很多，同時我們也要學會積累我們的教育案例。

最後，分享下何校送給我們的話：人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，願你我向着陽光，收穫燦爛!這句話深刻地印在我的心中，時刻勉勵自己做一個心中有陽光、有愛的老師，並將心中的陽光與愛傳遞給孩子們。

教師師德培訓個人心得體會5

加強師風師德建設，塑造爲人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。

故然，作爲一名教育工作者，透過學習我決心以於漪爲榜樣，時時處處爲之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務潛力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、爲人師表，爲讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻！

教師師德培訓個人心得體會6

20xx年10月27日，我參加了織金縣教育局統一安排的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的瞭解，在這次大型的師德培訓中，我又學到了許多的東西，將對以後的工作有很大的幫助。

通過樑燕玲教授和羅志琳老師對以及精彩的講演。最美鄉村教授徐德光老師先進事蹟報告會的演說，我深深體會到：作爲一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那麼簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，爲社會培養負責任，有用的人才。

什麼是師德?我個人認爲師德就是教師工作的精髓，是教師高尚的道德情操，是每一位教師優良品質的表現，“師愛爲魂，學高爲師，德高爲範”是其內涵。

在這次培訓中，真是受益匪淺，讓我深深地感受到高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。就像羅老師所說的要給學生多一些微笑、寬容、讚賞、鼓勵、理解和關懷。然而，熱愛學生並不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。人們都常說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種純潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，爲什麼有些學生不能體會出我對他的愛呢?有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急於求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的。

作爲教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。在平時的工作中學會謙虛，不斷地學習。會學習他人的長處彌補自己的不足。教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化爲一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校雖然教師不多，但是他們的課上得很好，深受學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典範，在今後的工作中，作爲四十出頭的教師，一定要向這些骨幹教師學習，不斷提高自己的業務水準。

高尚的師德就是教師自己必須嚴格“以德爲本，身正爲範”要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象。不帶手機進課堂、學生面前不說髒話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今後的教育教學中有更大的提高。

教師師德培訓個人心得體會7

何校長的師德講座。通過學習使我對教師這個職業和教師的師德素養有了更深的認識。

一、堅持自我，做一個好老師

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感爲基礎。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞，默默耕耘。三觀要正，要有教育情懷，關愛每一位學生，勤勤懇懇的在自己的崗位做着簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的，也是師德的首要條件。

二、成長要自覺，發展有目標

師者，傳道授業解惑。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。而心理健康教學是學校教育教學此的一小部分，是一門使學生的心理健康成長、心理調適、職業生涯規劃，未來成長成才的一門功課。身爲心理健康教師，要在課堂教學中教給學生正確三觀(人生觀、世界觀、價值觀)的方法，還要培養學生在學習與生活中遇到挫折時積極面對挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因爲社會或學校對心理這門學科的不是很重視而忘記身爲教師的責任，忽略自己的本職工作。每一項任務就是能力的`積蓄，正確對待自己的每一項任務，盡全力去完成。

三、用心去做，不要急於回報

很喜歡何校說的這句話：不管做什麼都不要給予回報，因爲播種和收穫不在同一個季節，中間隔着一段時間，我們叫它：堅持!是的，只有堅持纔能有收穫，才能真正走進學生的內心。“以禮導其行，而後身修”“以智啓其德，而後理明”“以誠動其懷，而後自省”“以愛感其心，而後情通”，何校通過一個感人至深的教育故事，讓我們懂得了“最好的教育，是流進血液裏的修養”，最好的教育是師生共同成長的過程中發生的。細心可以“讀”懂學生的微妙心理，真誠的心態，細膩的教育手法，可以喚醒孩子們美好的人性，滿足孩子幸福成長的心靈需求。

四、放下功利心，增強責任心

守住樸素的教育心，抓細節，養好習慣。“師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範”首先要腳踏實地，憧憬自己的專業形象，“我要成爲誰”想想教過你的老師，你喜歡誰?看看你認識的最受學生歡迎的老師(班主任)是什麼形象?他們具有怎樣的品質、性格特點、帶班(教學)方法與實踐策略?我們雖不能至，然心嚮往之。

五、提升德育管理者形象

在21世紀的新時代，我們更深刻的體會到在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習的狀態，自身的知識結構和技能水平很快就會落後於課堂實踐的要求。面對當今時代的發展，教師要走在時代和學生髮展的前頭。做到“聞道在先”“術業有專攻，”。因此，我們要勤於提高自己各方面的素質，在掌握專業知識的同時，深入研究教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統一起來。同時，要善於利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識的傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。以創新求取的精神，積極開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野，在執教過程中提煉師藝，昇華師德。

承然，教育工作是辛苦而單調的，每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重複着備課、上課、班級管理等同樣的事情……但“一年樹木，百年樹人。”爲了這個遠大的目標，我們會立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，以各位先進教師爲榜樣，在教育教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行爲，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，希望你我向着陽光，收穫燦爛。

教師師德培訓個人心得體會8

師德是立師之本，師德是爲師之命，師德是從師之魂的深刻道理。更加樹立了愛國守法的意識、愛崗敬業的精神、關愛學生的態度、教書育人的責任、爲人師表的情操和終身學習的理念。

教師的一言一行、一舉一動影響着學生，教師儀表形象、處世行爲薰陶着學生。所以，教師職業道德的高低影響教育教學的效果和學生的發展。作爲一名教師，在日常的工作和生活中，要做到“遵紀守法、儀表端莊、言行得體、教學規範、辦公有序”。

通過觀看視頻知道了《中國小教師日常職業道德行爲讀本》，按照“遵紀守法、儀表端莊、言行得體、教學規範、辦公有序”五個模塊編寫，每一模塊按“基本概念、基本原則、上級法規、實踐操作、經典論述、舉案說法”等方面展開。

在遵紀守法篇圍繞“依法執教、廉潔從教、關愛學生”三方面內容進行了系統的闡述。通過學習知道了了“依法執教、廉潔從教 、關愛學生”的概念。文中還論述了 “依法執教、廉潔從教、關愛學生的意義。摘要了國家、省市相關的法律、法規，古今中外教育家的“經典論述”，如：李鎮西《愛心與教育》使我印象深刻。講了教師真正的尊嚴，從某種意義上講，並不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。

當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光；當我們“無視”自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，並隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。這樣，我們便把自己尊嚴的豐碑建在了學生的心中。由此，我們可以得到一個樸素的真理的教育者尊嚴是學生給的。“舉案說法”中的案例，通過現實中的事例講述了普通教師依法執教的真實故事，使我知道依法執教，是教師職業道德修養的一部分，更是教師在教學工作中不可忽視的責任和義務。在今後的教育教學過程中，要加強對學生的關心、愛護，尊重學生的人格，做到文明從教、依法從教，廉潔從教，履行職責，做一名師德高尚、遵紀守法的教師。

在儀表端莊篇圍繞教師儀表端莊的體現、 怎樣做到儀表端莊以及儀表端莊的意義進行了闡釋。通過學習知道了塑造良好的教師形象，包含兩個要素：儀表儀容和禮儀舉止。儀表端莊就隸屬於儀表儀容方面。儀表儀容主要包括衣着、髮式、修飾、打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態，體現了教師的內在氣質、學識和修養。儀表儀容是獲得信任的外衣，教師儀表儀容方面的整體要求是要清潔整齊，樸素大方，協調得體，與教師的職業特點相吻合。通過學習知道教師的外在形象要遵循以下原則：1、大方得體的原則。2、端莊儒雅的原則。3、搭配協調的原則。正確的身姿是站如鬆、坐如鐘、走如風、臥如弓，教師要具有正確的身姿和氣質、風度、素養和內心活動。教師在課堂中要做到友善寬容，言行應當避免魯莽粗暴和粗俗猥瑣。舉止應當穩重優雅而不失小節，待人應真情實意而不裝腔作勢。要善於控制自己的情感，遇事要沉着冷靜，有條不紊，從容不迫，有耐心，給學生以嚴肅、穩重、親切的精神感染力。在與學生交往中，既要熱情豪爽、堅毅果斷、深思熟慮，又要活躍開朗、輕鬆幽默、熱情大方。

在言行得體篇中圍繞“語言規範、舉止文明、團結協作”三方面內容，闡述了 “語言規範、舉止文明、團結協作”的內涵和意義，，列舉說了具體的做法，讓教師都能按照要求規範自己的言行。最後引用古今中外教育家的“經典論述”以及“舉案說法”的案例。我通過學習進一步明確：教師的言行舉止，潛移默化地影響着學生，凡是要求學生做到的，教師必須身體力行，時時刻刻以自己的品行感化人，以自己的言行引導人，處處是學生的模範，事事是學生的榜樣，努力做一名言行得體的教師。作爲教師，我們應對鞠躬、站、坐、行等方面的身姿規範進行了解，認真學習那些文明優雅的舉止動作，禁止行爲粗俗，從細節處訓練自己，努力做到“站有站相，坐有坐相”。努力培養高尚的文明行爲，做到舉止得體、文雅謙和、言而有禮、行而有矩，儘量以自身良好的禮儀風範影響學生。

教師在學校裏與同事之間、領導之間是一種平等互助的關係，在同一個集體中，不斷形成高尚的人格、提高自身素質和能力，形成良好校風，進而培養學生良好的品德。教師要團結協作，互相學習，相互幫助。如果教師之間關係融洽、和諧，教師們就會感到心情愉快，工作就會順利開展。反之，教師之間關係緊張，相互拆臺，經常發生摩擦，就會影響正常的教育教學工作，阻礙學校的正常發展。在工作中我們要胸懷寬廣，高瞻遠矚，凡事講大局，講風格，講團結，互通有無，交流信息，坦誠相見，不互相藏私，把自己在教育教學工作中的點滴所得貢獻於他人。只有這樣，才能共同提高，才能促進學校的發展。

在教學規範篇中對制定教學計劃，備課，上課，佈置和批改作業，課後反思，輔導，考試，聽課，教學研究九個方面進行了闡釋、論述和規範。通過學習對提高教學管理能力和水平有很大的提高。其中課後反思做了明確的要求：

1、反思教學重點、難點的設置是否合理，教學任務是否完成，教學目標是否實現。

2、反思教師自身的教學基本功是否需要加強。板書設計有沒有問題，實驗或課件或教具的使用是否有效。

3、反思學生的課堂反應怎樣，知識是否學會，課堂教學效果如何。

4、反思教學方法的運用是否得當，傳授的知識有沒有不準確不科學不透徹的地方。

5、反思需要改進的方面，確定改進的方法。在今後的教學工作中，要求教師按照上面的要求更好的進行教學反思，提高課堂教學效果。

在辦公有序篇中從辦公制度、辦公秩序、辦公環境三方面內容對辦公有序進行了闡述。按照內涵、意義、法律法規、具體要求、經典論述、舉案說法等環節進行安排。通過本章的學習，知道了學習要建立完善好各項規章制度，在理解辦公制度的同時，要保持良好的辦公秩序，增強教師對學校的責任感和歸屬感、推進學校日常工作規範化、秩序化。教師在學校工作期間要自覺遵守學校的相關規定與制度，既要教書育人，又要爲人師表，做到工作高效，秩序井然。學校要加強內部管理，創造整潔乾淨、優雅舒適的辦公環境，建立高效規範的辦公秩序，增強教師對學校的責任感、推進學校日常工作規範化、秩序化。

通過這次的師德培訓，我更加明白一個教師的責任，要在學習和生活中爲自己的學生做一個好的榜樣，讓學生們能夠夠在無形中受到薰陶，爲自己將來的人生之路打下堅實的基礎。

教師師德培訓個人心得體會9

5月24日我們迎來了何校長的師德培訓課，聽後我感慨頗深。

我從事教師這個職業已經是第11個年頭了。對於教師這個職業，我抱怨，不滿，覺得付出與收穫不平衡，從未規劃過自己的職業生涯，教師只是我生存的一種技能。而何校長的培訓改變了我的想法，讓我懂得把教育當成一項事業來追求。熱愛自己的教師工作，關注每一個學生健康成長。在培訓中何校長指出，在播種和收穫之間有一段時間叫做等待。教師要擁有理想，熱愛教育;瞭解學生，學會溝通;簡單的教，快樂的學;規範教學，充滿激情;加強學習，學會研究;互相學習，共同提高;心裏健康，自我調適。抱怨沒有用，不滿沒有用，只有端正自己的態度，把教育當做自己的事業來追求，熱愛教育事業，才能在教師的道路上，越走越寬敞，越走越順。由此我覺得我們應該調整自己的心態。才能把簡單的機械的工作做的更有意義。爲此我認爲要做好以下幾點：

一、愛，是成爲智慧型老師的前提。教育家蘇霍姆林斯基說過，沒有愛就沒有教育，這充分說明，愛，是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛，懂得施愛，懂得用愛潤澤學生心靈的聖者。當代社會，孩子的家境非常複雜，尤其是獨生子女多，留守孩子多，單親家庭多，老師的愛就尤其重要，懂得愛的作用，那麼工作就有了源泉，教育就有了憑藉。以愛作法寶，建立和諧的師生關係，工作自然會事半功倍。新型的師生的關係帶來的是師生合作，交流、民主和平等，這爲培養學生的健全人格提供了強大保障。

二、勤總結，多反思從理論上提高自己的水平，並有效地指導我們的教學。從今天起，我要多多練習，筆耕不輟，像蘇霍姆林斯基那樣，守住自己心靈的淨土，躬耕精神的園圃，把困惑變成收穫，把收穫變成經驗，讓不懈的寫作成爲精神的自覺;筆耕不輟，對教育現象進行思索，對教育問題進行研究，促進自己的專業成長，爭取成爲一個研究型的老師。行走在學習的路上，越發覺得自身的不足，細細梳理着收穫與思考的同時，有個想法在心中越發明確。那就是：在深感差距中追求自己的希望，在明確方向中堅定自己的信念——專業素養，好好修煉，筆耕不輟，厚積薄發促進自己的專業成長，爭取成爲一個研究型的老師。

教師師德培訓個人心得體會10

教師道德品質不僅是教師自身的行爲規範，而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否，關係到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。有愛心有知識的教師纔是“好教師”。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子纔是一件大事。”在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識，纔是“好教師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足於學生的成長。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因爲我們是直接面對學生的，更多學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳爲人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些爲師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更爲重要，否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

教師的愛體現在付出。一名教師愛的奉獻離不開紮實的基本功並體現在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“不瞭解孩子，不瞭解他們的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”由此可見，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會成爲有名無實的空談。教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能幹的學生，只有培養出合格的學生才能無愧於全社會對教師職業的尊重，這當然也是教師愛的付出的最好回報。

教師的對學生的愛是尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生爲本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成爲學生成長的夥伴，成爲學生成長的引導者和鼓勵者。

熱愛學生，誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成爲學生的朋友，學生有什麼心裏話都願意和老師說，對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育首先是一種保護，保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什麼，怎麼講才能調動興趣，然後引導學生自讀、自悟，能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們，利用教育細節影響學生。師德，不是簡單的說教，在日常的教育教學工作中，我們更應該用實際行動詮釋着師德師風的真正內涵，用良好的師德師風，共同撐起教育美好的明天!

教師師德培訓個人心得體會11

爲了力加強教師職業道德建設，使廣教師樹立良好的師德師風，爲我校的建設和發展帶給強的精神動力，根據新時期中國小教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中國小教師職業道德規範》要求，按照市教育局文件要求，結合黃莊中心學校的部署我校全體教師用心參加了學習，提高認識、對照檢查、認真紮實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、組建了領導小組，加強了組織領導

爲加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以張振華爲組長、以陳彩雲爲副組長，以全體教師爲成員的“學規範、強師德、樹形象”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，並對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、職責到人，領導小組的成立，爲全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

二、精心部署，周密安排

學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中國小教師職業道德規範》、《界首市教育局關於開展以“學規範、強師德、樹形象”爲主題的師德主題學習活動的通知》，黃莊中心學校關於學規範、強師德、樹形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心國小“學規範、強師德、樹形象”師德主題學習活動實施方案》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。

三、用心動員，認真開好動員部署會

爲使我校“學規範、強師德、樹形象”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了“‘學規範、強師德、樹形象’師德主題學習活動”動員會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師意識、局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，並對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署會的召開，爲整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

四、領導帶頭，率先垂範

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂範，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量；能深入專業組，帶頭髮言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示範作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。

五、認真紮實，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中國小教師職業道德規範》及及界首市教育局關於進一步加強和改善師德建設工作的通知、黃莊中心學校關於師德主題學習的文件，在學習方法上，採取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學習任務按期完成。

在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取於揭醜亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。

在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改善的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改善措施。

教師師德培訓個人心得體會12

8月28日至31日，本人蔘加溫州市中國小教師暑期師德專題培訓會視頻會議及實踐基地師德培訓會。28日上午分別聽取了全國著名教育專家、四川省成都市武侯實驗中學原校長李鎮西的學術報告和溫州市教育局副局長伍挺的師德專題培訓動員報告；下午分別聽取了瑞安五中思想政治教師黃秀萍、溫州二外省語文特級教師張寰宇、溫州職業中專音樂教師呂媚媚的個人成長故事的報告，31日下午集中學習了全國優秀教師李芳同志的先進事蹟，被他們不忘本原，牢記使命，做“四有”好老師的“敬業愛生”精神深深感動着。下面，我來談談本次參加師德專題培訓的學習體會。

一、不忘學習，職業認同

李鎮西老師“從教師的職業認同”和“保持兒童視角”兩個維度，跟我們分享了他自己從教近40年的教育教學經驗，讓我們懂得了“學習研修，實踐反思，感悟提升”的教師專業發展的重要性和必要性，讓我們懂得了“心懷大愛，尊重生命，促進成長”的生本教育實踐的緊迫性和重要性。他還通過具體案例生動地詮釋了教師“職業認同感”的具體內涵，讓我們懂得了做一位“四有”好老師，要對教育有高度的職業認同感，要有“愛和責任”的強烈意識，要富有發自內心深處的教育情懷和教育理想等道理。“教育的良知體現在教師面對後進生的時候。如果每一個學生都以遇到我們感到幸運，那我們就無比幸運。教育就是浪漫，就是溫馨，就是情趣，就是詩情畫意，每一個教師都是教育童話的創作者。這樣做教師，就會有高度的職業認同。”李老師的這一段話在我的心中留下了深刻的烙印。於是，我認爲，教師職業認同既是一種過程，又是一種狀態，有了教師職業認同感，方有教師職業幸福感。其實，幸福是一種心態，是一種感受，是一種領悟；幸福應該是一種利己而悅人、通透而灑脫、明智而悠然的感覺。讓課堂因有序而高效，讓教育因藝術而高質，讓生命因靈動而幸福！

二、不忘本原，立德樹人

李芳老師，中共黨員，生前系河南省信陽市溮河區董家河鎮綠之風希望國小教師。20xx年6月11日下午放學，她護送學生離校返家，行至離學校50米的十字路口按交通信號燈指示有序通行時，一輛滿載西瓜的無牌照三輪摩托車闖紅燈急速駛來，且毫無剎車跡象。危難時刻，李芳老師奮不顧身衝上前去用自己的身體擋護學生，並奮力把學生推開。學生得救了，李芳老師遭到嚴重撞擊，經多方搶救無效，於20xx年6月13日4時逝世。李芳老師堅守鄉村教學一線，29年如一日。她不忘本原，愛生如子，始終把學生髮展放在首位，精心爲學生上好每一節課，是學生心目中愛戴的好老師、好朋友；她不忘初心，以德施教，始終注重對學生的思想品德教育和健全人格的培養，用愛心撫育每一個孩子，用自己的言行感染每一個學生，讓學生受到潛移默化的影響；她臨危不懼，捨己救人，用大愛和生命爲學生上好最後一節課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝，塑造了新時代人民教師的光輝形象。我一定要以李芳老師爲榜樣，學習她愛崗敬業、愛生如子的崇高師德，心懷大我、無私奉獻的至誠精神，爲人師表、行爲世範的品格風範，奮不顧身、捨己救人的大愛精神，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師。

三、不問西東，只從於心

聽取瑞安五中思想政治教師黃秀萍的《長大了，我就成了您》、溫州二外省語文特級教師張寰宇的《熱愛是教學成長的增長點》、溫州職業中專音樂教師呂媚媚的《一個人的開始，一羣人的故事》的個人成長故事的報告，使我懂得了要想成爲一位“四有”好老師實屬不易。黃秀萍老師的“您感動了我”“我成了您”“她也成了您”爲我們彰顯了50後、70後、90後的不同時代教師的相同的職業興趣和價值；張寰宇老師的“在課堂中立足”“在生活中立人”“在整合中立學”“在堅持中立我”向我們闡述了“語文，有一種溫度”“教學，是一種探索”“成長，像一路修行”的人生哲理；呂媚媚老師的“因爲愛之所以堅持，因爲堅持終將美好”“我的最大幸福是看着孩子的成長與蛻變”“人在一起叫聚會，心在一起叫團隊”爲我們詮釋了“一個人可以走得更快，一羣人可以走得更遠”的人生格言。爲此，我認爲不問西東，只從於心，做一位“四有”好老師，努力做到以下四點：一要堅定“選擇一個有意義的職業，一輩子認真做到底”的理想信念；二要勤於立德樹人，善於教書育人，勇於創新勵人，引導和幫助學生把握好人生方向，特別要引導和幫助學生扣好人生的第一粒釦子；三要踐行終身學習理念，讓自己始終處於學習狀態，站在學科發展和知識創新的前沿，不斷充實、拓展和提升自己，在各個方面給學生以幫助和指導；四要愛崗位、愛學生，更要愛一切美好的事物，要學會用愛培育愛、激發愛、傳播愛，要善於通過真情、真心、真誠拉近與學生之間的距離，用愛心去滋潤學生的心田，用責任心去呵護學生的健康成長，使自己成爲學生的良師益友。

這是我第二次參加師德培訓，雖然只有短短的五天，但是收穫卻是巨大的。這次培訓形式新穎，組織有序，通過集中學習、分組交流、聽報告、觀看電影等多種形式，讓我過了充實而有意義的五天。作爲一個新教師我知道要學習的有太多太多，在老教師面前我還是學生，在學生面前我就成了老師，那麼如何才能讓自己儘快成熟，不辜負老師這一稱號呢？

聽了城建局局長“把握現在、規劃人生”的報告，對我的啓發很大。沒有目標的生活確是很可怕的，有如無頭的蒼蠅，到處亂飛亂撞，找不到遇見光明的方向。在工作上剛剛起步的我，的確需要給自己制定好目標，懂得規劃自己的人生。還記得著名的作家李尋歡也說過：“機遇是成功的充分條件，但規劃是成功的必要條件。”有了規劃，你纔有不斷努力和追求的方向，才能在不斷克服困難，實現一個個目標中體驗生活的色彩斑斕。作爲一名幼兒教師，面對一羣天真、單純的孩子，面對日常的一些生活瑣事，一年前的我不會想太多，想太遠，總覺得只要每天把孩子安全的送回父母的身邊就行了。

但是，通過這次的報告，我知道我需要有所追求，給自己的將來有所定位，不能在渾渾噩噩中度日了。有了目標，如何去實踐它呢？倪局長告訴我們要懂得學習，就我們而言，就是要做一名學習型的老師。只有善於學習、懂得學習的人，纔有不斷進步的空間，才能在人生的舞臺上書寫屬於自己的光輝。我們的學校擁有優秀的教師資源，對於資力喪淺的我來說，他們都是我的老師，都是我學習的榜樣。我的師傅朱老師，是一位有着二十幾年教學經驗的優秀教師，她對班級的管理能力、與家長的溝通協調方式都值得我好好學習。另外我還要向書本學，因爲書本是你最好的老師，竇桂梅老師曾將它形象的比喻爲女性的保養品。最近也讀到了幾本好書，如《愛的教育》、《好的關係勝過許多教育》、《習慣決定孩子的命運》等，才深切的感受到，書本在無形中能給你的生活注入營養劑，讓你獲得許多有價值的養分。

在這次師德培訓中，我讀到了一本好書《愛的教育》，觀看了一部好電影《放牛班的春天》，深深領悟到這個“愛”字對於教育工作的重大意義。我們第一幼兒園以“愛的教育”作爲辦園特色，可見園領導在幼兒園發展和規劃中的高瞻遠矚及正確的方向定位。那麼作爲幼兒園一分子的我，踐行愛的教育自然也是義不容辭、責無旁貸的。一個“愛”字說說簡單，但是我知道要真正做到是有講究，其間也是有很多的學問要細細琢磨和推敲的。著名的作家孫雲曉說過，沒有尊重的愛不是真正的愛，孩子們的性格、行爲表現、興趣愛好等往往是千差萬別的，作爲老師，我要把他們看成一個獨立的個體，尊重他們、理解他們，與他們建立和諧、健康的師幼關係。要善待每一個孩子，尤其是那些頑皮不堪，甚至敢和老師頂嘴的學生。因爲每個學生的內心深處都有被欣賞、被認可、被重視的渴望。魏書生曾說：“一名好教師必須永遠相信自己的學生，不管多麼笨的學生，腦子裏其實都埋藏着無窮無盡的潛力。”作爲一名教師要學會從不同的角度去觀察學生、欣賞學生，發現學生的閃光點，讓學生在“我是好孩子”的心態中覺醒，而不是在“我是壞孩子”的心態中沉淪。我們教師要有一顆寬容的心，無私地接納學生的一切過錯，用愛去關注學生、理解學生、尊重學生、轉變學生。因爲尊重、欣賞本身就是最好的教育。任何不起眼、不出衆的學生同樣需要老師的關心、重視，哪怕只是一句隨口的表揚，一個關切、讚許的眼神，給他們帶來的或許是一輩子的影響，或許是人生的一次重大轉折。

有人說過，教師是辛勞的，辛勞中充滿了樂趣——塑造美好心靈之樂趣；教師是付出的，付出後收穫着碩果——提升人類素質之碩果；教師是平凡，平凡裏透射出輝煌——托起民族興旺之輝煌！做爲一名教師，我認識到了自己工作的價值，今後要在學習中不斷成長、在實踐中不斷歷練，豐富和積澱自己的教育教學經驗，讓孩子們健康、快樂的成長。

教師師德培訓個人心得體會13

“愛是幼兒園教師最美的語言”這句話是今天在xx老師的講座上聽到的。雖然以往作爲一名教師，對於師德這塊也有一些心得體會，但聽到這句話，我覺得教師們的做法完全可以以這句話爲衡量標準，來衡量自己的所作所爲有沒有達到成爲一名合格幼兒教師的標準。教師做的每一件事都是自己道德品性的體現，所以一定得做到四愛：

一是愛在臉上，把自己最美的笑容永遠面向小朋友和家長：

二是愛在嘴上，把自己對孩子的愛和關心說出來：

三是愛在手上，對待孩子要寬容，用自己的大手來引導孩子們的幼兒，輔助他們茁壯成長：

四是最重要的那就是愛在心中，永遠懷着一顆熱愛孩子的心，關心他們，愛護他們，把他們當成自己的孩子一樣來照顧來疼愛。

在講座中，xx老師還講述了在幼兒園這個集體中，我們除了要有師幼愛，還應該有團隊愛和職業愛，熱愛自己的工作團體，寬容理解地對待自己同事，平時做到多溝通，行爲手段更規範，更有擔當，發揚傳遞正能量;同時熱愛自己的職業，認同它才能認同自己，認同了自己才能在專業發展的道路上、在人生的道路上行的更遠。

以上短短數語是我在這次師德培訓中簡單的體會，在今後的教師職業生涯中我相信“愛是幼兒園教師最美的語言”這句話一定能成爲我的明燈。

教師師德培訓個人心得體會14

在20__年寒假師德師風學習中，我進一步體會到了老師職業的時代性與創造性，進一步體會到了爲人師表、教書育人的重大好處。現將學習心得表述如下：

一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。

從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻，教師要想幹好教書育人這一工作，就務必要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高爲師，身正爲範”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關係到學生的健康成長。因此，身爲教師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業幹好、幹實。

二、樹立遠大的職業理想，做好榜樣育人。

我們常常引導學生，要樹立遠大的理想。同樣，教師也就應樹立遠大的職業理想。這就要求教師要以身作則，爲人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行爲爲學生樹立榜樣，以此來教育學生，從而到達爲人師表的教育目的。作爲教師就就應言行一致，表裏如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身爲教師就就應一切從自身做起，真正爲學生樹立榜樣。

三、教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友。

常言說“無德無以爲師”，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身爲教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。因此，身爲教師，就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣纔不愧爲師。

總之，本次學習讓我受益匪淺，在今後的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。

教師師德培訓個人心得體會15

我校根據上級教育行政部門的佈置，開展黃金國小師德師風學習教育活動。通過個人自學和集中培訓，自己對師德師風的認識有了一個全新的認識。

毫不誇張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學水平和內在修養一樣重要。所以作爲一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象”。作爲一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做爲教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有着良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈。

一、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變爲學習的主人。要從以“教”爲出發點轉變爲以學生的“學”爲出發點，教爲學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啓發學生學、引導學生學。課堂要成爲學生學習的用武之地，成爲學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

二、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地爲教育事業獻身。

三、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎麼愛才是真正的愛，好多教師都認爲，學生的優點，不誇跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼裏不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。

四、終身學習、不斷進取是師德的昇華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

五、以身作則、爲人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因爲師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，爲人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

此次師德師風第一階段學習時間只有二十五天，自己不可能把所有的知識學完學透，今後還應該繼續深入學習有關師德師風方面的各種理論知識，通過學習、反思、再學習，找出自身的不足，用理論指導實踐，在工作中不斷提高自己的師德師風素養，做一個合格的國小教師。