幼兒教師新的心得體會【大全15篇】

當我們心中積累了不少感想和見解時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的幼兒教師新的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒教師新的心得體會1

首先要當好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會得到更有益的收穫。

記得剛開始來幼兒園工作時，我什麼都不會，天天圍着孩子轉，而不是孩子圍着我轉，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情，也學會了怎樣處理好同事之間的關係，也學會了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎麼辦？

我當時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什麼事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺得我的生活很充實很滿足，我的笑容來自於這羣活潑可愛的小孩子，因爲這羣孩子我的笑容從沒有離開過，只有你真正付出的纔會得到別人的認可與讚賞，以前每當孩子哭鬧時候，我就會特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時我自己總會在心裏默默的安慰自己說這都不是事，沒有什麼是做不到的`，只有什麼事是你不願意做得，時間久了孩子們熟悉了就會習慣的不管做什麼纔開始都會有一個適應期，這個期間過來就會慢慢習慣，並且喜歡，所以每當煩惱或者不開心的事情向你走來時，你都要學會心靈的安慰，自我安慰也是得到進步的第一步法。

孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛，已經溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛，在孩子們生病需要關心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關心、呵護，同時也需要老師悉心的照顧、關心着他們。

我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純淨的海水，孩子的世界是一個充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現出來，要在他們面前展現的是一張善良充滿微笑的臉，每當我走進幼兒園都要換一個角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛的老師。

幼兒教師新的心得體會2

這段時間以來的培訓也結束了，我認爲自己在工作方面，還是做的不錯的，這對我專業力量的提高，也是一個特別不錯的熬煉，作爲一名幼兒老師我知道自己應當要朝着什麼方向進展，通過這次短暫培訓，我也更加是體會到了自己各方面的差距，我覺得自身存在的問題還是比較多的，接下來也會連續維持下去做好，這對我自己的認可，對於這次培訓我也有踢翻心得。

這次去到的是xx，一起的還有我們xx幼兒團其他老師，所以我覺得這對我自身各方面都是一個很不錯的提高，這對我也是有特別大的提高的，雖然這次培訓只有三天的時間，可是對我的教學力量，還有一些閱歷都是有着特別大的提高和豐富，這方面我的確還是可以做的更好一點，所以我感覺在這一點上面，自己應當要連續仔細的去規劃好，在音樂方面，的確是學習到了的許多，平常教育孩子們這些我需要仔細對待，這一點是應當要合理規劃好的，在一點上面，我應當要做出好的成果來，以後無論是在什麼階段這些都是我應當要合理去規劃好的，這段時間以來的培訓，肯定是對我專業學問的提高。

這次培訓也學會了許多，如何讓孩子們養成好的習慣，如何讓孩子們在上課的時候仔細，讓孩子們學會自己的事情自己做，的確這方面我還是感覺特別的有意義的，這次培訓結束之後，我就更加的.體會到了這些，這對我的影響還是比較大的，我知道在這一點上面，我應當要朝着好的方向進展，我覺得這對我接下來的教學有着很大的提高，再有一點就是我明白了多多和孩子們溝通是一個特別重要的事情，這一點肯定不能夠忽視，以生活爲教學就是最直接，最基本的方式，在生活當中讓孩子們主動去做好，這是特別關鍵的，也是我應當要去合理的支配好的。

每個老師都有自己的教學方式，這次培訓我也明白了，向那些優秀的老師學習是應當的，但是不能夠生搬硬套，這樣是很不合理的，要有自己的一套教育方式，對孩子們更加是如此，所以接下來也應當要合理的去規劃好，這次培訓結束之後，我體會到了許多，這一點是特別清晰的，以後也需要朝着好的方向進展，以後在教育孩子們的時候，我肯定會做好，養成好的習慣，提高教學力量，不辜負了園內領導對我的期望。

幼兒教師新的心得體會3

一年來，我園的保教工作，在上級部門的關心支持下，以加強教學研究、提高保教質量爲重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。

一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量

1、從轉變觀念入手，以教研爲手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。

每週二、週四下午進行保育員、教師業務學習活動。活動內容有新的教育理念的學習;課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。

2、加強教學常規管理。

對教師的備課、教育活動，室內外遊戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，紮實落實保教常規，並在此基礎上積極豐實保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區域活動中發揮各自的聰明才智，較好地培養幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創新能力，充分體現了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。

3、加強幼兒一日活動的研究，嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預外事故的發生，對幼兒的一日活動及行爲規範進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行爲習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。

4、大膽進行幼兒園教育課程改革。

由原來統一的標準化的課程、改革爲多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的.，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：科學探究活動、英語口語教學、聽讀遊戲識字教學、網絡主題、等等。

5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。

如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊遊活動”及各種教育教學活動。這些活動的開展即培養了幼兒的情感、興趣、態度、個性等方面，從而也培養孩子終身學習的基礎和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯繫，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。

二、加強師資培訓，提高教師素質

保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關係到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。

我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《新綱要》的實質，吸取外地的經驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。

2、，開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。

幾年來，在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中，我園有樑慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋豔、李金積、羅筱娟等老師提供了示範課，一共有十六位教師二十多節課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進步。得到了領導和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。

3、在實施新課程的過程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的能力。

在計算機信息網絡迅猛發展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中，把現代化教育信息作爲學校工作的重要組成部分。我們將計算機及網絡知識作爲全園教師應知應會的基本功來要求，先後多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師通過計算機全員培訓。

4、以賽代培，促進教師專業化成長。

幾年來，我們通過組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽，教師的專業化水平顯著提高。在比賽中成績顯著，碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次，其中金獎6人，銀獎15人，銅獎18人，獲縣級獎的有2人次，其中二等獎1名，優秀獎1名;教師獲全國三級園丁獎1人，優秀園丁獎的2人;獲得區級論文獎的有2人，其中一等獎1人，二等獎1人，獲得市級論文獎的有25人，其中二等獎8名，三等獎10名，優秀獎7人;教師獲市級各類技能技巧比賽的有13人，其中二等獎4名，三等獎4名，優秀獎6名。獲縣級獎的有37人，其中特等獎1名，一等獎6名，二等獎9名，三等獎20名。

三、利用社區、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌。

《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區密切結合，綜合利用各種教育資源，共同爲幼兒的發展創造良好的條件。幾年來老師們本着勤儉節約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區、家庭等力量，根據季節、依據主題精心設計，巧妙佈局進行室內外，走廊及樓梯間的環境創設。從而使幼兒園真正成爲幼兒生活的樂園、知識的搖籃。

總之，幼兒園的各項保教工作，在在上級部門、社會各界、廣大家長的關心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今後工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。

幼兒教師新的心得體會4

成爲一名優秀的教師，打造一間幸福的教室，與孩子們一起快樂的生活!那個美麗的夏天，我們三位老師和30多個孩子相遇在一個叫“教室”的地方，生命中最重要的一段時光將在這裏度過，我們的喜悅和悲傷、淚水和汗水都源於這個叫做教室的地方，在這間教室裏，老師和孩子們一起成長，共享幸福時光。

一間溫暖的屬於我們自己的幸福教室，教室不僅是我工作的地方，也是我生活的地方。我經常對孩子說：“這是我們的家，我們是這個家的主人。”所以，我想帶給孩子一個溫暖的、有品質的環境。根據幼兒的年齡特點，每學期我們班級老師都會研討數次，爲孩子們打造一間不一樣的“教室”，注意新材料和廢舊材料的搭配運用

，顏色對比的彰顯，讓幼兒在溫馨舒適的環境中盡情發揮自己的聰明與智慧。託班時我們打造糖果屋的特色“教室”，讓寶貝有一個溫馨舒適像家一樣的環境。小班時用七彩虹的顏色打造特色“教室”，給寶貝一種靚麗的視覺效果。特別是新打造的芭比梳妝檯，贏得了孩子們的喜愛。升入中班後，我們用藍色印花布和麻繩，爲幼兒打造了具有中國風的特色“教室”，讓孩子們在傳統文化的薰陶下，開心的幼兒園生活。

我們創建的'幸福教室，其中很重要的一點就是我們的老師!我們三位老師彼此欣賞，相互鼓勵，遇到問題換位思考，共同解決，每個人努力做最好的自己，我相信，幸福的老師才能和孩子一起創造幸福。在這間教室裏，孩子們在一天天的長大，傳統節日我們一起了解節日由來，體驗習俗，感受節日帶來的四季輪迴，每個活動我都能看到孩子們的成長，都會收穫滿滿的感動。

我們期待着和孩子們一起過好的生活，做好的教育，一起在和諧的、充實的、快樂的幼兒園生活中打造真正屬於我們自己的幸福教室。願我們的老師和孩子們都能在幸福的教室裏從容、平和、幸福地生活!

幼兒教師新的心得體會5

這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學習科學的教育理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精闢，爲我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，爲我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們瞭解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啓發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，爲幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲爲基本活動，寓教育於各項活動中。

教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同於國小，孩子的自我保護能力差，是一生品德行爲形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高於母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業、樂業、專業、創業"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

二、學習技能技巧，提高個人能力。

這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨幹教師的示範課，跟着縣幼兒園領導和骨幹教師學習，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教育示範課讓我們目不暇接。在她手裏，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們遊戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。

白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節美術示範課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個製作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示範課給了我們很大的啓示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示範講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約着我們教學方法的選定和設計，同時決定着活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學"的問題。其實作爲幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是爲了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的.情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過："我之所以成功是因爲我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經驗爲我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

爲基層創辦幼兒園提一點建議：

1、幼兒教育基本以活動爲主，我認爲必須配備專用的幼兒活動場所。

2、提供一些適合幼兒身心發展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、適當的給幼兒提供一些課外讀本。

4、我認爲每個幼兒園必須配備一名專業的幼兒教師。

希望創辦幼兒園的園長們能考慮我的建議，我也希望我能成爲一名合格的幼兒園教師。

幼兒教師新的心得體會6

本着要把握國內外學前教育進展的趨勢，瞭解兒童學習與進展的規律，學習學前教育領域的新學問，新理論和新方法，拓展我們的專業學問結構的宗旨，特別榮幸的我與來自八個省、市的園長、教研員、保教主任、骨幹老師等聚會在一起——漂亮的xx參與國培方案(20xx)幼兒園骨幹老師培訓班。在爲期10天的學習時間裏，我接受了來自xx師範高校教育學院的專家團隊的指導，感受博得頗多，既開闊了眼界和思維，很多疑問也在專家、教授那裏得到了解決，收穫很大。

xx師範高校爲我們這次的培訓供應了一個優質的教學團隊，都是不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的閱歷拿出來與大家共享深化淺出。可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的學問淵博。

通過這次培訓，使我提高了熟悉，學到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。作爲幼兒園在一線教學的我，有以下幾點體會：

一、要有多元的學問結構，有終身學習的思想

在傾聽向海英主任的《幼兒園有效教學及其實現》、丁海東教授的《幼兒園教學的嬉戲化途徑》解讀、於發友教授的《幼兒老師專業成長的策略》等等講學後，我熟悉到老師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新學問，不斷更新和拓寬自己的學問結構，使自己具備與教學適應的多元化的學問結構。在二十年的教同學涯裏，難免產生職業上的倦怠感，勞碌的工作是我很少能駐足下來觀看、思索、端詳，通過這次學習，我熟悉到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論學問，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了許多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今後的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納衆人之長，漸漸地走，漸漸地研，在教和研中走出自己的一路風彩。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在

只有立足於園情，抓準幼兒園進展的瓶頸;聚焦在老師，促進隊伍的專業成長和自我進展;落實到孩子，確保孩子健康歡樂成長這一核心，園本教研的主體纔會從園長、教研組長轉爲一線老師，纔會成爲全園老師自主學習、自覺提高的'行爲。老師們結合自己實踐中遇到的問題進行溝通，提出支持性策略，老師的留意力纔會從形式引向過程，從內容引向進展，從虛幻引向自然，老師的目標意識才能增加，從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創建“學習、實踐、合作、反思”爲特徵的學習共同體。正如蓋笑鬆教授在《做一名幸福的幼兒老師》講學中所說的：查找一種教育方法，使得老師因此可以少教，同學可以多學，使學校因此可以削減喧器，麻煩和無益的勞動、多具閒暇、歡樂和堅實的進步。

三、端詳好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園進展的將來之路

給我印象最深的是袁霞園長的《“種子老師”的培訓力量打造》及劉瑩園長的《三位一體的班級管理》的講座。兩位園長講座幽默詼諧，都借用了許多他人的間接閱歷和自己的案例，這些閱歷和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜誌，有的來自電視網絡，這兩位園長用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質疑，求異，打破，重建，再與她們的自我熟悉和閱歷相互融合，形成了她們嶄新的理論。“幼兒老師心理是否健康?”，“如何調試幼兒老師心理?”、“如何讓幼兒生命自由進展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現狀，意識到幼兒教育是爲生命成長奠定基礎，讓生命成長得更爲自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是學問的傳授，更爲重要的是敬重幼兒的想法，讓幼兒充共享受動手的歡樂。不是塑造幼兒，而是發掘孩子的潛能。基於這一觀點，那麼在今後幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。

國培，讓我收穫了歡樂，收穫了學問，收穫了盼望。培訓結束了，新的工作開頭了，作爲一名老師，此次培訓中我深刻熟悉到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行爲和教學手段，擴大學問面，完善學問結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平纔是我們成長的途徑和的收穫。

最終，我想對國培項目組的全部工作人員說聲：感謝!xx師大的老師們，你們辛苦了!感謝你們!

幼兒教師新的心得體會7

愛生模範柏紀榮——我願做一隻渡船。

陶行知先生說過“沒有愛就沒有教育”。參加工作以來，柏老師始終把“愛”灑向每一位學生，把“情”傾注到每一個山村孩子身上。黑林鎮地處偏遠山區，經濟比較落後。近年來，許多家長爲尋求致富門路，紛紛外出打工，致使我們學校留守兒童偏多。20xx年春，柏老師主動配合學校做好關愛留守兒童的系列活動，並領養了一名家境貧寒的留守兒童——鄭守芳。柏老師像對待自己的孩子一樣細心呵護着這名留守兒童。作爲一名人民教師，我的目標就是儘量朝着這個方向靠近。

李其進——不變的熱愛不懈的追求

海頭中心國小李其進校長的心在哪兒智慧就在哪兒這一課，讓我印象深刻。他用“冰山一角”和“打破雞蛋”的事例讓我明白，看事物不能一看到一面，也要看到另外一面。打破雞蛋，從外面打破是一個食物，從裏面打破是一個生命。這句話深深震撼了我，我們要學會用發展的眼光去看待學生，去充分挖掘他們的潛力。有教育家說過：只有熱愛才是最好的老師，沒有愛就沒有真正的教育。李其進熱愛教育，因爲熱愛，教育就充滿了創新、充滿了探索。他認真地備好、上好每一節課。他將自己的課堂教學進行了重新的定位——“讓學生快

樂學習”。同樣身爲教師的我首先要熱愛教育，去愛我的學生，用愛去教育他們，也希望這條路不會太遠。

宋揚——像樹一樣成長

吳仁豔——讀書像呼吸一樣自然

吳老師給我們提的教師專業發展的五條建議。我們不能摸着石頭過河，單純追求成績。我記憶最深刻的就是她說的'這樣一句話：老師如果沒有青春活力，學生就沒有新鮮感，沒有情感的交流溝通，學生就不會真誠的和你交流。確實如此。我很喜歡她說的這樣一句話：衣帶漸寬終不悔——多讀書。我們要持之以恆的去多讀書、讀好書，讀書像呼吸一樣自然，吸進去的是營養，呼出來的是創新。腹有詩書氣

自華，只有多讀書才能豐富感情、陶冶情操，所以以後每天堅持讀半個小時，提高自己的文化素養和知識水平。

一天的培訓結束了，我的心卻沉甸甸的，作爲一名新教師，我各方面的能力有待提高，壓力雖大，但我還有高昂的熱情，在以後的教學中時時處處以師德規範自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們。也讓自己成爲一個快樂的傳道者。

幼兒教師新的心得體會8

通過這次幼兒園連續教育培訓，不僅讓我熟悉了新老師、新伴侶，還能和一些同仁們在一起相互溝通、相互學習。真讓我受益匪淺。

一、學習科學的教育理論，更新教育觀念。

自從我參與連續教育研修班以來，經常在電腦旁學習，。從聽李冰潔園長的專題講座《幼兒園語言教育的問題與對策》也是從《綱要》開頭，解讀語言教育的五個方面內容，七個方面的要求，四個知道要點的介紹。我覺得自己的教育理念有了根本的轉變。作爲老師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的老師，只有與時俱進，恪守師德，勇於探究，敢於創新，敬重同學，具有專業化學問和技能，纔可以成爲一名合格的老師。

二、拓展視野，把握最新教學動態。

各位專家的精彩講座，和園長們的閱歷介紹，讓我領會了他們的執教標準，以及駕馭課堂的力量

使我的眼光和思維邁向整個幼教進展的道路上。也讓我領悟到幼兒園教科研工作應當是以孩子爲着眼點，從一點一滴的`小問題着手進行討論。

三、相互學習，提升自己的力量

通過理論學習和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，讓我對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。在通過這次學習是我心中的疑團一個個解開。也常常閱讀其他老師的作業，學學他們的教學法方法，發表一些自己的看法。相互學習，取長補短，就會提升自己的教學思維與力量。

總之，學了連續教育研修班我可以說是經受了一次全新的洗禮，在思想上，行動上，觀念上與以往說是有了很大的改觀，研修室讓我們走了捷徑，礦大了熟悉面，得到了閱歷。

在今後的幼教事業中，採他山之玉，納百家之長，在教和研中走出自己的風采。

幼兒教師新的心得體會9

所謂“四有”教師就是：有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心。這“四有”的要求都是具體的，是體現在教師日常的具體工作中的。“師者，所以傳道授業解惑也”，自古以來，教師的職業價值就不單單體現在傳授知識，而更多地體現在對學生價值觀的引領，對學生長遠發展的關切。

一、有理想信念。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作爲一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘爲人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

二、有道德情操

教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的.學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

三、有紮實學識

教師要做具有挑戰性的任務，對自己的工作效果永不滿足，潛心鑽研，教師要不斷髮現問題，尋求解決問題的方法，積極地投身到教育教學工作中，努力做到善於思考，勤於實踐，加強合作交流，注意反思，全面推進素質教育。

常言道：“給人一碗水，自己應備一桶水。”現在進一步要求是一眼活水，這就要求教師有淵博的知識和一定的科研能力，對事物有一定的自己的判斷，對問題有較細緻的瞭解；要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”自覺拓寬知識領域。爲了加強自己這方面的知識，我利用業餘時間參加了國家級心理諮詢師的學習，從中獲益匪淺。

是啊，只有我們走進學生心靈，瞭解學生，才能夠真正做到以生爲本。當學生犯錯時，我們要寬容他們；當學生生病時，我們要關心他們；當學生遇到困難時，我們要幫助他們。作爲教師，要和學生一起分享快樂，分擔憂愁。

四、有火熱的師心

這裏所說的師心是說教師必須有一顆愛心，一顆責任心。巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”教師，面對的直接對象是學生，更是祖國、人類社會未來的建設者。家長把子女送學校，是對我們教師的信任，學校把學生交給我們教師，更是對我們教師的高標準要求。

學生離開父母，來到學校，他們所需要的除了書本知識以外，更渴求能夠得到老師和同學的關心、愛心。因此，教師在交給學生知識的同時，也應把自己的愛交給學生，時時刻刻深入到學生中間去，關心他們的學習、生活、身體，瞭解他們的思想，排解他們的疾苦，研究他們的心理，用自己的愛心去換取學生的一片真誠；用自己的愛心去溫暖學生，去感化學生，去讓學生們感到。雖身在學校，卻就像在家裏一樣，充滿着愛，充滿着和諧，充滿着溫馨，充滿着濃濃的人情味。

五、有責任感

愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處於最高的位置。”責任是一種與生俱來的使命，責任感是卓越的原動力。

對於教師來說，有了責任，然後纔有可能付出愛；有責任纔會有自愛；纔會學習，豐富理論、更新理念、增長知識、強化技能，纔會珍愛身體、珍愛名譽、珍愛當下；有責任纔會有仁愛。教育事業是良心事業，作爲教師要有良好的心態，只有視教書育人爲自己的神聖職責，視學生爲自己的子女，才能以飽滿的熱情，吃苦耐勞的精神去做好本職工作。

當你選擇了教師這個職業時，就意味着要甘守清貧，因爲教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外，課外還會付出了許多無形的勞動，這些都是不可能用金錢衡量的，與其總抱怨這些，還不如換種心態來看待這個問題，學生的成長、家長的信任、自己的進步，這何嘗不是一種回報，一種心靈的慰藉。

史煙飄過，回看今天。師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

幼兒教師新的心得體會10

大學畢業後，經過幾年的努力，我終於帶着滿腔的熱情和兒時的夢想，懷揣着一顆激動的心，微笑着走進了孩子們中間，成爲一名普通的幼兒教師，因此，也經歷着從被教到教的角色轉換。進入幼兒園後，一切都要重新開始，我不斷地接受着新的刺激和迎接着新的挑戰。

初爲人師，首先給我眼前一亮的是幼兒。在幼兒園裏，每天面對着一個個可愛的孩子，我是既激動又興奮。剛開始，我對幼兒的組織能力和教學是十分陌生的，感到無從下手。於是，我向其他老師學習，聽他們的課，學習觀摩。有不懂的地方我就多問、多聽、多看。作爲新老師，需要學習的還很多很多，我知道由一位新教師成長爲一位成熟教師需要不斷地努力，不斷地探索，不斷地學習。看着孩子們天真的面孔，從而激發了我更加想要學習的慾望。從那一刻起，我內心萌發了一個念頭，它就是我一定要更加努力，成爲一名優秀的教師。我知道，每位教師身上都有不同的亮點，我要學習他們的長處，增加自己的知識存貯量，用知識來武裝自己。

初來這個幼兒園時，每位老師的'熱情和熱心感動了我，從而讓我很快的融入這個大集體。來到這個幼兒園已經一個多月了，校園的心理環境和活躍的氛圍感染了我，影響了我。看到每位老師對幼兒像對自己家的孩子一樣看待，我真的是很感動，很欣慰。

看着孩子們一個個純真的面孔，遊戲時盡情發揮的樣子，我不住地問自己：“這是在做什麼？”“那是什麼？”在需找答案的過程中，也不斷地獲得新的發現與驚喜。我完全沉迷於其中，心奮不已。

初爲人師，我不懂的太多，但我想懂得更多，這就需要我不斷的學習，不斷的提升自己。我相信，在今後的幼教之路上，當我遇到不解之謎時，一定會有新的靈光閃現，我也將會努力使自己做的更好、更優秀。

幼兒教師新的心得體會11

我是一個獨生子女，從小就受到了家人和老師不盡的關愛，幸好我在各方面的教育下不但沒有因爲溺愛而走歪，反而充分的吸收了家人朋友對我的愛，並且想要將這份愛轉給更多的人。其中幼兒教師就是我理想中最適合我的工作，因爲我喜歡跟小孩子們待在一起的感覺，這種感覺在這次系統的培訓中體現得更加的淋漓盡致。

就像xx老師在培訓上說的，我們幼兒教師這一行業，靠的就是對孩子們無限的愛和責任，只有靠着這樣的愛和責任我們才能夠在艱苦的幼兒教育工作中支撐下來，並且收穫到更多的經驗和成就。我也憑藉着對這份事業的熱愛而努力學習，將各位老師在培訓中所說的一切我自認爲值得學習和記錄的知識用筆記記下來。

其實我是覺得老師們說的每一句話都非常有道理，非常值得學習，但是筆力有限，不得不選擇一些其中重要的部分來記錄學習，實在是讓我感到非常的可惜。如果我在之前有更好的準備的話，我就能夠在培訓中和培訓後的複習裏學到更加多的`經驗知識，能夠更好地教育我們園裏可愛的孩子們了。

但是哪怕如此，我也感到受益良多，有很多事我在學校裏書本上是感受得比較模糊的，畢竟書籍上的知識較爲通用，選取的都是一些具有代表性的知識。而實際上每個幼兒園面臨的情況和問題都各不相同，如果沒有各位老師的教導和傳授經驗單憑我在學校裏學習的知識的話，可能會給我的工作帶來一些困難。

我個人是不介意困難和挑戰的，但我擔心因爲我的失誤而讓可愛的孩子們受到影響，因此爲了避免這樣的情況，在培訓後我也會根據記錄在工作中加快吸納，將老師的經驗轉爲自己的經驗，將對孩子們的愛轉化爲實際行動，讓我們xx幼兒園的孩子們能夠喜歡上我，能夠在這裏享受一個受益一生的美好童年。

也希望在以後能夠受到各位老師和前輩的多多指導，畢竟我只是一名初出茅廬的新人，還有很多欠缺和不足的地方，如果能夠與各位前輩身上互相學習的話，我會感到非常的高興的，還請各位同事同僚們在今後的日子裏多多照顧和指導！

幼兒教師新的心得體會12

今年4月，我榮幸地參加了縣裏舉辦的新幼兒教師培訓，在培訓期間，學習了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內容，感受頗深。作爲新教師我深感榮幸，也感到教育理念的學習必要性和迫切性。想要跟上教育時代的步伐，就要不斷的學習，加強自身素質提高。作爲一民教師，必須隨着時代發展的需求更新教育理念，提高>師德師養。在培訓期間，有很多的心得。

一、教育理念方面

1、新課堂的學習方式交叉融合運用

新課程倡導學生的學習方式有自主學習、合作學習、研究學習。最常用的是自主學習、合作學習。以我自己的瞭解，以前幼兒園裏是可以用像國小一樣的方式來教學的，但當我來到了縣示範幼兒園，才發現，在這裏，幼兒和教師之間的互動是幼兒是主體，教師是主導。幼兒自主的學習，與教師合作、研究學習。

2、學生髮展性評價的改革的理解。

新課程提出學生評價改革的重點：建立評價學生全面發展的指標體系，重視採用靈活多樣、具有開放性的質性評價方法。評價要做到：給孩子更多的微笑，會發現孩子衝我們微笑；給孩子更多的寬容，會發現孩子變得自信，表現出責任感；給孩子更多的讚賞，孩子變得自尊，不再故意搗亂；給孩子更多的'鼓勵，孩子變得更積極，學習更加努力；給孩子更多理解和關懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作爲老師，你的學生喜歡什麼樣的評價？你的學生喜歡什麼樣的評價？如何評價才能激勵學生的發展？我們都得去思考：一個班學生有優有差，要發揮評價的激勵功能，是否只用表揚方式不用其他方式，將來學生是不是經不起一點兒批評和>挫折？所以，評價要針對不同學生的個性發展，客觀、公正地對不同學生給予不同的評價。因此，教師在設計教學評價標準時要關注新課程的基本理念和主要特徵，破除“以教爲主，以學爲教服務”的觀念，樹立“以學論教，教爲了促進學”的觀念。

二、教育改革方面

1、加強學習現代教育理論，轉變傳統的教育思想和觀念。這是一個不可忽視的問題。我們現在強調的是學生在學習中的主體地位，要求學生實質性地參與教學過程，自主地進行反思與總結，而不是被動的，要把育人放在第一位，全面提高學生的素質。教育是培養人的，是要培養社會需要的人的。

2、調整自己的角色， 改變傳統的教育方式。我們的教育工作者就要充當提供適合學生教育環境的角色。因此，我們必須用心記住：我們要創造的是適合學生的教育，而

不是要選擇適合教育的學生。我們要轉變角色，走進新角色。我們教師就要由傳統意義上的知識的傳授者和學生的管理者變爲學生自我發展的促進者和領路人，由教學活動中的主角變爲學生自主性學習的指導者和拓荒人。在教學方式上，要體現出以人爲本，以學生爲中心，讓學生真正成爲學習的主人而不被知識牽着鼻子走。在課堂教學中，設計恰當的教學活動，幫助學生不斷反思自我，營造維持他們學習過程中積極的心理氛圍。

3、努力提高教師的素質是關鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進行，今天的學生不再是幾年前的學生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤於學習，不斷提高自身的基本素養，以滿足新課標的課堂教學要求，課程改革的教學模式突出的是“探究”，要讓學生主動地參與學習當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善於捕捉和激發學生思維的火花和學習的靈感，發現和挖掘學生髮展的潛能，維繫學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協調發展。

總的來說，在這次的培訓中，通過導師和同伴們的指導和幫助，我不斷的完善自己，超越自己。在學習的道路上，我將繼續努力，認真學習，不斷的充實自己。做一個合格的教育人！

幼兒教師新的心得體會13

爲了提高幼兒老師專業素養和專業水平，20xx年x月18月——24日由教育局組織對幼兒老師進行了兩次培訓，我們參與了這次活動。這次活動真的讓我們受益匪淺，在張文霞和馬文英兩位老師的講課中，我瞭解備課以及幼兒一日常規的要求，馬老師講課授內容特別具體，分別對晨間活動，老師的預備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛生保健等方面做了細緻的講解。

通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作必需堅持體、智、體、美等諸方面教育相互滲透，有機相結合，遵循幼兒身心進展的規律符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，以引導幼兒共性，健康進展，幼兒教育要面對全體幼兒喜愛幼兒，堅持樂觀、鼓舞啓發指導，合理地結合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日各項活動中，充分發揮各種教育手段的相互作用，製造與教育相適應的良好環境，爲幼兒供應活動和表現力量的`機會，以嬉戲爲基本活動，寓教育於各項活動中。

幼兒教育，喜愛孩子是第一位，幼兒不同於學校生，孩子的自我愛護力量差，是一個品德行爲形成的保持時期，好仿照。

我們既要做到母親的關愛，又要做到高地母親的教育，從思想上品質上賜予滲透影響，教育他們，使他們是非概念清楚，引導他們能關愛別人，讓幼兒他們樂觀樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒老師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子。

總之，經過這次培訓，讓我們懂得了許多道理，學到許多學問，在今後工作中和生活中，要不斷努力爲我們農夫的孩子守望，爲農村的幼兒奉獻一生。

幼兒教師新的心得體會14

“人，詩意地棲居”。荷爾德林說過，海德格爾說過，胡華園長把它做爲兒童教育的理想追求。我也喜歡這句話，喜歡胡華園長和她的孩子們的花草園的故事，喜歡花草園教師、家長、兒童之間那種微妙的關係，那種微妙應該來自於教師和家長之間形成的默契合力作用於兒童，又反過來被兒童深深地影響吧。而這種默契合力也許我們需要鑽研一段時間。

我們和我們的家長真的會犯同樣的錯誤，我們想給予兒童的太多，很多時候我們都在把我們對生活意義的理解傳遞給兒童，還要我們的兒童理解我們的良苦用心。在這個過程中，教師和家長有時也會產生分歧，教師認爲家長理所應當配合教師的活動，也有家長認爲教師理所應當擔負起教書育人的責任，教師和家長都過於相信成人的'力量，而忽略了兒童自己的力量。當我們明白我們始終是爲了幫助兒童打開自身的生活格局，讓他們自己去生活中尋找，以行動和萬物世界打交道，以行動向世界萬物敞開自己，又在萬物世界中打上自己的“印記”，再以行動豐富對世界萬物的理解時，我們和家長的目標就一致了，那便是“讓兒童在生活中，按自己的節奏呼吸、成長，做自己”。

我們需要做的則是一起靜下心來，一起看他們發現生活，一起聽他們講述生活，一起陪他們欣賞生活，一起讓生活教會生活。用我們的默契合力把生活變得更細緻一些，更自然一些，甚至更有煙火味兒一些，讓我們的兒童更詩意地棲居在大地上，相信我們也會更詩意一些吧。

幼兒教師新的心得體會15

透過幼兒園組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：

第一，情繫幼兒，像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3―7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。關愛每個孩子。其一，關心他們的生活；其二，熟悉孩子們的基本狀況；其三，平等對待每個孩子。

第二，運用多元智能理念，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體狀況而把教學具體化。幼兒教師的標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲並不是苛刻，老師也是有七情六慾的，教師對幼兒尊重。

第三，在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力、業務水平，高度的事業心、職責心、愛崗敬業。堅持“一切爲了孩子，爲了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的'關係，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關係。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人爲本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性，態度，潛力等。

第四，塑造師德風範，潛心練功。“給孩子一杯水，教師本身就應有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對於師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。

本人結合自己的狀況，下決心就以下兩方面提高修養。

首先，嚴以律己，注重言行。爲人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就就應把屬於個人一切不快和煩惱留在門外，言談就應和顏悅色，循循善誘，舉止就應優美文雅，體現心靈之美，自己的穿着就應樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。

其次，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作爲一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響着每一個幼兒。

透過師德師風的學習，在以後的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規律以及幼兒身心發展的特點，努力做好教育工作。