訪名師心得體會

當我們有一些感想時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的訪名師心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

訪名師心得體會1

我感恩老師，因爲老師幫我打開知識的大門，讓我在知識的海洋裏遨翔。多少個季節輪迴，多少個春夏秋冬，您們是紅燭，燃燒着亮麗的生命，奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，用真誠傳播着智慧的火種。就像那春蠶獻出一生忠誠——這就是老師，一羣默默奉獻無私的心靈。老師您們像一條船，載着我駛向知識的大海。老師您們像一盞明燈，照亮我前進的道路。老師您們如同父母，給我無微不至的關心照顧。老師您像設計師，爲祖國大廈培育棟樑。

我們是一棵綠樹，沐浴着智慧的陽光，在知識的土壤裏，茁壯成長。老師的恩情一直銘刻在我心裏，生生世世，永不忘懷。敬愛的老師，您們啓迪我們真正領會了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩雲，每一個浪花。親愛的老師，您們的像徵是素白的雪。就像那冬梅吟唱着智慧的歌。您們是那嚮導，引人走出知識的'迷宮。可愛的老師您們是燈塔，您們可以讓迷路的孩子重新回到航道上，您們用友愛縮短着我們與知識的距離。教誨如春風，師恩似海深。您們的諄諄教導，是愛的清泉，將在我心靈的裏，永遠流淌……

您們的教誨如春風，似瑞雨，永銘我的心。老師，您們的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。

桃李芬芳是您們的快樂，默默奉獻是您們的品質，您們是我們成長道路上的引路人。老師，您們的職業是偉大的，光榮的，是無私的，我爲您們有這種愛業精神而感到驕傲自豪!在漫漫的黑夜裏有您伏案的身影。您們是辛勤的園丁用剪刀着我們祖國的花朵在這裏我教過我的老師們致以崇高的敬意——您們辛苦了，老師!最後祝老師們桃李滿天下!

訪名師心得體會2

這次訪名師活動讓我瞭解了一個人―海興二中副校長李長輝；這次訪名師活動讓我更深一步的理解了什麼叫堅守和付出；這次訪名師活動讓我明白了“愛是教學的基礎，教育無法離開愛”的真正含義；這次訪名師活動我更深的意識到創新是教育的希望。

20xx年11月05日下午我帶領着我的隊友張曉晨和劉婷對海興二中李校長進行了採訪，通過這次採訪我們更深一步的瞭解了他，他其實不像他平時表現的那麼嚴厲，再和他交談的過程中，他很和藹，很平易近人，表情裏流露出了對教育的熱愛，笑容裏流露出了對我們的歡迎。通過採訪，我們知道他爲教育真的是奉獻了半輩子，收穫了快樂，獲得了累累榮譽，贏得了衆人尊重！和他交談的過程中，他提到“愛是教學成功的基礎，創新是教學成功的希望。”

談到“愛是教學成功的基礎”，想想看確實是這個樣子的，只要經常與學生進行心靈的溝通，發現他們興趣所在從而向對的方向引導他們，對待他們要不厭其煩，要有耐心，只要堅信付出了真心就會換回真心！他們中確實存在着很多問題生，他們需要我們的引導，渴望得到老師的關注和關愛，把他們當做自己的孩子來看，雖然現在我們還沒有做父親﹑母親，但是我們的父母對待我們是百般呵護，耐心教導，我們應該做到這樣！當他們跌倒的時候，告訴他們要勇敢；當他們生病的時候，給予他們關懷與照顧；當他們受到委屈的時候，給他們一個擁抱；當他們在黑夜裏漫遊的時候，一步一步帶他們走向黎明。

談到“創新是教學成功的希望”，現在新課改正在如火如荼的進行，我們也應該跟上時代的.腳步，在這個弱肉強食的社會，適者才能夠生存下去，不適者只能被淘汰。李校長就這一點提到：“僅有理念不行，僅有決心也不行，但是我們現在的首要任務是讓老師們不斷地去改變理念，不要僅僅滿足於現在的學習質量，應該在這個基礎上勇於創新，並且要符合學生的學習規律，另外應該不斷地‘引進來’和‘走出去’。不管改革的道路有多難我們都應該盡最大努力爲學生開闢出一條自主學習，快樂學習的道路。”聽了李校長的一番話，我更深一步理解了“創新是教育的希望”這句話。

到活動的最後李校長還給我們提出了一些建議，給了我們一些忠告，我會一直牢記在心，在以後的要學過程中因材施教，不斷學習，不斷進步！銘記：“愛是教學成功的基礎，創新是教學成功的希望。”，就讓它來鞭策我們一起走向成功吧！

訪名師心得體會3

時光荏苒，轉眼間離開母校已經三個學期了，驀然回首，才意識到日子的匆匆。回首往日在母校的點點滴滴，還依然記憶猶新;回首往日在母校的生活，還依然歷歷在目。走在母校悠長的林蔭大道上，看到校園的風景依舊，一種熟悉的感覺涌上心頭，走在曾經走過三年的路，心中不免想到了高中的生活。

還記得小小的書桌上那一摞摞各式各樣的複習資料，大家都把頭深埋其中，奮筆疾書着;還記得親身體驗過爲一道物理題堅持自己的觀點而和同學們爭得面紅耳赤;還記得時常看到學校的那些孜孜不倦的老師，又看到埋頭苦學的同學們爲追趕朝陽而奮力地奔跑着，不捨棄一分一秒;還記得每個班級後面都掛着的大學聯考倒計時牌，那血紅的數字一天天的遞減，讓我們的心情也一天天的沉重。

當喜歡睡懶覺的人們還沉醉在夢鄉時，我們已經坐在教室裏開始了一天的奮鬥，朗朗的讀書聲聲聲悅耳，我們這樣的刻苦奮鬥着，爲了六月那即將到來的難關。雖然日子過得很單一很辛苦，但是因爲大家都懷有瑰麗色的夢想，有着最原始的熱情與動力，所以每個人都在爲自己的未來努力着。這種大家一致爲了一個共同的目標加油的氣氛總是讓我感到青春真好。

感謝我一直尊敬着的老師們傳授給我們知識，像辛勤的園丁培育我們茁壯成長。感謝我朝夕相處的可愛的同學們，是他們讓我懂得了什麼是友誼，又是他們讓我理解了“朋友”這個詞的含義。老師和朋友，像是一本本圖書，總是讓你知道更多的知識，怎麼讀都讀不完。感謝那一次次校運動會，讓平時一個個不起眼的同學也團結起來，齊心協力的爲班級取得了榮譽。感謝母校對我無私的培養，給了我一個良好的學習環境，讓我能取得優異的成績。我愛學習，我愛勞動，我愛科學，我愛實踐，我敢於攀登，這些都要歸功於我的母校。我要感謝我的母校——是母校，爲我們提供了優越的.學習環境，使我們順利完成學業;是母校，使我們完成人生了最美的蛻變，破繭而出，自由翱翔。

參觀完了校園，看到了校園中記載着我們回憶的花草樹木，我們四個人一起走進了高中教學樓看望我們最親愛的化學老師——教導主任劉龍君老師。看到曾經教過我的老師，感覺老師還是一樣的親切，一樣的和藹可親。看看辦公室裏每個老師面前厚厚的學習資料和測試卷子，再看看一個個埋頭或批改作業或做參考書的老師們，我真正感到辛苦的不止我們學生，老師爲我們付出了更多的心血。我們四個人與老師彙報了一下我們近一個學期的學習情況和生活方面的事情，互相交流了一下自己的心得與感想，獲得了不小的收穫。當然，我還不忘詳細的向老師介紹了一下我們南通大學的情況與師資力量，宣傳通大的特色，傳播通大的精神。

老師宣傳完了，但是最重要的是向高三的學弟學妹們宣傳。跟隨着劉老師踏進他現在所教的班級。走進班級裏，一樣的教室，一樣的桌子椅子，一樣的講臺，曾經的高三生活又一次回到了我的腦海中了。看着一張張質樸而純真的笑臉，自己彷彿也回到了高三。看到每個班級後面都掛着大學聯考倒計時牌，可以感受到他們現在的艱辛，畢竟自己也是從那時走過來的。但是，現在回顧一下，真的可以用這樣一句話來概括——高三，痛並快樂着。陽光總在風雨後。

這次，我以一個學長的身份站在講臺前，向在座的各位學弟學妹們宣傳我們南通大學。說實話，剛上臺的時候還有些緊張，生怕我的語言不能打動在座的各位，但是我發現我自己錯了。他們是那麼認真的聽，那麼配合着我。心裏的一塊石頭一下子落下來了。我向學弟學妹們宣傳了學校簡介、專業特色、展示了校園風光、告知了招生政策加分政策等。看着填志願一片茫然但又充滿着熱情的他們聽的格外的認真，給我的宣傳工作帶來了信心和勇氣!我和同學們交流了大約有一節課的時間，最後還留下了十分鐘讓大家自由提問，說一說自己在學習中的困惑和對於大學聯考志願填報的迷茫。

整個的交流和互動效果非常好，我以一個大學聯考過來人的身份，向學弟學妹們傳授了我的經驗，希望他們能夠少走彎路，避免不必要的失誤，而且還讓大家詳細的瞭解了我們南通大學，介紹南通大學獨特的文化積澱、歷史傳承、校園環境、傑出校友、辦學精神以及發展成果，介紹了校訓，擴大了南通大學知名度與影響力。

時間過得很快，眨眼一節課就過去了。我們四個人與劉老師道了別，在老師殷切希望和依依不捨的目光中離開了我的母校——泰興市實驗中學。

完成此次回訪母校的活動後，我還不忘與過去的老師道別，拍攝一些校園的照片回去留作紀念，此行真的是很有意義啊!

關於回訪母校，宣傳通大的這件事，我從學弟學妹們身上發現了他們對南通大學的印象和了解程度，我最終總結出了有關通大的幾點不足：

1、學校的宣傳力度還不夠，高三的同學們普遍反映沒有聽說過這個學校，也不知道這個學校有什麼專業優勢和優秀師生。就算聽說過也只是認爲南通是個好城市。

2、許多人只知道通大的醫學專業很強大，但是對於其他專業卻聞所未聞，甚至覺得其他的專業沒有一點優勢。我們學校的食品專業的確是最好的，但也不可能所有人都上這個，所以我認爲在宣傳時不能只是一味的強調最強勢，還應該介紹一些稍強勢的專業。這樣才能給大家留下全面發展的好印象。

3、學校搬到了新校區，在相對於較偏僻的地帶，購物，買衣服很麻煩。交通不便，路途很長。這讓許多同學都知難而退，感覺有些像與世隔絕。

這些都是我認爲我們江大做得還不夠的地方，影響了我們現在前進的步伐。希望能夠在今後多向這些方面努力，讓我們一起期盼着南通大學更美好的明天。

這次以“回訪母校，拜望師恩”爲主題的寒假社會實踐活動已經結束了。我從中收穫了許多。又一次看到了我的母校，看到了朝思暮想的老師和同學。在母校這三年的學習和生活中，我們成長了許多——從幼稚走向了成熟，從無知走向了睿智，以自信取代了迷茫，學會了跌倒後的爬起，也學會了感恩。

感謝母校給與的三年的教誨，感謝母校提供的良好的教學環境，感謝老師們給與的無私的愛。我們謝謝你的一草一木，謝謝你的溫馨關懷和嚴格磨練，謝謝你的親切包容和無私奉獻。無論我走到哪裏，都會牢牢記住你——泰興市實驗中學!

我認爲此行讓我學到了很多，既看望了恩師，也爲通大盡了自己的一份力量，起到了很好的宣傳作用。活動形式靈活多變，可以根據自己的需要而隨時改變。“回訪母校”使我們成長，使我們成熟，使我們更加熱愛母校，更加關心這些日後也會像我們一樣的學弟學妹們。

我希望這個活動能夠一年一年的延續下去，明年臺下的同學將站在今天的舞臺上，爲母校做出貢獻。

訪名師心得體會4

我和3個朋友，小舒、小樊和小立約好一起去拜訪國小時的班主任，也是我們的大朋友，宋老師。

既然是去拜訪，總該準備點什麼吧。於是，我提前買了一盒月餅，再過不久就是中秋嘛，一舉兩得。

中午，吃過午飯，外面還飄着毛毛雨，但這並不會影響什麼。我下樓，提上放在保安室的月餅，和3個朋友碰面。他們3人湊錢買了一大籃水果，看起來挺沉的。一路上，3個人還輪着抱。過了十多分鐘，就到了宋老師家。大家都是老朋友，沒什麼拘束的。在談天中，甚至還有點“高聲喧譁”的味道。我們從夢七落敗聊到08奧運，聊了很多。但至於學習方面的，卻只是一筆帶過——不給我們在學習聲任何壓力是他的一貫作風。但一轉眼，已過了兩個多小時，我們在相互道別後，不捨地離開老師家。

回家後，我不由自主地回憶起了國小生活——也許是剛纔的拜訪，勾起了我的回憶吧!記得那個時候，我還是一個極爲膽小的'人。就拿老師抽我回答問題來說吧，本來我是完全知道的，但一緊張，嘴巴頓時就結巴了，怎麼都吐不出一個字來。同學們又將目光投向我，我便更加不知所措。老師見狀，就把我當開小差處理了，那個冤啊，真不是滋味。隨後，就是眼淚嘩嘩流了。直到上了三年級，我遇到了新任班主任宋老師，情況纔得到了改變。從第一天他給我們上課時，他就一直拿我們當朋友。這不是說說而已，而是真正付諸了行動的。他知道我膽小，也知道我信心不夠，於是，每次上課我都會受到“特殊照顧”，他總是千方百計地“刁難”我，讓我回答問題。以至於每次他在提問時，我都是一幅“不會又是我吧”的表情。但後來想想，這是在爲我好啊。我因此很感激。這種感激，我想，我不必說，他會懂的。

他也從不在我們面前擺老師架子，他允許我們和他理論，樂意接受我們給他指出錯誤。讓同學給他拿什麼東西，他會說“請”，“謝謝”。他先教我們做人，再教我們知識。運動會時，他給我們佈置戰術，助威打氣;家長會時，他讓我們上臺，面對幾十個家長講話……這些無一不說明，他是我們的朋友，他要讓我們學會大膽、學會自信。

這樣的好老師，不值得我去尊重嗎?

訪名師心得體會5

名師個人簡介：

xx，xx年生，xx年x月畢業於xx師範學校。xx年參加工作，任教於xx鄉國中。xx年於xx師範大學英語系進修，xx年畢業。xx年曾獲“縣級優秀教師”稱號，多次獲得縣嘉獎，並獲得評優課一等獎等。XX年轉入xx縣第二中學任教。現在教授七年級三班的英語。

名師名言：

只要努力，就有進步！英語就是靠積累，多讀，多背，多看，多聽，多寫，多問！never give up! 課上是嚴師，課下是慈母。

主要事蹟：

（1）教學經歷：

xx年八月，xx老師畢業於xx縣師範學校之後就一直任

教於xx縣xx鄉中學。雖然李老師並不“師出名門”，但她自任教以來便兢兢業業，愛學生如愛子，成績突出，多次受到學校表揚。1995年李老師到河北師範大學英語系進修。XX年李老師被調到xx縣第二中學任教，成績突出，多次受到校領導及縣教育局的表揚。

（2）教學風格：

李老師自任教以來，便奉行課上嚴厲，課下和藹的政策。用學生的話說就是“李老師上課一瞪眼，我們全都坐得倍兒直，認真聽講，感覺她好嚴厲。但課下李老師又跟換了個人似的，特別和藹可親，跟我們無話不談。”在與李老師談到課堂教學時，她說：“最重要的是課堂效率。學生尤其是國中生，都很活潑好動的，一節課，他們的注意力是有限的，所以我們要充分利用一切資源和辦法，抓住他們的注意力，在大多數學生最精神集中時講解重要知識點。”

（3）管理方式：

說起和如何管理學生和班級，李老師馬上打開了“話匣子“，她彷彿回到了課堂上，回到了孩子們中間。她說：“我覺得對待同學得用心，用情。以情感人，以理服人。學生只有愛戴這個老師纔會愛上這門學科。上課時不能帶着情緒，無緣無故對學生髮火，必須要賞罰分明，掌握尺寸。課下多和孩子們交流，以自己對他們的幫助，關心和照顧的實際行動來感化學生，引導學生。”“總之，一句話，我們得少批評，多表揚，提高他們的`自尊心和自信心。讓他們知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。

教育感悟：在與李老師短短的一小時談話中，我獲益匪淺。其中讓我記憶最深的就是李老師說的“愛學生，如愛子。”教師是一個神聖的職業，但在當今功利化的社會，又有多少老師只是把教學當成一種重複無聊的工作。但李老師從教幾十年，一直把學生和教學放在首位，兢兢業業，一絲不苟，幾十年如一日。我們現代教育最最所需的就是這樣一批孜孜不倦，愛崗敬業，愛學生如愛子的優秀教師。中國有句古語：聽君一席話，勝讀十年書。平時自己只是悶頭教課，也不反思，只是一味抱怨學生不聽話，抱怨條件差，抱怨任務多，太累。但看看李老師的事蹟，聽聽她的講述，我對教育和教學有了新的認識：教師不僅僅是工作，工資的事兒，它是一個有思想有靈魂的職業。我們以後的教育之路還長，這纔是剛剛開始，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。向優秀教師學習，課上嚴師，課下慈母，愛學生，如愛子！

訪名師心得體會6

20xx年12月3日下午，我們組隊去拜訪了樑加尼老師。在和樑老師的聊天中，我瞭解到樑老師是從華南師範大學畢業的，原在高州市教學十年，後在嶺南師範學院任教古代漢語二十多年，並退休於嶺南師範學院，教齡共三十多年。

樑老師很熱情，他不但給我們泡了茶還拿出零食給我們吃。樑老師在瞭解到我們的專業後，津津有味地跟我分享了他的寶貴看法，同時老師也給了我們一些學習上的建議，如樑老師建議我們多看書，有空多練毛筆字和鋼筆字，他說作爲中文系的學生必須要學會寫一手漂亮的字。我們一直覺得老師說得很有道理，同時，我還發現了老師家不但牆壁上掛滿了寫有草書的裱框，而且在牆的一邊還有專門的大大書架，上面裝着好多書籍，可見老師對書籍的熱愛很深。此外，我還看到老師的書架上有好多張小孩子的照片，她們好可愛，原來她們是老師可愛的孫女。孫女跟着爸爸媽媽在外面住，所以老師就和師母一道頤養天年。隨後，樑老師通過溫文爾雅的舉止，加以耐心細緻的態度，不但熱情地給我們講解了嶺南師範學院的發展歷程，而且也向我們講述了雷陽師專的門口舊址就是在現嶺南師範學院附屬中學面向街道的`那個門口的那個位置。接着老師也舉例了廣東的幾所大學，談了它們的發展歷程，我們從老師那學到了好多知識。

我們在老師家中呆了有一個多小時，我想不能再多和他談話了。因爲到了煮晚飯時間了，我們不好意思打擾老師煮飯的時間，貌似老師也意識到了時間的問題，所以老師愉快地跟我們說下次有空再聊，並且老師很主動地跟我們說，我們以後有空的話都過去他家聊聊天的。

我們跟老師到他家的菜園那拍了照留念(因爲屋子裏光線有點暗，老師建議到室外拍)拍完照後，我們道了別，臨行時跟老師說，我們下次會找個時間過去拜訪他的。

在這次拜訪老師的活動中，我覺得我們要多關心自己身邊的人，多點跟他們聊聊天，解解悶，也許這只是一件很簡單的事，不過他們會感到很開心的。

訪名師心得體會7

今天很高興和同學們聊一聊時下受到人們廣爲關注的感恩教育。古人有“一日爲師，終生爲父”之說，同學們當然明白，自己的每一點進步、每一點成績都離不開老師的辛勤耕耘，它傾注了老師無數心血。

因此，我們要感謝老師，因爲知恩圖報是中華民族的傳統美德。老師是我們的啓蒙人，是他們教會了我們許多知識，告訴了我們許多真諦，老師的功勞我們應該時刻銘記在心。在學生中間，對老師懷有深深愛戴之情的人不計其數，當然也應該承認，還有一部分學生，他們濫用老師的善良，對老師的辛勞視而不見，他們給老師帶來的煩惱遠遠超過了給予他們的快樂，但老師又說過多少呢?老師並沒有在公開場合批評哪個同學，而是盡力用自己那顆摯愛學生的心，在每個學生心中播下愛的種子，去感化每一個學生。我們也應該知道，老師也有生病的時候，他們完全可以在家休息，但爲了自己的學生，他們還是帶病站在講臺上，忘我地講課。這個時候，難道我們不應該更加尊敬我們的老師，更加愛我們的老師嗎?我們的老師如此辛苦，我們又該如何回報他們呢?既然我們每天都和老師在一起?我覺得如果你能認真地預習、聽課、發言、做作業，那就是對老師工作的最好的尊重。

除此之外，仍有許多地方可以表達我們對老師的愛戴和尊重，如在老師疲倦或休息的時候儘量不去打擾，遇見老師的時候真誠地問候並主動讓路，可以寫一封信，可以打一個電話，可以寄一張賀卡，送上祝福，以表心意，更可以與幾個同學相邀，共同到老師家裏登門拜訪等。我們要把感恩心帶到日常生活中，變成看得見、摸得着的東西，時刻感受到“感恩之心”就在身邊存在。期末考試迫在眉睫，複習階段，同學們的作業會比往常多一些，我們仍要一筆一畫認真完成，切不要草草了事，或索性不做，那樣，老師會很傷心。如果你是一個有良知的學生，我認爲當下對老師最好的感恩方法就是勤奮學習，刻苦鑽研，考出優異的.成績，你們的進步是對老師的最大安慰。

感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態。讓我們每個人都懷揣一顆感恩之心，感謝老師教給我們豐富的知識，感謝老師教給我們學習的方法，更感謝老師教給我們做人的道理。

訪名師心得體會8

4月下旬我們以xx一中支隊的名義採訪了xx一中的黨委書記——李xx。其實對於李書記我們並不陌生，早在xx實習培訓的時候，我們就已經領略到了李書記的風采，講起話來引經據典、信手拈來、滔滔不絕，頗有一種大家風範。

當時在培訓期間他就講到，打算在xx一中打造一種“高效”課堂的教學模式，即力圖改變“滿堂灌”這種傳統的被動的教學模式，開創一種“以學生爲主體，教師爲引導”的新教學理念下的教學模式。當時聽了李書記的這番理論，感覺頗爲驚訝，一個小小的縣級中學在教學理念上能夠走在教育改革的最前沿，真是不可思議。

我實習的學校恰巧就是xx一中，能在這樣一位有遠見的領導帶領下工作，真是萬分榮幸。而且我也有意識的在觀察李書記是如何將自己的“高效”課堂理念向全校推廣的。

學期之初，在全校的教研會上，李書記拿出將近一個小時的時間向大家介紹“何爲高效課堂”，但是大多數教師並不理睬，只有少數幾位教師不時地做筆記。散會後，大家一笑了之。在以後的半個多月裏，李書記的“高效”課堂便成了辦公室裏的話題，但沒有幾位老師肯接受他的新理念，還是照樣用最傳統的方法講課。

後來幾次學校例會，沒有見李書記再談什麼新教育理論，我以爲他是見大家都不接受知難而退了。可是沒過幾天，李書記通知大家，劉君老師要在班內上一節英語公開課，並且採用小組合作學習的新模式。於是大家帶着一種懷疑和好奇的心情來班級聽課。只見劉老師用幾句流利的英語把大家帶入教學情境，在學習某個場景時，劉老師沒有一句一句的給同學講解，而是把問題交給學生，讓學生根據生活中的不同場景，編出一些對話，並通過小組向大家展示成果。從整節課來說，課堂氣氛非常活躍，學生學得非常快樂並且印象深刻。可以說，在傳統模式和新的教學模式的.較量下，傳統模式已經顯得力不從心，它已經無法適用於當代素質教育改革的大環境了，而以學生爲主體的新模式以其高效、自主和具有探究性等優點正在登上教育的歷史舞臺，展示它獨有的魅力。

劉老師講課成功後，在學校獲得巨大反響，許多老師都來向李書記取經，探討“高效”課堂新理念如何應用到課堂。半個學期過去了，“高效”課堂在一中已經不是什麼陌生的名詞了，許多老師都陸續在自己的教學中嘗試小組教學了。

現在，李書記打算在七年級年級進行“高效”課堂的階段性驗收，這也就意味着這一新的教學理念已經在教師中得到了肯定和施行。從最初的一笑了之到現在的深入人心，這其中的困難和阻力可想而知，但李書記沒有放棄，正向他曾經所說：“任何一個學校都有可能成爲名校，但那要看它有沒有那個決心和那份堅持。”也許這就是一位名師所應有的魄力與勇氣。

當所有人都認爲那是不可能的時候，卻總有人堅持到最後，創造出奇蹟。