[經典]班主任培訓心得體會最新

我們得到了一些心得體會以後，寫一篇心得體會，記錄下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的班主任培訓心得體會最新，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班主任培訓心得體會最新1

週末我參加了全國名班主任經驗交流會，有幸聆聽了著名教育家李鎮西、丁榕、萬平三位老師的精彩講座，我學到了很多很多，在學習中我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓學習結束後，我的感想很深，學校提供的這樣的機會很難得，也很寶貴。

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這麼個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過班主任工作室學習和參加培訓，我深深的意識到班主任應該做到：

班主任要深入班級，瞭解每個學生，相信每個學生都有才，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

傳統意義上的師生關係是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關係，班主任要確立班級的主體是學生、師生共同管理班級的理念，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班幹部的選舉等方面都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。

班主任要善於從學生實際出發，着眼於發展，善於拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛鍊，學生纔會成長。

在學習中，我意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，並養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面，劉建宇校長就做得非常好，經常寫班級隨筆，善於總結班級管理工作，還著書立說，值得我們學習。

在課改的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種複雜的關係，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，採用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但並不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。”因此在對學生進行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口乾舌燥，學生卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是爲了出氣，而是爲了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作爲班主任既要在思想、學習、行爲上規範嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透着爲師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生爲什麼表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因，因此在今後的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。

實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，職位雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成爲每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的`信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作爲班主任，累並快樂着----我喜歡班主任工作！

剛進入學院，各位領導與專家在學院理念、目標、教學方法與規範等各方面對新教師做了非常有意義的培訓，我個人收穫頗豐，其中，對班主任工作的一點學習心得與大家分享。

爲什麼說班主任工作要有如履薄冰的心態呢？學生工作有別於教學，因爲這個是個完全是對學生全方位發展關聯的工作，所謂育人成才，不但要用自己的學識教授學生做事的方法，更有用自己的情感，與學生交心，引導他們做人。但是由於學生的個體差異較大，各種異常情況時刻有可能發生，必須時刻用心去了解並解決學生的問題，把問題解決在萌芽狀態。這需要大量細緻的工作，並且要講究方法和手段。不但要重視學生的問題，更要投入熱情和精力，才能把學生工作做好、做實，所以說，必須要有如履薄冰的心態，才能在今後的工作中勤懇投入，有的放矢。

班主任首先是學生的知心朋友，只有把學生當作朋友，而不是孩子，小輩，才能貼近學生，瞭解他們的心態，學生才願意把他們的問題告訴你，信任你纔會讓你幫助他們解決問題。在個性彰顯的Y世代學生中，靜下心來，深入學生的實際生活，是開展班主任工作的前提。

當然，有了與學生建立友誼的前提，還需要有好的方法，才能把學院對學生管理的方針政策貫徹下去，實踐全員育人、全程育人、全方位育人的工作思路。正如丁院長所說，班主任必須樹立良好的成功者的形象、有用者的形象、公正者的形象，學生才能信服你。班主任應該擅長順水推舟，而不是逆水行舟；不要輕易承諾，承諾必有信。在大量細緻的工作的同時，應該培養一支強有力的班幹部隊伍，不但可以擺脫班主任保姆的錯誤定位，還可以鍛鍊和培訓學生，實現學生自治。另外，開好主題班會、賦予每個學生登臺亮相的機會等方法都是可以積極實行的。

這裏我用丁院長培訓中的關鍵語句，時刻提醒自己馬上面臨的工作：“有事要彙報，講話要到位，事情要做細，方式很重要，程序不要錯，溝通不可少，事過要留痕，關愛永不變。”

班主任培訓心得體會最新2

20xx年10月我校組織全體班主任老師參加了班主任專業化課程學習，作爲班主任我有幸參加了本次學習活動。通過班主任專業化培訓學習，我對於如何做一位優秀的班主任有了更深的體會。

一、以身作則，爲人爲表

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同於上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超衆、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形的資本。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。尤其是班主任，她的世界觀、她的品德、她的行爲、她對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”你希望你的學生成爲積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。

二、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。

三、注重原則，教育學生

紀律上要注重“先專政後民主"，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的.學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任的在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，班主任的工作是任重而道遠的，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛，去感召學生，讓每一位學生都得到滿意的發展。

班主任培訓心得體會最新3

20xx年3月20日下午，我在學校的組織下參加了班主任工作培訓，通過這次培訓我收穫很多。在周老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法：

做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

愛是教育永恆的主旋律。作爲班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的.差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

在學校的領導下，這次暑期政治期間我學習了一系列的與教育教學有關的法律法規，政策文件，如：《關於進一步加強對在職教師有償補課等違規行爲治理工作意見》、《關於進一步加強教師隊伍管理的意見》、等等12個文件，通過學習，進一步增強了我教書育人的責任感和事業心，用教師職業道德準則來規範教書育人活動，做師德高尚、業務精良、爲人師表的教師。

對照教師法和教師職業道德規範的要求，結合自己教育生涯，作如下分析：

一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。

對教師的職業要熱愛，忠於教育事業，愛崗敬業，通過長期教育工作，逐步地對教育工作產生了感情，通過自己的勞動使一批又一批的青少年學生有了較多的知識，看着自己勞動產生了巨大的價值，內心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與青少年接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我們作爲教師對他們關心幫助太少了。高素質的教師還不是很多。中國需要一大批高素質的教師來承擔我國的教育事業，所以人們說教師的職業是陽光下最偉大的事業是十分有道理的。有人說如果有來生我再選擇教師的職業，以表示對教師工作的熱愛，但人並沒有來生，所以我不想作假設，我只想說從事了這麼多年的教育工作，我覺得沒有虛度此生。

二、在教學的過程中能堅持正確的方向。

三、關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新社會教育與舊社會教育的重要區別。

總之，隨着時代的發展和社會的需求，只有自己不斷學習，更新觀念，與時俱進，發揚奉獻精神，“求真務實，開拓創新”，相信教育的明天會更好！

班主任培訓心得體會最新4

我很榮幸參加了本次XX區國中班主任培訓。三天難得的學習機會，專家的講解，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉。培訓時間固然短暫，但我的內心卻是沉甸甸的收穫。

一、從吳守濤老師那裏學習開展活動創建班級文化建設

自踏進工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理經驗，我一直以爲是由於自己對教育這一行業的熱愛以及自己的性格才適合當班主任的，從未想過將班級各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作爲一位班主任開展的任何一件工作都應該有理論支撐的。作爲一名“稚嫩”的老師和班主任，此刻我才明白自己是多麼淺薄，自己是多麼不稱職，自己是多麼的“非專業”……由於自己在這之前全都是“摸石頭過河”，從來未想過往找理論支撐讓自己在當班主任的路上通過“捷徑”就能順利到達“對岸”。在這次講座中，通過“班級文化建設的意義”我明白了班級文化的影響和班級文化的功能；通過“如何進行班級文化建設”我知道了班級文化建設要遵循什麼原則和如何對班級進行環境文化、制度文化以及組織文化建設；在吳老師班級文化建設的案例中，我學習到了如何對學生進行閱讀文化以及交往文化建設。最後，吳老師還對如何做一名好老師提供了一些策略，這些收穫都是我的珍寶，在以後的班級文化建設中我也會因有了吳老師給的這些指點而更有底氣。

二、從陳則之老師那裏學習班主任素質及治班方略

在這次講座之前，我從未深挖過班主任這個概念的本質內涵，從未反思過所謂的“班主任專業成長”，就連班主任治班方略也從未學習過，只是憑着自己的“靈感”來治理我的班級。固然和兄弟班級相比我對自己的班級還算滿足，但通過陳老師的講座我明白了自己的無知，沒有理論支撐起來的班級治理會存在“塌陷”危險的。

此刻我才意識到簡單的“班主任”三個字所承載的分量，我也不再敢爲我這個班主任而驕傲了。由於我對其理解的還不夠，還差的太遠太遠……然而，我又在慶幸：在我還處在“稚嫩”階段的時候有幸聽到這些優秀大師的講座。於是，我歡呼，我雀躍，我激動，我興奮，同時我也在期待—期待在我以後的班級治理過程中能映射出這些優秀大師理論的影子，以使我以後的班級治理更加科學從而“有據可循”，直到我成長之後能從專業化的角度生髮出自己的理論來……

三、從渠詠梅老師那裏學習如何做學生喜歡的班主任

班主任就如“管家婆”，實質是爲班級好卻可能會遭同學們的厭煩，這也是班主任難當的主要原因所在。將近兩年的班主任工作期間，我也在試圖避免這種情況的發生。不斷進步自身的素質，努力與每個同學都能和諧相處。通過寫週記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的朋友、通過週記交流的“大姐姐”。固然這也取得了一定的成效，但離我的要求離一個專業化的班主任還相差甚遠。此時，渠老師的.及時指導就顯得尤爲必要了。恰如黑夜裏那顆遠掛天幕的明星，就像乾柴期待的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”。懷揣這些希看上路，我相信前方會有好風景！

四、從朱文束老師那裏學習做一個心中永遠佈滿陽光的班主任

隨着社會地位的反差，工作負擔過重，職場競爭激烈，心理壓力過大，班主任的心理時刻受到以上各方面的挑戰。班主任的心理健康除了應受到更多的關注外，班主任自身也應該不忘調節自己的情緒。要變換思路，由於態度決定一切，適當的阿q精神是可以起到撫慰心靈的作用的；還要充實生活，改變方向，留意勞逸結合，學習一些解壓祕訣，這樣就可以快樂着當班主任的快樂；最後還要調適自我，改變心情，永遠記住那些給你氣力的話語，這樣才能尋找到快樂，纔可以心中有陽光，纔可以做一個心中永遠佈滿陽光的班主任。

五、從段惠民老師那裏學習做一位聰明的班主任

韓愈說：“師者，傳道，授業，解惑也！”這也是我作爲一名年輕班主任以後追求的目標。同時，我也會以本次培訓作爲新的出發點，吸納幾位大師的聰明才智，繼續努力學習，更好地投進到工作中，爲實現成爲一名優秀班主任的目標我願意一直在路上……

班主任培訓心得體會最新5

此次培訓讓我深刻體會到作爲國科班主任，我們就要處處爲人師表，用自己的一言一行去感染和帶動學生，做學生的楷模。教師不經意的一個動作和一句話，可能會出現事半功倍的效果，所以要學會用心發現和培養孩子的閃光點，讓每一個孩子都能得到鍛鍊，激發每個孩子的潛能，讓每個孩子的心裏都充滿陽光。

我所帶的班級存在以下三個問題：

一是班級崗位分工都有，細節還不夠明確；

二是學生的.紀律及自律習慣還沒完全養成，很容易受外界干擾；

三是學生還需要提升主動性，課間還是有部分人沒按照要求提前準備下節課的資料。

聽了王校長的講座後，我覺得很多方面都可以借鑑或者直接用。

一、管理

培訓中，王校長認爲科學民主的班級管理能程度地調動學生的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。這一點正是我做班主任所欠缺的，我常常努力把很多事情做好、做完，最後導致自己很累，班級也沒管理好。在這樣科學民主的管理下呈現出的結果就是有人管衛生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學生來管，各管一項，負責到底。這樣形成了由班主任、班級幹部、學生組成的三級管理網絡，人人蔘與管理，同時便於人人接受管理。

二、溝通

王校長還講到了對後進生的教育，我對後進生缺少了太多的關心，我的目光更多是去關注那些成績優異、多才多藝的孩子。後進生學習態度差而且最愛惹事，我通常的做法是訓斥一通，這樣不僅沒有起到教育學生的作用，反而使學生產生了逆反心理。聽了王校長的講座後，我認識到應當耐心引導學生從心底知道自己錯了，最後他自然會改正。

三、反思

這次班主任培訓，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細緻、瑣碎繁雜的班主任工作，我會努力把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去，力爭做一名優秀的班主任！

班主任培訓心得體會最新6

20xx年的班主任，但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中國小新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那麼多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設"，鎮海區中心學校徐英老師給我們傳授的如何"創建優質的班級文化"、鎮海區仁愛中學潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學習指導”、鎮海精英國小童麗萍老師給我們的班主任的自我修養與素質提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈着沉甸甸的收穫：

一、認識到班主任工作的重要性

記得培訓的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個學生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位，班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。

同時中國小班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育的不斷深化、國小生成長的新情況、新特點，對國小班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與昇華

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的`歷練，因爲我真的思考了！ 當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行爲，不能不承認，初爲人師的我由於經驗不足，自己很多行爲是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在着許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎麼做的呢？初爲人師，由於經驗不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因爲學生犯錯誤，不守紀律而爲這大動肝爲，高八度的嗓門訓斥，而後看到他們一副很委屈的樣子，頓時又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責，他們也想爭先進，當優秀。常常這樣自我前後矛盾中擔任着這份班主任工作。

三、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。

講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通；科學地認識學生的心理特點和規律，滿足孩子多方面的需要，遵循規律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。

教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你爲知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，爲做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心裏發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。

四、讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛鍊成長。

讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛鍊成長。通過交流和互動，也認識到了學生參與管理的重要性，教育的目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢於面對現實，不懈努力，敢於面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現。

教師們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛鍊，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班幹部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每週輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參於班級管理，使每一位同學都有當幹部的機會，既服務了同學，又鍛鍊了自己的能力，通過親身嘗試使他們瞭解自己平時存在的問題和缺點。

這對孩子來說是很大的促動，對於那些平時難於管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以後就會多加註意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛鍊他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。

20xx年居性，習慣之爲常。”習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過教育，去建立一種良好的習慣。可見，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恆。

五、潛心科研，不斷開拓創新

教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。每位班主任要做好心育活動課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經典教案。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦幹型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

六、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因爲學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因爲思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作爲班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作爲班主任是班級的組織者、教育者，所而作爲一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他們，他們纔會尊重你。這樣才能搞好師生關係。

七、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每週寫出工作，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。教育是一門科學，育人成纔是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。

總之，經過這一個月的班主任培訓，使我真正感到作爲新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。

班主任培訓心得體會最新7

我有幸參加了這次班主任培訓，這次學習，深深地觸動了我的心靈，使我感受到在當今的教育形勢下，如何做一名合格的優秀班主任。聽了專家的講座及優秀班主任的報告，讓我看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略。下面是我的幾點體會。

一、要做個有愛心的班主任。

班主任有滿腔的愛心、責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育，愛能創造奇蹟。因爲愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是學習上，都能給學生必要的關心和幫助，只有注入了愛才能引起學生思想上的共鳴，走近學生心靈，成爲學生的良師益友，走向成功。

二、提高自身素質。

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。俗話說，身教重於言教，要求學生做到的，班主任首先要做到，而且要做得更好，同時班主任要善於創新，還要不斷地完善自己，不斷學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則。在學生中樹立一個實實在在的榜樣，班主任的德才學識、情感人格，言行舉止都會給學生留下深遠的影響。

三、善於激勵學生。

格林曾說：“人的根本在心靈，教育應迴歸心靈”。心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。學生最關心的是老師對他的`看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能真誠地去讚賞他們，鼓勵他們，那麼你就會發現，學生個個都是那麼可愛，那麼優秀。

四、營造寬鬆和諧的班級。

班集體如同一個小社會，同學之間，師生之間也存在着複雜的人際關係，教師要使班級的人際關係和諧，可運用“理解、尊重、寬容、互助”的方法，理順各種關係，加強班集體建設，能收到事半功倍的效果。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會，希望日後自己的班工作抓得更好，更出色。

班主任培訓心得體會最新8

就像專家講座裏告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該爲學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝於我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：童心、愛心、責任心和公正心

作爲班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作爲一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味着信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作爲愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成爲教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。一個班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的'活才能帶動整個班活起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到下課後和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此瞭解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心因爲在潛移默化中班主任的思想行爲已經深深影響着學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。爲人師表爲首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認爲最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模範行爲帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單說教去規範學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德爲先，以愛爲本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂學高爲師，身正爲範，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇於大膽創新，善於總結。

三、班主任應善於激勵學生

蘇霍姆林斯基曾經說過：教育藝術的頂峯師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽爲前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，數子一過，不如獎其一功。

林格也曾說：人的根本在心靈，教育應迴歸心靈的深處。心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵爲主，懲罰爲輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因爲表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，並且希望成爲這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：教育了集體，團結了集體，加強了集體以後，集體自身就能夠成爲很大的教育力量。所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。

教育學生首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人爲樂，學習上自得其樂，身體健康快樂，從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造寬鬆和諧的魅力班級

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地裏，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作爲班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來爲這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。

班主任培訓心得體會最新9

這次班主任培訓中。聆聽了老師的精彩報告，那樸素真摯的語言，生動有趣的具體案例，深入淺出的爲我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。我深深的被他們的那種高度責任心和對教育事業滿腔熱忱的崇高品質折服。通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：

一、提高自身素質

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、走進學生的心靈

作爲班主任是班級的組織者、教育者，所而作爲一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的`接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他纔會尊重你。這樣才能搞好師生關係。

三、管理好班級體

在班級裏，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優化班級系統。班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，並從小都能向自己的目標去奮鬥。

四、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助。

五、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。

班主任培訓心得體會最新10

教育是一門科學，育人成纔是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。這樣才能當好一名成功的班主任。

一、培養和選拔班幹部，形成良好班風

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。在班級中，要有意識地開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的'學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、重視知識學習，加強思想教育。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，首先要引導學生學好功課，並且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。

三、做好後進生的轉化工作。

四、開展各項活動，提高學生素質

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據工作計劃及班級的實際情況，開展豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學生在學習的同時各方面都能得到鍛鍊和提高。

五、注重安全教育

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，要堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。

以上便是我的學習心得體會，在今後的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，不斷提高自身的職業素養和業務素質使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。

班主任培訓心得體會最新11

近期我參加了xx中學爲期三天的教師跟崗學習培訓。我知道這次的培訓機會是很難得的，我一開始就決定要利用這個機會好好的提升一下自己。

首先我要感謝教育局領導，給我們提供了這麼好的一個機會，讓我們有機會像全國傑出教師學習，一起去學習他的教學方法。這次的培訓我學習到了很多，下面就是我的一些心得。

xx中學是一個全日制的中學，走進校園的第一感覺就是，非常的乾淨整潔，到處透着校園學習的氛圍，出處體現着濃郁的學術氣息。其中形式多樣的大課間活動給我流下了深刻的印象。

這幾天的學習我深深感受到了自己平時工作中的不足，工作這麼多年來，我很少去看書去學習去提升補充自己，自己這方面真的是太薄弱了。相比於xx老師，教學多年來，他一直堅持學習，發表論文就有100多篇，教育書刊發行十幾部，還多次去到全國各地的學校去講學，傳授自己的教學方法。

xx老師不斷地學習不斷提升自己，創新的理論都是自己研究出來的，並且運用到實際操作中去的，他講課的方法很幽默，非常的接地氣，在上課的過程中，我們給xx老師提的很多問題，都被他一一化解，幫助大家解惑。

教育工作是一個很特殊的行業，需要我們充滿情懷，需要我們有足夠的耐心，我們的學生的教育接受程度不一樣，基礎各有差距，這就需要我們有足夠的耐心，接納學生們的缺點和不足，多一點理解多一點責任，根據不同的學生制定不一樣的方法，這是我們作爲老師一個重要的工作。

作爲班主任，每天的事情有很多，這就需要我們有着很精細的管理，我們要更多的讓學生們參與到班級的管理當中去，把責任細化到每一個人身上去，這樣班主任才能從繁瑣的事情中解放出來，這也是目前一種很有效的管理方法。

這次的培訓給了我很多的收穫，尤其是管理方面，這是我做的不夠好的，通過xx老師的講解，我日後會更加註重這方面的能力！

如果說學校教育是蓋一幢大廈，那就是那腳手架，銜接着每一個癥結部位，是全部的“結點”，維繫着家庭、學校和社會間的龐雜關係。作爲一名班主任，我深深地意識到自己的義務有如許重要。

今年1月份，我十分有幸地加入了破山區中班主任。這三天的學習與實踐對我來說，學習心得體會，不僅是業務實踐的學習，也是一次思維認識的晉升，更是一次心靈的盪滌。

我曉得要成爲一名優良的班主任，必需重視自身素質的提高。素質不是生成的，而是要經由長期的學習、涵養和實踐構成的。只有實現了本身素質的完美，班主任才能以自己的高素質，培育學生的高素質，依據多年的教導實際談談我對班主任素質的認識。

一、班主任要“會做夢”

人要“會做夢”是說人要有自己的理想，有嚮往，有豪情。當班主任，走上工作崗位就應該建立一個鬥爭的目標。培養建設者是百年大計，班主任肩負着神聖使命，責任感和使命感應該是最凸起的，不能由於我們的失誤而延誤孩子的畢生。理想和目標應該和自己的實際聯合起來，自己的性情、學識等是實現目標的要害因素。要看到自己的上風，也要器重自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑釁。理想與目的要和學生的實際相結合，每個學生都有各自的特色，不能一個模式培養人，或造就一個模式的人，人才應是各具特點，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩來做，你才能覺得班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱情的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。

二、班主任要有成功的願望

做一個成功的班主任，是每一個班主任的慾望。把自己的知識毫無保存的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之後才能換來的，有時即使付出也未必能得到勝利，但是努力成功是每一個班主任奮鬥的方向。辛苦盡力一方面需要付出，全身心腸把教育當成性命的一局部，真正把學生當成自己的友人；另一方面要講科學，教育是科學，這就要班主任在教育活動中掌握規律，按法則辦事，講求科學性，認真研究教育教學的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要契合時代的變更，教育的思惟，教學的方法要及時適應時代發展，接收所有現代的文明，要合乎時代的特點，因爲我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自負，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺少自信的表示。班主任要善於發現自己的優勢，客觀的認識自己，揚長避短，發現自己的可惡和巨大之處，深信自己會成功。

班主任要學會愛

愛有很多，親人的愛、同道的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業，大家是都同意的。我們每個人都曾接收過自己班主任的耳提面命，班主任也爲我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛學生是做班主任的本分，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品格上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們感到世間處處皆暖和。只有付出了愛――愛教育、愛學生，他們纔會愛你，你天然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信念和勇氣。

三、班主任要有自己的作風

班主任要有自己的風格，這就請求班主任有富於立異，尋求出色的精力。班主任不能滿意於現狀和已有的教訓，應該跟時代同步。時期的發展，科學的提高，決議了班主任要不斷的翻新，包含知識構造、教育方式等，猛攻在經驗裏是要掉隊的。有的班主任之所以有成績，就是因爲不斷的在原有的基礎上，有新的內容，新的衝破。作爲班主任應特殊注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中當真總結教育的得與失，記載天天的心得領會，發明教育中有價值的貨色。班主任應該有自己的風格，創造出不同凡響的教育辦法。班主任要有科研意識，用科研做基礎，勇於超出。班主任應該成爲教育家，學校應發明前提，勉勵更多的青年班主任敢於創新，激勵班主任要有自己的風格。缺乏了風格就沒有值得信任的東西，也就沒有了靈魂。

四、班主任要勤於學習

此次“班主任培訓”機會難得，我也由次獲益匪淺園地。對學生確立正確人生價值觀具有最直接影響的。班主任又是班集體中的一個重要成員，他既是班級的組織者、管理者，又是教育者。班主任工作的成效直接影響到班級教育的狀況和學校的教育工作。在構建和諧班集體的過程中，班主任要重點扮演好四個角色。

首先，班主任要當好班級藍圖的“設計師”。

班集體應該是一個友善、民主、平等、相互理解、相互進取的集體。讓學生在健康的輿論和舒暢的氣氛中，通過多樣的`人際交往、豐富多彩的自主活動，個性獲得健全、充分、全面的發展。而這些都需要班主任進行組織、引導，要對班級的管理，發展目標進行精心的、科學的、具體詳細的設計。作爲“設計師”，我們應着重考慮以下幾個方面：

1、民主的管理氛圍

在當今社會的全面開放和快速發展中，人的個性得到了張揚，人們越來越希望能得到更多的自主。國小生也是如此，尤其是到了中高年級以後，他們渴求展現自己，排斥命令。所以，班主任必須放下以往那種領導者、管理者高高在上的架子，創設民主和諧的氛圍，讓學生參與班級管理，創設平等對話的平臺。心理學家維果茨基指出：“從科學的角度看，歸根到底是自己教育自己”。教育的終極價值是使學生學會尋找教育，即一方面能自我教育，另一方面又能教育他人，一個班級只有當每位成員都參與教育活動中，學會自我教育，互助教育，並形成良性循環，班級管理才能顯出實效。

2、和諧的班級環境

和諧的班級環境有助於學生保持好的心態，形成良好的心理品質。班級環境的佈置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心佈置，使其既溫馨舒適，又催人奮進。如可以在教室的一角讓學生種養一些綠色的植物，這樣不但美化了環境，還可以讓學生在這個過程中感受到生命的快樂，培養了他們的耐心和愛心。還可以在教室內張貼名人名言和他們的畫像，當然還少不了學生自己的書畫作品和手工製作……這些充滿精神文明的濃郁文化的創建，一定能夠潛移默化地陶冶學生，引領他們積極向上，崇尚精神價值的追求。

其次，班主任既要當“慈母”，也要扮演“嚴父”。

老師是孩子們在學齡階段接觸最多的人，又是他們交流最多的人，尤其是班主任。這就決定着班主任要擔任“慈母”的角色，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。像母親一樣容忍孩子一次次地犯錯，善於發現孩子的長處，充分肯定他的點滴進步。像母親一樣毫不吝嗇的讚美你的孩子，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因爲一點過失而讓孩子在指責聲中自卑得擡不起頭來。然而孩子有時也會調皮，也會不聽話，這就需要父親的嚴厲管教。所以班主任有時必須要像“嚴父”，該批評就要批評，一定要嚴格要求他們遵守共同制定的規章制度。正所謂“沒有規矩不成方圓”，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。

另外，班主任還得的是學生的“朋友”。

“蹲下來看看孩子的世界”，這是我們要學習的一件事。在孩子的眼中，老師的身影似乎高高在上。因爲人高馬大，常常就意味着力量的巨大。會使學生有一種懼怕心理，一種恐懼心理。所以，蹲下來，和孩子對話，這是走進孩子心靈的前提。孩子是獨立的人，也需要得到老師的尊重、理解與認同。班主任不應再以統治者、指揮者、管束者自居，要放下“師道尊嚴”的架子，蹲下來，和學生站在同一個高度來看待事物，視他們爲朋友、夥伴，成爲他們的知己。要像朋友一樣平等地對待，尊重他們的個性，不歧視任何一個學生。要站在學生的觀點、立場上來看待問題。只有我們理解了學生，學生纔會更加信任老師，進而建立起一種相互信賴的關係，這樣教師纔可更容易地引導學生健康、向上地發展。蹲下來看學生，還意味着信任、接納、寬容學生。只有這樣，才更能讓學生感覺到自己的真正價值，才更能讓學生挺起胸走路。正所謂“安其學而親其師，樂其友而信其道。”班主任是學生的知心朋友，爲了一個共同的目的，共同探討，共同努力。除此，班主任還要充當班級矛盾的“協調員”。

班級就像是一個小型的社會，在這個社會中就會有各種各樣的矛盾產生。這些矛盾有的來自班級內部，也有的來自和班級有着密切關係的家庭，這時就需要班主任擔任協調員角色去解決矛盾。在班主任實踐工作及與他人交流、學習的過程中，我總結出，班主任要協調好與學生、家長的關係，才能使班級工作更加順利有序地進行。

總結一句：作爲班主任，我們應與時俱進，不斷更新觀念，用自己的人格魅力去引導、教育學生。