青年教師成長心得體會精選15篇

有了一些收穫以後，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利於我們不斷提升自我。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的青年教師成長心得體會，希望能夠幫助到大家。

青年教師成長心得體會1

轉眼間，來到芙小工作已將近三年的時間了。三年對於我一生的教育事業來說，只可是是滄海一粟，對於人的整個生命來說也只可是是幾十分之一。可是，三年對於我這個剛剛走入社會的人來說卻能夠用意義非凡來概括。作爲一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多教師在工作和生活上給予我很多的關心和幫忙，而我本人也倍加努力，各項工作得以有條不紊的開展。在這三年裏我也深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂，我把自我的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。

聽課是提高自身教學本事的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕教師，僅有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。除了聽課之外，平時我也經常其他教師請教教學上的問題。這些教師都十分熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自我從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自我當成學生一樣，進取吸取周圍其他教師一切先進的東西，才能提高自我的水平。此外，學校組織的科組活動和團體備課活動，也使我明白了教學的目標和方向。

總的來說，我在這過去的`一年中，無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作本事，個人基本素養等等，都有了很大的提高，這是在大學中都無法學到的。尤其這一年裏，我轉變了很多觀念，並且更加明確了“關注學生”這一重要思想。

學生的表現有時只是一個細節，可是這些細節背後蘊藏着他們最原始，最真實的想法，如果教師能夠關注到學生這些細節表現，瞭解他們的想法，然後根據這些情景隨機地改變自我的教學行爲，就有可能收到意想不到的效果。關注着課堂上每一個學生的表現，適時地去調整自我的教學。在真正的課堂上，就算有上萬人坐在學生中間，教師也要做到熟視無睹。因爲你的眼中僅有學生，必須要做到“心無雜念”，這是我們追求的教學境界。

在今年的教育教學中我還異常關注了學生在課堂中的情緒表現，在整個課堂教學過程中，我覺得不僅僅要關注學生的學習狀況，更要關注他們在課堂活動中所表現的情感和態度。有的時候“師生情緒對立時，學生會拒絕理解來自教育者的一切要求。”這也是我明白在教學中，我不能忘記保護學生的自尊心和上進心。

實踐證明，關心學生的身心健康是教師的職責，僅有從學生的個性差異、思維規律、心理、生理特點出發，走進學生的心靈，樂做學生的朋友，建立師生間的友誼，結合教育的需要，把握適當的教育時機，教育才能收到效果。我在實踐中不斷學習，也在實踐中開始慢慢成長。

青年教師成長心得體會2

一、時刻保持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛鍊自己，也提高了自身的素質，同時也爲自己爭取到更多的機會。作爲一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什麼事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質

要想成爲一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因爲感恩，你纔有愛心，纔會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你纔會努力，纔會勤奮，纔會反思，纔會堅持，纔會成長……現在回顧自己的成長曆程，我覺得自己所付出的一切都源於感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行爲，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作爲日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎？這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什麼？這節課最大的遺憾是什麼？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定着教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成爲今日的"明星"。

作爲一個老師，我們除了反思教學，還可以反思爲人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，爲研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

四、總結經驗，梳理出一套屬於自己的班級管理方法

"班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成爲制度。在安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善於培養幼兒自主、自信、自立的品格，善於寓教育於管理之中，使每項管理活動都成爲教育機會。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云："親其師，信其道。"要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作爲管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。

五、有承擔纔有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛鍊的平臺，雖然有的.方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對於新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發現問題及時修改。經常到班級裏查看電腦的安全性，提醒老師注意維護自己班級的電腦，儘量不要瀏覽一些安全性不高的網站。總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。

六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與衆不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦國小呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業，輔導員的評價："此人智力中等，不善長哲學"。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成爲哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢？！

學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行爲，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成爲自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。

青年教師成長心得體會3

今天我就教師的成長問題談談我個人的一點認識和體會，與其說是報告，不如說是與大家共勉，因爲我自己的專業還處在發展的初級階段，是沒有資格談經驗的。

我想結合我個人的認識和體會談以下幾個問題。

一、立志（樹立目標）

“立志是事業的大門”。我們選擇了師範，就意味着把老師作爲職業，這是毋庸置疑的，但做什麼樣的老師，是做一般的老師，做好老師，還是做名師，我們必須要思考？有了志向，努力纔有目標，奮鬥纔有方向。我1999年大學畢業，說實在的，當時覺得讀師範做老師是再自然不過的事情了，當時根本沒有什麼目標，到了任教的第一所學校海南振發學校後，我開始確立自己第一個目標，那就是是做個好老師，做個在學校有一定知名度的老師。樹立這個目標不是我有什麼理想，而是振發學校是私立學校，私立學校一切都是靠實力說話，你不能做好老師就沒有在私立學校工作的可能，所以一開始的目標更多的是出於功利的.目的，但隨着時間的推移，自己對這份工作有了感情，做好老師就不再是單純的功利性目的了，而是出於對學生負責的責任感和工作負責的事業心。

二、學習

本學習主要是學習教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學實踐需要理論支撐，而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養得以提高，可以更好地理解課程，可以更好地樹立好的教育理念，所以無論在什麼時候，都要重視理論著作的學習。教育理論著作我讀的並不是太多，原來讀師專時學的理論基本上還給老師了，現在主要是讀函授那幾年學習了教育學和心理學以及學科教學理論，現在基本上一個學期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書，這些專著既有理論高度，又有實踐智慧，更有操作策略，讀這些著作，是多個層面的學習，有理論，有實踐，有操作。

三、實踐

作爲一名教師，職業生涯是與教育教學實踐分不開的，只有在實踐中才是教師煥發光彩的地方。任何教育行爲都是實踐，任何教育行爲都是展示。實踐需要展示，展示才能促進發展。展示需要積累，需要鍛鍊，需要勇氣，需要能力。在工作的幾年間，一方面，利用自己的課堂練習自己，利用自己的學生練習自己，另一方面，努力把握走出去展示的機會。工作幾年來，我先後去英才國小、海南師範大學等做過班主任工作的經驗交流，先後去九小等學校做過課堂教學的展示。每一次展示就是一次實踐，每一次展示就是一次提升。

四、總結——提升的基礎

我本人也是通過許多教訓慢慢懂得了這一道理。例如，我開始從教時，滿足於能夠把課講好、能夠調動學生的學習積極性和熱情，能夠讓學生喜歡跟着我學就已經很滿足了。所以很長一段時間，自己並沒有真正的提升，許多自己教過的課當時靈機一動，課後心頭一熱，一個星期後還能激動不已，但再過一些時間後，自己竟然腦子裏一點印象也沒有，在碰到類似的問題還得靠臨場發揮和一時的靈感，更糟糕的是，在與別人交流的時候自己拿不出經驗、說不出道理，只有樸素的體會。實踐告訴我，在教學上要想迅速提高必須做一個有心人，要善於進行反思和總結。

最後：我認爲一個教師要想迅速的成長起來，有四個先決條件：1、要立志，立志是事業的大門，目標樹立要有梯度；2、是要積累，要有所準備，而積累要靠學習3、是要有機遇，而機遇只對有積累的人起作用，機遇只偏愛有準備的頭腦。4、是要善於總結經驗。總結是關鍵，沒有總結就沒有提高。每次總結都是一次經驗的提煉，一次理論的構建，一次專業的成長。最後，希望未來的老師努力學習，努力實踐，用心，用智慧，用責任，去實現自己專業成長之路。

青年教師成長心得體會4

20xx年11月5日下午，有幸參加了關於青年教師專業成長報告會。聆聽了濟源一中王曉琳老師的精彩報告，開拓了我們的視野，也解決了我專業發展成長中的一些問題，令人深省，讓我受益匪淺。

我想每一位新任教師和我一樣，希望在短時間內成長起來，成爲學校的全能教師稱爲學校領導眼中的骨幹力量，成爲家長與社會認可的優秀教育者，無論這種成長的源動力和目的是什麼，有一點是很明確的，那就是成長是新教師目前最重要的.任務。

此次報告會，王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個主題，和我們交流了教師成長路上的一些問題。

我的感悟之一：要學會在不斷的遭遇中提升自己。王曉琳老師舉了她在當班主任時遇到的困難，並且是怎樣處理這些問題化壓力爲動力的。一個教師成爲了優秀教師乃至卓越教師，不僅僅需要漫長歲月中的潛心修煉，也需要一次又一次或大或小的遭遇，例如一個教育或教學事件一個共同體，一次演講，一本書等等這種“遭遇”既可能導致原有經驗的突然飛昇，也有可能導致原有經驗的突然逆轉。作爲一名青年教師，在工作中一定會遇到各種各樣的困惑和問題，這時候要積極面對，尋找方法，把這當做一次成長的機會。只有這樣才能不斷積累經驗，才能真正成長起來。

感悟之二：打造品牌班級。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級的魂。這魂就是一種文化，一個品牌。《中國教育報》提出了這樣的觀點：一流的班級管理靠文化，二流的班級管理靠制度，三流的班級管理靠班主任。所以，如何建立班級文化就成了提升班主任水平的重點了。品牌班級首先要有必要的物質保障，班級就是班主任任課教師和學生共同創造的作品，從教室的佈置到班名、班歌、班旗等都應體現獨特的班級特色。其次，班級要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒有在學生心裏形成班級文化那麼做再多的，也只是外在，只有班級精神和文化才能把凝聚一個班集體。

我會用良好的心態對待教學中的困難和挫折，善於實踐，不斷反思。對生命的教育是一項極爲重要的工作，也是一件十分快樂的事情。初爲人師，我正慢慢體驗其中的樂趣，園丁之路剛剛開始，祝願自己能不斷成長，不斷進步。

青年教師成長心得體會5

20xx年12月10日，我有幸參加了區教研室組織的教學技能培訓暨青年教師成長論壇活動。上午的教學技能培訓實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀着智慧的光芒，吸引着我認真傾聽。

王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經歷和豐富的經驗感染了我，她在教育教學中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水後應得到的收穫，她在班級管理中的經驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處，怎麼用“文化經營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。

作爲年輕教師，我進行了深刻的反思：

一、努力鑽研，不斷充實自我

我們的社會是一個需要終身學習的社會。作爲新時代的教師更要勤於學習，努力鑽研，不斷充實自己，創造自己。“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”當老師，我們要當好引導者，指路人，引領學生找到人生的目標，實現人生的夢想。因此，教師要勤於學習，充實自我，這也是成爲優秀教師的基礎。在以後的工作中，我要學會把讀書作爲一種生活方式，一種習慣，當作一種樂趣，以積極主動的姿態去面對教學工作中的挑戰。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。還要持之以恆，活到老學到老。更要加強課後反思，並且要不斷學習理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎？反思後存在的`問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但並沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一週一次這樣的反思和總結也是極其必要的。

二、努力做好班級管理工作

1、虛心請教，累積管理經驗

剛剛當班主任的時候，由於管理經驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，並直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學習的地方，我會借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。

2、心存愛心去和學生交流

身爲班主任，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，平等對待每一個學生，先培養學生成爲一個品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予後進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養這些孩子的自信心，讓他們敢於發表自己的想法，多參與班級活動。不僅着眼於學生目前的狀況，更注重爲學生一生的幸福奠基。因爲我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴絃，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。

作爲青年教師，我要努力提高自身各方面的素質，善於向有經驗的老師學習教學技巧和班級管理的藝術，多讀一些有利於自己教學水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收穫，而努力用心的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點一滴的付出和收穫後，儘快地成長爲一名合格進而優秀的教師。

青年教師成長心得體會6

多年來，學校始終重視對新教師的培養，“青藍工程”是培養青年教師成長的重要途經。這一舉措爲我開拓了專業成長的空間，搭建了鍛鍊展示的舞臺，我也在一次次的參賽過程中，不斷地提升着教學水平，使我的教學技能，從各個方面得到鍛鍊，得到提高，實現了用3—4年培養成學校的骨幹教師的目標。我已有一名普通的語文教師成長爲學校的語文教研組長，20xx年成爲“合肥市第三批骨幹教師”。

作爲一名黨員教師，我一直踏踏實實，兢兢業業。自成師傅培養對象以後，我更是立足本職、自我加壓。現就近四年的成長之路，總結如下。

一、用良好的師德引領人，先進的教育理念影響人。

不管在生活、學習還是教學工作中作爲師傅，曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護我爲我解疑排難。師傅雖然工作繁忙，但是工作熱情高，做事認真、細緻、踏實讓我這個徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動我鼓勵我做到敬業、精業、勤業。師傅每學期推薦一本教育專著共同閱讀，定期交流讀書心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺，只有多積累，課才能上的有韻味。

二、在互相聽課、評課中進步。

相互聽課、評課是徒弟們向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式，在這個過程中我有很大的收穫。教學質量是檢驗一個老師的重要標準之一，而課堂是提高教學效率的主陣地。師傅非常重視我在教學上的每一個細節：從備課到課堂，從課堂到點評反思，雖然師傅自己的`工作很忙，但是隻要是我這個徒弟的事，師傅從不推脫從不馬虎，而是仔細地幫我修改，認真地聽我上課，誠懇地對我進行指導。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，讓我懂得課堂上應充分關注每一個學生，細心傾聽學生的回答，從而使我明白一堂課該如何真正達到有效。

三、參加教研活動，不斷學習進取。

在師傅的要求、指導下，我通過參加培訓、座談會、聽專家講學、閱讀有關雜誌書籍等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。通過這樣長期地認真實踐、及時總結我的教學水平也在不斷地進步。在平時的教學中我都能做到認真備課鑽研教材遇到教學中的難點、重點、疑點主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，虛心接受師傅的建議，修改不足以更好的吃透教材。我積極參與了學校教研組活動及區教研活動每次活動，認真學習，積極發言，撰寫反思。

四、多上公開課，競賽課。

師傅常鼓勵我多上公開課。每次正式上公開課以前，師傅都給我提意見，我的教案和課件得以反反覆覆修改，這樣的精心準備使我上課時有了信心。並且每次做課後我都能從中有所得、有所悟，課後老師們對我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵，這都和師傅的悉心教導與關懷密不可分。

有了師傅的教誨和點撥，我積極參加比賽，飛快地成長着。20xx年十月在第九屆全國國小信息技術與課程整合優質課大賽中獲二等獎。20xx年獲瑤海區第六屆教學評比一等獎。20xx年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市國小語文課外閱讀教學成果評選中，榮獲一等獎。20xx年獲得“合肥市第三批骨幹教師”。所以的榮譽取得，都與師傅的諄諄教誨分不開，深情地說一聲：師傅您辛苦了！

今天聽了幾位名師教育教學經驗介紹，深深地吸引着我、感動着我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業，好多以前處於朦朧狀態的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收穫最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積澱方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作爲培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作爲教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。

一、時刻保持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛鍊自己，也提高了自身的素質，同時也爲自己爭取到更多的機會。作爲一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什麼事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

二、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平。

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行爲,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作爲日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什麼？這節課最大的遺憾是什麼？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定着教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成爲今日的“明星”。

三、要上善於讚賞孩子。

讚賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，讚賞每一個孩子的獨特性，讚賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，讚賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

青年教師成長心得體會7

“學高爲師，身正爲範”，幾年的師範專業學習和研究生學習生涯，讓自己漸漸走近了教育，漸漸明白了怎樣去做一名老師，怎樣去做好一名老師，但是我也清楚的知道這些理論知識要更好的發揮作用必須要回歸到教學實踐中去。從走上三尺講臺的第一天起，我就告訴自己要做到“愛課堂，愛教育，愛學生”，一年的從教經驗使我明白，做到“愛課堂，愛教育，愛學生”只是一種起碼的教育情懷，對於一個渴望在教育這條路上走得更遠的青年教師來說，只有愛是遠遠不夠的。

就我們青年教師而言，要想在專業成長的道路上走得更遠更好，就必須學習，學然後知不足。我們要向老教師學習，學習他們爲人師表的高尚風貌，刻苦的工作風格，精湛的教學技藝，崇高的敬業精神和博大的愛生情懷。同時，學習還包括我們自己內功的修煉。衆所周知，教師應該讀書，教師首先應該是一個讀書人，作爲青年教師就更需要讀書，但是，有一個問題就需要我們思考：青年教師應讀哪些書？

有人認爲，教師應讀教育教學方面的書。也有人認爲，開卷有益，不論讀什麼，只要讀就行了。亦或是如一些學者所說，教師不同於一般的讀者，讀書不能完全憑興趣，隨心所欲，而應有明確的`“功利”目的，即通過閱讀完善自己的知識結構。

大量優秀教師的成長案例表明，知識的寬度將最終決定所能達到的高度，真正的優秀教師一般應具備3個板塊的知識結構：精深的專業知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。缺乏任何一個板塊的知識，也許都將限制教師在教育教學上所能達到的深度與廣度，是否具有完善的知識結構最終決定教師在教育這條路上能夠走多遠。美學家朱光潛認爲，讀書“尤其是一種訓練，一種準備”。對於我們青年教師來說，如果只讀教育教學方面的書，勢必會造成自己知識結構的欠缺，出現大片的知識空白，使教育教學成爲一門“孤立絕緣的學問”：在知識容量上沒有做好足夠的“準備”，在思維方法上便沒有受到應有的“訓練”。這樣我們站在講臺上，就會缺乏底氣。

廣博而有計劃的閱讀是一種長遠的眼光，是建立在普遍聯繫與宏觀綜合的視野下的自我錘鍊。縱觀真正在教育教學領域內取得成就的教師和學者，無不具有完善的知識結構。正是完善的知識結構開闊了一個人的思維與視野，打破了封閉，學會了貫通，避免了單一，關照了多種生長的可能性。

不論我們原有的知識背景如何，完善知識結構都應是我們青年教師基本的讀書方向。總之，我堅信“閱讀改變命運，學習成就未來”，通過讀書來發展自我、完善自我、超越自我，實現教育的夢想，實現自己的專業成長，實現自己的人生價值，讓我們的生命因讀書而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩。

青年教師成長心得體會8

這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。

第一，享受職業。我98年參加工作，先在私立學校，再到考到鎮上國中，之後又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉好幾所學校，中間還開過一年書店，有很多曲折，也有很多心酸，08年來到合肥八中。到今年我已經在教師這個行業完整地做了18年。從最初的爲了生計，到此刻愛上這個職業，我深深地體會到作爲教師，不要談什麼高尚和偉大，也不要談什麼付出和奉獻，我想不管從事哪個職業，最樸素的道理就是：所謂職業尊嚴和職業幸福，其實就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自我能看得起自我。一個教師有很多這樣的方式，上課，當班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業，搞社團，搞非限課，哪怕僅僅是製作精美的PPT，哪怕僅僅是擅長和學生談話，都是值得驕傲的。

一名教師，我們當然能夠找到喂狗養花的歡樂，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂，但我們必須也要有職業的歡樂，我們幾十年要從事的職業，大部分時間都在學校，如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式，實在太不划算了。

成長會不會很痛苦或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設的絕配，因爲愛是磨合的結果。這雖然是講感情的，但用於我們從事教育工作好像也是很恰當的。其實人的成長就是在時間裏的慢慢"磨合"和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定十分辛苦，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因爲都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得十分愉悅，最好的成長方式大概就是在時間的遊走裏用娛樂的.方式慢慢積累。

第二，進取實踐。在一個信息傳播方式變化的年代，當教師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教育是實踐學科，比如以前說一個教師厲害往往指學識淵博，此刻其實你背5000首詩也不必須能當好語文教師，一方面背詩和語文教學不見得有多大關係，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎?你要去做事情，你要和學生打交道，你要和教學實踐親密接觸，否則你可能是個教育理論家，但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能經過實踐來實現。這看似是個樸素的道理，但在教師隊伍中，只想着用才氣征服教育界的人可能還爲數不少。所以，當教師，多做事，才能享受不斷嘗試的歡樂，纔能有更多的話語權，纔能有更大的自由度。

一個人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索，而不是指向內部。指向外部，就是關注教學、關心學生、熱愛教育教學實踐，這樣就很容易充滿熱情，積極行動;而指向內部往往是研究面子、尊嚴、得失，那就容易自以爲是，鬱鬱寡歡。孩子爲什麼總是那麼歡樂，正是這個道理，他們一心關注着這個世界上的一切，並積極行動去探索，哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話：歡樂，往往在你爲了一個明確的目標忙得不可開交時不期而至。

因爲這種實踐性特點，就要和別人合作。此刻一個教師的發展僅靠個人孤軍奮戰來成長几乎是不可能的，很多時候，機會和團隊的協作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭傑團隊、鄭桂華團隊、包括此刻的熊丙奇生涯規劃團隊的隊友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學到很多東西，很多人給我的影響是十分大的。我在當班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事，還有合作過的生活教師，以及其他學校的領導和同事的很多優秀的品質和習慣影響了我，很多人都給過我很多指導和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農民吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪子，右邊一個燒餅鋪子。一個說，如果我當了皇帝，金鑾殿門口的糞都歸我一個人拾。這就是見識。沒有見識當教師在這個年頭很可能被學生"恥笑了去".教師大多都很注重經過閱讀增長見識，其實團隊裏的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。

第三，靜等花開。人年輕時期望用工作來證實一下自我的本事，但也不能急於求成。教育是慢的藝術，教師的成長也非短期內見效，教育的有些東西還要等待。教師應當是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當然也不要相信奇蹟，奇蹟或立刻見效的背後，往往伴隨着道德的淪喪，比如一個人讓一個學生的成績迅速提高，讓一個人的行爲迅速端正，那必須是要付出道德代價的。

青年教師成長心得體會9

參加工作已經接近一年的時間，在這一年裏，我有收穫，但更多的是不足，經過一年的鍛鍊，我思考着、實踐着……

記得剛開始工作的第一節，我就自豪地告訴學生我的教學理念：高中學習不是單純的爲了學習知識，同時也是爲了給自我的一生奠基，而歷史學習也不是單純的學習幾本教科書就算是"完成任務"，而應當是一個長期的過程和習慣。此刻想想，當時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學的實情，看着漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不明白一個個發着白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恆星。

剛開始上課的第一個月，我就發現，自我已有的教學習慣是怎樣牢牢地束縛着我，那段時間我每一天都認真蒐集教學材料，教學資料十分多，一方面我力圖蒐集諸多材料證明教材裏的所有甚至是細節的問題，一方面學生對我的滿堂"證明"倍感無味，課堂互動越來越少。那段時間自我也對歷史教學充滿疑問：到底什麼是歷史教學，到底怎樣纔算一節兼顧基礎，又照顧學情的好課堂?這些天上的星辰，我又應當怎樣才能夠到你們呢?

有次xx歷史大集備活動，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學上的經驗收穫，二中的`張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當聽她講到二中學生課前自主學習，課上交流的時候，我受到了啓發，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人爲課堂紀律頭疼的班進行試驗，我期望把他們的活力轉化爲學習的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業革命》一課，出乎意料的是，學生們提了很多問題，經過簡單的梳理，我把學生的問題進行統計，計入小組的課前學習成績上，在上課的時候講到某個知識點就拋出學生提出的問題，由學生結合課前學習情景進行解答。這樣改變之後產生的最明顯的效果就是有些學生開始關注自我小組的問題，學生的學習進取性得到極大的調動。我也認識到，遇到學生的學習問題，應當及時反思，多向其他教師請教。

過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節課，對我的這種探索進行了鼓勵，並提出在青年教師彙報課期間和組內其他兩位教師一齊進行"同課異構"，她結合自我的教學經驗，又對我的課堂結構進行了大的調整，經過調整，學生的課堂分爲必答、搶答落實基礎知識，思維導圖和重難突破解決重點問題的結構，經過調整，學生課前學習的重要性更加突出，整堂課的遊戲性和趣味性也更加貼合學生的學情，獲得了其他教師的肯定。我對"思維課堂"的認識也上了一個新的高度，更加明確了自我今後的努力方向。

一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：

第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學生的學習狀態，並根據學生的學情思考學生要什麼，相應的我要做什麼。由於做不到這一點，導致我不能及時瞭解學生的學習情景，有時候做不到讓學生認真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學生的學情，導致學生學習興趣不高，不能跟上節奏。

其實這種情景早已經出現，師父也多次提醒，今後我應當更加註意研讀《課標》，並準確把握學生的課前學習情景，做到廢話不說，充分發揮"師教爲要，點撥昇華"的作用，調動學生學習的熱情。做到教學的精細化。

第二，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較爲簡單，不能調動學生的興趣，在這方面需要注意課前經過蒐集學生可能感興趣的案例進行設問，研讀課本進行設問，並調動學生進行設問。經過這些途徑推動學生加強對學習資料的瞭解，並經過學生課前學習引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導學生自我思考，自我得出結論，實在得不出來的再進行啓發引導。

在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，經過這些線索幫忙學生構成思維框架，在探究的過程中產生樂趣，並瞭解學習資料，比如本課設計了自主探究環節"我爲歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂頌》"等環節，設計了學生現場觀看歐元，思考歐元的設計特點等環節。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。

第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由於自我不善於語言表達，所以平時和學生的關係不能維持融洽，今後懷着無限的熱情，注意課下和學生多溝通，在教室多待會，多關注學生的狀態。

一年的見習期就這樣很快就要過去，在這一年的時間裏，我有困惑，也有提高，遊走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進行教學，要把先進的理念落在實處，這纔是腳踏實地的工作。

最終，不得不說，自我的前進之路還有很長，要走過很多瓶頸，只願自我不忘初心，無所辜負。感激師父和組內其他教師的支持和指導!

青年教師成長心得體會10

一、時刻堅持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地應對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛鍊自我，也提高了自身的素質，同時也爲自我爭取到更多的機會。作爲一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什麼事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質

要想成爲一個優秀教師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因爲感恩，你纔有愛心，纔會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你纔會努力，纔會勤奮，纔會反思，纔會堅持，纔會成長……此刻回顧自我的成長曆程，我覺得自我所付出的一切都源於感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自我的業務水平

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。所以，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自我教學行爲，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作爲日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自我的教學：這節課，我投入活力了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什麼?這節課最大的遺憾是什麼?如果重新來教這節課，哪個地方最值得改善?反思的深度，決定着教學所能到達的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是經過一步步的成長，才成爲今日的"明星".

作爲一個教師，我們除了反思教學，還能夠反思爲人處事，反思一切能夠反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，爲研究自我的教育教學供給鮮活的案例。

四、總結經驗，梳理出一套屬於自我的班級管理方法

毛澤東說："加強紀律性，革命無不勝。"班級管理講究藝術，要多動腦筋，研究孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要構成自我一套行之有效的管理方法，堅持下去，成爲制度。在安排各項工作要統籌兼顧，研究問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善於培養幼兒自主、自信、自立的品格，善於寓教育於管理之中，使每項管理活動都成爲教育機會。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云："親其師，信其道。"要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、歡樂地成長，作爲管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班團體。

五、有承擔纔有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛鍊的平臺，雖然有的方面我不是很懂，可是我每次都很虛心的像杭舒虹教師請教。對於新來的幾位教師上傳新聞、建立自我的工作室、備課的格式與要求等等，我也是進取的指引，發現問題及時修改。經常到班級裏查看電腦的安全性，提醒教師注意維護自我班級的電腦，儘量不要瀏覽一些安全性不高的網站。總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。

六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都到達統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子，發現孩子與與衆不一樣的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的.孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦國小呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業，輔導員的評價："此人智力中等，不善長哲學".沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成爲哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，確定他的一生呢?!

學海無涯，藝無止境。自我的教育生活就是一種學術行爲，自我的一言一行都應不斷反思。這應當成爲自我需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和教師批評指正。

"教師人生"要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自我人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。

"教師人生"需要生命的活力，需要生命的活力，需要生命的靈動。

"教師人生"需要感動。感動自我，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。

當然，"教師人生"還需要職責，需要體驗教育的歡樂，感受教育的幸福。

教師之服飾：不修邊幅，不貼合教師的形象要求;不懂禮儀，不合教師的職業規範。

吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室;黃頭髮、雞冠發嫵媚可人，但應當移開教師的頭上。

教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。

教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善於在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。

教師之習慣：無論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發展與提高。壞習慣必須要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因爲"不變"本身未必就是好習慣。

青年教師成長心得體會11

作爲一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學工作之前參加了河北（20xx年“艾滋病防治教育”系列活動方案及文案）省教委主辦的高等學校青年教師崗前培訓，系統的學習了一些教育學、教育心理學方面的知識，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論知識過於理論化缺乏可操作性，在教學活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果並不太理想，因此我迫切需要得到經驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。

恰逢此時，教務處爲了幫助我們青年教師提高教學水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年教師在教學中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：、老師主講的《以修身爲本做好新時期的教學工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位老師教學經驗豐富，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對我們這些正在成爲一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明瞭過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收穫。

一、作好教學工作首先要具備良好的師德。

借用米增強處長在培訓開始時的一句話：“有德無纔要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，對於青年教師來說自己的好多同學到其他單位後收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨着黨和政府對教育的日益重視，大學教師的收入水平已經達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業“傳道、授業、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業務的認真鑽研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業務素質和道德素質。

二、作好教學工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功

一）、認真作好課前的準備工作：

首先第一步要寫好教案，這裏面要注意要對教學對象定位，是給什麼樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要儘量多的佔有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重複對教師來說都是專業知識、學業上的挑戰，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態度寫好每一次的教案都是對自己專業知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對於科研工作也是非常有好處的。

其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。對於青年教師來說，因爲教學經驗不夠導致對教學的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內容進行系統的複習同時可以吸收老教師的教學經驗。不要因爲學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什麼可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創新。

2、講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決於演員的表演技巧和臨場發揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發揮都決定了教學效果。

首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作爲教師要更加嚴格遵守教學的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生，儀容和穿着應端莊大方。

其次，教師可能並不是天才的表演家，但應該是專業知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的`教學經驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在於功底深，知識紮實，更在於他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。當然對於青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今後的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則儘可能聲情並茂，生動活潑。

再次，板書就像舞臺的佈景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的佈局都能給學生以美好的印象，更有利於吸引學生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向。

最後，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內容，並順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進行總結，爲了取得更好的教學效果，還要注意多和學生進行互動。

3、對多媒體教學的一些認識多媒體教學特別適合一些難於理解的也難於在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學並不是適用於所有場合的，例如對於一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果並不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有着許多傳統教學方式所無法達到的優點，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優點，青年教師應該發揮自己的優勢，主動學習多媒體課件製作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。

4教師僅僅只有一個專業領域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統的專業知識，有較爲豐富的相關專業知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先後講兩門以上的課。

這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學經驗，正在迫不及待的要把這些經驗應用到教學實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師。

青年教師成長心得體會12

讀了《青年教師專業成長論》這本書，給我的感觸很深，讓我知道了作爲一名教師要有高尚的師德，愛心則是師德的重要表現，崇高的是愛表現在對幼兒一事同仁，絕不能厚此薄彼。愛一個孩子就等於塑造一個孩子，而厭棄一個孩子無異於毀掉一個孩子。平等的對待每一個孩子，不歧視差生，這是我們教師應盡的責任，也是師德最重要的表現。

教師的職業精神也是非常重要的，豐富職業內涵、引入完善新的.結構成分，吸收新思想，主動適應新時代環境下教育改革的需要。教師要重視自身修養，不斷學習、實踐、反思，不斷提升自己的從業品位。

教師要多讀書，做一個讀書型的教師，這時新時代所需要的，是時代社會對教師的要求，使教師生存的必須，通過讀專科學業書，讀教育原理書，讀一些高品位的書，以知識來充實、更新自己，來提高綜合素質。

青年教師成長心得體會13

5月21日我有幸參加了這次全國優秀青年教師成長論壇的學習。在培訓過程中，聆聽了來自省內8位優秀教師的精彩發言，不但開闊了眼界，還讓我充分得領略到那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。讓我對教師職業素質、基本素質、職責、行爲規範、教師教學工作基本要求、教師職業能力、教學準備與實施等方面有了更新的認識，作爲一名青年教師，我深知自己在許多方面還存在着問題，經過這一次學習，我的內心充盈着沉甸甸的收穫：

一、提高職業素質

在報告會中中，李博士談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學高爲師，身正爲範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的'發展。教師是父母。作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

通過培養青年教師的科研能力，使我們具有創造能力和開拓精神。青年教師的培養不僅是讓我們學習別人的經驗，更重要的是讓我們在實踐中努力開拓，大膽實踐，不斷創新，不斷總結。

二、體會教育中的幸福

來自益陽桃花江國小的劉小華老師以自身的專業成長爲例，作了題爲《在團隊中幸福成長》的精彩報告。她說：“個人幸福有賴於團隊幸福，一個和諧溫馨的教育團隊能產生一種凝聚力，使團隊成員的個人愛好、特長和能力發揮盡致，實現1+1＞2的效果。”她認爲班主任要把握職業生涯中不同成長期特點修煉自己成長自己。每一階段中，應主動爲自己設定可觸的目標，在一步步的目標完成中實現自己的班主任事業。做一個不斷修煉業務素養的班主任，做一個激發學生潛能的班主任，做一個充滿愛心、維繫耐心的班主任。班主任的成長，必遵循在研究中實踐，在實踐中研究之路，以最終超越自我，體現人生價值。

曹小青老師是XX市六中的一名歷史老師，從她的發言中可以看出她是一位充滿幸福感的老師。她的幸福感來自於學生對她的肯定與信服；來自於學生對她的讚美；來自於學生的支持與熱愛；來自於家長的信任與感謝；更來自於她取得的成績。這不正是我們的追求嗎？——做一名充滿幸福感的老師。

我認爲做任何事情，只有不斷總結，才能不斷提高。莊子曾經說過：“始生之物，其形必醜”。作爲一種新的嘗試，我願成爲教育這片神聖土地上的一塊小小鋪路石。

青年教師成長心得體會14

12月10日我們聽取了專家的精彩報告，此次培訓學習爲我們提供了一個交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機遇，使我們每天都有新的收穫。通過本次培訓，我有以下幾點體會。

一、教師要更新觀念,提高自身的綜合素質。

通過學習，讓我清醒地認識到，一名教師之所以能成爲專家與名師，必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進自己向專業化的發展

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在於教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。專家們的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的'要求。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人爲本的理念；在今後的教學日子裏，我要多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。

2、努力轉變好角色

新課程倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。爲此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂爲歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學生。

要想成爲一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生；因爲，我們每天面對的是一個個有着鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成爲無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，纔會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學生

教師要以自身的行爲去影響學生，真正成爲學生的表率，使學生從教師身上懂得什麼應爲之，什麼不可爲。因此，教師的教學，待人接物，行爲舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

二、學會終身學習，提升個人魅力。

1、終身學習。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。

2、提升個人魅力。作爲一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化爲一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

本次培訓學習，猶如爲我們開了一扇窗。撥雲見日，使我們在一次次的感悟中豁然豁達。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。爲我們教師的健康成長又一次指明瞭方向。新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作爲引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上都給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行爲，在今後的教育教學工作中，我將身體力行，力爭做一名優秀的老師。

青年教師成長心得體會15

當我剛踏上講臺的那一刻，內心的興奮難以言表，因爲終於可以在講臺上實現自己的人生價值。經過幾年的起早貪黑，精耕細作，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和不易。在工作中發現自己：“活力有餘，經驗不足；熱情有餘，沉穩不足”。這些不足不得不使我加倍地投入工作、努力地學習和深刻地反思。下面是我成長中的體會：

一、學會“溝通”

良好的心態決定青年教師的素質和教學業績的提高。記得剛參加工作時，班裏一個小同學一不小心摔倒，額頭碰到桌子角上，當時傷勢不輕，我及時聯繫家長帶孩子處理傷口，並進行調查着手事情的善後處理，家長感到很滿意。但是沒過幾天，家長氣沖沖來到學校，說我欺瞞實情，不願承擔責任。可孩子的傷口還需繼續治療，治療費用怎麼辦？作爲剛參加工作的我，覺得很委屈，事實就是如此，可家長聽了別人的胡言亂語、失去主張。那幾天我很茫然，在老教師的點撥下，我勇敢面對，經過幾次和家長溝通，他們終於承認自己做得不對，並向我道歉。從那以後，我懂得了遇到問題“溝通”很重要。

二、學會“讚美”

在工作中我總是主動去挑重擔，不怕麻煩，用於吃苦，但說話較直，容易得罪人。記得又一次，班裏有一個學生特別調皮，找家長溝通時他說：“我不靠孩子上什麼大學，只要能把國中混出來就行”。我一聽就火了，你怎麼能這樣說呢？這不打擊了孩子學習的積極性嗎？怪不得他對學習很牴觸！家長被我說的也不高興，爲了打破僵局，我想何不換一種方式和他溝通呢？在後來的`談話中，我抓住他的優點表示肯定，不足進行鼓勵，在愉悅的溝通中我們達成了合作教育孩子健康成長。在孩子的教育上，我對他關心多了，語言委婉了，學習上善於發現他的閃光點，多誇獎，多讚美，漸漸發現該生變了，聽話了，善解人意了，班級勞動積極認真，還成了我工作中的小助手。從此，我得出一個結論：“要改變一個人，最有效的方式就是“傳遞信心、轉移情緒、學會讚美！”

三、懂得感恩是教師成長的必備素質

要想成爲一個優秀老師，得有一顆感恩的心。因爲感恩，你纔有愛心、愛生活、愛從事的工作；有了愛心，你纔會努力，纔會勤奮，纔會反思，纔會堅持，纔會成長……現在回顧自己的成長曆程，我覺得自己所付出的一切都源於感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會，是一件多麼快樂的事。

四、反思是促成青年教師成長的途徑

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。因此，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀恰當嗎？這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什麼？這節課最大的遺憾是什麼？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？就這樣，日復一日，年復一年，我發現一個人反思的深度，決定着她教學所能達到的高度。從此，我養成了每日一思一記錄的好習慣，也爲自己以後教育教學提供了鮮活的教學案例。

五、用發展的眼光育人

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學生學習的差異。過去的經驗告訴我因材施教很重要。所以，在教學中認真觀察不同孩子的閃光點，抓住生活細節認真去引導，鼓勵孩子身踐力行，要有不怕失敗，勇於挑戰困難的決心。我教育學生的口頭禪“不下水，怎知水深？”一個好的教師，要懂得孩子的發展有快有慢，我們不能憑孩子的一時表現，判斷他的一生。每個孩子就像一朵花，他們開放的花期不同，我們應遵守這個規律讓他們陽光灑脫的成長。

總之，前段工作在預期中順利、開心完成，我要感謝學校領導的關懷和信任；感謝熱情給予我幫助的每一位教師；同時我也感謝經歷過的那些事件對我成長的助益，如果沒有那些經歷，我怎能如此堅強、自信的執着下來。回顧往事有時候覺得自己一下子從田野進了象牙塔，特別自豪！