語文心得體會(通用15篇)

有了一些收穫以後，有這樣的時機，要好好記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的語文心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

語文心得體會1

十月十一日，區教研員來我校進行了一次全面的調研和指導，並且，語文組教研員給我們全體語文教師上了一次觀摩課，這使我們全體教師受益匪淺，也使我深深體會到語文教學的藝術性和科學性。我們聽的是四年級的一片課文《長城》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現。教師是播種者，關鍵還是要學生自己去成長，去發展。但是教師這位播種者也要善於引導，把學生引入一個正確的道路。在這裏，教研員這幾種方法給我留下了深刻的印象。

一、注重學生的主體地位，注重讓學生成爲課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。

僅僅圍繞語文課本來學習語文，沒有用到精緻的課件，而是用課本的插圖把學生很好的引入課本的內容。課前讓學生作了充分的預習，對於自己不理解的地方做上標記，並打上問號。老師並且出示學生的疑問，大家一起交流合作區解決它。這讓每一位學生都參與學習。

二、進一步強化單元導語的導學功能。

導語的功能是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，導語還佈置了相關的學習要求和學習方法。這爲學生學習下面的課文明確了學習目的，做好了學習的準備，讓學生了解到你學習這單元應該學到些什麼。這裏，老師不僅在強化導語功能的同時，還讓學生在精學課文時，大概瞭解這單元的'所有課文，爲精學課文打上良好的基礎。不僅如此，教師以課後練習進行教學，在掌握課後練習的同時再作進一步的擴展。

三、教師的語言是教師所特有的魅力。

人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教研員在上課時，她的語言很有科學性又不失幽默性。而且，所出示的問題、引導等簡潔、乾脆。課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響着課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。教研員總是時不時的在進行多維評價，這裏不僅老師要進行評價，而且，每位學生都在進行互評和自我評價。

聽了教研員的課之後，我想：在以後的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養，讓他們從小養成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養學生合作討論的方式，使自己的語文教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採衆長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，使自己不斷成長。

總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，並真正地達到教育的理想境界“寓教於樂”。

語文心得體會2

能參加20xx年國小語文國培，作爲一位剛參加工作不久的國小老師我來說，國培就是一場久旱的心田下的及時的雨，使我倍感珍惜。在這次培訓的過程中，我聆聽了優秀教師的講課和專家們生動、形象而又精彩的評課和講座，真是使我受益匪淺。

我覺得教師應樹立新觀念。在這三天七節課的聽講中，讓我感觸最深的就是嚴麗琴老師的《長城》一課和專家的《最後一頭戰象》。就拿《長城》這節課來說，嚴老師整節課都是環環相扣，學生們興趣高，課堂活躍，從而很輕易的就完成了教學目標。我帶的也是四年級，這課我也講過，和嚴老師相比，我無法把新課程理念的東西很好的貫穿在教學中，至使我在後面的教學很難執行，學生也感到疲勞。嚴老師的這節課讓我深深的.感受到教師應該樹立新觀念，作爲教師，我們應把握時代的脈搏，迅速轉型，不斷提升自己，從而做個育人的藝術家。而《最後一頭戰象》更是讓人心潮澎湃，就是那段音樂也能讓學生腦海中形成一幕一幕的畫面，這時教師稍加點撥，學生就什麼都明白了。以至於後面學生才能寫出那麼激情盎然的詩歌，讓所有的聽課老師爲之鼓掌。專家的這節課讓我觸動很深，上課無須面面俱到，更無須花樣百出，只要抓住一個點，一樣講出一堂生動的課來。

李麗老師的講座更是一針見血的點出了新課標的重要。她強調語文教學過程中，應以學生髮展爲中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能，方法與過程，情感，態度，價值觀的三維整合。李麗老師深入淺出的講解，刨析無不緊扣新課標理念，讓我們這些教師學習後無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，爲教學能力的提升奠定了基礎。讓我在以後的教學中，本着吃透教材，博採衆長，充分提升學習機會，積澱教學素養，使自己不斷成長。

總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素養，不斷地向有經驗的老師學習，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的能力。

語文心得體會3

我從事國小語文教學，也就幾十年的時間吧，經驗說不上，只是有幾點心得體會，在這裏與大家分享。

教學理念方面：我一直認爲教育應該是一種潛移默化式行爲，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，如果總是強調學生必須背過、必須默寫過，必須理解等等，看似在強調知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發自內心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷——語文素養的培養。

我認爲真正好的教育應該是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、薰陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應該引導學生髮現這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發現其中的美，發現那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至希望並學會去表達。在這個過程中，學生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，達到從知識到精神的成長。

教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，具體的方法則是千姿百態的。對於不同羣體的學生、不同的教學內容，不同的環境採取的方法自然不同。我們語文課本上，對於不同的年級自然所配備的教材內容都是符合相應年級學生的年齡特點，對於他們來說，理解文章的內容應該不是什麼難事，所以教授課文時可以讓學生通過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對於重點的把握，教師應該視情況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，教師應該有意的引導學生髮現文章的寫法、特點，領悟到如此表達的'優勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內容，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。

當然在具體教學中，教師設計的教學導語、創設的教學氣氛了等等，都是引發學生學習興趣的關鍵環節，這些都離不開老師的激情在裏面，需要我們不斷的學習和摸索。

總之，我們還是應該本着學生本位思想，一定要讓學生成爲學習的主體，想盡辦法調動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。

語文心得體會4

通過六年短暫的國小生活，我學到了許多的知識，也領悟了許多道理。在六年的國小生活中，我學到了漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號等等的一些基礎知識，我現在終於體會到了它的重要性，後來，我們又漸漸地認識古詩文、百科知識，並會背、會默，古詩文成了有知識人的口頭語。閱讀是一件很困難的事，有許多的大學聯考生都是在閱讀上失的分，寫作也是一個難點，難就難在審題立意上，只要你圍繞着一個事物的中心寫就行。在這六年的學習中，令我印象最深的是學習拼音、漢字的那一段時光，是多麼的美好又是多麼的艱苦。

我又具備了寫字的能力，人人都會寫字，我也就不例外了。除此之外，我又具有了默讀的能力，默讀其實非常的簡單，人人都會，但是能一目十行的人就不多了。我還具有寫作的能力，因爲我覺得作文特別好寫，很容易。我想到什麼我就寫什麼，始終不離題。這些能力，我想大部分的人好像都具有，我還應該具有口語交際這個能力，有了口語交際這個能力，也有利於我的寫作和朗讀。對了，我還具有聽課的能力，我認真聽老師講課，認真的做筆記，但是有時候沒有做筆記。我還受到了我們中華民族文化的薰陶，這些文化教育，對我真是終生受益無窮。

我學習語文有一些好的方法，如果要是讓背一些古詩文或課文的'話，可以選擇晚上或早上來背，背的時候要一句一句的背，背課文可以把一個長句子中，一些重要的詞語記下來。也可以縮句，背會了之後，再擴句，這樣也比較好背一些。預習和複習，可以讓你在課堂上聽課時，不坐暈車，不迷糊。課後複習，可以讓你記的更牢，掌握了這兩點，再加上背古詩文，學習語文一定很輕鬆。寫作時，可以多看課外書或者多參考別的同學寫的例文，再運用以前學過的知識結合再一起，用上一些優美的詞語，作文也就好寫的多了。

我個人認爲，語文教師不應該只做一個教書匠，而應該作爲一個雜家。什麼都要知道一些，什麼都要懂一些，什麼都要關注一些。

只有這樣，才能在語文教學中，隨時給學生補充各種知識、隨時引導學生對事件的看法、隨時指導學生正確的價值觀。

我當年上語文課的時候，學生都喜歡聽，原因之一就在於不止侷限於課文的內容，教師的心態和語言纔是引導學生興趣的利器。

語文心得體會5

今天，有幸的聆聽了幾位老師的品社課，使自己的教育理念發生了很大的轉變，讓我對品社課程的性質，基本結構，教學目標等方面有了更深的理解，真好似乎受益匪淺。簡而言之，就是用無痕的活動來代替有形的說教，它不同於過去那種外加的，灌輸式的道德說教，而是一種“隨風潛入夜潤物細無聲”似的潛移默化的.影響。

這幾節課精湛豐富，內容與生活密切相關，本節課通過調查，分析，合作交流等環節，讓學生親自動手，動口，動腦，突出了學生獲得知識的體驗。這幾節課切合實際，與我們的生活息息相關，其中採用模擬體驗方式，讓學生親身體驗到了交通設施的重要性，

總體感覺耳目一新，把知識與與生活實踐相結合。

總之，通過學習觀摩，是我深知，想上好一堂課需要我們進新的研究教材，挖掘教材，設計出學生了學的教學形式，課後還要進行反思。只有經過反覆實踐，不斷總結。才能得到良好的教育教學效果，在聽課中不斷感受，不斷體驗，不斷反思。感覺到新課程的理念正在進一步深入人心。教材活了，課堂活了，學生活了，課堂的實效性愈發顯著。而我們要做的就是讓學生在玩中學，動中學，樂中學，做中學。模仿中學，體驗中學，興趣中學，這樣的學才更有意義。

語文心得體會6

3月6日，一個好日子。我們蓋寨中心校全體教師，在李海璽校長和劉梅主任的帶領下，聽了每位教師的授課。每一堂課都具有學習意義，每一個教師都精心備課展示自己，對於我來說收穫頗多。下面我就談談我對此次活動的心得體會：

一、

吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的授課後，我認爲他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。特別是劉梅主任講的四年級下冊《桂林山水》這一課。聽完之後真是讓我佩服的五體投地，太多值得我學習的地方。比如，設計優美的課件；激發了學生的無限樂趣。整節課在劉主任優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

二、

注重啓發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成爲學習的主體，教師是這個主體的引導者。老師們都充分的做到了這點。例如劉智慧老師講《兩小兒辯日》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會了文言文的.意思。

三、

注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是爲了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也1不盡相同，例如：張老師在上《珍珠鳥》這課時，首先讓學生大聲自由的讀並找出描寫珍珠鳥漂亮的語句。文中逐句去讀去體會。

四、

注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如孫長青老師就要求在正文學習前爲每段標上序號，便於在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。

五、今後努力方向

必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施後，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，2要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啓迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用學習機會積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯。

語文心得體會7

6月1日砂河二中聘請太谷名師上課改觀摩課，我有幸參與其中。

對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩使我產生很大的思想震動，收穫也很多。

這次我聽的是太谷王老師的一節語文課。聽完課後我最大的感受就是，王老師執教的觀摩課很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替，五花八門的活動被紮實的讀書練習所代替，真正彰顯了課堂本色。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽着王老師的課時，我想教師的'語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學生的心靈深處。聲情並茂的語言勾起了學生思緒。老師扣人心絃的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關係同時也激發了學習興趣。在上課時，王老師語言的魅力深深地令我折服，尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響着課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行爲，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作爲一名新教師，我一直苦於課堂語言，尤其是激勵的性的語言更是欠缺，王老師的這節課讓我感觸頗深，她在課堂上用欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，充分地調動了學生的熱情。

王教師教學設計的每一個環節都圍繞着“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。這節課都非常注重對預習的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導學目標明確，有利於學生真正成爲課堂的主人，在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預習落實好，逐步培養學生自主預習、抓住導學目標的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

引導學生抓住重點詞、句、段，指導他們細讀品味。

葉聖陶先生曾指出“閱讀教學必須引導學生推敲、揣摩、細細品味。這樣，學生對語言文字纔會有自己正確豐富的理解。”可見，字斟句酌是感悟的需要。這一點，王老師做到了，能針對課文中的關鍵詞，重點詞，重點句反覆品味。

讓學生讀文章，讓學生從讀中去體會文中蘊含的意義。王老師避免了過去傳統語文課上老師繁瑣的分析和講解，給學生充分的時間自主讀書，通過學生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導學生多種形式品味閱讀，教學效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，學生在詩性的課堂裏浸潤，收穫的是人格修養的薰陶、語文素養的發展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發，更獲得了生命發展的動力。而我有時在課堂中，總擔心學生理解不了，讀又佔很多時間，恐怕課時完成不了，於是老師的問和講佔用了大部分時間。這方面應該好好學一學，得轉變轉變。

語文到底是教什麼？這是值得思考的問題，語文應該是品語言，習得優秀語言的寫法，學會運用，語文應該是修養性情，體悟人生，所以語文應是教學生動情去讀去感受。語文應是培養一種語文思維習慣，培養學生去有意識的修辭煉句，善於感動，善於反省和領悟人生。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。每一次外出學習對於我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鑽研教學這門學問了。

總之，聽課學習使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，雖不能成爲名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

語文心得體會8

學習大學語文有感我們從小便開始學習語文，而學習大學語文就相當於學習我們自己的母語。母語作爲一門語言，是一種有形無形的存在的，是歷史流注的民族精神，它孕育着我們每一個人。同時它作爲一門基本的課程，是我們更好學習其他學科的載體。本學期我通過對大學語文的學習，讓我對於人文和科學有了更深刻的理解和認識，對於中國傳統文化有了更完整，更全面的瞭解和感悟。

大學語文與我們以往國中和高中學習的有所不同，它更多的是強調能從欣賞語文的角度上出發，語文沒有像以往學習時枯燥乏味的練習，它不再要求我們爲了考試而循規蹈矩地學習。相反，它是讓我們在愉悅的氛圍中通過對它的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特文化魅力。在學習當中，我們分別學習了中國的詩歌、散文、戲曲和小說。一方面，對語文的學習使我的國學文化積累有了一定的幫助，另一方面，它通過文化的手法像我們展示了中華上下五千年的璀璨文明。

本學期我們主要學習了古代文學，現代文學，當代文學以及外國文學。首先，我認識到在中國，最早的詩歌總集是《詩經》，在唐代，中國詩歌出現了四句的絕句和八句的律詩，而詩歌的發展也達到了頂峯，“初唐四傑”爲唐詩的發展起了積極進步的作用，他們一改前朝詩歌綺麗餘習、浮誇之風，把詩歌從狹隘的宮廷轉到了廣大的市井，從狹窄的臺閣移向了廣闊的江山和邊塞，開拓了詩歌的題材，豐富了詩歌的內容，賦予了詩歌新的生命力，提高了當時詩歌的思想意義，展現了帶有新氣息詩風，推動初唐詩歌向着健康的道路發展，爲唐詩的發展打下堅實的基礎。隨着唐朝經濟的發展，唐朝出現了所謂的“開元盛世”，社會文化也發展到了鼎盛，在這個時期，詩歌創作領域也出現大批優秀詩人，寫下內容異常豐富的詩歌。唐朝最具代表的兩位詩人李白、杜甫也出現在這時。

在宋代，詞逐漸被人們接受，並代替了詩歌成爲當時的主流文化，宋詞也逐漸形成兩大派，一個是豪放派，豪放派特點大體是是創作視野較爲廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用事較多，不拘守音律。其中以蘇軾和辛棄疾最爲突出。另一個這是與之相對的婉約派，其代表人物有李清照、柳永等，婉約意爲婉轉含蓄，因此婉約詞派的特點，主要是內容側重兒女風情，結構深細慎密，重視音律諧婉，語言圓潤，清新綺麗，具有一種柔婉之美。而元代出現了曲，元代的詞，比較宋詞，頗爲遜色。元詞可以約分爲兩個時期。第一時期的詞人大體上包括由金入元、由南宋入元的詞人和在蒙古王朝統治下的北方詞人三個部分。這時候的詞作中寫得比較動人的是表現故國之思的作品。第二時期的詞作家大抵出生在忽必烈改元之後。這一時期的著名詞人有張翥、薩都□和虞集等。虞集的《風入松》，薩都□的《滿江紅》《金陵懷古》，膾炙人口。而張翥的詞清麗細膩，尤具特色。最後到明清時期出現了小說，小說主要有白話短篇小說和長篇小說兩大類。明代的長篇小說按題材和思想內容又可概分爲四類即講史小說神魔小說世情小說和公案小說等。元末明初羅貫中的《三國演義》是最典型的歷史演義小說，也是中國的第一部歷史演義小說，代表了歷史演義小說的輝煌成就。在它的影響下，歷史演義大量出現，內容差不多從遠古傳說時代到漢晉唐宋都有所作。較著名的有《列國志傳》、《全漢志傳》、《唐書志傳通俗演義》等，其中以馮夢龍改編的《新列國志》成就較高，影響也較大。清代小說代表主要有《紅樓夢》。這些白話小說不僅對中國後世的文學戲劇電影有巨大影響也對日本朝鮮越南等國的文學創作產生過巨大影響其中的優秀作品被翻譯成十幾種文字爲世界文化交流作出了重要貢獻。

學習中國文化，這極大的培養了我們當代大學生對於祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責任感，而且，大學語文讓我從哲學的角度去審視我的世界觀，人生觀，價值觀的。大學語文所提倡的'“以人爲本”和“人文精神”，幫助我認識了“我自己”，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學會去愛人，去關心人，達到對個人和社會的終極關懷。我個人覺得，在弘揚文化的今天，我覺得大學語文讓我們體驗了中國傳統文化和人文語文的魅力和智慧，實現了科學和人文的迴歸，讓我們不斷的完善自我。

其次，在現在和當代文學的學習中，我們認識到，這個時期隨着歷史的不斷髮展，社會上不斷涌現出文人雅士。他們也爲我們創造了許多文學作品，讓我們通過對這些文學作品的不斷學習，瞭解和認識到了各個時代顯著特點，並讓我們不斷的反思當下，進而促進我們歷史的不斷前進。

最後，我們也對外國文學進行了一定的學習。老師爲我們選讀了哈姆雷特，是莎士比亞的代表作之一。它主要講述的是復仇的故事中交織着愛恨情愁，通過對文章的學習也讓我們感受到了外國文學的特點，以及它與中國文學的不同之處，讓我們更好的學習文學知識。語文，覆蓋面最爲廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰芸芸衆生，包羅世間萬象。它承載着我們中華民族五千年悠久的歷史文化，是中華民族智慧的結晶，是蘊含着中華民族獨特性格的精靈，是開啓中華民族瑰麗文化大門的金鑰匙。在本學期學習大學語文的學習中，我感受到了學習語文不只是課堂內老師的講解，更是出於自己對語文或者說對文學的一種熱愛，一種欣賞。除了書本，電影、雜誌、報紙都可以讓你體會到語文所帶來的一種美感，有時還可以是一點小小的感動。

當然，語文也讓我體會到了不同朝代，不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件，瞭解了某些詩人的氣節與處世之態。譬如：李煜的詩：“想得玉樓瑤殿影，空照秦淮！”“故國不堪回首月明中，雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”從中，我感受到了他的亡國之痛，卻並無讀出他的亡國之恨和作爲一代君主本應有的霸氣。他的詞向我們訴說了他其實無心政治，所經歷的這一切也許只是受到命運的擺佈而已。着實，一些詩歌美得動人。例如周邦彥的“水面清圓，一一風荷舉”，婷婷的荷花在清風中搖曳的曼妙身姿我已不敢想象有多美，荷之韻更是隻可意會，不可言傳的了。

語文就像是一幅美麗的錦繡山河圖畫，它有優美的線條和斑斕的色彩，既道出了語文的複雜性，也說明了語文的重要性。葉聖陶先生曾經說過：“語文天生重要。學習大學語文使我更加嚮往文學的世界，想用最簡潔的文字表達複雜的情感，想用最平淡的語言創造一個不平凡的意境，想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。它讓我深深地感到文學的魅力，讓我想不斷的探索，不斷的求知，進而不斷的完善自我，讓自己的人生更加豐富多彩。

語文心得體會9

不知不覺間課改的列快車已十年了，身爲第一線的任教老師，從課改理念的學習，到深入課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以用一句話來描述：教學的思考促進我的專業成長，專業成長讓我嚐到了前所未有的快樂。

新的語文課改基礎教育課程要求教師要改變多年來習以爲常的教學方式、教學行爲、確立一種嶄新的教育觀念。這對老師是一次機遇、一個挑戰、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態投入到新課程改革的浪潮之中？本着“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步”的原則，在語文教學新課改中花了心思，下了苦功，探索出以下經驗，權作拋磚引玉。

一、加強理論學習。認真學習課標，轉變教學觀念。

我把新課標中定量性的規定熟讀成誦“依法行教”。經過十年的教學實踐，我的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變，語文教學進入了一個嶄新的天地：以“貫徹以學爲主的基本思想——即把學生看作語文學習的主人，在課堂教學中以學生的學習活動爲主”新課改指導思想。比如，在教學課文之前我經常先把自己制定的教學目標展示給學生，然後讓學生在讀課文後根據我制定的學習目標再討論確定自己的學習目標，作業也可自主確定。這樣，就使全體學生都能真正地參與到課堂教學的全過程，還參與了目標的制定和作業的佈置，從而，不同層次的學生都能找到適合自己的學習目標，可以在自學階段有本可依，有章可循，並取得成就感。

　二、改變傳統的教師角色，尋找教師與學生的心靈契合點，優化教學效果。

在一線從事教學工作的人，大多都有這樣的這樣的體驗：學生會因喜歡、崇拜某一教師而對其所任課程產生濃厚興趣，並會努力將它學好。這就不禁使人想起哲人說過的話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學習興趣在學習中發揮着至關重要的作用，而教師在培養學生的這種健康的學習情感上起着不可忽視的作用。

教師以其獨特的人格魅力感召學生，會使學生受益匪淺。因爲在傳授知識的同時，教師的行爲、活動已經潛移默化地達到了培養學生健全人格的目的。語文教師尤其如此。我們的語文教學內容更多地秉承着以儒家文化爲主體的華夏民族數千年的文化結晶。語文教師作爲這種文化的直接傳播者，更應該向這種規範和要求看齊，其“指點江山，激揚文字”的滿腔熱情，勢必使學生產生共鳴，直接對其產生深遠的教育意義。

比如我班的學生何裕鵬，語文基礎差，是屬於基礎差的學生，我秉着課改“改變傳統的教師角色，尋找教師與學生的心靈契合點，優化教學效果”課改新理念，我經常發現他的優點，尊重他，表揚他，而且利用課堂上的'潛移默化，讓這位難教的學生從心裏接受一些好的教育理念，結果經過半個學期的學習，他第一個交家庭作業，課上經常舉手發言，對語文的興趣日益濃厚，慢慢地開始看課外書籍，期末考試從不合格提升爲63分。有效課改教學在他身上得到體現。

三、採用多種多樣的教學形式。

新學期伊始，不馬上急於教課文，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀瞭解全冊書的內容結構。介紹學習方法，如：什麼叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善於利用網絡資源，善於利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每週要背誦並默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內要閱讀完“名著導讀”中的所有作品，並寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向。發揮教師、學生兩個主體的積極性和創造性。從新課程的角度來看，教師和學生都是課程的開發者和創造者，而不只是被動的執行者。因此，教師、學生都是語文課程實施過程中的主體，也只有在這個意義上，教學相長才真正成爲可能。在語文課堂教學中，教師既要發揮出自身的積極性和創造性，更要讓學生成爲課堂教學的主動參與者，成爲問題的發現者和解決者。

我認識到語文是一門交際工具的學科，是人類語言的基礎，語文教學的基本任務是指導學生理解和運用祖國的語言文字。因此在平時的語文教學中我特別注重對學生字詞句的積累，這是學生理解說話寫作的基石。針對那些放不開手腳，靦腆害羞，知識面窄，語言表達能力差的學生，加強誦讀，特別是現代文的誦讀，優美的語段的背誦，古詩文的背誦等；加強造句練習；加強口頭表達能力的訓練。特別是課前5分鐘演講，既鍛鍊了學生口頭表達能力，又實施了有效教學。學生敢說了，逐漸會說了，也提高了作文能力。再次，認識到實施有效教學，最關鍵的因素是教師。

在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂裏、日復一日地重複單調枯燥的教學狀況，採取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發佈會，故事《寓言四則》、《女媧造人》），討論會（《風箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，並附有一定的評分標準），演課本劇（《皇帝的新裝》），辦手抄報，編習作集（要求學生在寒假把這個學期裏所寫的周練、習作編成一本作文集）。語文課堂教學要突出重點，營造亮點。突出重點就是要明確教學目標和教學任務的輕重主次，在整體感知上對課文重點進行局部的深入探究或知識的遷移，最後再歸結到整體上來，深化對文章的認識。而課堂教學中的亮點應該是疑問的聚焦點，思維的交匯點，教學的創新點。

四、重視創設學習語文的環境，提供展示學生成果的機會。

培養學生擁有較爲完整的閱讀體系是寫作能力提高的關鍵——“向閱讀要寫作能力。”學生涉獵廣泛的課外知識領域。需要教師的正確引導和適時關心。重視培養學生健康的情感態度價值觀。情感是教學藝術之魂，沒有情感的融入，教學藝術之花就不能開放。而語文教學就是要曉之以理、動之以情，以情來溝通與學生的聯繫，以情來陶冶學生。在語文教學中，情感既是教學的目標，又是教學的手段。我參考新課標課外讀物，指導學生制定閱讀計劃，學會自主積累，幫助他們建立寫作精華庫，引導他們從中汲取精華，“博衆人之長於已身”。

五、在課上努力營造融洽的氛圍。

學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯繫現實、密切聯繫學生經驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再侷限於教科書，成爲不斷充實、不斷更新的長流活水。

六、運用現代教育技術激發學生的學習興趣和主動參與學習的渴望。

興趣是的老師，只有使學生保持濃厚的興趣，使之在的狀態下自覺、積極、主動地參與到教學過程中，才能使學生在自己的起點上得到充分的發展。在課堂教學中運用現代教育媒體輔助教學有利於提高學生的學習興趣，充分發揮了學生在學習中的主體地位，讓學生積極熱情地參與到學習活動中來。在師生、生生、人機的三向交互活動中掌握了基本知識與技能，形成了良好的個性。同時運用現代教育技術也簡化了教師的教學操作，使得教師能集中精力於教學本身，從而大大地提高課堂教學效果。

總之，在課改過程中，我不斷地對自己提出新的要求，轉變觀念、轉變角色、轉變行爲，豐富知識結構、提高綜合素質，在培養學生優化發展、引領學生健康成長的過程中，也實現了自己在專業上發展和人生的成長。

語文心得體會10

今天上午，我和豐潤區的許多小語老師一起來到教師進修學校，參加由教研室組織的20xx年暑期國小語文學科培訓，感覺受益匪淺。

本次語文培訓，首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度談“如何構建小語課堂，提升教學質量”，然後是由豐潤區的五位專家王xx、韓xx、王xx、曹xx、朱xx老師分別就自己多年的教學經驗及外出培訓心得體會進行的教學交流論壇活動。

蘇老師的報告從教育局整體發展思路和價值追求、審視反思我們的課堂教學，從反思中促提升、從統編教材看語文教學的發展趨勢、具體的幾項建議四個大的方面給我們進行了具體的闡述，使我對今後的語文教學也有了更深刻的認識。教育最終是爲人生的，因此我們在教學中必須做到目中有人，必須認識到學生是課堂的主人，要主動的讓出舞臺，給學生提供更多的機會去發現；我們要教給學生的是學習的方法，因此我們在教學中不是隻教教材，而是憑藉教材去教；在上每一節課之前，我們心中必須明確目標，在課後，要有對目標達成的審視和反思，要看達成的策略和方法，強調健康課堂，強調可持續發展等等。當然蘇老師還強調了在我們的教學中應該有底線意識，我們應該面對全體，關注學困生。

接下來的教學論壇活動，五位專家，毫無保留的把自己多年的教學經驗及培訓心得與大家分享，也令我收穫很多。尤其是王新穎老師最後談到的幾點感悟，我們要給予學生鼓勵和信心，給予學生練習的機會，不厭其煩的指導，給予學生一份信任，給予學生點撥和引領，給予學生機會和自由。我想，如果我們每位教師在教學中真的能夠做到這樣，那我們的`學生一定會有更大的發展，一定會有質的飛躍。

學習，而後就是實踐，在今後的教學中，我會將今天的所學應用到我的教學實踐中，認真研讀課標和教材，做到心中有目標；把每一位學生都當成課堂的主人，引領他們掌握方法，去學習、去發現；帶着他們去讀書，由課內到課外，真正的去做一名教語文的語文老師。

最後借用這樣一句話：一個人可能走得快，但一羣人會走得更遠。相信我們在教研室高主任、蘇老師的引領下，在各位專家的指導中，在小語團隊這個大家庭裏，一定能演繹出自己的精彩！

語文心得體會11

1。猜謎識字法。

學“碧”字的時候我就編了一個謎語：王子和白雪公主坐在石頭上說悄悄話。這個謎語利用了學生喜歡童話故事的心理編的，這樣學生就高效率地記住了這個生字。如“午”也可採取類似的方法：遠看像頭牛，近看牛無頭，時間正是日當頭。

2。找規律識字法。

在識字教學中，引導學生去尋找規律的方法。加一加：如方加一個反文旁就成了放。減一減：如：學了園，減一減就成了元。換一換：如底和低就可採用換一換的辦法。

3。用比較法識記。

漢字中的形聲字佔了多數，因此掌握好這類字的'造字規律將對今後提高生字的識記效率起到舉足輕重的作用。形聲字有兩部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。教學時，要將漢字音、形、義三者結合起來識記。如教學“青、請、鏡、睛”，告訴孩子們“青”是聲旁，所以這幾個字的韻母都是後鼻韻母ing，“請”跟語言有關，部首是言字旁，“鏡”是金屬，部首是金字旁，“睛”是眼睛，所以部首是“目”旁。運用這種方法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的聯繫，有效地提高識記效率。

4。鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字，激發學生識字的興趣。

每個孩子都希望自己成爲一個發現者、創新者，他們喜歡用自己獨有的方式去認識事物，得到肯定後往往會獲得心靈上的滿足，並會用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設法保護他們這種熱情，鼓勵他們用自己的方式識字，不要強求統一。如：認識“玩”字時，有的孩子用“元”字加“王”就變成了“玩”，有的孩子用“王”加“二”再加“兒”；學習“掛”，有的說把“蛙”的“蟲”變爲“扌”，有上說“扌”加兩個“土”等；出現這種情況，老師應該給予肯定和鼓勵，這樣有利於激發孩子識字的興趣。

語文心得體會12

這個學期上了大學語文這麼課，我很開心，從高中開始，我就很喜歡大學語文這門課，如果要我說對自己的哪科最滿意的話，我一定會毫不猶豫地說是大學語文。倒不是因爲語文最好學，而是語文於培養了我的悟性和對美的感受，提升了我的修養。還有，每當學其他課程累了，我總喜歡去看看、讀讀有關語文方面的書，陶冶情操，增強學習的樂趣，緩解學習的疲勞。可以說，語文在我的學習中起到了至關重要的作用。

我對語言方面的課程有一種偏愛，尤其喜歡大學語文。唐詩、宋詞將文字的種種不同風格的優美都演繹到了極致，而小說、散文、雜文又別有一種令人心動的風采，因此，我對學習語文尤其是學習寫作有一種莫大的興趣。說起來，以前讀書的時候，語文也曾是我的強項之一。學習語文關鍵在於興趣。但有一個階段，每次看到語文習題，總是覺得十分煩躁，覺得很沒意思，很枯燥。而對於作文，我則更有一種近似痛恨的感覺可能我這樣說有些誇張，但是有一段時間我的確是看到作文心裏就很不舒服。通過對大學語文的學習，我感覺到了語文的美，寫作的快樂。首先要解決的就是興趣低落的問題。不僅認真學習大學語文，還去找來有大學語文詩詞的唐詩、詞選，每天讀上一兩首，讓自己重新燃起對語言文字之美的熱愛，平時多看看一些文學雜誌和小說，還把文中一些寫得好的片段、語句摘抄甚至是背下來。名言警句當然也不能放鬆，每天都要背上幾條。在自己的學習筆記裏開闢一個小小的專欄，寫上一句自己喜歡的佳言妙句，一天一換，還經常複習、咀嚼。語文的興趣得到了提升。爲了彌補基礎知識太過薄弱的不足，我認真學習、反覆練習基礎知識，夯實自己的語文基礎。我找來一本詞典，備在手頭，用於我在學習語文的過程中；每天讀裏面的詩詞。還每天朗讀一篇好的文章，課本中的議論文、散文都可；遇到不認識的字不再輕易放過，而是將其查個水落石出；對語文基礎知識每天都背個十來條；堅持這樣做三個月後，我發覺，我越來越喜歡大學語文了，它不僅讓我增強了文學修養，還增養了耐心、細心、意志力等品質，我深深的感謝大學語文給我帶來的快樂、成就感。

我非常喜歡閱讀文學作品，雖然我是一個典型的工科學生，可這阻止不了我熱愛文學，同學們都說我是一個非典型的工科男，我的專業是計算機科學與技術，我們學習的很大一部分時間是做在電腦前度過的`，那樣的學習生活有些許的單調和說不出的無奈。我喜歡體驗各種各樣的生活，是大學語文完成了我的這個願望，小說當中形形色色的人物，讓我充分體會到了不同世界不同人物的精彩。還有大學語文對我關於美的教育也是功不可沒的，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”“一花一世界，一草一天堂，一葉一如來，一砂一極樂，一方一淨土，一笑一塵緣，一念一清淨。心若無物就可以一花一世界，一草一天堂”，“菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵埃”，這些文字是那麼的有質感，又道出了人生的許多道理，我愛語文，我愛文字。

我最喜歡的一個小說作者是海巖，我讀過他大部分的小說《拿什麼拯救你，我的愛人》《一場風花雪月的事》《陽光像花一樣綻放》《五星酒店》《河流如血》，不過有點可惜的是學校圖書館裏沒有《玉觀音》《死不瞑目》。在這些書當中，我最喜歡的就是《拿什麼拯救你，我的愛人》，當初看完這本小說，被裏面的愛所感動，寫了一篇QQ日誌。我喜歡海巖的文字，字裏行間透着希望。

學習大學語文的這些日子裏，很充實，有動力，全身充滿朝氣，整個人都變得積極向上了。學習大學語文既帶動了自己學習的積極性，又使學習變得充實而快樂。

語文心得體會13

20xx年10月17日至10月19日我在日照學校參加了爲期3天的語文學科培訓，觀摩了幾節優秀的教學展示課，大開眼界，受益匪淺。衆多的語文課讓我對國小語文教學有了更深刻的瞭解，每一節課都讓我有所收穫。置身於課堂教學中，看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不僅讓我連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可爲？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情並茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啓迪。讚歎之餘，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

下面就幾點感觸頗深的體會向大家彙報交流。

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學的基本要求，備課的一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發現問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。還有，就是必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。在這些課中，日照第三實驗國小的《跨越海峽的生命線》給我留下了深刻的印象，這節課是四年級的課，在教師引導下，每一件有意義的事架起了一座愛心之橋，達到了高潮，從而突出了本課的重點，突破了本課的難點，圓滿完成了教學任務。教學當中教師的語言是那麼的親切，照顧到全班同學，給每位學生表達的機會，老師隨機出現的練習題又符合學生實際，大大調動了學習的積極性。如嵐山的《陶罐和鐵罐》給我的印象也很深。用學生的分角色朗讀，把學生帶入文本中，使學生能吃透文本，表演得入情入境，培養了學生的語感，以及學習興趣。我覺得這就是老師所講的“激發學生學習興趣”的體現。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現課堂實施是一個動態生成的過程。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內容。使課堂成爲教師、學生互動交往的場所，成爲不可重複的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷髮散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩！”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。新課程實施後，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啓迪我們的思想，陶冶我們的.情操，提升我們的語文素養。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流作爲一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，爲“營造綠色生態課堂”提供了條件。例如，王軍才老師的《慈母情深》雖然是一名男教師，一上課用《母親》這首歌，以飽滿的激情、唱出了母親的愛。一下就把學生思維的火花點燃了，於是在教師的引導下，學生一步一步引導、逐層深入，使學生通過自己平時對母親的瞭解，說說和母親之間的小事，整節課教師的教的輕鬆，學生學的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿個性張揚。

是呀，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重複一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，瞭解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創造，爭取使我們的學生真正理解語文、走進文本，讓學生有興趣學、願意學，並且我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生纔是課堂的主人。能自主地進行嘗試，爲學生真正營造一個綠色的生態課堂，真正使學生成爲一個學習的主人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎？

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用學習機會積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯。

語文心得體會14

10月31日和11月3日，縣教研室組織了國小語文課觀摩活動，聆聽了三位優秀老師的課以及李東偉老師的講座，雖然只有短短的兩天，但我卻受益不少。李曉娜、劉秋娜、賈玲玲三位老師按上課、說課反思的程序，完整地奉獻了自己的教學過程。聆聽這些老師精彩的課堂教學，我從中領略到每位老師獨特的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。俗話說：“三人行必有我師”這話看來一點不假，下面談幾點自己的感受。

1、較好的體現了新課程標準的理念。老師們的教學目標的設立，重難點的確定，環節的設計，教學方法的選擇和運用等，都是以新課標爲指導，堅持以“學生爲主體”的原則，熟讀教材，掌握學情，着眼於課堂教學的有效性，勇於創新，大膽嘗試，使自己的教學取得了預期的效果。

2、培養了學生的讀、說的能力。在本次教學活動中，老師們注重朗讀訓練指導，採用了多種有效方法。如賈玲玲老師，預設自讀目標，提出具體要求，讓學生在朗讀中去感悟，朗讀的方式有個別朗讀，集體朗讀，反覆朗讀以及老師範讀等，學生在聲情並茂的朗讀聲的薰陶和感染下，體會到了體會作者的思想感情，並適時進行小練筆，爲學生寫作水平的提高打好了基礎。劉秋娜老師採用略讀的方法，引導學生迅速瀏覽，尋找重點語段，抓住關鍵詞語，研讀分析，師生合作共演招聘地球清潔工的場面，以演促講。李曉娜採用多種形式認讀詞語，指名讀、分組比賽、摘果子、送詞語大禮包？？體現了低年級識字學字的要求！課文的學習採用演故事的形式，符合低年級兒童的心理，課堂教學生動活潑！

3、多媒體課件、教具精美，爲課堂教學的有效性起到了很好的輔助作用。這次觀摩課中，老師們不同程度地展示了自己精美的課件、教具，爲課堂教學有效性起到了很好的輔助作用。如李曉娜老師製作的小猴子、小兔子、小刺蝟頭飾精美，調動了學生學習和參與活動的積極性，“腦”字的教學通過小故事，圖文聲並茂，使學生在欣賞中瞭解到了腦的演變過程。劉秋娜老師，則拍攝了生活中真實存在的環境污染的照片，引發了學生們保護環境的共鳴。賈玲玲老師則選取了與課文內容相關的精美圖片，“金色的陽光”、“盛開的紅花”、“挨挨擠擠的綠葉”？？讓學生們在學習中欣賞理解課文內容，彷彿臨其境、聞其聲，取得了很好的直觀效果。

4、板書美觀，設計精巧，書寫流暢。板書是教學思路的體現，對文章的主要內容有縮濃功能，活動中，老師們的板書設計美觀精巧，新穎別緻，使人耳目一新，特別是李曉娜和賈玲玲老師，師生配合，抓住文章的`重點和關鍵，共同合作完成板書，學生參與其中，值得借鑑！

5、藏拙示優，揚長避短，形成了自己風格。這次教學競賽活動中，老師們較好地發揮了自己的特長，形成了自己的風格：李曉娜老師，語言豐富而活潑，賞識教育融於整個課堂，“你真棒！”“你讀的可真準確！”“你已擁有粉絲了！”？？劉秋娜老師語言親切，且具有極強的應變能力，當學生們根據出示的詞語不能組織成語言時，馬上指導學生們迴歸課文，小組探究，駕馭課堂，有刃有餘！賈玲玲老師的課堂擁有詩一般的語言，十分煽情，讓學生們飽餐了一頓精神盛宴！

6、銳意創新，亮點頻頻。在這次聽課中，回味三位教師的課堂，他們除了具有紮實的教學基本功和課堂駕馭能力外，更讓人欣慰的是在他們的課堂上總能發現一些教學“亮點”。李曉娜老師製作精美頭飾，師生合作互演課文相關內容，以演促講，以說促講；秋娜老師則根據課文內容，把整節課設計成了招聘會，爲地球招聘最優秀的清潔工；賈玲玲老師則大膽拓展，適時讓學生進行小練筆？？這些“亮點”讓你耳目一新，而這些“亮點”在教材上，教參上是根本沒有的，它正是這些教師們創造性勞動的結果，是他們智慧的充分體現。看到各位老師置身課堂教學中，氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲讚歎！讚歎之餘，我深思，定過小高職稱之後，安於現狀，沉溺安逸的我呢？我黯然失落，還有隱隱的心痛？？

我想，此次活動的開展已足以讓彷徨失落的我明確了答案，也已有了前行的動力！榜樣就在身邊，我真的需要更加努力！在今後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，我雖不能成爲名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

語文心得體會15

語文的一輪複習，最好的方法，就是分模塊打牢基礎。

首先是選擇題，這些客觀題要分類擊破。字音字形，多積累，多記憶;病句標點，學會抓典型矛盾，尋找常見錯誤，切不可鑽牛角尖。選詞填空靠組詞分析，要記得分析整句啊。社科文，嘿嘿，這個我就不多說了，一輪複習自己先總結錯誤原因，積累了足夠多的人品和經驗，堆哥再教你們怎麼幹掉它。

文言文閱讀，先把課本上的文章，都搞明白，該記記，該背背，該總結總結。不僅要讀懂每句話，還要小到細扣某一個重點字詞要扣典型實詞、虛詞，大到分析整段的意思作用，以及整篇文章的寫作思路與中心主旨。由課本到課外，舉一而反三，大體上搞定文言文，不是問題，只在於時間和積累。

詩詞默寫，廢話不說，背背背，如果基礎特別薄弱，不求高分，那就背典型的，其實差不了幾分。

現代文閱讀，要學會分體裁分題目分點作答，自己多總結答題模板，把模板的一般形式，與文章的具體內容結合起來，再加上分析得分點、分點作答的方式，無往而不利。舉個例子：

小說中環境描寫的作用：

1.交代故事發生的時間地點，揭示作品的時代背景;2.渲染……的氣氛，烘托……的心情，表現……的心理狀態，……的人物形象;3.推動故事情節的`發展，爲下文……的情節埋下伏筆看看有沒有線索的作用4.……樣的環境，暗示主人公什麼樣的結局;或者表現、深化……樣的主題同時注意一下開頭的景物描寫與結尾的有麼有對比，襯托什麼的。關於答題技巧，要學會分點作答，把想到的可能的答案都寫上，不過要注意詳略得當，感覺一定對的多寫一寫，可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!重要的事說三遍。還有，不同的小說，景物描寫的作用是不同的，要有所側重，而且你說渲染環境，深化主旨要說渲染……樣的環境，深化……樣的主旨一般這個什麼什麼樣的就是關鍵詞，得分點。

作文，一輪的時候，多總結素材，總結審題經驗，嘗試不同的議論文論證套路。高中主要是議論文啊，別的文體現在也可以嘗試嘗試，不過最好以議論文爲主。

至於其他主觀題，仿寫，提取關鍵詞，題目太多太雜，提高起來效果也不是很明顯，所以先抓主要矛盾，把上面的東西先做好，搞定主幹，枝枝葉葉的問題。

就先說這麼多，希望能對大家有所幫助。