精選教師工作體會
有個砍伐工人在一家木材廠找到一份工作。第一天,老闆給他一把利斧,並給他劃定了伐木的範圍。這一天,工人伐倒了18棵樹。老闆說:“不錯,就這麼幹!”工人很受鼓舞,第二天他乾的更加起勁,但是他只砍了15棵樹;第三天,他加倍努力,可是隻砍了10棵。這工人覺得很慚愧,跑到老闆那兒道歉,說自己也不知道怎麼了,好像力氣越來越小了。老闆問他:“你上次磨斧子是什麼時候?”“磨斧子?”工人詫異地說:“我天天忙着砍樹,哪裏有功夫磨斧子!”
審視我們周圍,不難發現,只顧忙着“伐木”,不知“磨斧子”的大有人在:每天,忙着落實、安排、組織學校的各項活動,忙讀教參寫教案,忙上課批作業,忙測試輔導,忙處理學生的糾紛,忙下載材料應付檢查……。總之,從早忙到晚,從春花爛漫忙到白雪皚皚,從青春年少忙到兩鬢斑白,說起工作感受,就兩個字:忙,累。追蹤一天甚至一生的教育生活,很少或沒有時間讀書。即使看書,也是教科書和專業學科的參考資料。長此以往,思想的靈動、創造的激情、情感的豐盈、教育的快樂和幸福從何而來? 如果一個教師的心靈世界不能不斷豐富、不斷創生,又用什麼去影響學生的心靈和精神呢?
爲改變教育教學“高消耗,低產出“的`現狀,提高工作效率,“磨刀”刻不容緩,而讀書就是磨礪的最好方式。
朱永新教授說:一個人的閱讀史就是他的精神發育史。蘇霍姆林斯基說:每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。由此可見,讀書不是爲應付明天教學,而是出自內心的需要和對知識的渴求;讀書不是爲裝點門面,而在於精神和氣質的薰陶,智慧和思維的啓迪,思想和理念的提升。讀書應成爲精神生命的呼吸!讀經典,讀學術著作,讀文學作品,讀教育論著,讀雜談,日積月累,會有“風乍起,吹皺一池春水”的美妙觸動,達到“半畝方塘一鑑開,天光雲影共徘徊”的境界。“腹有詩書氣自華”,讀書,會使我們的教育教學左右逢源,張斂自如,妙語連珠,旁徵博引,會使日常教育教學活動迸發活力。
“名優工程”,再次喚醒了我對讀書的渴望。以書爲友,以書爲伴,耐得住“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路”的寂寞,堅守“衣帶漸寬終不悔,爲伊消得人憔悴”的執著,期望達到“衆裏尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的境界。
我深信,磨刀不誤砍柴工。
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