班主任家庭教育心得體會8篇

從某件事情上得到收穫以後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣我們可以養成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的班主任家庭教育心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任家庭教育心得體會1

人生有一個悖論：年輕時，爲了生活而打拼;等到物質生活得到保障後，回首家庭，卻悲哀地發現自己的孩子變成一片荒蕪!

這樣的悲劇無時無刻不在上演。

早晨到打字室，見工作人員正在讀書，我高興地說：“你的孩子真幸運!”同志十分不解：“我看書，你怎麼說我的孩子幸運?”

是的，我沒說錯。擁有一個喜歡讀書的媽媽，孩子是多麼幸運啊!

學習是一姿態，是一種能力，是一種習慣，還是一種氛圍。曾有已經成家立業的老學生問我怎樣教育孩子。我深思良久，答曰：“你希望孩子成爲什麼樣的人，你先成爲那樣的人!”中國人都希望自己的孩子學習成績好，那麼家長首先得成爲一個熱愛學習善於學習的人。

術業有專攻，每一個人都有自己賴以謀生的職業，所以學習專業知識是必須的。除此，閱讀一些文學著作也挺有必要。人們常說人文情懷，不讀書，對人生對生活的感悟總是那樣粗淺功利，哪來的人文情懷?

很多家長都抱怨孩子不聽自己的。我就問：“如果孩子問你‘否定之否定’是什麼意思，你怎麼回答?”家長吱唔半晌，除了用哲學上的一些空洞術語外，實在無可聽者。家長看我默笑不語，便問我是怎麼講的?我這麼講的：

我現在教育你們做一個善良的人，每天率領你們宣誓“讓人們因我的存在而感到幸福”。你們從內心深處敬佩老師，認可老師，接受老師的教誨，立誓一定做一個善良的人。這叫肯定。

等到你們出社會後，發現社會光怪離陸，做一個善良的人卻時時碰壁。於是，你開始懷疑當年老師的教導。這叫否定。

若干年過去了，歷經二三十年的社會風雨歷練，你再環顧四周，又驀然發現，那些奸詐小巧只能得逞一時，而誠實守信、善良正直的人慢慢受到社會的尊重。此時，你又重新發覺老師的教導是多麼正確，並不遺餘力地這樣去教導自己的孩子。這就叫否定之否定。

我小結說：“我們不是在給孩子講政治，而是在跟孩子聊天。”家長的眼睛瞪得圓溜溜的，吃驚地看着我：“原來道理應該這樣講?”是的，教育就是一個春風化雨的過程，不是生硬地灌輸，而是潤物無聲。我舉的例子，不僅生動詮釋了學生的疑惑，而且把我的“做一個好人”的教育理念再次強化和滲透。同時，沒有迴避社會現實，把社會的複雜性提前預防給學生。

學生爲什麼喜歡聽我講道理?第一，我用故事講道理;第二，我的道理中肯，不偏激;第三，我講的道理理性，貼近生活實際;第四，我講話簡短，只說一遍。如果我不學習，失去源頭活水，不博覽羣書，抱殘守缺，不吸納新鮮元素，固步自封，不借他山之石，只一味地想當然，嘮叨不休，抱怨不止，我的學生恐怕也會反感透頂吧?

其次，讀一些教育相關的書籍也是非常有必要的。如果說教育是一門藝術，那麼教育可能是世界上最複雜最微妙的藝術;如果說教育是一門學問，那麼教育可能是世界上最深奧最博雜的學問。因爲教育沒有一個萬能的定則，放之四海皆準，教育甚至沒有對不對，只有適合不適合。教育只有一些比較通用的原則，但也絕對不能片面理解。比如賞識與懲罰，都有它的道理，也都有成功和失敗的案例，怎麼把握則是教育的智慧。該賞識的時候，不遺餘力地讚揚，具體而生動，孩子就會動力十足;該懲罰時毫不心軟，讓孩子養成規則和品格。這樣的教育才會有效。而不是單方面強調，一味賞識的結果是孩子不能接受任何反對意見，玻璃人草莓型就是這樣形成的，稍遇挫折就自暴自棄，甚者跳樓上吊;一味地嚴厲，會使孩子失去生活的熱情，因爲他看不到希望。

再比如教孩子與人爲善總是沒錯的吧?可是社會深不可測，如果在教導孩子善良的同時沒有教會學生機智，孩子在社會上就可能上當受騙，甚至受害。是不是我們反過來，“害人之心不可有，防人之心不可無?”但這樣教育長大的孩子，會對社會產生敵意，出社會後一定舉步維艱，幸福能力很低。

怎麼辦?博覽羣書，兼收幷蓄，形成自己獨到的見解和認識，中庸而不平庸。與家長的實際交往中，我們最怕的就是家長對某種教育觀點的片面理解，比如總拿外國教育來批評中國教育，那是脫離國情的空中樓閣。外國教育經驗需要不需要吸收借鑑呢?回答是肯定的，當然需要;但要辯證地吸收，因爲中國首先是應試的國度，是人口大國，中國有積澱了數千年的文化心理，如果不顧這些實際而盲目照搬，結果必然是弄巧成拙。

教育有內在的規律，在《班務札記·守望篇》裏我談到的注意力問題，就是內在規律的一種。如果不把握規律，尋找根源，我們就會氣急敗壞，就會做很多無用功。

李三豐(化名)的家長與我約談，講了很多孩子的`情況：國中時在老家，沉迷網絡，不可自拔;無奈，轉學到西安，又沉迷手機遊戲;上高中後，高一時與同級女生交往密切(家長用的詞是“戀愛”，我不認爲是“早戀”，後方會再述)，家長老師想盡一切辦法，終於打散了;如今又與高一某女生來往密切，每天護送女孩回家。

家長是夫婦兩人同時來訪的。從談話中我得知母親是個能幹的人，他們家裏開着公司，但主要是母親打理。其實，父母爲孩子也付出了很多。今年開學後，專門派父親來照看孩子。

我一語道破：“孩子缺少母愛!”童年是一個人一生的詛咒。爲了生存，父母都撲到公司搞實業(這也是人之常情，可以理解)，尤其是母親，因爲工作能幹而忽略了孩子。缺少母愛的孩子，小時候會把缺失的母愛移情到女老師身上，常常誇讚老師“像媽媽一樣”。慢慢長大後，他就把這種情感轉移到同齡人身上，這就是家長所謂的“早戀”——我認爲是“移情”更準確。

“我們要不要像高一那樣，跟女孩家長溝通一下，解決他們的問題?”

我否定了這種做法：“孩子的問題是缺少母愛，如果不從根本上解決問題，你今天把這個女孩打散了，他很快又會尋找一個新的替代品!”家長恍然大悟，凝神默然：“我們補反了!”是的，如果是孩子媽媽來照看孩子，那就對症下藥了。

處在現代快速流動的時代，這種情況是非常普遍的，儘管父母俱在，但因爲種種原因，要麼父親照看，要麼母親照看，要麼爺爺奶奶照看。這些童年的缺失，都會在實際生活以“問題”折射出來。賀文軒的媽媽也深有同感。

如果學習一些心理學教育學知識，是不是就能看得深入，從而抓住問題的根本，那麼解決問題就會容易一些?10月16日，某某濤媽媽鼓起勇氣給我寫了一千一百多字的長信，敘述了家庭情況，央求道“金老師，麻煩您幫我找他談談”，並要求“不要給他說我給您寫信了!”

我當即撥通家長電話，首先正告道：“家長和學校溝通是光明正大的事，爲什麼做得如此鬼鬼祟祟?如果連這點都做不到，還談什麼教育孩子?”然後我提出要求，如果家長讀一本家庭教育方面的書，我就跟孩子談一次。家長愉快地答應了，不僅讀了，而且寫出了長長的讀後感，收錄在《班務札記·讀書篇》裏。

某某濤媽媽除了寫出《讀後感》外，還多次發微信談論心得：“金老師，非常感謝您推薦給我這兩本書。我現在只看完了《最美的教育=最簡單》，有時間我還會返回去再看，第一遍看了還不是很深入。看完，我感觸很深刻，也好好反省自己，我們的教育確實存在很大的問題。現在只能慢慢改變自己，一下子想改變孩子不是很容易的，只能先從自我做起。金老師謝謝您推薦的好書真是受益匪淺。”“謝謝金老師，我還得多學習，真的很感謝您在這個時候給我推薦的這兩本!”

家長學習的成果直接體現在孩子身上——孩子上課睡覺問題得到改善。10月31日，生物老師在微信羣裏表揚道：“某某濤之前上課睡覺，怎麼叫都不起作用，這兩天上課不再睡覺，而且還能認真地去做筆記。”當然，這種變化我早就看到。11月1日，我在班上捧着某某濤的臉讓大家認真觀察：“大家看，某某濤現在成人了!”班級掌聲熱烈響起。因爲從高一時起，某某濤就被大家封爲“睡神”，整天眼睛都是紅彤彤的;從家長處得知他每天晚上僅睡一兩個小時，白天不睡什麼時候睡?

同時，我把這巨大利好也告知給家長，以激勵他們：“某某濤同學從早讀開始就沒有睡覺，開天闢地第一次，真好!!!!我剛剛在班級隆重表揚了他，捧着他的臉表揚他，同學們都鼓掌祝賀他!”

媽媽感慨萬端：“謝謝金老師給推薦的書，確實讓我感悟很深。金老師，我覺得現在應該好好反省的是我，孩子出現這些問題主要是我的教育所致。與些同時，孩子也有了很大變化。”

這就是學習的威力。如果家長不學習，不反思，只一味地怨天尤人，怎麼可能迎來這大的轉機。

後記：是不是某某濤同學就一下子脫胎換骨，煥然一新，像檢查裏的套話“幡然悔悟，重新做人”了呢?我如實告訴大家，不是的。教育不可能這麼簡單。就在我寫這篇文章的時候，某某濤因爲多次警告無果，今早因三次遲到而被停課回家。

停課回家前，我對趙子行、陳陸遙、曹浩喆、何璽澤和某某濤五人進行了整頓，原因是上課說話，嚴重影響了課堂紀律。看來，某某濤的教育還有一段很長的路要走!

這就是教育的真實!

對何璽澤同學相信讀者也不陌生，就是那個戰勝自己，月考後上交手機的孩子。他也是率先從“神”變成“人”的學生(白天睡覺不止，被譽爲“睡神”)，可他也沒有一下子變得優秀可人。整頓當時，他們都信誓旦旦地保證上課專注聽講，不影響別人，做個不自私不自大的人。

10月28日，新座位排定前，我專門把14位上課愛說閒話的學生叫到實驗室進行了談話教導，上課說話的人要麼“自私”，要麼“自大”。後來，還單獨把陳陸遙和曹浩喆教育了一番。他們也都當面應承得好好的，事後還是濤聲依舊。

那是不是我的教育就一點作用沒有呢?不是的，現在4班孩子們的巨大變化，令家長、同事、領導都很吃驚。那我的教育是不是萬能的呢?不是的，教育是一個綜合的長期的複雜的反覆的工程，我的力量是渺小的。

班主任家庭教育心得體會2

帶着一份對學習的渴望和對教育的執着，我很榮幸地參加了高裏

教育辦公室舉辦的班主任“家庭教育專業化課程”學習班。本次的遠程課程學習，對我個人來說是一次難得的機會。上級爲我們搭建了一個高層次的學臺。藉助這個平臺，我們能與一些優秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝學校領導給我這次學習的機會。在本次培訓中，我認真學習，使我的思想受到了強烈衝擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啓發和感受是：這我人生中一筆最珍貴的財富。現將我的心得和體會寫出來與大家分享。

班主任作爲一位管理者，是聯接學生、家長、任課教師、學校的橋樑。一位優秀的.班主任，既要帶好學生，服務於任課教師，管理好班集體，還要指導家長，開展家庭教育。

家庭是兒童和青少年的第一學校，家長是他們的第一任教師，也是終身老師。家長一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由於職業的特點、文化水平、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由於家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智，忽視科學的家庭教育觀念和方法，因而造成主觀願望與客觀效果的背離。班主任老師有義務也很有必要指導家長學習現代家庭教育科學知識。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育合力，才能發揮出富有成效的學校與家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升。

首先我在不斷學習家庭教育專業化課程過程中，能夠與家庭教育專家、家庭教育指導師們可以面對面交流，交流班主任在育人方面的困惑，解決當前家庭教育所面臨的實際問題。因爲，家庭是社會的細胞，學生入學後，他們的全部生活仍然與家長保持着聯繫，家庭教育具有學校教育不可替代的作用。這就要求我們主動與家長勾通，取得家長的支持，各項工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應該放低姿態，放平心態，經常主動地與家長一同分享孩子點滴進步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。主動與家長勾通的方式除了傳統的家長會、家訪、電話訪問外，我利用網絡與家長勾通，並取得了很好的效果。

學習中讓我認識到，班主任是能夠開展好家庭教育指導工作的，最重要的原因：一是家長都是愛孩子的，無論學歷高低，只是缺少家庭教育科學知識，但爲了孩子健康快樂成長這樣一個偉大的主題和願望走到一起，一定會讓我們學習與生活更加精彩，因爲學習家庭教育科學知識就是與智者同行，與大師同在，這個智者、這個大師就是家庭教育科學知識;二是因爲家庭教育不僅神奇，更是神聖，當我們被這神奇與神聖感化後，我們幾乎所有的一切都在發生着變化——變化一：開始學會了用愛的心情傾聽孩子、用愛的眼睛發現孩子、用愛的語言鼓勵孩子、用愛的胸懷包容孩子。不僅如此，我們還學會用這“五愛”看待世界所有。我相信天下每一位身爲父母和老師都想成爲這樣的家長和老師!我驚奇地發現，當我們自身的育人素養提升後，我們面對孩子和學生的眼神、態度、語氣、動作、用語都發生着變化，學校育人環境在我們的變化過程得到進一步優化。

變化二：自從學習家庭教育以後，我的教育理念也在發生着變化，用先進的育人理念帶動家長也是自然的，家長們也在跟着發生變化，這是十分可喜的。現在感覺學習家庭教育的心得，教育很深。

學習家庭教育是一項艱難的路程，但我相信現在積累的寶貴經驗會在將來有一定的用途。在育人方面我首先改變了很多，儘可能多鼓勵和讚賞孩子們，孩子們在一天天變化着……在學習家庭教育上我已經嚐到了甜頭，雖然是一點點，但是我感到很欣慰。非常感謝上級給我們廣大教育工作者指明瞭一條光明之路，使我感到這條路越走越寬。

班主任家庭教育心得體會3

英國教育家洛克早在17世紀就指出："教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕視。"教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。

隨着社會的發展和進步，家庭教育也隨之產生了新的變化和要求。今天的孩子是未來的主人，未來需要怎樣的人才，什麼樣的人才才能贏得未來？怎樣培養未來的新人才？種種疑惑困擾着每一位家長。

班主任作爲一位管理者，是連結學生、家長、任課教師、學校的橋樑。一位優秀的班主任，既要帶好學生，服務於任課教師，管理好班集體，還要指導家長，開展家庭教育。本文就班主任指導家庭教育的意義、策略進行分析、探究。

家庭是兒童和青少年的第一學校，家長是他們的第一任教師。家長一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由於職業特點，文化水平，性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由於家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智，科學的教育觀念，因而造成主觀願望與客觀效果的背離。班主任老師有義務也有很有必要指導家長開展家庭教育。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育全力，才能發揮出富有成效的綜合教育作用。

一、班主任提高自身素質，是指導家庭教育的基礎。

我接管的班級中有這樣一位高學歷的家長，對教學很有自己的一套方法。孩子上課不聽原任老師的講課，考試前家長給他補補也過得去，家長對教師教學不滿意，更談不上與老師的勾通與配合了。這種情況下，演繹了孩子的雙重性格。由此看來，如果教師只是個教書匠，你是無法贏得孩子的心，更無法贏得高學歷，高素質的家長的尊重與信任的。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。時代的變化對班主任工作提出了更高的要求。新時期的師德精神又有了新的時代內涵。愛與責任是師德的靈魂，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。教師的魅力是德才兼備的昇華。來源於對學生的博大愛心，對事業的無限忠誠，來源於淵博的學識，教書育人的能力和從不滿足的執着精神。一個優秀的班主首先要有健康的心理，把班主任工作當成一項事業來做，用真心，真情經營這份光輝事業。其次要提高自身的文化素養及現代教育觀念。在這終身學習的時代，廣泛閱讀是一種最直接，最有效的提高自身素質的辦法。教師要閱讀文學類的書籍；閱讀生活智慧/實踐智慧類的書籍，如：《讀者》《青年文摘》等；還要讀教育新理念類書籍，如：[美]杜威《學校與社會·明日之學校》，[美]加德納《多元智能》等；還要讀教育隨筆/教育手記/教育日記類書籍，如[蘇]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等。班主任還要結合班級情況，理論聯繫實際開展德育課題研究。運用科學的工作方法，要創造性地開展工作，做一位智慧型的班主任。以師者的高尚的人格魅力和學識魅力教育和影響學生，努力成爲學生的良師益友，贏得家長及社會的普遍尊重。

二、班主任主動與家長溝通，是指導家庭教育的前提。

家庭是社會的細胞，學生入學後，他們的全部生活仍然與家長保持着聯繫，因此家庭教育有學校教育不可替代的作用。主動與家長勾通，取得家長的支持，各項工作能起到事半功倍的效果。因此明智的班主任應該放低姿態，放平心態，經常主動地與家長一同分享孩子點滴進步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。記住，你的熱情能讓堅冰融化。本學期我調到新學校接任一個新班級。註冊那天幾位挑剔的家長擺出一副要找校長理論的架勢抱怨到："怎麼搞的，每年都換老師"。我當場承諾："請放心，我會用實際行動讓你們滿意的。"我深深地知道這句承諾的分量。記住學生的名字，瞭解家庭情況，向原任班主任請教，設計新穎的課型……。第一堂課生動的自我介紹，孩子的心被我收攏了，一週後，我一一與家長們電話家訪，家長被我的誠意感動了，被我的敬業精神感動了，他們有的給我發來熱情洋溢的郵件，有的主動主動打電話給校長："校長，謝謝您給我們的孩子配了一位優秀的班主任，我們一定會支持學校的工作。"如今那些原本挑剔的家長都成了我的'教育教學的好參謀。

主動與家長勾通的方式除了傳統的家長會、家訪、電話訪問外，我利用網絡與家長勾通，並取得了很好的效果。我把本學期的班級計劃、學科學習目標、學生階段思想動態等通過文字上傳到網上供家長了解，取得家長的支持。另外我經常在學生的日記本、試卷、練習本，作文本上批註一些溫馨的激勵性的話語。如："進步啦，繼續努力！""加油！你是最棒的！"感謝家長的話如："媽媽辛苦了，孩子的進步有你的一份功勞呀！""讓我們共同努力，孩子會有更大的進步！"等。對於比較特殊的孩子我則上門家訪，因爲家訪是一種其它教育方法所不能取代的。根據家長的要求，我還設定了每週五放學後是"校訪日"時間，讓需要找我瞭解孩子情況的家長在這天與我和孩子面對面地交流。我因此週末會晚些回家，可卻收穫着喜悅。

三、班主任專題指導，是指導家庭教育的關鍵。

教育專家孫雲曉曾提出："爲人父母者需領取執照"。這一說法雖在中國不能實行，但也導出了一位教育專家對提高家長素質的渴望，也道出了我們一線教育工作者的心聲。父母文化水平的高低，學歷的高低並不能完全代表家庭教育素質的高低。教授殺子，寒門三博士等事例就是很好的例證。一位身爲領導的家長對我說："單位上至高層領導，下至幾百號員工我都能搞定，就搞不定我兒子一人，老師，他就聽你的。"一位擁有博士學位的大學教授說："我會搞高深的學問，可一個拼音字母要教一天，這可真難倒了我，我還得聽聽你的指導。"常常有家長對我說："我們也很想把孩子教育好，可千頭萬緒，不知從何做起。"由此看來，以我們自身的專業優勢，完全可以自信地指導家長開展家庭教育工作。

葉聖陶先生說過："教育就是培養習慣。"習慣的好壞決定着人生的成功與失敗。培養孩子終身受益的習慣，我和我的學生家長們在快樂地實踐着。

班主任家庭教育心得體會4

很榮幸三月份我參加了達阪城區首期班主任家庭教育培訓學習。起初區教育局給我校安排了2—5名班主任必須學習班主任家庭教育和一名家庭教育指導師的學習的任務，爲了完成學校的德育任務，我"不得不"參加這次的硬性"命令"。可是通過短短又緊張的半年學習，我改變的我當初的想法，我的這次學習對於我來說是一個"恩賜"。爲什麼這樣說。因爲我不僅是一名班主任，是一位快三歲孩子的母親。讓我深深體會到家庭教育的重要。班主任家庭教育學習讓我真真切切感到當今社會教育對於一個孩子成才、成人都尤爲重要。

從三月底到現在已經學習半年的學習。我認真學習，進呱呱房間聽視頻課，完成《家庭教育專業化課程》遠程規定課程116講，和每個週一9：：00的呱呱房間必修課，使我的思想受到了衝擊，使我的教育觀念進一步得到改變。現將我的體會與大家分享：

班主任作爲一位管理者，是聯繫學生、家長、任課教師、學校的橋樑。一位合格的班主任，既要帶好學生，服務於任課教師，管理好班集體，還要指導家長，開展家庭教育。通過學習家庭教育，讓我能更好地與家長進行溝通，以前開家長會除了給家長反映孩子的前段時間的學習情況，就是表揚學習好的，批評學習差的，捎帶批評家長如何如何沒有做一個合格家長等等。開完家長會沒有起到一丁點作用，反而有個別家長認爲在家長會上因爲沒有給家長留"面子"而和老師有些對立了。

記得20xx年下半年張慧娟老師來到我們學校爲我校的五六年級的家長做了一次家庭教育的專題講座，家長們在與張老師的互動中深深的覺得，孩子的教育不再是學校單方面的事情。家長也樂意到學校來與我們溝通，探討教育孩子的方法。以前的的家長，只會用老一套的教育方式教育孩子，他忽略了現在的孩子是一個活生生的個體。教育孩子不在於你有多麼高深的文化，而是在於你是否真真意義上的"愛"你的孩子，可能所有的父母都會說，我怎麼不愛自己的孩子，我這麼辛苦是就是爲了讓他以後過的更好嗎？是呀！每個父母望子成龍，望女成鳳的急切心情我們可以理解的。可是往往就是這種急切的心情導致許多悲劇的接二連三的發生，因此班主任老師有義務也很有必要指導家長學習現代家庭教育科學知識。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育合力，才能發揮出富有成效的學校與家庭教育的'作用，教育的成效才能大大提升。

家庭是孩子的第一所學校，家長是他們的第一任教師，也是終身老師。家長一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由於職業的特點、文化層次、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由於家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智，忽視科學的家庭教育觀念和方法，因而造成主觀願望與客觀效果的背離。這就要求我們主動與家長勾通，取得家長的支持，各項工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應該放低姿態，放平心態，經常主動地與家長一同分享孩子點滴進步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。主動與家長勾通的方式除了傳統的家長會、家訪、電話訪問外，我利用網絡與家長勾通，並取得了很好的效果。我把家長也帶進了呱呱視頻房間的家庭教育學習，家長帶動家長進呱呱視頻房間課堂學習，最近又發動家長加入中華家庭教育微信公衆賬號，讓家長即使家裏沒有電腦一樣可以學習先進家庭教育的理念，起到了很好的育人效果。

現在的我教育學生也不再用放大鏡看學生的缺點，而是用放大鏡看學生的優點，讓學生在不斷地成長中建立自信心，讓他覺得他不是不是最差的，他的進步，老師看在眼裏，父母看在眼裏，他每天都會有一點點的小進步。我也會經常給孩子們說：每天一個小進步，十天一個大進步。只要進步了，我抓住時機鼓勵，表揚。我們班現在原來不寫作業的還已經主動按時完成作業。

在與家長溝通，我也不再不在把家長請到學校來不再一味的說孩子這不好那不好，而是先是對孩子某些方面做以肯定。讓家長從內心深處覺得孩子還是有可取之處的。同時對於孩子在校出現的不好問題向家長了解情況，與家長共同分析出像這種情況的原因是什麼，最後和家長共同制定切實可行的辦法，糾正孩子的"毛病"。作爲老師，就是要指導家長如何正確的教育自己的孩子，雖然教師是"知識"的代名詞，但是我覺得現在的我是與廣大的家長朋友，和學生是共同成長的。讓我們共同努力將我校的家庭教育推向一個新的高度。

班主任家庭教育心得體會5

家庭教育理論是我和家長的好幫手是工作中的信號燈,通過對省統編教材及家庭教育理論的學習，能夠掌握家庭教育的基礎理論，熟練把握省統編教材，熟練家庭教育的指導和方法，懂得如何善於學習、完善前沿的教育理念、方法。並更加熱愛和執着於德育方法的探索和嘗試。

每個學期我都能針對教材內容，有的放矢地結合學校，每個年級，每個班級的具體情況，制定工作計劃，制定家長活動安排表，讓家長做好對孩子的教育計劃和參與家長活動的安排。

每學期安排形式各異的多次家長活動。從家長的表現狀態和反饋情況看，家長學校的教育課程內容深得廣大家長的歡迎和認可，有的家長還多次通過來學校，或通話電話與學校、與班主任溝通，進一步瞭解相關知識和方法，很多家長要求，每學期多搞幾次這樣的活動。

在活動中，我們還側重培養和發揮班主任的骨幹帶頭作用，訓練和提升他們的.獨當一面的與家長溝通，引領的水平，以不斷滿足家長和學生的需要。

而且有的班主任老師還將家長學校的內容作爲自己的課題來研究，不斷地探索和完善更加科學有效的教育思路和模式，讓家長願意學，學得好，對家長有着實實在在的幫助。

還與社區密切合作，做好對家長學校，家庭教育的指導，還運用互聯網和媒體，向家長推廣和普及相關知識。

對單親家庭，困難家庭，流動人口家庭等學生，進行分類指導和幫助。

對有明顯進步的學生和家長給予鼓勵，表揚和表獎。

統編教材最大的亮點是在經過調查並與家長和有經驗的中學老師進行講座，認真總結家庭教育經驗，根據中學生年齡特點和心理現象，在學習和生活中容易出現的問題，進行系統的全面分析，遵循教育原則，提出解決預防問題的指導策略。我最喜歡的是每一講的五個部分，即：“問題”、“案例”、“分析”、“建議”、“實踐”。而這12講是按孩子升入中學後，容易出現的問題的先後順序，非常實用，適應不同文化程度家長的需要，既可以教學，又可以自學。

讓家長先從適應新環境中成長;指導孩子把握學習環節，學會學習;做好親子溝通，避免青春期逆反;調控心緒，引導孩子避免網絡、電視、手機的不利誘惑，合理適度地使用它們來豐富知識，開闊視野，促進學習。引導學生做一個珍愛自己和他人生命，遵紀守法的人，讓他們懂得珍愛生命，遵紀守法將終身受益。指導家長正確理解孩子的交往需求，鼓勵並支持孩子，正常交友，善於和老師，同學相處，學會異性交往，長大後順利適應社會，找到理想工作，獲得更好的發展機會;爲在學習的道路上，掃清障礙，找出厭學的原因，對症下藥;幫助學生克服困難，增強意志品質，戰勝挫折，健康成長;指導孩子走出自我，關愛他人，學會與人合作，做心中有他人的高情商人才，做一個爲他人着想的有能力，有價值的人，讓自己活得快樂，充實，有奔頭兒;爲從容應對會考，減輕心理壓力，採用正確方法，幫孩子順利通過考試這一關;引導家長幫孩子確定人生髮展方向，進行初步的職業規劃等。

每位學生的成長軌跡都可以追溯其原生家庭。所以家庭的科學的教育理念直接影響學生的成長質量。

如果家庭教育都能做到科學、規範，那麼學生的成長進步就會更上一個層面，中華民族的素質都會大踏步地提升!

根據專家的考證：家庭教育好的，孩子成爲優等生的佔95%，家庭教育一般的和家庭教育不當的，孩子成爲後進生的比例高過85%。

從20xx年以來，我有幸參加了大連市金州新區組織的心理諮詢師培訓，相繼獲得了國家三級心理諮詢師，國家二級心理諮詢師資格證書，爲我在工作中做了專業上的引領和把持。

工作中，我潛心鑽研，在學中做，在做中學，積累和總結更適合我校的個案和方法，家長學校工作爲學校的整體工作起到了保駕護航作用，在這個過程中，學校，教師，家長和學生共同學習和改變。使我自己也在繁雜的學習工作活動中，感悟，收穫，豐盈和成長!

班主任家庭教育心得體會6

月考結束，班級整體考得很好，但有兩位學生殘卷，且書寫極差，成績自然不理想。於是和家長進行溝通聯繫。第一位家長表示一定配合學校，力爭把孩子的成績提上去。

“老師，您辛苦了!”第二位家長聽完我的描述後不緊不慢地說，“我和孩子爸爸都主張孩子要快樂學習，只要孩子身心健康，這比什麼都重要!……”我越聽越不是滋味，因爲家長把快樂理解成放縱。

時代日新月異，再提倡頭懸樑錐刺骨固然不宜，但也不能片面理解新的教育理念。“快樂學習”是在快樂中學習，然後在學習中得到快樂，其目的是學習，絕不是因爲追求快樂而放棄學習，因爲追求輕鬆而自由散漫地學習，隨意地應付學習。

“快樂學習”要求我們爲人師者爲人父母者多開動腦筋，儘量讓學習過程變得生動活潑，有趣快樂。幼兒期的女兒非常膽小，穿套頭衫時眼睛要處於一段黑暗，有時會掛到耳朵，有些不舒服，孩子害怕，常常哭鬧。妻子便設計了一個“躲貓”遊戲。媽媽也找來一件套頭衫，先把頭用衣服遮起來，大喊“貓兒”。孩子看不到媽媽，急忙上前去拉遮住媽媽的衣服，媽媽適時地把腦袋從衣衫露出來。女兒一看見媽媽的臉，高興得哈哈大笑。玩了幾次後，媽媽把女兒的套頭衫拿來，套在孩子的頭上，重複上面的遊戲，大喊一聲“貓兒”之後，女兒的腦袋順利穿過衣服。

當孩子把穿衣服當作“躲貓貓”遊戲的時候，對黑暗的恐懼就變成消失了。穿衣服是目的，設計一個快樂遊戲是過程，最終讓孩子樂意穿上衣服，而不是孩子不喜歡穿套頭衫就不穿，換一種鈕釦衫。

學習本身必定是辛苦的，“不經一番寒徹骨，哪來梅花放清香”，“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”。這些流行千年的古語，正是學習的真實寫照，激勵過無數寒門學子不懈奮鬥。我們對先進的教育理念一知半解，結果孩子在學習過程中稍遇一點困難和挫折，便以新理念爲由進行搪塞，常此以往，孩子的惰性必然養成。

同事的兒子即將升入國小，要說沒有壓力那是假的。於是同事開始讓孩子提前識字。同事沒有把識字變成一場霸王硬上弓式的災難，而是設計了一個“警察抓小偷”的遊戲。比如今天學習“火”字，孩子就是警察，“火”就是小偷，孩子耳熟能詳的讀物便是茫茫人海。兒子坐在爸爸的雙膝上，拿出自己已經聽爸爸媽媽讀過千百遍的故事，把裏面所有的“火”字都一一捉拿歸案(即用鉛筆圈出來)。這不僅僅是識字遊戲，更是一種親子活動。這纔是真正的快樂學習。

有很多親戚朋友詢問我到底要不要提前讓孩子識字，學英語。我認爲，如果是這種快樂學習，那當然是十二分必要了;如果是痛苦不堪生硬僵化的死記硬背，不學爲好，因爲它會扼殺孩子的學習興趣。

“快樂教育”是在快樂中讓孩子的趣味得到提升，意志得到磨礪，身體得到鍛鍊，從而得到更高的.快樂體驗，而不是爲了膚淺的快樂放棄教育。周華健《真心英雄》之所以火遍全球華文國度，因爲歌裏“不經歷風雨，怎麼能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功”唱出世間普適的真理。

學習就是要付出艱苦的努力，讀書肯定沒有看電視輕鬆，但一旦領略讀書的境界，其愉悅則是難以忘懷的。朱熹《觀書有感》“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊”描述的就是這種沉浸在閱讀中的審美體驗，非電視電影所無法比擬的。學習就得完成功課，完成功課肯定沒有打遊戲上癮。但以我的經驗看，打遊戲帶來的是空虛，而學習獲得的是充實。一旦孩子體驗過這種充實感，他的快樂是無法言表的。

耐心聽完家長對教育觀點的闡述，我思忖良久，然後緩緩說道：“你的孩子身心健康嗎?”家長自豪地回答：“那當然了!”我字斟句酌地建議：“既然孩子身心健康，我們還是引導孩子努力搞好學業，畢竟學習是一個學生的本分!”家長同意。我找到學生，先讓他閱讀我的前文《“差生”的三大標誌》。學生讀完後，表示一定堅持練字，改善書寫。

堅持一段時間，他的書寫有所長進，考試成績也漸漸提升。據我觀察，孩子在學習語文上明顯有了自信，練字的勁頭越來越大。我時常看見他在課外時間端坐於桌，要麼練字，要麼閱讀。他獲得了學習的愉悅，感受到自我提升的快樂，這纔是真正的快樂學習。

班主任家庭教育心得體會7

教師是孩子的第二任老師，良好的學校教育對孩子的成長有着至關重要的意義，家長是孩子的的第一任老師。我常常想如果能有一種將學校教育和家庭教育結合在一起的新型的教育模式的的話，一定會是所有家長和孩子的福音。這種新型的知識培訓使我們每一位班主任老師受益匪淺。以下就是我這次培訓學習的幾點體會：

（一）成人是目標。

學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成爲知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的'錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發展，最起碼應該成爲有益於社會的合格公民而適應現代社會。

（二）家長是鏡子。

“天才”不能創造，但家長只要不失時機地去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時是夥伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現着家長們的思想意識形態。“當父母不容易，當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長，我認爲，首先，努力“學會關心”。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強自身修養。家長應堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規範，自覺地將完善自己道德品質的實踐活動示範於孩子。再次，要創造和諧環境。教育環境的優劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那麼家庭生活氣氛的默化薰陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學會自卑；在平等中生活，他將學會公道；在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠？？，這種現實是“無言之教”。不是危言聳聽。

（三）、培養孩子良好的自信心

在孩子的成長中，家長要引導孩子無論幹什麼不但要用心而且要盡力，即使結果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。當孩子有了錯誤時，家長也不要過於斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然後再幫助孩子分析錯在哪裏，爲什麼錯了，會造成什麼後果，以後應如何改正錯誤。多鼓勵自己的孩子，看到他們的進步，肯定他們的成績，不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個逐步積累的過程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因爲其可能失敗，而應該讓孩子樂於做一件事，因爲其可能成功。正因爲這是一個漸進的培養過程，因此，需要我們無論在生活的小事上，還是在遊戲、學習中，都需要始終注意這一點。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作爲父母不是全盤代替，而是進行合理的關懷和訓練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養孩子獨立自主的健全人格。

（四）、正確對待孩子的學習成績

學習成績是檢查學生學習的手段，不是目的，家長應對孩子的考試成績有一個正確的認識。所以當家長接過孩子的考試成績單時，不要只看分數高低，而應本着瞭解孩子在校學習、生活狀況的一個側面去考慮它。決定成績的因素很多，作爲家長應該幫助孩子分析成績不理想的原因，吸取失敗的教訓，總結經驗，以利以後的考試；對於孩子的進步則應及時鼓勵，並且幫助孩子明確進步的原因，樹立孩子的信心。如果把孩子的考試成績單看成是“獎懲通知單”，一看考了高分，給予物質獎勵。看到成績不好就打罵、懲罰孩子，只會增加了孩子再考時的恐懼心理。

現代教育是學校教育、家庭教育和社會教育的統一體，三者的培養目標是一致的。教育孩子這個課題，是困難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。今後，我決心將這次是所學的知識運用到自己的教育教學工作之中，理論與實踐相結合，將學生培養成爲成爲能適應現代社會的有用人才。

班主任家庭教育心得體會8

我首先非常感謝學校能給我這次培訓的機會來學習家庭教育知識。其實剛開始，我還在想，我又沒有孩子，學什麼家庭教育。可是作爲一名班主任，站在孩子面前，我何嘗不是一位家長呢。一開始對於學習只是淺嘗則止，可是學了幾課時之後才發現這個平臺特別好。這次學習我真的學到了很多東西。人通常都有種心理，一旦學到了有用的東西，就想把它分享給別人。今天我就忍不住想和大家分享一下我的感受。

一、活到老，學到老。

老祖宗有句話說得真好，活到老，學到老。一開始不想學，因爲平時工作就夠忙的了，下班了還要學習，用腦子。學了之後才發現自己有多麼的無知。平時我對於自己的知識很自信，但我現在不得不承認我在管理班級和學生多方面發展、綜合素質培養方面存在着問題。尤其對於像我這樣的年輕班主任，遇到事情處理的方法的經驗不足。

比如在學到第三單元第四課時時，洞悉心理特徵，學習因勢利導。孩子在從一個環境到另外一個環境是，他的心裏，生理和外界環境都發生着變化，一定會難以適應，必須有一個適應期。我剛到學校時，接的是一個國小的一年級，剛開學時，我要帶着學生熟悉環境好幾天，就連上廁所都要讓他們排好隊，一個一個地去，像幼兒園一樣。我當時就想不明白，一個星期了，學生還是找不到班級，找不到廁所。學生在學業負擔上也有很大的差別，所以好多孩子剛入國小就會有上課沒有上課的意識。學了這個課程以後，我想以後再到一年級，我就有了實際經驗，又有了理論指導。

二、利用好學生的向師性發展德育

在第六課時樹立家教理念，爭做合格家長這堂課裏，如果把這個內容換成更新教育理念，爭做合格家長也是完全可以的。其中印象最深的一句是說育人先育己，身正爲範。孩子年紀比較小，有很強的向師性，如果老師平時在學校裏能做到孩子的榜樣，時間久了，孩子就會按老師的行爲做事方式去處理事情。比如老師要言而有信，答應孩子的事情就一定要做到，這樣孩子慢慢地就會覺得這是一種驕傲的事情，他已經和老師站在一條線上了。比如有一次，我在樓道里撿到一張紙，結果我們班去水房洗拖把的孩子看到了，他就學着我的樣子，跟在我的後面把整個樓道全拖得乾乾淨淨的。我當時特別驚訝，然後想了想，就去班裏把這個同學好好地表揚了一番。結果，我們班就成了學校的名班了，衛生搞得好，孩子的養生教育好，德育方面得到校領導和家長的一致好評。

雖然這只是一件小事，但是讓我深刻地體會到了榜樣的效應和孩子向師性的潛力。我覺得這是一個很好的德育方法，如果能在這方面加以重視和推廣，德育的效果會大大提高。當然這裏的重視不僅僅是一個老師，一個學校的重視，而是一個社會的重視。比如說一個孩子在學校有好習慣，但是家裏或者說"上學的路上"沒有持久的影響，那這個孩子的好習慣也不容易內化，最終也只是曇花一現。所以可以看出向師性的"師"，就不再僅僅指老師了，而是每一個可以影響到孩子的人。

而作爲家長如果想要孩子好學，自己也要努力提高自己，比如說家長自己整天就不讀書不看報，天天看電視玩手機，卻要求自己的孩子好好學習，天天向上，我覺得孩子學好的可能性不太大。所以通過這節課，我認爲老師和家長都應該做到身正爲範，時刻記着育人先育己。

三、手錶定律的反思

在心裏篇裏的第三課時中有一課是學用心理效應，激活家教實踐。其中的手錶定律讓我很有感觸。本意上手錶定律是說只有一隻手錶，可以知道準確的時間，而擁有兩隻或者更多的手錶時就會讓人失去判斷力，無法確定時間。它實際上是告訴我們，每個人因爲自己的生活方式、家庭環境和接觸的環境不同，遵循的準則和價值觀念也不同。

在教育方面也是同樣如此。孩子在成長過程中，兩個最重要的環境就是家庭和學校，如果這兩個環境所遵循的準則不一樣，孩子就會困惑，不知道如何行事。比如說一個簡單的例子，學校的老師要求孩子回家要替爸媽做家務，拖地，倒垃圾。孩子回到家，爸媽想着孩子還小，再說也不需要孩子做什麼家務，只要把自己的作業做好就行了，回學校讓孩子說已經做了。這樣學校和家長的要求就不一樣了，孩子也許有想成爲大人的`渴望，但是又覺得父母說的有道理。夾在這樣的兩個不同價值觀中間，孩子的性格和價值觀會有一定的問題。爲了避免這種情況，家校合作就顯得尤爲重要。老師在開家長會的時候要做好家長的思想工作，爲了孩子的健康成長，儘量做到家校一致。

這次學習學的東西特別多，又不能一一列舉，以上只是我這次學習的感受最深的幾點，也是我學習之後一直正在踐行的幾點，有的地方說的不對的需要大家的包容。總的一句話來總結自己的這次學習是收穫很多。在教育這條路上我覺得我只是剛剛起步而已，需要不斷地學習，正所謂路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。依然感謝學校能給與我這次機會加入這麼好的平臺，以後也希望學校能爲我們提供更多學習的機會。

我在想這個平臺只是針對家庭教育，我覺得在教育這條路上，學校教育和家庭教育是不分你我，攜手並進，共同學習，共同進步的。我想如果能建立一個家庭教育和學校教育共同學習和互動的平臺，那將更有利於教育事業的發展，同時也會減輕家長和老師的生活壓力和工作壓力，達到雙贏的效果。