我的讀書心得體會範文

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的我的讀書心得體會範文，希望對大家有所幫助。

我的讀書心得體會範文1

懷着無比興奮的心情走進《愛的教育》這部無以倫比的舉世名著後，我是徹底地融入了那精彩的世界中。你可不知道，那是怎樣地令人感動，令人流連忘返啊!

安利柯，也就是本書的主人公之一“我〞，也許所有的內容，都發生在他的身邊，他怎就那麼幸運，在他的周圍，經歷的每件事，都充滿着愛心，他的朋友同學，他的家人，他的父母，所有的一切就那樣讓他耳聞目睹，而且結局又都那樣富有戲劇性，一路讀下來，多麼有教育意義，我呀，沉迷於其中時，心情一直隨着他沉落起伏，快樂的，傷心的，痛快的，憤怒的，一直令人衝動着，一頁看完總還想着看下一頁，看完了這天發生的事，不得又看看明天發生的事，後天發生的事還是不放過，即使是某一在發生的事也會令人回憶無窮的。可見本書的'吸引力有多大了吧，用一個詞來形容絕不誇張，那就是“手不釋卷〞。是呀，每每拿起書來就是放不下來，怎麼就捨不得放下呢?你看了你也放不下!

與其說書中的故事精彩，不如說裏面讓人學到的東西好多好多，我不得不崇拜卡隆的高尚品質，爲什麼這樣講，因爲我這人向來也是很自大，平時就以爲自己足夠優秀，能令我到達驚歎不已的事實在不多的，可這回我可真服了呀!路見不平，拔刀相助，所的欺弱怕強的的小人，在卡隆面前全都服服貼貼了，絕啊!代洛西，一個讓人敬佩的人，真是好樣的;可憐的奈利，不知令我流了多少淚，真希望他不是那的家境纔好呢;安利柯的父親，果然是天下父母心的代言，那多特殊的父愛不知是怎麼做到的……

想着想着，恨不得再多看一遍呢，父母之愛、師生之愛、同學之愛、平凡而偉大的愛無處不在，所以展現在我們面前那就是好學生、好父母、好老師……

朋友們，聽我這樣一講是不有所心動了，反正在我看來《愛的教育》就是一本獨一無二的做人寶典，很的教養，很有內涵，很有我不會形容的詞了，總之值得一看，那就親臨其境了，心動不如馬上行動哦!

我的讀書心得體會範文2

《愛的教育》是由意大利作家亞米契斯所著，他通過一件平凡細緻的事情，細緻的師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良、純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神.這本小說沒有任何豪情壯語，也沒有任何虛僞的說教，只是通過對生活的素的描寫，使人感受到一個最根本的東西——愛。它包含了作家對普通人的純真靈的熱情讚頌。作者用愛的鑰匙翻開了人的心扉。

這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活的學習。寫了發生在安利柯身邊各式各樣的感人肺腑的小故事，父母在他日記上寫的勸誡啓發性的文章，以及十那麼老師在課堂上宣讀的“每月故事〞。每章每節都把愛表現得淋漓盡致、精髓深入。大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、親人、朋友間的小我之愛。處處扣人心絃。

這部處處洋溢着愛的小說，所洋溢着並散發那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。它在感動我的同時，也已發了我對愛的一些思考。愛究竟是什麼?它像空氣一樣，天都在我們身邊，但又因爲它無影無形，往往又很容易被我們所忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經融入了我們的生命。而面對我們的教育，愛，應該是教育力量的源泉，是教育成功的根底。夏丐尊先生正在翻譯《愛的.教育》時，說過這樣一句話：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水不成其池塘，沒有愛就沒有教育

記得有一次，在做播送體操的時候，有一位同學的肚子痛，陳老師連忙跑過去問他：是不是很痛?〞那位同學點了點頭。陳老師從包裏拿出一瓶風油精，輕輕的塗在他的肚臍上。又帶他去打電話，還陪他在校門口等着家長來。這件事雖然不是驚天動地，但老師的每一個動作，都把愛表現了出來。

《愛的教育》中，把愛比作很多東西。愛是什麼不會有明確的答案，但我知道“愛〞沒有限制。大到捐骨髓、捐助希望工程……小到同學之間友好交談、老師對學生的鼓勵、父母對孩子無微不至的愛。希望更多的人去感受一下，這本書中樸實的語言和深厚的愛。

我的讀書心得體會範文3

假期，我捧起了《愛心與教育》一書，認真研讀，書中的內容深深地吸引着我，李鎮西老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又是怎樣地愛他，真是感動人。

李老師和學生間的一個個故事都表達了他爲人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛，一般的老師是難以做到的。他對學生的愛，不但是愛優秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物;在課間經常和學生一起活動;在課餘時間或假期中帶着學生一起走進大自然;對班級中的優生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀着愛的火花。

李老師在書中這樣寫道：“當一個好老師最根本的條件是什麼?〞“是擁有一顆愛學生的心!〞他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。〞師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。〞根底教育階段的兒童處於生命中最主要的集中學習時期，他們缺乏社會經驗，各方面處於形成階段，有着多方面的需求和開展，充滿生命活力和潛力。這段時期的教育影響遠遠越過該階段而擴展到終身。因此最需要老師對學生的愛，懂得兒童時期對生命的獨特價值，並善於開發其生命潛力。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴，缺乏以震撼人的情感，那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識，對學生來說，他們喜歡前者。學生們特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間的真摯的情感，必定有着神奇的教育效果。愛學生就讓我們走進學生的情感世界吧。

這本書給我一種領悟，一種發現!將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的`人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去保護和關心別人，尤其是當老師的我們，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，我們給予他們的愛心也一定會影響到日後他們對待別人的態度。曾幾何時，看到書上有幾句話：“不會對別人寬容的人，對自己也不會寬容的;不會愛別人的人，別人也不會愛你的!〞總相信你付出的愛越多，你也會獲得越多的愛。

我的讀書心得體會範文4

我花了整整一個多月的時間，終於把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完後給我的第一感觸，那就是——愛。

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯寫的一本書。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來反映了同學們之間互相關心，互相幫助的校園生活。書文字簡單樸實，描寫的也是極爲平凡的人物，但是，流露出人與人之間的.真摯情感，卻讓人感動不已。

在五月的日記中——馬可爾萬里尋母的故事。書中講到了意大利13歲的馬可爾的父母因欠外債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的阿根廷首都布宜洛斯艾利斯當傭人。媽媽剛離開時，還和家裏保持着聯繫。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適後，就和家裏失去了聯繫。家裏用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家裏更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾思念媽媽都想出病了。終於，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。

馬可爾的堅持使父親無奈地相信了他一定能成功。準備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嚐遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑藉着馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終於找到了奄奄一息已失去生存希望的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，媽媽被救了，馬可爾和媽媽終於重逢了……讀到這裏，我不禁爲馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾差不多的歲數，卻顯得樣無知，那樣渺小。有時發生一點小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……

在我們的生活中，無論是在社會、學校，或者在家庭，關心和幫助是不能缺少的。當你生病的時候，你需要關心和幫助。當你有困難的時候，你更需要關心和幫助。很多事情都能用事實證明一切。這本書不但讓我感受到了愛，還讓我懂得了很多做人的道理。每當我做錯事的時候，只要想到書上舅舅的教育，我就能控制住自己，知錯就改。我從這本書中深深地感受到：人們多麼需要互相關心和幫助啊!如果世界上沒有了愛，那這個世界將變得冷酷無情;如果人人都獻出一份愛，那這個世界將變得更加美好。《愛的教育》真的是一本人生必讀的經典，大家都看看吧!

我的讀書心得體會範文5

這個暑假《教師人文讀本》走進了我的生活，閒暇之時，手捧着它，細細翻閱。看着一個個家喻戶曉的文人名字，讀着一篇篇衝擊心靈的文章，我一次又一次爲裏面的人和事而感動，情與意也不斷地讓我有所感觸。

當我以一個教育工作者的心情走進這本書，並不斷地與其中的教育理論、人文精神等對話、思考時，我感悟到了教育的生命性，教育對象的生命性。

《教師人文讀本》的前言中說到：我們每天面對着的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和夢想，他們對我們無限地信任和敬慕。一天又一天，一年又一年，在對話和交流中，他們求知，他們成才，他們立志，他們成長，成爲自立的個體，成爲家庭的支柱，成爲社會的棟樑。而我們每一個教師，除了歲月的流逝之外，沒有失去任何東西，我們的知識在教學中更充實，我們的智慧在交流中更增長。我們付出了多少愛，得到的是更多的愛;我們對學生有多理解，他們會給我們更多的理解。這就是我們最大的成就和幸福。但是，我們也經常困惑、煩惱，甚至痛苦。我們也經常遇到阻力、誤解，甚至非難。

正常的知識傳承，往往變成機械的操練;坦誠的心靈交流，往往變成枯燥乏味的訓誡，加上人事的糾紛、社會不良風氣的侵襲，這些使我們的心靈失衡而不知所措。這些問題的解決，固然需要有相應的改革和時間，但如何直面這些問題並持一種積極的態度，確實是我們應當不斷自省的。先輩、前輩和同輩中有不少楷模，爲我們樹立起精神的支柱，究其核心，那就是一種人之所以爲人的精神，即人文精神。它博大精深，但首先是愛，惟有了愛，我們才能成爲一個育人之人。我們愛祖國、愛同胞、愛親人，當然也愛自己。愛科學、愛藝術、愛自然，對教育和可愛的學生應付出更多的愛等等。我們是教師，都是些普通的人，但我們從事着神聖的事業。

讀完本書，我就感受到了編委們的良苦用心：首先就是想通過閱讀這本書之後讓我們從事教師職業的人們多一點精神食糧，去面對生活中的困惑、煩惱，甚至痛苦。讓我們學會愛，對身邊的一切都充滿着愛。然後在愛的根底之上去學會思考，讓身爲教師的我們有更好的心態，更積極的人生態度。

其實說到底，書的意義在於讓我們看過之後有所啓發，更深層次也許就是想讓我們生活得更有意義。很多人都會有這樣的感覺：在平時的生活中，當我們在快樂之中時是很少去考慮：“我爲什麼而活着?〞但是在我們遇到困惑、煩惱，甚至痛苦時我們也許會問，心態變得消極。現實生活節奏越來越快，遇到的事也越來越多，在一定程度上增加了這種可能性。但作爲教師的我們責任在於傳道授業解惑，我們應該先把自己的心態調整好。

沉河對生命的詮釋，讓我懂得了什麼是寬容，學會了如何去包容。每一個活的生命都有他的尊嚴，放一顆友善的心去接受，用一雙清澈的眼去看待。在我看來吵吵鬧鬧的小朋友的無聊遊戲追逐打鬧到了作家那裏，成爲了生命的本質，充滿了不可思議的魔力，竟能讓人感動，繼而影響自己的心緒使之恬靜淡然。國小老師，最最需要的不就是這樣一種心態?因爲種種因素，對着學生難免失去耐心，偏偏此時把學生的一個小小失誤放大再放大，往往事後責怪自己衝動，埋怨自己不理智。那些有經驗的老師總能泰然處之學生的所謂搗亂，是一次次的歷練讓他們能夠用看到學生身上閃耀着的最真最陽光的活力，爲了那可愛的生命個體，他們知道應該如何去呵護、引導。

如何引導是作爲一名國小教師很有必要思考的事情。引導過多了，無形之中把自己的觀念強加給學生。那些還未被世俗化的學生，正處於思想萌芽階段，此時的引導實在是很重要。他們不懂得分辨，他們沒有選擇的能力，我們就要爲他們創造這樣的條件。

王小波說，對生活做種種設置是人特有的品性。對學生做種種設置也是教育者的特權。什麼該做，什麼不該做，反反覆覆地灌輸給學生。諸如行爲標準、文明禮儀，學生必須習得，但能不能用更好的方式呢?一味告訴他們應該不應該，用威嚇命令來規定，結果是造成孩子的逆反，成了我們最不希望看到的兩面派。

作爲新時代的教師，我不想看到自己的學生變成只會遵守標準的木偶，更不願想象他們習慣於被設置好的'生活。那麼前提是，我不去做那設置別人生活的人。這絕對不是說，對於學生放之任之，而是給予他們更多的自由，尊重他們，成認他們的獨立個體，在他們需要的時候引導他們。

《教師人文讀本》同時也爲我們指明瞭新的教學觀。這就是教師不僅要向學生傳授知識，培養學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養學生的創新精神和實踐能力。注重在教學中創設使人思考、鼓勵探索的教學情境，引導學生自己去發現問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成爲學生心智開展的過程。與此同時，作爲“傳道、授業、解惑〞的教育者也應成爲實踐“終身學習〞理念的楷模。重視和加強繼續教育，這是時代開展的必然要求。總之，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。

《教師人文讀本》給了我很多新的啓示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最後，讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧!——教育是事業，事業的意義在於獻身;教育是科學，科學的價值在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。