支教實踐心得體會(15篇)

當我們經過反思，有了新的啓發時，寫心得體會是一個不錯的選擇，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編精心整理的支教實踐心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

支教實踐心得體會1

在這10多天的實踐中，我感受到了很多，在我們實踐開始的第一天，讓我最震撼的是那邊的地理位置和那裏的經濟狀況。__鄉海拔700米，各村之間的距離有好幾公里，並且當地沒有菜場，上下來回的公車只有兩班。當地的很多房子都是空蕩蕩的，留下來的村民大多靠自家種糧食來維持生活。

10月26日剛來到這個地方，我們就住進了__鄉中心國小的宿舍裏，在準備好一切之後，我們便在周圍的村子進行了招生，同時做了一份關於學生的身心、家庭狀況和所在學校的狀況的'問卷調查。在後面的幾天，我們努力在文化知識和興趣愛好上讓學生們感受學習的快樂.經過幾天的相處，我深刻地感受到他們對知識的渴望和對興趣班的熱愛。由於學校教學環境的制約，這邊的教學設施並不能滿足他們全部的需求。

我們在這邊受到了鄉鎮府、婦聯和學校的大力支持，在11月3-4日，我們組織了一個小隊伍來到了大若巖風景區進行了一次關愛留守兒童的募捐活動。並且我們開展了一對一的形式來幫助困難留守兒童，雖然我們不能在物質上提供很多，但是我希望我們能在精神層面給他們最大的鼓舞。

時間總是很快，實踐很快接近了尾聲，在最後一天我們在老的中心國小的舞臺上開展了激烈的高年級學生演講比賽，當中穿插了不少他們的表演。我體會到他們不是沒有才華，只是缺少了這樣的舞臺讓他們展示自己。

在離開的前一天晚上，我和幾個隊友做在學校的走欄上看天上的繁星，山裏晚上的天特別黑，星星特別的亮也特別的多，看着，看着，我們不禁不忍離開這我們實踐的地方，不忍與那些天真可愛的學生們分離。那一夜，我們失眠了。

11月6日，我們坐上離開的班車告別了__鄉，告別了那裏的學生，結束了我們的社會實踐。這一次實踐讓我永生難忘。

支教實踐心得體會2

實踐單位：XX水利水電大學環境與工程市政學院

實踐時間：20xx年7月10日 至 20xx年7月23日 ,共計14天

一、 實踐目的

似乎是從中學開始，假期社會實踐這一詞彙便在我們的腦海漫慢的留下印象，社會實踐本應該是由自身自發參加，但是我們卻賦予了它學分的價值，在目前中國教育由應試性轉變的過程中，毫無疑問，強制力遠遠要有效於自制力，爲了這門必修課,我們無疑要着手準備重視，然而完成一件事情，可以敷衍，可以認真，我們已經是成年人，理應應該去真正的做些什麼事情來鍛鍊我們自己，同時承擔一份自己力所能力的責任。社會實踐的形式多種多樣，我們選擇成立愛心支教團，是因爲我們能力有限，我們不可能去探究一些未知的新發明，或者去調查個什麼事情，取得多麼宏偉的成績，那也是癡人說夢。我們的資本，就是十年寒窗的積累，在那些落後的地區，孩子們始終把大學當做多麼遙遙無期的目標，他們包括父母家人的觀念，都或多或少有一些侷限性，的確，大學夢是每個家庭的夢想，然而教育水平的不發達再一次造成了困擾，雖然只有十幾天，但是我們會盡可能把握一分一秒，儘可能爲他們解決更多的問題，要知道，不會的東西數不勝數，但是學習一些基本技巧，那會如虎添翼。我們在這十幾天中，能夠讓他們感受到關愛，能夠有所學有所長有所信心有所希望，那當我們在踏上回家的歸途時，可以問心無愧，給孩子們一個滿意的交代，給寄希望於他們一身的父母一個滿意的答卷，也是給我們此行畫上一個完美的休止符，那便足矣。

二、 實踐內容

本學期期末考試於7月9日結束，因爲實踐活動小組成員家住距離有遠有近，有XX本省的，也有東北等地，考慮到回家的方便性，我們把實踐時間定於7月10日開始。另外，雖然我們已滿18歲，但還是學生，還是每一位爸爸媽媽的掌中寶,一切經濟來源依舊是依靠父母，初定有兩個實踐地點：一是選擇在XX鹿邑縣;二是選擇和其他大學團隊一起去XX.因爲XX是XX本地，加之有本地同學，在語言溝通交流，以及人身安全，包括花銷成本，相對於方案二都有一定的保障，因此最後我們決定的實踐地點，就是XX市鹿邑縣XX村，之前經調查瞭解，XX村經濟水平有限，很多大人都選擇外出打工，所以有很多留守兒童。

隊伍一行13人，相對於其他實踐團隊人數，有2倍之餘，一同乘長途汽車也不方便帶隊，因此我們決定分兩個小隊出發，第一個小隊於7月10日早晨到達目的地，負責活動正式開始前的前期準備，在當地進行此次活動的宣傳，選定被幫助的學生，與當地村委會、政府取得聯繫，出示相關證明。有一個比較糾結的問題就是我們的住宿問題，我們初定方案是在被輔導學生的家中，但是也要考慮我們團隊女生成員的安全問題，以及其他方面，因此第一小隊在到達時，經過一天的奔波，熟悉了周圍的環境，同時找到了一家小的家庭旅社，所有安排準備就緒，只等與第二小隊會面。

7月11日早晨，第二小隊出發，經過三個多小時的車程，在中午到達我們的實踐地點，13位成員碰面，爲了保證教學質量，我們決定以一對一輔導的教學方式，早上一起從旅社到XX村，然後各自到各自的學生家中，中午間隔性的一起在外面的小餐館吃午餐，之後回到各自學生家中午休，繼續上課輔導，下午六點於固定地點集合返回。

意料之外，也是情理之中的是，之前在聯繫13名學生的時候，便有很多家長聞訊主動上門找到了我們，請求爲孩子輔導功課，孩子人數不斷增加15人、20人、30人有的成員是將兩三名孩子湊在一起輔導一天，而有的則上午去這家，下午跑到那家。

當然，關愛留守兒童，傳遞溫暖，並不是單純的輔導功課，我們也會將幾家孩子集合到一起，陪他們做遊戲，玩得不亦樂乎。也會給他們講講高中、大學的故事，孩子，因爲夢想，因爲單純而偉大，至少，我們能儘可能的多幫助他們，樹立一些希冀，爲着他們對大城市、大學、新生活的嚮往而去逐夢。

三、 實踐結果

這一次的支教活動，不論過程也好，結果也好，都超出了我們的想象，之前總是擔心，因爲條件艱苦，會有成員經受不住，打退堂鼓，或者出現消極應付等現象，但是後來發現，真的是杞人憂天了，我們每天早出晚歸，趕上幾天天氣不好，還要踩着各種泥濘，中午簡單的午休，大家在地上鋪上一層大的塑料袋子將就着睡上一會兒，但是誰都沒有說苦說累，彷彿看到了每個人在這次活動中的成長與磨礪。偶爾傍晚時分，大家一起出來散散步，吃一些當地的小吃特色，苦中作樂，笑的都是那麼開心，忘卻了白天的.辛苦，真的有一種說不出來的感覺，是感動，是欣慰，還是什麼，我也說不清。

這次活動的意義，不止是對於我們個人的成長，當然還有我們幫助的那些孩子們，孩子的家長們不止一次的說起，這些輔導對於孩子們的效果，以及我們講的一些其他方面的東西，真的很有作用，臨走的那天，看到給他們的幫助，以及全村人的熱情與讚揚，我們也算是給這一次的活動，給我們自己，給孩子們，給那些爸爸媽媽爺爺奶奶，交上一份滿意的答卷。

同時，我們經過每天微博的編寫，也得到了XX媒體的肯定與支持，學校領導的關注，宣傳作爲華水學生的形象，也讓越來越多的人關注身邊的那些留守兒童，傳遞愛心，分享感動，讓愛，在我們的身邊，經由我們，蔓延。

支教實踐心得體會3

在這十多天的實踐生活中，有許多收穫。收穫了一些對生活的理解，也收穫了很多感動。

由於駕照考試報名出錯，我5號下午才單獨來到了聖泉鄉中心國小。來到之後才知道了這裏的風俗和習慣和自己老家完全一樣。也正是這個原因，我能很快地開始做事。在和他們溝通和教學並沒有什麼障礙。

首先我總結一下自己在這十幾天裏做的事。我的工作主要是三個方面。一方面是教孩子們學習，我教他們五年級數學。根據我自己的理解，五年級的數學有五個部分，分別是單位換算、方位的表示、分數的`加減乘除、解方程、應用題。還有一方面就是家訪，跟孩子一起到家裏去了解他們的家庭情況，這樣能更好地瞭解留守兒童的心理狀況，以及能更好地教育孩子們。還有最後一方面是批改他們的試卷，以便給他們的成績做個正確的定位以及製作合適的教學計劃。其實個人感覺我們這次的實踐的最大亮點就是對孩子們心理方面的教育，因爲從我以前國小的學習、生活來看，是存在各種各樣的心理問題，而且由於教學資源有限，沒有專門的老師給以正確的指導。特別是農村的大多數孩子都一定程度上對自己缺少自信，這僅有的十幾天實踐活動，很難讓他們在知識上有很大的提高，所以希望在心理上的教育能夠指引他們以正確的心理面對生活。

這次實踐有許多收穫和感動。由於我是通過同學介紹加入的這次實踐活動，而且晚來了幾天，所以剛開始的一段時間感覺找不到組織，甚至可以說是迷茫。那段時間總是模仿着別人在宿舍和會議室之間徘徊，卻無法安下心來做事。但只要來到教室看到孩子們們帶着期許的眼神，我就感覺找到了自己來到這裏實踐的意義。正是與孩子們之間的羈絆支持了我一步一步走完這次實踐活動。每當天氣炎熱，或者身體不舒服時，就會抱怨地說：“爲什麼實踐時間這麼長，怎麼還不結束？”但其實我自己明白那不是自己的真心話，特別是到最後幾天，心裏開始越來越難受，說不清楚的感覺。只到離開的前一天和班上的幾個老師吃飯一起閒聊的時候，才弄明白了這個感覺是不捨，是對孩子們的不捨。希望孩子們，能走出那個閉塞的環境，走出去，走得更遠。

支教實踐心得體會4

令人興奮的大一暑期實踐結束了，現在想起來仍然意猶未盡。我所在的支隊是赴山東濱州陽信二中支教支隊。這次實踐的初衷是鍛鍊自己的能力並且對高中學生的學習進行一下指導，但是我們還有很多意想不到的收穫。

這次活動從醞釀到結束都始終都不是一個兩個人的事，而是大家一起在商量準備。從結果來看，大家的準備還是相當充分的，無論活動行程安排，記錄工作還是吃飯住宿，安全工作都認真做了考慮，讓我們看到了集體的力量之強大。

我們去濱州的首要任務當然是去支教，爲了熟悉學生的學習環境及精神面貌，第一天我們首先分組聽了幾節課，發現了一些普遍存在的問題，像作業完不成，聽課效率低等等。第二天白天大家便針對這些問題積極備課，有的選擇帶領大家複習，有的選擇回答大家問題。因爲我和徐志強被分在講化學那一組裏，而各班講課進度不同，又因爲我們倆都是山東老鄉，就選擇讓大家提問了。晚上上臺時自己真的非常緊張，但是等大家提問時發現那些問題真是自己曾經碰到過的，不論是問具體題目還是學習方法，自己都能得心應手地回答，那種感覺讓人特別有成就感。高一的學生因爲剛進高中，對高中學習還不太適應，而且也不知道將來自己需要面對些什麼，所以顯得比較迷茫，我主要還是就學習方法方面給大家作指導，也讓大家不必太在意高一的成績，儘量減輕心理壓力，等分科後學習的科目減少就輕鬆很多了。

我們本來打算每人講兩節課，現在成了兩人一起講兩節課。但是由於學校師生特別熱情，我們兩人又被高二的一個班級情去做了個報告和簡短的交流，主要跟大家講了一些大學課程的'安排和活動，讓大家對大學生活有個憧憬，並告訴大家美好的大學生活是現在努力的結果，現在大家不要考慮綜合素質，最重要的是把學習搞好，有了成績以後進一所好大學，發展的機會就多的是了。講完課之後大家都已經感覺口乾舌燥了，但是大家卻都異常興奮，畢竟這是第一次站在臺上展示自己，收穫是非常大的。第三天晚上是和高二優秀學生的座談，從他們身上彷彿找回了自己往日的影子，料到結束大家還意猶未盡，徐志強同學乾脆高歌一曲清華校歌，算是對大家的一個激勵吧。

第四天也是我們支教的最後一天是最爲隆重的報告會，由於時間原因自己沒能上，但是看到大家，特別是姜宇資同學的優秀表現，我由衷的爲我們支隊感到高興，我們的支教任務圓滿完成。我們應該感謝陽信二中師生的熱情招待，感謝他們給了我們這麼寶貴的鍛鍊機會，也希望我們的活動能給他們一些啓發，這是我們最希望看到的。

離開陽信，我們去了小飛機場。座談上，雙方感覺都有些尷尬，錯誤在我們。因爲我們對該飛機場的估計錯誤導致我們的問題有些不合領導們的胃口，但是他們都一一詳細作了解答。其後我們才知道這個小飛機場只生產固定機型，沒有技術專利是一個典型的小飛機組裝廠。這讓我們看到了國內小飛機研發技術的落後，更加明確了我們航空報國的志向。下午我們對小飛機的生產流程作了參觀，完全模具使得生產流程，讓我們有些乏味，我們只能期待國家低空開放能夠促進國家自主小飛機技術的進步。

至此實踐活動告一段落，但是我們收穫的不止這些。在陽信時，大家一起找飯吃，一起看世界盃，一起三國殺到深夜，發展到後來喝醉酒後玩真心話大冒險，讓我們着實感覺到了一種家的溫暖。實踐過後大家可以掏心窩地說話了，男女生之間也可以毫無顧忌的談些感情問題（對燈發過誓的，莫提），讓我們感覺到這個集體獲得了前所未有的凝聚力。其後許多同學去了泰山，看了日出，而我選擇了回家。現在我有些後悔，我覺得自己如果能夠和大家一起在泰山之巔看日出，那將是我畢生難忘的經歷。

實踐結束了，但是餘味會永遠縈繞在我們每個支隊成員的心間……

支教實踐心得體會5

自從20xx年從《感動中國十大人物》中得知徐本禹的事蹟後，就被他的無私奉獻的精神深深感動了，在那時的心靈裏就種下了大學支教這一夢想的種子。

今年暑假我在大學的第一個暑假，7月16日，我懷着滿腔熱血與160餘名志願者踏上了支教的征途。我們小組一行5人來到濟南市歷城區柳埠鎮黃巢國小進行爲期7天的支教活動。此次支教活動讓我受益匪淺，也讓我過得更充實，更豐富，更精彩。現將支教情況報告如下：

一、教學工作方面

1、承擔教學情況

支教期間，我們主要輔導三年級至九年級學生的課程，所開設的課程主要包括語文、數學、英語、物理、化學、美術、音樂、體育以及手工製作課。在教學過程中，針對學生實際情況，我們把學生分爲國小班和國中班。我們努力創造開放而又有活力的課堂環境，營造平等、民主和諧的師生關係，提高課堂效率。

2、招生情況

由於我們只有7天的支教時間，用最短的時間教會他們更多的東西使我們一致的目標。到那的第一天我們就開始組織招生，由於學校老師在臨近放假時已經通知了孩子們我們要來的消息，再加上我們在村裏的廣播，孩子們都踊躍報名，當天下午就有四十多個學生報名。隨着課程的開展，孩子們也陸續來報名，就連最後一天還有報名的，孩子的家長說：“就是讓孩子學一天也行。”截至最後一天，我們共收到80名學生。雖然工作量很大，但我們心裏很高興，這是我們得到肯定的最有力的證明。

3、課堂情況

（1）國小生

我們國小生共收到30名學生，其中四年級7名，五年級11名，六年級12名。所安排的課程貫穿着獨立、自信、奉獻和感恩的精神，真正教給他們一些東西。通過與孩子們的`交流，感受到的是他們的純真、善良、聰明、可愛與調皮，他們心中充滿夢想，那些夢想是那樣的感人，讓我們彷彿回到了自己的童年。在我們這小小的課堂上強人百出，三個年級三個班長全部到齊，他們在這七天中也充分發揮他們的帶頭作用，他們學習認真，回答問題積極，使得整個課堂氛圍其樂融融。

（2）國中生

我們給國中的孩子講課取得很大成功，這讓我們意識到對於年齡相對大些的孩子，我們可以教給他們更多。他們有一定的理解力，我們可以傳授些精神方面的東西給他們，像自信，堅強，奉獻，感恩，愛和熱愛家鄉等，思想上能產生共鳴，我們真正能夠把我們的一些理念傳授給他們，讓他們重新思考自己的人生，發現自己的價值。這纔是支教真正的價值所在，知識和技巧的作用是有限的，而精神的作用卻是無窮的，我們的支教就是應該把那些可貴的精神傳授給他們，讓他們受用一生。

不過我們經過調查，發現學生中普遍厭學，對人生充滿迷茫，最後我們決定開展了一堂“我心中的夢想”交流會，讓他們暢所欲言，這受到了孩子們的熱烈歡迎。以後的支教活動應該注重國中生這一塊，他們更能理解我們所傳播的精神。

二、工作啓示

總體來說，這次下鄉支教工作的開展比較成功，達到了並且有些方面超出了我們的預期。但由於主觀和客觀上的一些原因，仍然出現了一些問題，這都需要我們在以後的支教工作中注意吸取經驗教訓，多加註意，做更充分的準備。支教生活雖然短暫，但它既豐富了我們的生活閱歷又給我們留下了許多感受和啓發。

我們隊員是支教的行動者，我們親眼看到學生們對我們的喜愛，他們對知識的渴望。而我們的行動是可以改變他們的生活的，在他們眼中，我們就是榜樣，我們的品格會深深地影響聽課的學生，我們激情，他們也會感到生命充滿活力，我們勇敢，他們也會自信每一個支教的隊員都會發覺，在那裏你竟然會有那麼大的魅力，這時你就會有一種責任感，要讓學生們因爲你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀上，支教也鍛鍊了隊員的能力，爲以後步入社會打基礎。

支教實踐心得體會6

大二學年的暑期如約而至，針對這次社會實踐，我有幸參加了文法與外語學院支教隊的招募，並從中脫穎而出成爲了這支隊伍的一員。背起行囊，帶着最初的渴望，在張晶書記和閔文副書記的帶領下，同另外13名同學一起開始了一場首踏京山支教行。在吉林長春省荊門市京山縣楊集鎮國小，從7月7日到8月7日這一個多月的時間裏，我們一席九個女生和五個男生一起開啓新的生活篇章。而與我們朝夕相對的即是一羣00後學生，小至幼兒園，大至國小六年級。

作爲一個普通的班級，我參照着這所國小的課程表爲這52個國小生量身打造了專屬於他們的課程表。當然，也屬於我們這14個老師。因爲有的學生的家距離學校有好一段距離，所以我將課時從固定規格中的4+3模式濃縮爲4+2模式。安排兩個班級的課表，可真是煞費一番苦心。而我在這個支教過程中，則是擔任高年級的作文老師和低年級的普通話老師，偶爾因爲低年級的學生太過調皮而幫着體育老師代課。

我們習慣將完整而有規律的一天安排爲：上學、放學；吃飯、午休；上學、放學；吃飯、晚休，其中偶爾穿插着數個同國小生們在操場、教室、宿舍，總之在這個學校的角角落落裏鬧騰的時間。不知是不是因爲面對的人是一羣00後的'孩子們，我這個名副其實的90後不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以說在這個混熟的過程中，我如魚得水。當然這裏面不乏有難以搞定的學生，或是上課時嬉笑得不規不矩，或是一副不苟言笑的鎮定自若。而在這樣一個過程中，至始至終都要學會這不以大學生的姿態來高高在上的對待這羣國小生，我們需要的是一個平等交流與溝通的氛圍。

而在這裏，我也不得不在這一個月的支教活動後對支教衍生出另外的看法。畢竟網絡上反對支教活動的號召不絕於耳，因爲覺得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊員瀟灑的離開後徒留孩子們過多的想念。當然，我不否認這樣的說法有其根據性，但是我也想用“利大於弊”四個字概括一下我眼中的支教。

第一，學生們是自願報名參加支教活動，國小校方及參加支教行的我們並沒有硬性強求任何一人蔘與。

第二，當然，其中不乏有家長強制要求自己的孩子在暑期進行上課，但這隻佔五分之一的比例。與孩子們參加培訓班相比，也許我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的快樂。我們也和學生們達成了協議，如果他們之中的部分人實在不想來，我們甚至可以和其家長進行洽談，還孩子一個完整的暑期。

第三，我們不教常規知識，例如數學和語文。年級和年紀的各不同造成了我們不想教他們已經學過了的東西，也不想教他們即將會學的東西，畢竟在某個時刻會減少他們的積極性。而是將手語、手工、魔術和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進他們的生活。

第四，談談所謂的“弊”。除了給校方帶去的日常麻煩之外，似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。

20xx年的暑期社會實踐讓我收穫不少，我認爲以下幾點是在與小孩子交往中必不可少的，更或者說是在爲人出的過程中必不可少的：

一、善於與他人溝通

無論何時何地，這一點都在與他人的交往合作中顯得至關重要。用一句耳熟能詳的語言解釋就是：溝通是人與人之間思想與感情進行傳遞和反饋的橋樑，以求思想達成一致和感情的通暢。因爲和學生們的年齡存在差異，因而導致我們看問題的角度有錯不同。但是作爲從國小階段過渡來的我們，多少能夠站在他們的角度分析問題。但是年齡尚小的他們，卻不一定理解我們的做法，因而叛逆。這個時候，需要的則是一種心平氣和的溝通。

就像學生們不喜歡寫作文，我卻會耐心的告訴他們：我希望從他們自己的文字中瞭解到他們是一個怎樣的孩子，直觀而方便。於是，他們就會想盡方法的用詞彙修飾自己的文章以便我更容易的記住他們。就像學生中的這麼一段開頭：我是一個人見人愛、花見花開、車見車爆胎的開朗女孩。於是，我很自然而然的記住了這個女孩叫做張碧輝。而每次聽見這句話，在反射弧的作用下，腦袋裏的第一映像也是她。

二、耐心的與人交往

頑皮是小孩子的天性，因而在與我們這羣小大人交往的一個月中，難免會有磕磕碰碰的摩擦。沒有誰從一生下來就註定了乖巧或是頑皮，性格的養成來自於生活的方方面面，家庭、學校、乃至個人。但是，歸根結底還是要找到問題，才能分析問題，直至解決問題。這個時候，耐心就成了重中之重。當成人的我們對着孩子苦口婆心的勸誘，這樣的話多了則顯得適得其反，孩子們無非是“左耳朵進，右耳多出”。

支教活動的第一次見面會，有一個特別沉默寡言的小男生坐在教室的角落，不言不語，甚至不曾將眼光投向正前方。輕手輕腳的走到他的身邊坐下，溫柔的詢問卻依舊換來不理不睬，這個時候一定要將耐心挖掘出來，不然對孩子將是更大的打擊。不妨採取我問你答的形式，哪怕只是一個點頭搖頭的迴應都是好的。“是不是你不想來，爸爸媽媽偏要讓你來，所以你不開心”、“其實我國小時候成績也不好”之類的話來拉近兩人之間的距離，有時候預備一個善意的謊言在恰當的時候用上，也是對孩子心靈的一種彌補。

支教實踐心得體會7

三下鄉社會實踐活動是大學期間一個非常重要的經歷。在我最初的理解中，三下鄉僅僅是一個普通社會實踐活動，我並沒有很在意，認爲只是一種任務一種簡單的社會體驗。但是，當我加入這支隊伍，進入那個叫白石國小的學校，我就發覺，這並不是一次普通的實踐活動，這將會是我人生中最要的一次體驗。

我也是農村長大的孩子，在農村的日子就是我整個童年，雖然沒有城市的繁榮和物質基礎，但在農村我就是一隻自由自在、歡樂無比的小鳥。走進白石國小，我彷彿又回到了我那個自由灑脫的童年。孩子們的歡聲笑語，孩子們的調皮搗蛋，還有孩子們的聰明伶俐，無不讓我感到開心和幸福。這種幸福感不像是親人朋友給予的愛，而是把你帶進你無法回到的過去的難忘時光。在我們安排的課程中，裏面大多數是以第二課堂爲主。爲了吸引孩子們的注意和培養他們的興趣，我們也是使出渾身解數，讓課程變得有趣而不乏味。雖然經歷了當老師的辛苦，但孩子們帶給我們的歡樂和感動讓我們覺得一切都值得。在我所參與的課堂中，我看到了“老師們”的窘迫，但孩子們卻還是學得很認真笑得很開心。這就是我們現在無法相比的，孩子們的天真熱情，單純可愛，讓我們這些最初不抱好想法的大學生感到溫暖，很快，我們就融入其中了。

在我們教授孩子們知識的同時，也受到孩子們很多的啓發。比如說，在課堂上我按照自己的備課套路跟孩子們講課，孩子們有的時候並沒有聽進去。確切地說是沒有聽懂。作爲一位準教師，我沒有按照實際情況去衡量，不僅沒有預想的效果，反而造成孩子厭學的情緒。經過多次授課，我們在孩子們身上反饋的信息比我們教給孩子們的還要豐富。所以有時我都覺得，其實三下鄉最大的作用是教會我們這些大學生如何成長爲一個合格的老師的。還有在孩子們身上學到的樂觀、堅強，都是我遺失了很久的寶貝。

在農村生活的十天裏，出於安全考慮，我們不能走出校門。起初大家都很不樂意，認爲太不人性。但是，在這小小的校園裏，我們竟然其樂融融地過完了十天。對於很多來自城市的隊友們來說，這樣的條件下，實屬不易。但是進一步來說，我們確實體驗到了不一樣的農村生活。我們煮飯做菜都是用原始的柴火，晚上沒有熱水器只能自己煮水。吃飯大家圍在一起吃，洗盤子大家輪流洗，彷彿一夜之間回到爺爺奶奶那個吃大鍋飯的年代。加上偶爾停個電，被蚊子軍團包圍等等讓人叫苦不迭的生活，到現在回味起來還蠻有趣的。因爲那時我們就是一個隊伍，一個大家庭，是真真切切感受到那種分工合作，團結一致的氛圍。可能連自己也不相信，原來我可以做的很好。

在我們漸入佳境的時候，卻要面臨離開的感傷。俗話說：天下無不散之宴席。我們和孩子們短短的十天師生情就要被現實無情地阻斷了。爲了讓大家都有一個難忘的共同的記憶，我們也組織了文藝匯演。雖說是展示我們上課的成果，但更多的是製造一個浪漫的回憶。因爲這是我們和孩子們共同努力的結果，有我們的想法和智慧，也有孩子們付出的時間和努力。最讓我感到高興的是由我們宿舍推出的'報紙時裝秀得到大家的認可和掌聲，在大家的鼓掌聲中讓我感受到了我們幾天裏焦急趕工是值得的。在孩子們榮耀的笑容中，也感受到了他們對於演出成功的驕傲、開心。當然，不僅僅是我們的節目讓我感到開心，幾乎所有的孩子都參加了節目——唱歌，跳舞，小品，手語……這些節目都受到學校主任，校長等領導的讚賞，我們的興奮之情溢於言表，似乎離別苦澀的味道也越來越淡了……

孩子們是第一次接受我們三下鄉支教隊伍這樣形式的教學，他們對我們的不捨也是寫在臉上的。因爲我們更多時候擔任的是一個朋友，哥哥和姐姐的角色。雖然過程中有些調皮的孩子讓我們頭疼不已，甚至屢屢出現放棄的念頭。但是看到他們臉上露出得意忘形的小奸詐表情又讓你哭笑不得。當他們拿着自己製作的小禮物到你面前時，再鐵石心腸的人也會爲之動容吧！十個日夜，聽着他們一聲聲地喊着“老師、老師”，再鬱悶的心情也會一下子變沒了。可能很久之後，我耳邊依然能夠響起他們清脆悅耳的笑聲……

支教實踐心得體會8

在這個經濟高速發展的時代，交流與愛心已經成爲我們必不可少的暖流，而“三下鄉”正是一個很好的平臺。我們是嶺南師範學院人文院“花開盛夏”實踐隊，我們這支隊伍是一支盛開在夏季的花朵，我們支教所教育的孩子也是從這個夏天開始成爲社會盛開的花朵。經濟不斷髮展，人的內心也不斷被金錢和權力充斥着，但是“愛心”怎麼能停止呢？

“花開盛夏”實踐隊在今年這個特別的夏天來到了吳川市xxx國小進行支教，我們安排了各種特色的課程，讓孩子們不僅能夠鞏固以前學的知識，而且在學習課內知識的同時，讓他們更多地接觸課外知識，打開他們的眼界，讓他們瞭解瞭解外界的知識，讓他們也看看外面別樣的美麗！

我們這朵“花”來到山茶國小後，不僅隊員建立了深厚的感情，和孩子們也建立了深厚的感情。

此時此刻的我想說一句，我從來沒有後悔選擇了這一羣隊友，感覺一切那麼艱辛走過來都是值得的。這是一支相親相愛的一家人，他們會互幫互助，看到大家都在忙，他們會自動跑去後勤組幫忙煮飯菜；在停水停電的時候，我們互相爲着對方着想，大家都省着用；在柴沒有了的時候，大家會很積極地去砍柴；在我們隊伍大廚師傳軍切菜受傷的時候，大家又會很積極地跑去砍柴；當某些組不夠人手的時候，暫時有空的隊員又會連忙挺身而出…不僅這樣，在臺風襲擊，我們基地學校停水停電的時候，淺水鎮的.書記還特意跑到我們學校，組織我們30多個人到他家裏洗澡；在我們隊伍裏面有人病倒的時候，校長二話不說，半夜凌晨爬起來送富瀾去看醫生，並陪着她打吊針一直打第二天早上；當我們煮飯老是煮不熟的情況下，隔壁的鄰居主動說要幫我們煮飯……

而今，轉眼間，我們的支教時間已經接近尾聲了，今天孩子們拉着我求我別走的時候我才知道他們已經在我們心裏紮根了，留下了深厚的情感了。我望着他們渴望我們留下來的眼神，我真的有點不忍心告訴他們，我們即將離開，我怕他們會哭得噼裏啪啦的，我也怕我們隊員會淚眼閃閃的，雖然短短几天，但是留下來卻是滿滿用金錢也換不回的美好回憶以及一份將來就業的經驗。

此次三下鄉，且行且珍惜。

支教實踐心得體會9

當隊員們坐上了龍泉開往家鄉的汽車，漸漸消失在我的視野裏，這次的活動就這樣結束了，我感受到不曾有的不捨。還清楚記得剛去小梅鎮的那天太陽很大，我們拖着行李箱卻依舊很期待的樣子。在參加活動之前，除了兩位同伴的隊員，對於其他的三位隊員和指導老師都不曾有過多的接觸，然後我們就在一間小小的宿舍裏，一件不算寬敞的教室裏生活學習了一週的時間，慢慢熟悉直到最後難說再見，這種變化很奇妙，可是我很喜歡。

一週的小梅鎮的日子讓我又成長了許多，支教活動本就是與我的專業相吻合的一項時間活動，所以從一開始我就對這項活動就充滿了期待。我很珍惜這個機會，我第一次走上講臺上完四十分鐘的課程的機會，雖然之前在自己的學校已經有過很多次課前演講、課堂展示、試講，也參加過國小見習，但這畢竟是我第一次真正做授課老師，還是有些緊張。我聽取了指導老師的建議，儘量將每一句將要在課堂上說的話都寫在備課本上，寫的滿滿的，然後不斷的熟悉課堂教學的流程。

從上課前的前一天一直到課前的`五分鐘，內心的緊張在不斷升溫。但在小朋友面前，我又努力放下自己的情緒。我的第一節課是語文課“兒童詩創作”，我按照備課本上的設計開始課堂的導入環節，小朋友們對問題回答的積極性大大出乎我意料的，他們豐富的想象力、渴求的雙眼、不斷舉起的小手讓我很快就放下緊張情緒進入上課的狀態，進入到老師的角色中去。四十分鐘的課程比我想象中的要短，學生對問題的回答和不斷補充讓原先設計好的教學環節不斷延長，爲了保證一節課程的完整性，我便將一些環節進行了縮減。四十分鐘的課堂在我緊湊的流程中結束，說完“下課”的時候，我的內心一陣放鬆，感覺後背已經出了汗。

上課的時候樂在其中，下課後竟感覺到一點疲憊。之後的幾天，我又上了別的課程，緊張情緒也少了幾分。陳新民老師對我的課堂進行了點評，有的課是要注意對學生回答的反饋，有的是要注意課堂前後的聯繫，也有的是要注意ppt的製作。聽到這些不足，我有恍然大悟的感覺，在上課的時候的確忽略了很多別的因素，我需要考慮到的不只是備課本上的教學內容，還要有學生的課堂反應，我對學生的課堂指導、整體的教學效果等等，方方面面都應該要考慮到。我對於未來想要從事的教師事業，還有很長的道路要走。我也很感謝這樣的鍛鍊學習的機會。

這次支教實踐，我個人最大的收穫就是對國小課堂有了更近一步的瞭解，讓我向我期待的教師事業又邁進了一步，以前見習的時候總是坐在教室後聽課而從未完整上過課，站在講臺前的四十分鐘讓我真正的愛上了教師這個職業，喜歡那種臺下所有學生的思維都在跟隨着我的教學進度走的，那種感覺是我一種前所未有的驕傲。時光向前走，不會回頭，我慶幸在盛夏的七月遇見小梅鎮、遇見你們、也遇見我自己!

支教實踐心得體會10

在這個炎炎的夏日，我們放棄了暑假的休息時間，離開了學校奔赴四川參加社會暑期實踐活動。這次支教活動，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。雖然短暫，卻給我們留下了最爲美好的回憶，也讓我們學到了更多的更爲珍貴的東西。

在此期間，遇到各種困難，雖然有點苦有點累，但是我收穫剖多，成長了許多。

首先，我們克服了長途硬座火車的困難。好些成員包括我在內這是人生的第一次坐火車，就長達30多個小時，火車上我們只能偶爾打個盹，並且車上人多手雜，要保護自己的東西不丟失也是一項困難。然而，最終我們還是順利抵達了目的地。在火車上什麼樣的人都有，什麼情況也都會發生，這次的火車旅途也着實考驗了我們的能力，也讓我增長了不少見識。

到達目的地後，在學校的熱情幫助下，基本解決了我們的住宿等各方面的生活問題。簡單的啓動儀式之後，我們立馬開展支教活動，全部成員進行討論大會改善支教方案，每個人都提出了自己的寶貴意見，經過激烈的討論，終於得出了一套合理的方案，我們決定採用學長組的方式，以讓學生們更多的接觸新事物爲目的來進行教學。

第一天安排的是破冰活動。我們將學生分成4個組，每個組均由3個學長帶隊。我們開展了一系列的活動讓大家能更好的相互認識，增強團隊合作精神，一上午下來，我們很有成就感。一開始，我所帶組的學生都不怎麼交流，也許起先大家還是有點怕生，所以也是可以理解的。於是我們三個組長採取鼓動和引導他們多說話的方式，終於在我們的帶動下，情況好轉很多。對於個別還是不愛說話的孩子，我採用了單獨交流的方式，和他（她）聊些他們感興趣的話題，親切談話。其實我發現他們還是得很健談的，也不全然像他們自己描述的內向啊，膽小啊，只是缺少引導。這種單獨交談的方式果然效果甚佳，原來一言不發的孩子開始對這個集體不再疏遠，開始了第一句發言，隨後第二句，第三句……很快融入了集體。我覺得這對於他們是一個很大的進步。我起先以爲自己不會有這麼大的作用，然而結果卻出乎我的意料。看着這些孩子們開心的唱歌，中午快樂的離去，我由衷的高興。

第一天下午本來音樂課上安排了教他們《感恩的心》的手語，於是我中午反覆的練習，想把最優美的動作教給他們，可是沒想到他們已經學過了，所以只有改變原來的計劃。最終改成了玩遊戲，我們也積極的組織參與，遊戲中拉近了我們和他們的距離，增進了感情，讓我們更愛他們。

一天下來，孩子們活躍了很多，也很開心。這是我們所希望的，但是我們總覺得不能按原方案再這麼整天玩下去了，校方其實也是希望我們能交一些學習經驗方法給這些孩子們。所以當天的總結大會上，我們又對原方案進行了進一步的改善，但是在討論中我們還是存在分歧的：個別成員覺得對孩子們應該以精神鼓勵爲主，畢竟我們的文化知識水平有限。所以最終決定第二天以授英語課和歷史課爲主，並且適當的給孩子們輔導些暑假作業。

第二天課上的很成功，我沒有安排教學上課，所以我主要是輔導作業。我知道許多孩子會因爲各種原因而不敢主動來請教我們，所以我主動走“羣衆路線”，不管是不是我們組的，只要有問題，我就幫忙解答，耐心輔導他們。每次聽到他們的一聲“謝謝學姐”，心裏就充滿了感動與欣慰。第二天很充實。

其實時間很短暫，馬上就是支教第三天，支教活動也快接近尾聲。上午的告別主題組會上，孩子們玩的很盡興。但是我們組還是有那麼幾個女生，膽子較小，其實我看的.出她們也很想參與，但就是不敢舉手。在我們幾個組長的鼓勵下，終於大膽的舉起了手，我們很欣慰。下午參觀黃繼光紀念館，原本以爲這麼個大熱天，並且要步行近一個小時，要去的孩子應該會很少，可是沒想到只有極少數路遠的孩子沒去，大部分孩子爭着吵着要和我們一起去。從中我感受到了，我們的真誠友善感化了他們，我們與孩子們已經建立了無比深厚的友誼。這麼多天來我們的辛苦沒有白費。

第四天的“大學之路”經驗交流會也是相當成功，我也從中受到了不少啓發。

洋洋灑灑說了半天，都是記錄了生活學習中的一些事情，雖平淡無奇，卻處處洋溢着溫暖。人們都說支教苦，而我卻覺得苦中亦有樂，樂得其所。

支教雖然辛苦，但是鍛鍊了我的意志，提高了我的能力。

支教的日子已經過去，但是它給我的回憶和教育卻是一輩子的。支教不僅讓我結交了很多朋友，收穫了友誼，支教更使我長大了：學會了吃苦耐勞；學會了苦中作樂；深刻體會到了團隊精神的重要性；收穫了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中，我得到鍛鍊，也看到了希望。

最後用歌曲《感恩的心》的歌詞來代表我的支教心得體會歌曲：我來自偶然像一顆塵土，天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦。但我要蒼天知道我不認輸，我時刻帶着顆感恩的心，感謝有你們——支教隊的所有成員和我那可愛的孩子們，；你們將伴我一生讓我有勇氣作我自己。支教所學所收穫的如花開花落般，我會珍惜一輩子。

支教實踐心得體會11

轉眼間，已經到會同近一個月，從開始的不知所措，到現在的遊刃有餘，一切都在不知不覺間改變着。剛到會同的時候，只覺得它是一個普通的小鎮，在這裏待的時間長了，才發現這個小城鎮真正的魅力。正如鄧麗君的《小城故事》裏所唱“人生境界真善美這裏已包括”，會同的人民的勤勞樸實和悠然自在的精神面貌改變了這座小城。

清晨，太陽從綿延的山峯中悄悄升起，慢慢溫暖地包圍住整座小城，推開玻璃窗，映入眼簾的是鄰家窗前盛開的鮮花，心情也跟着開朗了起來。走在李園路上，看到的是一張張充滿朝氣的臉盤，他們揹着書包、穿着校服、步履輕快，時不時會有學生和你打招呼，桃李滿園的情景也正是如此吧！

第一次走上講臺，那一瞬間我的心跳達到了此生最高的頻率，真的擔心它會從口中跳出來，然後它就將我的緊張心情在同學們面前展露無遺。我故作鎮定地用英文和同學打着招呼，同學們也迴應着我，每一位同學都做了自我介紹並分享了自己的暑期故事，歡聲笑語漸漸取代了尷尬的場面。當我走出教室的那一刻，我頓時豁然開朗了，因爲我發現原來我可以這麼好地融入這個學校，上課可以是一件這麼有意思的事情。現在上課已近三週，每天我都會備好每一堂課，上課的效果都能達到我預期的效果，每週一次模擬考試練習，同學們的優秀率都能達到90%以上，這讓我非常的欣慰。

作爲一位剛畢業的年輕老師，多年的被教學經歷，讓我更加關注學生們的上課感受。所以，我思考的最多的問題是：如何在保證課堂紀律的前提下，更多地讓學生們將所學運用到實踐中去，在實踐中發現問題，然後渴望解決問題，最終達到主動吸收知識的效果。我希望能達到的課堂效果是：每一位同學都注意力集中，渴望參與、積極參與，吸收並能靈活運用所學知識。現在我的課堂基本上能保證每一位同學都注意力集中，積極參與！但是，如何增大課堂容量，用更短的時間，傳授更多的知識，取得更好的效果，仍然是一個需要繼續思考和探索的問題。關於這些問題，我也會經常和本校的一些老師探討，他們都會及時點撥，給出很好的`意見，會同一中的領導和老師們的熱情，讓我找到了歸屬感，我相信未來的一年必將是精彩的！

在教學之餘，我們支教團還主辦和參與了一些活動，我們每一位小夥伴都希望在會同的這一年能最大限度的發揮出自身的才幹，做一些有意義的事情。雖然，我們的能力有限，但是我相信只要用心，我們一定能給會同帶來一些正能量，能讓會同一中的學生們收穫更多！青春不止，奮鬥不息，湘潭大學研究生支教團，加油！

支教實踐心得體會12

這個暑假是不同以往的，過的非常充實而有意義，原本的我打算一放假就立馬回家，但不經意間聽到在學姐學長們還有一些同學說，他們準備在暑假期間去響應學校“關於開展榕樹計劃暑期實踐大學生志願者活動”的號召，投身於鄉村基礎的教育服務中，爲鄉村的少年兒童帶去新的科學知識，同時也爲鄉村人民樹立更好的防風減災的意識，貢獻出自己的一份力量，聽到這裏我的心情格外激動，對，大學生就應該有這種服務社會，貢獻自我，幫助他人的奉獻精神，這纔是一個大學生應有的情懷。一種強烈的參加慾望涌上心頭，於是我鼓起勇氣向團委副書記劉雨報了名，十分幸運的是，我被批准了，我知道等待我的將是一次豐富並有意義的七天生活。

7月18號是我們出發的日子，我們一起在學校的田家炳教學樓門前集合，整理好我們的行李並放上車，不一會兒我們的校車就緩緩的駛出校門，開往此次的目的地——定安，在度過了兩個多小時的車程之後，我們來到了定安嶺口鎮中心國小，我們即將在此駐紮，也是我們兩個支教國小的其中一個，國小不大，一進門，新修的`教學樓矗立在眼前，大門的兩旁分別是足球場和籃球場，也顯得十分的空闊，腦子裏浮現出了孩子們嬉戲玩樂的場景，同時也映像出了他們在課堂上仔細認真上課的畫面。這時同伴們下車搬行李的動作發出的聲響將我從遐想中拉了出來，我想美妙的生活即將向我手了，經過短暫的安頓之後，天也漸漸的暗了下來，老師根據同學們的實際情況迅速地爲明天的安排做好了準備。晚霞，清風，伴隨着窗外的幽靜景象，我們漸漸入夢。

第二天的清晨光陽照射着大地，我們整理好我們教學用具前往羣山國小，羣山國小不大，等待我們的一共是三個班的學生，分別是三，四，五年級，和同學們互相交流了解之後，發現同學生的學習好奇心特別強烈，喜歡問好多的問題，有關於學習，有關於老師家鄉的，還有一些動漫和電視，看到他們聽的津津有味，老師臉上浮現出燦爛的笑容，在數學課上，學生們專注的神情，在筆紙上努力練算，讓我印象深刻，畫畫課上，學生們縱意馳騁，天馬行空的用各式各樣的圖案來表達他們內心的想法，有的畫的惟妙惟肖，十分生動，最好玩當然莫過於遊戲課啦，學生們特別喜歡上游戲課，有智力大比拼，有水果蹲等等，他們十分投入，好不快樂，愉快的時光總是飛逝，一天就這樣在我們回去中結束了。

接下來活動的日子我們在嶺口國小和羣山國小之間往返穿行，每一天不同的地方交換給我們留下特別的感受，每一天“教學”都特別讓我們充滿新意和充沛的精力，嶺口國小的學生更擅長計算和推理，記憶的知識也較全面，的確區域的教育資源可能更傾向鎮，縣等上一級地區，鄉村的教學有待改進和加強，看着國小生們那天真的笑臉，還有的膽怯的眼神，我們希望他們的未來是美好的，他們變得更加勇敢和自信，更勤奮刻苦的學習，改變他們自己以及整個家庭的命運。

與同學們在一起的日子裏，我深深的感覺他們那內心那天真無邪的可愛，那對老師滿滿的敬意，同學間玩耍的真誠，是珍貴無價的。讀萬卷書，是大學生的追求，行萬里路，是親近每一個需要幫助的人，也是人生的必修課。在教室裏，希冀着我們對學生做一個對社會有用的人，做一個正直，自立，自強的人拳拳要求，歡送會上，老師們的心與同學們的心格外的親近，學生的小小禮物表達了他們對老師深深地祝福。爲期8天的支教下鄉活動是結束了，但是又沒有結束，因爲它會永遠得珍存在我們隊員的心裏，久久。久久......

支教實踐心得體會13

20xx年7月，夏日很熱很悶，而我的暑假卻因爲與二十多位來自吉大不同院系的研究生和本科生共同到鄉村支教，變得充實又清澈，艱苦卻甘甜……

在校園中生活了三年，學習了很多知識，也參加了很多校園活動，可是總覺得缺少些什麼——我們離社會太遠。所以應當儘可能地迴歸社會、回報社會。終於，由胡慶婉師姐的發起和組織，在校研究生團委的大力支持下，我們吉林大學赴延邊汪清支教實踐隊得以成立並取得良好效果。

我們的隊伍是在6月末開始召集的，短短一週就有數十志願者報名應徵，這大大超出預計，我們不得不篩了又篩。7月初，所有成員的授課方向、課時都已定妥，而計算機學院一位老師捐贈的價值八百多元的新書也已送給我們，支教隊伍整裝待發！

7月10日早，我們甫到雞冠鄉就受到當地老鄉的熱烈歡迎，鄉親們早就得知一羣從國家重點大學來的學生要來到山溝助學，紛紛邀請隊員到自己家住，把炕打掃的乾乾淨淨，拿出平時不捨得吃的食物款待我們，仔細看我們的'模樣，拉着我們問大學是啥樣的……就這樣，由陌生到適應到熟悉，在爲期一週的支教活動中，我常常被一些細節感動着，來自老鄉、來自學生、來自隊員。

我們分出幾支分隊到雞冠鄉中學、雞冠鄉中心國小、腰營國小、大北國小、影壁國小等。雞冠鄉中心國小算是條件最好的，但桌椅已磨得缺角還凸凹不平。大北國小就依山而建，擁有六個教室的平房裏擠着國小生和幼兒園的孩子，由於偏僻人口稀少那裏隔年招生，三個年級加起來不到三十人。算上校長總共只有三位老師……

然而每個孩子的眼中都閃爍着勤奮聰慧的光芒，他們的眼神中充滿求知慾和不服輸，堅韌、樸實，彷彿任何客觀條件都不會成爲阻擋他們上路的絆腳石。當問及他們的理想，大山裏的孩子和山外的孩子沒有任何不同，當醫生救死扶傷，當警察見義勇爲，當科學家、教師、運動員奉獻社會、建設家鄉……衷心地祝願他們都會成爲山坳裏飛出的金鳳凰，成爲棟樑之材！

這些孩子有時也會很頑皮，上課時爲分數爭吵不休，男孩和女孩之間有着那個年齡纔有的可愛的敵意，邊維持紀律邊講課真令我頭痛不已，嗓子喊啞了還得變着法吸引他們的注意力，但當差點被氣哭時，男孩子們跑到櫻桃林摘來大捧櫻桃遞到我手上，又會頓時感動得要掉眼淚。現在，看着當時拍下的照片，我彷彿依然聽到那清脆的童音“老師你吃！”不禁回想起我的老師曾經說過的話——其實老師是最容易滿足的。我的歡喜小冤家們，何時才能再見到你們呢？

除了學生們，我們天天打交道的就是所住家庭的家長和孩子了。大叔會拉着你一起下農田犁地、去小河撈魚，晚飯時硬要喝兩盅，再在院子裏搖着扇子納涼……農民的生活不容易，我們這次也切身體會到了，掙來每分錢都要靠雙手，生活省吃儉用都爲了供孩子上學成家。我們從心底期盼着農業、農村、農民問題早日解決，每個農民家庭不再爲生計擔憂！

再來說說我們的隊員吧，本科大二大三，研一研二，理科工科文科的成員都有，大家雖然生活在同一校園卻未曾謀面，這次卻因爲共同的理想和愛心走到了一起。在這個團隊中，我時刻感受着每個人擁有的獨特的人格魅力，常被一些細節而感動而折服。如大家所住的老鄉家家庭環境、生活條件各不相同，大多數家庭沒有熱水，更別提洗澡，隊員們都是用冰涼的地下水洗漱洗衣服；有位研二的師姐所住家還是茅草蓋的房頂、土坯牆，暴雨過後彷彿有些傾斜，她還打趣安慰大家說住的是比薩斜塔，別看危險其實結實着呢！鄉下交通不方便，兩個大二的男生等不到客車就步行40多分鐘去學校上課……他們的身影成爲我記憶中永恆的片段。

短暫的一週轉瞬即逝，分離的日子到了，每個人的心中都飽含着濃濃的不捨，孩子們抱着我們大哭，老鄉都圍在車邊沉默不語，大家紅着眼睛合最後一張影……雖然已離開，但我們的心早己和雞冠鄉、影壁村，和這裏的山山水水、父老鄉親緊緊連在一起，情誼像山一樣長在長青！

後記：隊員們回到學校後常收到孩子的來信，說非常想念我們，要我們一定要再去，家長在電話中說孩子明顯學得比以前有勁了，我想這些家長也真正認識到了教育的重要性吧，只要堅持下去，農村的教育質量一定會走入良性循環。這些變化都是我們所期待的，希望能夠有持久的效果。這是我們第一次搞支教活動，經驗尚不足，也遇到過問題，如經費不足等，願我們的經歷能夠幫助今後此類活動的開展！

支教實踐心得體會14

今天是七月十七日，距離支教結束的日子也有好幾天了。一直以來，都沒能靜下心仔細回想在村裏與小朋友們相伴的場景。不知道是我不願意回想，還是說一回到家就自動開啓了懶人模式。總之，一踏上家鄉這片熟悉的土地，我內心的怯懦與逃避就解除了封印，它們一直在我耳邊不斷地暗示我，聲音低沉：“停下吧，停下吧，你腦海中一切難忘的回憶、心中洶涌不息的感情，一旦化爲筆下的內容，就像耗完的煙燼，蒼白而無力。”

所以我該怎麼做？我又該從哪裏寫起這段故事？從一開始的相會，還是隨性而發從某個深有感觸的片段寫起？我不知道，統統都不知道。木心有句話，大意是：‘當一個人講起一件事情，反反覆覆周而復始怎麼說也說不清時，那他可能就是真的愛上了。’當時我對這句話不以爲然，認爲這其中的道理簡直荒唐可笑。可是現在，作爲當初輕蔑的回報，我終究也成爲一個失語的人了。

在說其他事之前，我想先談談支教期間給我帶來最深影響的兩首歌。一首是「天空之城」，一首是「倔強」。回到家之後，這兩首歌依然在不斷的塑造我的心性、淨化心外的浮躁。不管是得空休閒，還是外出散步，只要聽到它們就好像從清冽的泉眼中汲取了生生不息的活力。其實，與這兩首歌也算是老相識。但少年時代僅僅侷限於好聽的認知在經歷一系列刻入心扉的回憶後，它們已經與我心產生了難以言喻的深刻連結。每次播放天空之城，眼前就出現一片幻象：混濁的空氣中，隱約可見一條幽長小路，路的盡頭就是我朝拜的聖地——天空之城。我的拉普達，很難描述清它到底代表着什麼，但我願意以我一生尋找它存在的每個間隙。可能我身形肥碩，反應遲鈍，擠在狹窄小道上呼吸困難，會撞得頭破血流，摔得遍體鱗傷。可是有什麼關係呢？飛蛾在黑暗中撲向火焰的片刻是毀滅也是光輝，這個片刻之瞬成就了美的永恆。

而我是美的俘虜，也是倔強的踐行者。

閒扯了這麼多，是時候迴歸正題了。

回想起支教期間一幕幕我經歷的、我感受的，溫暖與感動一直襲上心頭，咽得我說不出話。可是身邊的霧靄也從來不會無緣無故的消失，每次寫下這一筆，總會留出下一筆的漫長空白。情感上的不連續，讓我時刻都想逃離，無法坐定，甚至寧願把所有的美麗都深藏在過去，時間吞噬也無妨。

不能這樣，如果這樣，還有什麼資格做一個追夢人。

所以這次，我想嘗試以一個旁觀者的角度，敘述這一段支教的歲月：一座安寧的小村莊裏，迎來了十一個年青人，村裏人熱情招待、照顧周全，以最好的禮遇招待遠道而來的客人。年青人們被安排住在村中閒置了很長時間但設備最爲齊全的療養所裏。這十一個人一開始大都互不相識，更談不上多麼熟悉，他們帶着各自的想法聚集在此地，但都有一個共同的目標：傳播滿滿的正能量。初見小村，村裏的景色簡單又自然，清一色的農家小院、茂盛卻又雜亂的植被、淺土色湍湍流淌的河流、路邊玩耍的黝黑孩童，還有滿眼的綠色、無邊的田野……這些和城市裏完全不一樣的風景充斥在這羣初來乍到的年青人眼中。他們體驗着這些不同，適應着這些不同，感受着這些不同，最終慢慢融入到鄉村生活的原始與簡樸中。

年青人的友誼總是最好建立的，相處的日子一長，生活在同一屋檐下的他們開始熟絡起來。於是你可以看到他們相互取笑的場景，他們體育競技的場景，他們夜間臥談的場景，還有男生朝着誤闖“禁地”的女生怒吼的'場景以及女生不以爲然肆意調笑催促的場景……沒有了現代化科技的束縛，青春的荷爾蒙毫無芥蒂的旺盛起來。

他們盡情的玩鬧、盡情的釋放，他們也認真的備課。教數學的小夥，仔細地挑選每一道交給小朋友的數學題，題目是否太難？還是太簡單？一切的過程都在心中暗暗揣度；教音樂的女生，把一首歌曲反覆聽了若干遍，挑歌、定歌、抄歌詞、記歌詞，安靜的呆在牀邊一角梳理着自己的教學思路；教手工課的兩個女孩子，趁着休息時間演練上課的每個對話、每個手勢，熬着夜趕製手工模版，頂着正午的烈日出去採摘樹葉……每個人都盡心盡力，以一名老師的標準要求自己。

而孩子們，從一開始的懵懵懂懂有所抗拒，慢慢的開始學會珍惜老師們的付出與用心。

第一天的上課是最尷尬的一次，統共只來了七個孩子。孩子們又小又生疏，即使來了也不願和老師配合。他們感到些許意外，情緒上頗受打擊，但還是按着悉心準備的教學方案進行下去。在他們的努力下，漸漸地，孩子們變得越來越多。漸漸地，孩子們變得活躍、樂意開口，從開始的不配合變得願意參與老師的課堂互動。孩子們開始有了自己偏愛的課程，有了自己中意的老師。孩子們甚至會悄悄記着老師放學回家的路線，一路尾隨老師身後，或者不動聲色的超前，在老師們的居住所來個“意料之外”的“偶遇”。

時光的齒輪一直在轉動。習慣了陽光不加掩飾的肆意傾瀉，習慣了卡車開過捲起的陣陣塵土，習慣了鄉村生物猛烈的“熱情招待”，習慣了路邊便池時不時冒出的“自然氣息”，這條從宿舍到教學樓曾經看起來路途遙遠的小道，如今也快要走完了。

孩子們不知情，依舊在放學後跟在喜歡的老師後面，嬉笑吵鬧着要去老師住的地方玩耍。老師們仍然扮着黑臉，吵着嚇着趕走路上逗留的孩子快些回家。

分別進入倒計時，一天，他們在小會議廳裏，利用現有的資源，佈置了一個小型電影院，播放的電影就是宮崎駿的《天空之城》。電影播放，孩子們都出奇的安靜，小孩子大孩子都被動畫裏的純真世界所吸引，他們目不轉睛地看着，開心地笑着。時間恍若靜止，那天的氛圍靜謐柔和，彷佛就已經身處於天空之城。

分別的前一天，萬里無雲，老師和孩子們一起上了音樂課。課堂上，男老師們演唱了排練過多次的五月天的「倔強」。面對臺下的小觀衆，站在臺上的老師還是有些緊張了，合音有些生澀，聲音也不夠穩定，合唱沒有達到最完美的效果。演唱完畢，孩子們熱烈的掌聲驟時連成一片。有失誤又怎麼樣呢？掌聲填補了所有的瑕疵。

音樂課也結束了，拍照，留影。

沒有過多的煽情，雖然心裏的一股衝動已經快要逼近它的沸點。大家還是微笑着，露出了自己最燦爛的表情。

他們，把屬於青春、屬於陽光的笑臉全都定格在了七月最美的時光裏。

而從此以後，

我愛的人都會有雙夏天的眼神。

支教實踐心得體會15

我要用手指那涌向天邊的羣崮，我要用手掌那托住太陽的雲海，搖曳着曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，助孩子寫下：相信未來。

支教到崮崖國小也有些日子了，平淡的日子像山上的一汪清泉，卻又總是充盈着孩子們帶來的充滿驚喜的小浪花。

孩子們與大山外面說近也不近，說遠也不遠。夢想與現實只是一座山的距離，他們在這頭，夢卻在那頭。孩子們沒有碰過照相機，當我們的支教隊員拿出相機給他們拍照的時候，他們像看見外星生物一樣好奇，靈動的小眼睛一直盯着相機，捨不得離開哪怕一秒鐘的時間。一位支教隊員動情地說：“那眼神，真是能把人的心都看化了。我真的不忍心不讓他們摸一摸。也許他們學不會攝影的基本常識，學不會掌握快門的速度，但哪怕讓他們摸一摸，就只是摸一摸，哪怕就只給他們當玩具，我也就心滿意足了。

我們給孩子們們上了一堂關於夢想的課。黑板上板書着“我的大學我的夢”，課前我們發給孩子們每個人一張山東理工大學的明信片，上面印有山東理工大學的標誌性建築、美麗的山水風景，孩子們捧在手心，緊緊攥着屬於自己的那張。當我們要求他們寫下自己的夢想的時候，每個孩子都仔仔細細，再三斟酌，哪怕就是平時調皮搗蛋的孩子也一筆一劃地在紙上留下自己的夢想，緊緊蓋住，彷彿生怕被什麼偷走了一樣。但是透過他們的指縫，我們還是看到了一些，一個剛把玩過照相機的孩子寫道：看到大哥哥的攝影機，我以後想當一個攝影師。歪歪扭扭的字體，簡簡單單的夢想，卻足以讓我們溼潤了眼眶。一個孩子寫完了以後，像祈禱一樣地放在手中，上面闆闆正正地寫着：我的夢想學校是美麗的山東理工大學，我一定要好好學習，一定要考上山東理工大學。看到這裏，哪怕再苦再累，再差的生活環境，只要能給他們帶來夢想，帶來希望，我們做的一切都是值得的。

也許有的人還在抱怨自己大學不是211，不是985，但你們嫌棄的現在卻是多少山裏娃日夜憧憬的'未來。

有人說崮崖不缺美麗的風景，是天上人間。但這美麗的風景和孩子們的教育環境卻形成鮮明的對比，這種對比無疑是冰冷的，令人寒心的。我們不能從本質上改變什麼，但是我們有寬厚的手掌，支教的路上就讓我們托起他們的夢想。

天上人間，如果真值得歌頌，也是因爲有了孩子才變得鬧哄哄。