關於社會實踐活動的心得體會
七月驕陽似火,酷熱難耐。正值這樣的盛夏時節,我想自己不是因爲一時的好奇和衝動而參加這次社會實踐的!聽過很多大學生下鄉社會實踐的故事,我常常被他們的熱情與真誠所感動。他們爲了幫助貧困的孩子,從城市來到了農村,遠離了舒適的生活,僅僅是了心中那份美好的信念——幫助他人。
所以20XX年7月,我參加了由院團委組織的暑期社會實踐,地點是宿遷市宿城區倉集鎮。這種活動不僅能夠爲我們提供一個鍛鍊自己的機會,而且讓我們更深入瞭解到了留守兒童的精神文化現狀。
從7月7日晚到7月12日早,我們在那度過五天的`生活。這五天的走訪,那些孩子給了我相當大的震撼,無論從學習上還是從生活上來說我都受益匪淺,留守兒童大多是隔代監護即由孩子的爺爺、奶奶或外公、外婆進行看護,但在走訪中我們發現這種方式存在着一些問題:
一、學習方面,留守兒童的學習兩極分化現象較爲嚴重。有些留守兒童知道家裏供其讀書不易,同時也體諒到父母的辛勞,因而發奮學習,成績很是優異,走訪中可以看到牆上貼滿了獎狀;但是有的留守兒童由於在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的,生性調皮貪玩,由於監護人文化水平低,沒有能力輔導孩子的學習,重養輕教,致使孩子在學習時得不到有效的督促和引導,導制他們在學習上自覺性差,紀律不強,沒有良好的學習習慣,被動地學習,學習成績較差。
二、性格方面。在走訪中發現不少留守兒童較內向,逆反心理較重。有些孩子很好交流但是也有孩子沉默寡言,由於他們很小的時候父母就外出打工,孩子的人際交流能力沒有得到有效培訓,而祖(外)父母多數情況下也缺乏這方面的技能,因此,當這些孩子長大後,人際交流的能力並沒有得到同步發展,很難和別人溝通。
在這次社會實踐中,我看到了留守兒童對於生活執着的追求,看到了他們爲改變命運做出的努力,一個喜歡寫小說的留守兒童在回答爲什麼喜歡寫小說時這樣說道:“現實世界過於殘酷,只有在小說中才能有完美的結局”這是何等的震撼人心,一個十多歲的孩子卻說出如同飽經世事的中年人所說的話,讓我深思,讓我感慨。
倉集,一個我一生都很難忘記的地方!或許在自己父母親眼裏,還沒有走出大學校門的我們仍然是一羣孩子。但是面對着農村兒童,我們儼然看到了我們那逝去的童趣。走了,或許再也不會來這裏,或於我們的命運再也不會相交,但這片土地,這羣孩子,這片空氣都將成爲我生命中最珍貴的記憶!
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