教師師德師風表現自我評價3篇

在學習、工作乃至生活中，我們很多時候都要用到自我評價，自我評價極大地影響人與人之間的交往方式，也決定着一個人對待他人的態度，還影響對他人的評價。那麼自我評價一般是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的教師師德師風表現自我評價，希望能夠幫助到大家。

教師師德師風表現自我評價1

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成爲我生命中的絢麗色彩，點綴着我的人生，在今後的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!

通過一段時間的學習使我認識到，開展黨支部員先進教育活動，是新勢下按照要求，加強黨員隊伍建設的現實需要，促使黨員內練素質，外型形象，充分發揮黨員的崗位先鋒模範作用，根據學校支部“保馴活動計劃的安排，我圓滿地完成第一階段的學習任務後，在第二階段,通過對照《黨章》規定的黨員義務，對照新時期保持共產黨員先進性的基本要求以及單位對黨員先進性的具體要求，結合在談心活動中部分黨員同志對自己提出的意見，我就近三年來自己在思想、工作和作風方面的情況作如下剖析，力求認真進行自我檢查，找準存在的問題，開展批評與自我批評，以便於克服缺點提高自己。

一、存在的主要問題

(一)理論學習不繫統、不深入。雖然這幾年來，我在理論學習上還是抓得比較緊的，能積極參加系黨總支及教師黨支部的每一次活動，但只滿足於當時完成任務的需要，在學習的深入性和系統性上還做得不夠，有許多東西往往學後就丟，淺嘗輒止，鑽得不深，學得不透，這種學習上的實用主義態度，帶有功利性，是一種不負責任的表現，應該予以徹底糾正。

(二)工作上往往滿足於完成任務，缺乏與經驗豐富的老教師的溝通和交流。雖然在近幾年的教學工作中，我能嚴格要求自己認真對待每一節課，並且也取得了一定的效果，深受學生的喜愛和領導的認可。但是，往往滿足於現狀，進取意識不強，對自己所承擔的工作認爲是輕車熟路了，很少跟在有經驗的老教師後認認真真聽幾堂課。這是以後的工作中應該注意和加強的。

(三)與同事的聯繫少，溝通不夠。平日如果系裏沒有活動安排就不怎麼去系裏，上完課便回家，很少和教研室其他老師談心交流，瞭解大家的困難和需要，這是有違我黨密切聯繫羣衆的`宗旨的，長期以往，教師之間將缺乏凝聚力，形同一盤散沙，這是不利於系裏各項工作的開展的。這是今後工作中務必克服的。

二、對存在問題的原因分析

(一)學習態度不端正。表現在學習的自覺性、主動性不強，缺乏鑽勁。特別是對政治理論的學習，往往只注重實用主義，急用先學，不注重全面、系統和深入，雖然平時也在不斷的讀書、討論、寫文章，但不能很好地將理論運用於實踐，把理論學習和實際工作緊密結合起來，以推動工作的開展。

(二)在業務上滿足於現狀，缺乏刻苦鑽研的精神，認爲自己工作這幾年取得了不錯的教學效果，因而產生了鬆勁的情緒，在工作中缺乏積極性、主動性和創造性，只滿足於完成工作任務，創新意識和進取意識減弱，這種思想是十分有害的。

(三)由於工作性質的原因，很少有機會於其他老師接觸，認爲只要把工作做好就行了，何必管別人的閒事，自找麻煩，這樣一來，與其他老師只是打打招呼，很少在工作和生活上進行溝通和交流。

教師師德師風表現自我評價2

爲認真落實教育局《關於進一步加強和改善師德建設的意見》和市教育局關於開展“學師德新規範，塑師德新形象”學習活動的要求，全面提高教師思想政治素質和職業道德水平，努力培養和造就一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍，我校自開學以來，認真開展了這一活動。現就我校一學期來的相關工作評價如下：

一、抓學習，求上進

學校爲做到師德教育經常化、制度化。學校爲每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。

(1)堅持週日例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟。本學期的集中學習幾乎是每週一次，從不間斷。

(2)堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，資料主要有：《中國小教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關於教師職業道德的論述；模範教師的先進事蹟等。

(3)堅持互相學習，共同提高。學校藉此機會倡導並要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。

二、抓重點，求實效

在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。

(一)職能組齊抓共管，加強對師德建設的領導。我校成立了師德學習領導小組，在其統一領導下，黨政工密切配合，齊抓共管，構成合力，切實落實師德規範，確保師德學習不斷深入開展。行政領導班子着重抓好建章立制、考覈獎懲、強化管理；教研組發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育於活動之中。

(二)建立和完善教師職業道德考覈制度我校堅持每學期對教師進行職業道德水平考覈，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和評價，採取教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考覈。考覈結果存入教師個人業務檔案，把師德考覈結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度考覈以及分流到教學點掛鉤。

(三)把脈問病，對症下藥。

我們在深入分析瞭解教師師德表現和思想情景後，結合我校實際，採用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自我的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自我的德行，改正自我的缺點和錯誤。首先，我們出臺了“教師禮貌用語”等，使廣大教師精心執教，科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作爲師德建設的重點工作。

第二，充分發揮師德模範和黨員教師、骨幹教師的.引領帶動作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕學校。

第三，激活內因。師德的構成是外因和內因相互統一的結果。外在規範和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規範變成教師個體的內心信念，變被動理解爲主動追求，使教師視高尚師德爲人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應供給條件，創設機會，讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，採取各種形式進行表彰；對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研團體或個人，給予適時適當的精神獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因經過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”，學校的師德教育活動也就所以收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。

三、抓權益，求穩定管人要管心。

我們在要求教師職業道德要高於其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因爲，教師不是超人，僅有在方方面面加強對教師的關心，纔會使教師的德行高於常人，師德建設纔會收到長期的效果。

所以，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，

關心教師的工作待遇、福利和生活情景，維護他們的應有權益，爲他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到團體的溫暖。這樣他們纔會安心，纔會努力去研究並解決工作上存在的問題，去嚴格要求自我和不斷地提高自我的品行、德性，纔會迸發出更多的光和熱。

首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設，以提高管理水準；注重加強個人修養，以提高管理藝術；以較好的人格魅力影響教師，從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關係。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人爲因素。

第二，獎懲分明。對在不一樣崗位上師德表現突出的教師，分別設立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任；先進管理者、教研(備課)組長；優秀黨員、先進教師等。職稱評定、年終評優等都與教師的師德表現掛鉤，讓師德和本事皆優者得到榮譽和實惠。

第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：及時公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權、監督權；關心女教職工，保障其各項合法權益(如三八慰問等)；執行上級有關規定，結合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修，保障教師外出學習。

第四、供給發展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺，我們努力爲他們創造更大的空間、更多的機會。硬件的：優先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設多媒體電教室，解決教師運用現代化設備進行教學的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業樂業，愛校如家，發揮所長。

四、抓延伸，求深化。

教育事業是關係到國運興衰、民族振興、科教興國和現代化建設的國家大事，那麼，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，則成爲教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢所以，在開展“學師德新規範，樹師德新形象”活動中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。務必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養人才的重任。

當然，時代在不斷地提高，信息時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰，我們將把時代對教師提出的要求作爲新的出發點，重新構建師德的資料，使師德教育更體現時代特點和創新精神。

教師師德師風表現自我評價3

這段時間，我校組織了師德師風學習及討論活動。經過這一階段的學習，讓我對教育教學方面的相關法律政策以及優秀教師的優秀教育教學案例等有了進一步的瞭解，同時經過交流討論環節，使我發現了自我的不足，使我懂得教書育人的使命感和職責性，並約束與規範了我日常的教學行爲，努力做一個懂法、守法、護法的，有愛心、有恆心、有職責心教師。

學校在師德教育活動中，開展了團體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事蹟。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作爲一名教師，我應當爲人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自我應履行的職責。

經過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作爲學習的主體，他們思想活躍，思維天真，時不時地藉助多種方法表現自我等特點，尤其是在工作煩燥之時，更應當冷靜的教育學生。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬於自我的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也並非一無是處。作爲一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。

以“點”帶面促進學生提高，在今後的教學中我要努力克服自我的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自我。

和優秀教師相比，自我目前在業務水平方面，思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把深入地瞭解學生，改變簡單地嚴格要求學生的做法，分層教育，因材施教，使自我的`教育從資料上更深入淺出，從形式上更生動活潑，從效率上有更大的提高。

經過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。我們要在不斷學習中豐富充實自我，在教育教學中才可能遊刃有餘，得心應手，以學習來豐富自我的學識，提高自身本事，業務水平，關鍵是提升自我的修養境界;其次，在實際教學中要勤於鑽研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的本事;同時要明白，教師師是服務於學生的，首先要解決的問題是要教會學生怎樣做人，做一對社會有用的人，在此基礎上，藉助知識的翅膀，翱翔於夢想的天空，那將是何等愜意的人生!

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行爲盪滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是歡樂的，奉獻是幸福的!

從教以來，我堅持不懈的進行政治和專業學習，認真學習黨的文件。在工作中嚴於律己，踏實肯幹，認真鑽研教學，虛心學習，大膽創新。作爲一名體育教師，我深深懂得教師的一言一行對學生言傳身教的作用，從培養學生創新精神和實踐能力爲重點，以新課程改革爲契機，深化教學改革，認真落實課程計劃，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高。並深入反思自身的教育教學實踐，以建立民主平等的師生關係爲基礎，堅持素質教育的方向，與同事團結協作，師生互動，教學相長。

任現職以來，我嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，落實學校工作部署，以重實際、抓實事、求實效爲教學工作的基本原則，努力學習先進的教育理論，重視教學基本功的磨礪，學習掌握和運用先進的教育技術，積極投身體育與健康課堂教學改革，及時總結教學經驗，經常反思自己的教育教學實踐，圓滿完成教育教學任務。

幾多耕耘、幾多收穫，課餘時間撰寫了論文《教學反思有效教學的助推器》獲得“千課萬人”全國國小體育成長課堂研討觀摩會中論文獲得二等獎;課堂教學獲得區三等獎;教案《珍愛生命平安出行》獲得三等獎;還撰寫了《學生體質健康抽測成績分析報告》等。經過我的不懈努力，也獲得了不菲的成績。在經開區第二屆中國小田徑運動會上獲得了團體第六名的佳績。在指導學生《學校至家庭路途安全攻略圖》繪畫二等獎等。還獲得區“體育個人先進”稱號，區“優秀裁判員”稱號，區“工會積極分子”等等;

沒有輝煌的業績，沒有鮮花和掌聲，我只是教育戰線上的一名小兵。我願用我的執着，爲沙二滿園春色中增添一片綠色，爲我的人生增添色彩。