歌頌園丁的演講4篇

歌頌園丁的演講1

尊敬的老師：

您好！

教師是人類靈魂的工程師，是培養新一代的園丁，是天底下的太陽。教師的職業道德修養至關。愛是教師職業道德的核心。許多有成就的教育家和優秀教師，都非常愛的教育。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應具備的美德，教師的天職。師愛比淵博的知識更。能夠教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是鞭策和激勵，對學生的成長和進步有的作用。

一。愛學生就要求學生

俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之隋”。嚴是有標準的嚴，是在範圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利於學生德、智、體、美諸都發展的嚴，決無規律、隨心所欲的嚴，更摧殘學生身心健康的嚴。誠然，要求不等於懲罰學生或隨意指責學生，而是應該嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而敬而畏之。例如：學校發了一張“國小生素質綜合評價表”，共有十項，這十項達標就能評上“三好”學生，我班有一位成績優秀的學生放學後悄悄地來找我，紅着臉低聲說：“老師，我很想當一名三好學生。”原來這位同學勞動沒達標，想找老師高擡貴手。我嚴肅地說：“不行。你其它都達標，而且做得，老師相信熱愛勞動項你能行。”從此，他每次勞動都肯幹，在家裏也能做家務活。我激動地在熱愛勞動項爲他寫上達標兩字。他向我投來感激的目光。教師對學生的要求是出於真誠的愛。嚴以愛爲基礎，愛以嚴爲前提，嚴愛，愛而不縱，嚴而不兇。之水滲透情愛之蜜，才能愛的甘露。

二。愛學生就要尊重學生的人格

愛學生就要尊重學生的人格，平等的師生關係。學生獨立性，每個學生獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，並老師想讓學生怎樣，學生就會怎麼樣。，教師努力把的教育和教學學生的思想認識規律，決把的意志加於學生。尊重學生的人格，就要理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的潛能，保護學生的合法權益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。，對學生要真誠，以的、完整的人格去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的`和幫助。，民主平等、親密的的師生關係起來了。記得有一年我教五年級。班上有“一棵乾枯的小草”——小鄧，在衆多的鮮花中竟顯得那樣的與不。黃瘦的小臉，很少見她笑過，反應慢，學習差，不善交談，受到同學的冷落。有一次上課，我要求同學們做小花鹿。

全班小鄧任務，我嚴肅地問道：“你做的小花鹿呢？”她以前那副神情仍然不說話，我有此來氣了，用手敲她的桌子叫她說話。“嘀噠”未等我話說完，一滴溫熱的

水珠滴在我的手背上，融化了我心中一絲憤意，我用手擦去她的眼淚。原來她爸爸死了，媽媽病了。我感到深深的內疚，是我刺痛了她的心。打這以後我想盡一切辦法來補償我的“過失”每天都要去看看她，問長問短，而她卻總像一隻受驚的小鳥躲避着我，回答我的方法是膽怯地點頭或搖頭。之間的距離越來越遠了，我決心用心來補償。我親手做了小花鹿送給她，還把紅絲帶當着全班同學的面送給她當頭花，我看到她嘴角上掠過一絲微笑。從這以後小鄧見了我都會甜甜地叫一聲“餘老師好”。我對她的好也同樣引起同學們對她的注意和，小鄧的轉變，性格開朗了許多。愛的力量是神奇的，它可以地挖掘，好似泉涌。

三。愛學生要善於學生的閃光點

愛學生還要善於學生的閃光點，轉化“問題生”。“閃光點”即優點、長處。任何學生都有的優點，長處，“問題生”絕不例外。教師要善於學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心承認和強化，從而激起學習的鬥志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，都會淘盡黃沙始得金。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多、多、多談心、少告狀、少發火、

不體罰、不放棄。孔子說“有教無類”，實踐證明，從愛，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆，“問題生”是可以教好的。

總而言之，師愛是激勵學生個性發展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋樑，能溝通師生的心靈。愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，愛，就真正的教育。熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。願每一位教育工作者都能爲的學生奉獻出無私的愛。

此致

敬禮

歌頌園丁的演講2

老師，大家都說您培養着祖國的棟樑；我卻要說，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

您像一支紅燭，爲後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才佈滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

假如沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您爲花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行爲的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，爲我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峯巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花輕易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，假如把您比作蚌，那末學生便是蚌裏的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的`園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般暖和，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴重，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

歌頌園丁的演講3

人生之中，常會心生感動，老師是我一生中最讓我難忘和值得珍惜的人，的循循善誘，賦予愛心的教育和一直到我的整個人生，使我地朝向老師們的方向前進。時至今日，我時常會想起，不知道還好還記得曾經那個讓他費心，讓他擔憂的學生---我。然而要是面對，我會覺得慚愧，20年了，我感覺我太大的，物質和精神生活也非常富有，是非常平凡，普通的一介平民。但我心理在努力地爲掂量着，老師不會將我忘記的，我永遠是他的學生。不管我生活的怎樣！在老師的心靈天平上，是不會有太多的傾斜和偏見。

劉老師是我高中的啓蒙班主任老師，記得那個時候我青春年少，不黯世事，活潑的男生，當我二中，走進新的教室，我看到我的班主任老師竟然如此的年輕，比大不了幾歲，聽同學們說，劉老師是剛從一所師範院校畢業分配的，同學們都很喜歡，他的年輕，帥氣，還有他的談吐和氣質，深深地被感染着，劉老師教的歷史，他知識的廣博對歷史的典故程度，常會令人驚歎，每當上歷史課，同學們會在他傳授歷史教材知識的過程中，與歷史的人物和事件，他總是一一道來，象易中天的評書，委婉起伏，扣人心玄，又象是老子的道德經，總會在人物與事件的`起因，添加當時人物處在那個環境時的心境偶然性與性，富有哲理，讓我浮想聯翩，讓我盡情地陶醉在那個歷史年代，他上課我很少打瞌睡，也很少做小動作和講白話，是劉老師在吸引着我的思維，是他在指引我走進歷史大觀園的迷宮，在當時，我的歷史成績，我有興趣去和未來的事情，我很投入，我覺得每個人智力的高低並多少，而是對每一門所學功課的認可和興趣程度，你只要喜歡，你就會費勁心思弄個明白，你就會更多的熟練與的奧妙。

高中時代是思想變換，情緒不穩定的年代，也許是好玩，太不懂事，理解和劃分段，我該做，我將怎麼做，我做了又會怎樣！方向感和使命感和責任心，這麼多年，我會內疚，當時爲真心地理解老師的良苦用心，辯證地對待老師對的批評和教育，以至錯過了人生最美好的季節，此生碌碌無爲的平淡地生活。

記得有一次，在上數學課，要知道我最不喜歡數學了，而且數學老師是溫文爾雅，隨和的老師，身材高大，我坐在教室的後面，我悄悄地跟旁邊的同學說，數學課不上了，偷偷溜到宿舍裏打牌去好不好，旁邊的那兩個同學輕輕地應允着，好極了！我急切地將撲克牌藏在衣兜裏，在的暗示下，輕輕的，腳步輕盈地趁機飛也似地跑出了教室，三個同學哈哈地笑了起來，爲的壯舉，爲的地“潛逃”喝彩，急不可耐地上了宿舍三樓的308房間，迅速地爬上上鋪，圍坐了一起，我拿起心愛的撲克和同學們打了起來，你一張呀，我一張！我一張呀，你一張，似乎早忘記了一名學生，忘記了父母的叮嚀，忘記了學規章制度，忘情地在“拖拉機”的撲克程序裏滾來滾去，料到的事情了，只見劉老師重重地推門而入，怒氣衝衝地凝視着，你們幾個給我馬上下來，我看到了劉老師的雙眼，滿是憤怒，滿是痛惜的感覺，象個泄了氣的皮球，站在老師的面前，象檢閱，我不敢正眼去面對他，在我的印象中，劉老師很少對發火，想他發起脾氣來與衆不同，看笑臉的，我都不習慣，但我現在面對啊，我感覺我有點不好意思，有點自尊，還不等老師開口，我就坦白我的罪過，我說是我不對，在上課的時候偷偷地跑打撲克，而且是我慫恿幾個來的，我猶如鬥敗的公雞，低下我高貴的頭顱，劉老師對我說，小黃呀！你不學好就算了，怎麼能帶動的同學呢？學校有紀律，班有班規，你們幾個同學，多壞，都象你們，那整個學校亂了套，學校是學習的地方，是求進步，求發展，求新的人生方向的環境，你們幾個現在趕快給我回教室上課，放學後留下來好好地反省，寫地檢查，我悄悄地將我的渺小的自尊收藏起來，三步做作二步跑，返回教室。

之後劉老師對我說，我當時是很氣憤，記得當初你考進二中的時候成績一直，可是。二年到底學了些，學生要發展，有興趣的就好好地學，興趣地就懶得去學習，很不好！學習與生活一樣，都要有興趣，而且你現在是學生，要懂得學習纔是，學習纔是你以後人生髮展的源泉，學習才能你以後的命運，不過我當時對你口氣是重了一點，可是我完全是對你好，也許你現在很難明白我的一番苦心，可希望你現在就能明白，少壯不努力，老大徒傷悲啊！當時我看到劉老師期待的眼神，我看到劉老師真切的關懷，也看到了劉老師希望我能社會上有用的人才！

歌頌園丁的演講4

尊敬的老師：

您好！

老師，大家都說您培養着祖國的棟樑；我卻要說，您祖國的棟樑。正是您，支撐起一代人的脊樑！

您像一支紅燭，爲後輩獻出了所熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣多采，每章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了斑斕的新世界……

啊，您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！

傳播知識，播種希望，播種幸福。老師，您這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您爲花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

您給了一杆生活的尺，讓天天去丈量；您給了一面模範的鏡子，讓處處有學習的榜樣。

您是大橋，爲連接被割斷的山巒，讓走向收穫的峯巔；您是青藤，堅韌而修長，指引採擷到崖頂的靈芝和人蔘。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不一杯水。適時，適量地，這是好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，把您比作蚌，那末學生便是蚌裏的`砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了。這無私的奉獻，令人永誌不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，對您最高的評價。

您的愛，太陽溫暖，春風和煦，清泉甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上您的心血，哪一朵上您的笑影！

此致

敬禮