有關演講作文集合九篇

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的演講作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

演講作文 篇1

第一次在全班同學面前演講，我心裏滿滿的都是激動和興奮。

上課了，老師先給了我們幾分鐘，讓大家試講。教室裏一片嘈雜，每個人都沉浸到自己的世界裏。我也沉下心來，把自己和嘈雜的聲音隔開，努力記住還不熟悉的稿子，想着打一場勝仗。

比賽馬上開始了，老師走到教室的最後面，把課堂完全交給了我們。

課前抽籤，我抽到了7號。看前面的同學講得那麼好，我心裏更緊張了。

終於輪到我了！我挺了挺脊背，踏着大步，自信地走上講臺。望了望臺下的同學和老師，我的心跳加快了，就像懷裏揣着一隻亂跳的兔子。剛剛把開頭講完，腦子裏就“嗡”的一下，接下來的內容突然從我的記憶裏消失了，怎麼也想不起來。我怔怔地站在那裏，直視着前方，空氣中瀰漫着濃濃的尷尬。我忽然機靈一動，老師不是說可以隨機應變嗎？我跳過那段，講起了後面的內容。哎，還是不順暢！終於講完了，我悻悻地下了講臺，回到了座位上，我知道自己輸了。

我調整好情緒，認真聽下一位同學的演講。他微笑着，完全看不出絲毫的緊張。他聲音清脆動聽，語調抑揚頓挫，講的內容更是生動有趣，教室裏時而響起同學們熱烈的掌聲。看來，第一名非他莫屬了。

雖然在演講比賽中失敗了，但我也有所收穫。不僅學習到了演講的技巧，更懂得了做好充分準備的重要。俗話說，機會總是留給有準備的人。我也要努力成爲一個時刻準備着的人，給自己的未來爭取更多可能。

演講作文 篇2

站在演講臺上，露出自信而驕傲的微笑，他是那麼光彩。我有些失落地看着臺上，這一刻是屬於我國小時的大隊長的，他是我的好友，但又不免嫉妒與疑惑：屬於我的那一刻，什麼時候纔來？

總是聽到周圍人說：“總有一刻屬於你。”可是如果沒有呢？不是所有人都能成爲歌星、舞者，站在舞臺上光芒四射。是的，我曾經以爲只有站在鎂光燈下的人才能吸引所有人的眼球，才能得到屬於他的那一刻。之後的一件事讓我知道，我錯了。

在國小五年級的時候，老師讓我安排一個故事劇在畢業典禮時表演。我從來不知道我可以那麼精力充沛。從最初的選題材、選故事，到下載劇本，精心修改，最後幫十幾個人排練。對我來說，這不僅僅是排練一個故事劇那麼簡單。我投入了所有的心血進去。從最初的選故事開始，整組人開了不下三次會卻依舊各執己見，再到確認劇本後的分配角色，大家都挑三揀四，我不得不在人羣中穿梭、爭吵、說服。可這些都沒有後來排起戲來出現的問題多。一邊讀書一邊排練的生活是很艱苦的，沒人喜歡好不容易有休息和玩耍的時間又被抓回來排練。好幾次，我都覺得自己心有餘而力不足。一邊我得在教室的這邊盯着排練的進度，一邊又得滿教室地找溜了的配角演員；當有人在排練中做出奇怪好笑的舉動時，我不能和別人一起開心的大笑，我只能不停地看錶，倒計我們最多還能排幾次；當我不經意聽到同組組員在旁邊小聲埋怨我的時候，我沒有回頭，只是苦笑着低下了頭。我好累，也不知道是否還能夠這樣堅持下去了。我的好友，同時也是參與這部戲裏最支持我的人，當他看到疲憊的我說不想幹的時候，他注視着我的眼睛，一字一頓地說：“這部戲是你的心血啊。如果沒有你，我們根本不會排練下去的，堅持！我們就快要成功了！”“可是我甚至無法確定大家上臺能否演得好。”我小聲地說，望着朋友真誠的眼睛，我突然覺得自己是如此的平庸和渺小。“當我們真的排好這齣戲時，你就不會那麼想了。”好友自信地笑了。

事實證明他對了。當我們站在聚光燈下，那羣我不知與之爭吵了多少次，卻是如此優秀的同學，我是多麼的爲他們驕傲，也爲自己驕傲。就像是自己完成了一件藝術品，正受着世人矚目般。他們是如此出色，並且，他們是理解我的，爲了不讓我對這齣戲失去希望，他們用心排練着，最終表演出了我希望呈現的樣子。

雷鳴的掌聲。

我突然感受到了所謂屬於自己的那一刻，就是當自己努力奮鬥很久後得到了你想要的效果和感覺，它們完滿地呈現在你眼前，涌滿你內心的時候，這就是屬於你的那一刻！

演講作文 篇3

我最怕的就是演講，因爲它要在衆人面前“誇誇其談”。

“斯楊，這次讓你演講吧！我可是給你一次機會哦！”學校的大隊輔導員又開始交待任務了。

“我，我……好吧。”我只能無奈的答應了。

“這次的主題是‘誠實守信’，做好哦！”老師露出信任我的表情，可是我……“誠實守信”真是個老掉牙的題目，就算我準備的再好，同學們也一定不會聽的！哎，爲什麼我當初接受了這個任務！

放學了，我立即跑回家準備演講稿。反正沒人聽得，我就寫爛點！亂編幾個故事，隨便寫幾個道理就ok了！我又怕自己背不下來，在主席臺上說不出來而弄成冷場，全場的人鬨堂大笑！想到這裏，我就趕緊背，只想背得滾瓜爛熟，一字不漏。可是我記憶力不太好，又失去了信心。我的腦袋一片混亂，一肚子的火，我真想突然生病了，高燒40度，不用去演講了，呵呵……

第二天是開晨會的時候了，是我展現“背功”的時機。 “下面有請五（2）班的斯楊同學爲我們演講‘誠實守信’，大家熱烈歡迎！”主持人說。啊，我要上場了，我的冷汗直流，真想下一場大雨，雷、風、雨什麼自然災害都來，然後我們同學都回教室，我也就不用演講了。

“有個人，他不守信用……”啊，忘詞了，沒關係，現場編詞！“他很愛騙人，所以就有個大鼻子。”這時全場議論紛紛。“是啊，誠信恨重要。”我轉移了話題，大家又開始安靜下來。

我不想演講，雖然它能使我膽量變大，但我不願意太展現自己，而且是講一些令人乏味的大道理，還是讓我幹我的主持老本行比較好。

老師，我真想對你說，以後我堅決不同意參加演講！

演講作文 篇4

演講活動是演講者與聽衆進行思想、意念和情感交流的過程，是人際交流的高級形式。演講中不但不講，而且有演，“講”不是一般地說話嘮嗑，在聲音、音調等方面有一定的要求；“演”不是一般的表演，

而是一種“演示”。演講中的道具沒有別的，除了面部表情之外，主要是依靠手勢，可見手勢在演講中是十

分重要的。

手勢是演講者拆諸聽衆視覺、給聽衆以演講者直觀形象的構成部分。也是交流、傳播思想、意念和情感的最重要的輔助手段。誠如早期馬列主義宣傳家葉·米·雅羅斯拉夫斯基所說的：“演講者的手勢自然是用來補充說明演講者的觀點、情感與感受的。”因此，手勢既可以引起聽衆注意，又可以把思想、意念和情感表達得更充分、更生動、更形象，從而網給聽衆留下更深刻、更鮮明的印象和記憶。

手勢的運用沒有什麼固定模式，完全是由演講者的性格和演講的內容以及演講者當時的情緒支配的。因人而異，隨講而變。但是手勢揮動的高度卻有個一般的約定俗成的範圍。按演講者的身材可分上、中、下三個部位。上位，是從肩部以上，常在演講者感情激越，或大聲疾呼、發出號召、進行聲討，或強調內容、展示前景、指未來的時候；中位，即從腹部至肩部，常是心緒平穩，敘述事實，說明情況、闡述理由的時候運用；下位，即在腹部以下，這個部位的手勢除指示方位、例舉數目而外，多用於表達厭惡、鄙視、不快和不屑一顧的情感，或介紹、評說反面的事物。

當然，這些都不是絕對的。手勢的運用各有各的習慣和技巧。中心問題是要與演講言詞的意義相協調，突擊演講的內容和情感。

演講作文 篇5

一個星期三下午，文學社的謝老師給我們看有關《尼克胡哲》的電腦視頻。尼克胡哲是澳大利亞的一個殘疾人，是一個著名的勵志演講家。看視頻的過程中，我有三種不同的感覺：可怕、可憐、可敬。

首先是可怕。剛開始，謝老師告訴我們這節文學課看視頻，我高興得很，以爲是什麼好看的動畫片。沒想到，出此刻屏幕上的是一個沒手沒腳的外國人，哇，太可怕了，我連忙閉上眼睛。這時，謝老師說：“同學們要認認真真地看，看完後寫一篇觀後感。”我只好硬着頭皮睜開眼睛強迫自己看。

其次是可憐。看了一下，我開始覺得尼克胡哲好可憐。他是一個沒有四肢的生命體，一出生就沒有雙臂和雙腿，只在身體下面長了一個帶有兩個腳趾頭的小腳，他自稱“小雞腿”。

最後是可敬，再往下看，我發現尼克胡哲是一個堅強不屈的人。他克服了難以想象的困難，學會了游泳、打電話，打電腦，取得了大學畢業證書，還擅長演講，取得好多出色的成績。從尼克胡哲身上，我看到他的不怕困難，堅忍不拔、樂觀向上的品質。

想想自己，我連彈琴都覺得枯燥無味，幾次都想放下學琴，歸根結底，就是怕困難、缺乏毅力。與胡克尼哲比起來，我十分慚愧。

“有志者，事競成。”我要學做一個具有胡克尼哲那樣精神的人。

演講作文 篇6

每週三早上，學校都會舉辦晨間語文活動，通常是三~六年級，

每班五人進行唐詩抽北背、即興演講。很幸運的，這次我被抽中了，

所以就要去四己演講囉！

星期三早上，當廣播傳來今天將進行語文活動，首先報告，唐詩抽到的號碼….，即興演講抽到的號碼是十號、二十四，英文抽到….

報告完畢。聽到是十號要即興演講時，我的心裡感覺忐忑不安，但是既然被抽到了，也只好硬着頭皮去己班演講。輪到我上臺時，我面帶微笑，故作鎮定，不過心裡還是依然感到七上八下。很快的，我就開始演講：「老師，各位同學大家好，今天我要演講的題目是課後才藝……」。當我完成演講時，柯老師突然說：「我沒聽見，再講一次！」天啊！我如同從天堂掉進地獄似的。緊接着，我馬上轉換心情，進行第二次的演講，在演講過程中，我注意到柯老師的表情是專注的.洗耳恭聽，我心想這次絶對沒問題。不料，他竟說：「太好聽了！再講一次。」就這樣，我重複三次即興演講，也因此讓己班的同學開心的笑了三次。終於可以下臺了，突然覺得苦盡甘來，也同時受到大家熱烈如雷的掌聲。

這次的即興演講，雖說被柯老師整了，但是我仍然心平氣和完成了三次演講。總之，即興演講考驗了我的臨場反應，如何面對突如其來的狀況，冷靜思考接下來要怎麼繼續，也讓自己親身體驗了上臺要學習克服害怕、會緊張的問題。

演講作文 篇7

今天，老師給我們上了《陶校長的演講》使我深受啓發。

陶校長的演講分別提到了四個方面的問題。

第一個是問自己的身體有沒有進步？我覺得學習是我們最重要的任務，是我們必不可少的工作，但是健康也是不可忽視的，只要你一不小心，病菌就會乘虛而入，讓你得病……，所以大家一定要多注意自己的身體健康，這樣有了健康的體魄才能更好的學習。

第二問是自己的學問有沒有進步？在班級裏，在公園裏，在家庭裏，……都離不開學問，因爲學問是一切前進的活力的源泉，在每個地方都要多問“爲什麼”？這樣既可以增加知識面，又可以讓別人更瞭解你是一個不懂就問的孩子。

第三問是自己擔任的工作有沒有進步？在我們辦班裏每個人都有自己的崗位，其中我就是我們班大名鼎鼎的“護花使者”，別看這時一件小事，一件小事就能測出一個人的責任心。一件小事就能鍛鍊我們的辦事能力。是我們將來步入社會，做大事的基礎。

最後一問是自己的道德有沒有進步？道德是一個人的根本，每個人都要講“公德”和“私德”這樣才能做有利於社會的事，才能對社會做出更大的貢獻。

我長大一定要像陶校長說的那樣，在所有方面都有長足的進步。

演講作文 篇8

近日，我有幸作爲機關第二團支部的代表，參加了公司團委舉辦的“形勢 責任 使命”主題演講比賽。時值中秋，天氣轉涼，但在演講比賽現場，卻絲毫感覺不到涼意。因爲從年輕選手身上體現出的青春活力和他們在演講中釋放出的激昂熱情使我們強烈地感受到火熱的生命激情。

聽哪!《藍色公路，讓我們奉獻青春》道出了年輕乘務員的心聲;《讓愛與責任一路同行》是“南順”員工的工作宗旨;而《時刻準備着》則是“海晨”員工居安思危，準備隨時迎接各種挑戰的堅定信心。雖然每位選手的演講只有短短五分鐘，但卻濃縮了大家對企業的深切感情，以及作爲團員青年身系企業安危、肩負時代使命的強烈責任感。

也許我們很平凡，我們既沒有什麼轟轟烈烈的事蹟，也沒有什麼英雄壯舉，但我們卻用自己最樸實的語言和最真摯的感情贏得了場下同事們的陣陣掌聲。

比賽結束了，在我看來，我參加的不僅僅是一場演講比賽，而是經歷了一次形勢責任教育的深刻洗禮。因爲當我們爲這次比賽而準備時，我們就肩負起了使命，而當我們一遍一遍地朗讀、背誦演講稿時，我們重複感受着自己作爲團員青年的責任。這點我的感受尤深。每當我在家中讀稿時母親是我最忠實的聽衆，她對此評價說：你是放了感情的。是啊，我知道不單是我，在場上的每位選手都在他們的演講稿中注入了感情。所以臺上的他們纔會表現得如此激情四射，臺下的觀衆纔會聽得如此感動。

比賽後我的心情久久未能平復，好像仍然沉浸於演講者們對於未來的理想與抱負，沉浸於他們勇於承擔責任與使命，立志崗位成才的信心與決心之中。

自古青年都是創造新時代的主力軍與先行者。看着那些年輕的同事們，他們風華正茂，充滿青春活力;他們熱情洋溢，承載時代的使命。在公司面臨大橋挑網戰的今天，我從大家身上看到了希望，看到了輪渡公司將會有一個充滿生命力、大步奮進的輝煌未來。

我們的青春是熾烈的，我們的決心是堅定的，我們的步伐是堅實的。我相信當我們把演講中的豪情化爲工作中的動力，那麼我們的青年員工一定會在自己的崗位上做出不平凡的業績，而一個集聚了優秀員工的企業也一定會不懼任何挑戰，在激烈的競爭中立於不敗之地，再創輝煌。

演講作文 篇9

敬愛的老師，親愛的同學們，大家好!

時光荏苒，歲月如歌，六年級的國小生活轉眼間消逝了。而在這六年的國小生活裏，我們曾經發生過多少難忘的事啊!首先，我代表即將畢業的同學們向老師們表示深深的敬意!

回想起六年前，當我剛邁入學校的大門時的情景，那時的我懷着一顆對知識渴望的心走進校園，膽小的我拉着父母的手不敢放開，當父母把我親手交給敬愛的班主任時，老師用微笑和親切的話語來鼓勵我，從1+1到乘法的運算，從認讀ABCD到流利的英語會話，從學拼音漢字到寫句段、文章，我獲得了知識，但我更懂得了做人也要向您那樣如蠟燭在有限的一生中，有一份熱發一分光，給人以光明，給人以溫暖!忘不了校運動會上，老師和同學們在跑道旁給我吶喊助威的神情;忘不了課餘時，老師不厭其煩細緻認真的給我講解練習題;忘不了當我生病時，老師無微不至的給我測量體溫，帶我看病倒水吃藥;更忘不了參加勤工儉學勞動時，您們與我們同吃同住同勞動的一幕幕情景，這一件件令人難以忘懷的事，時刻牽動着我的心。在2100多個日子裏，是您的教導讓我學會了善待他人，學會了互相尊重，學會了寬容與自信，讓我再次體會到了老師您的諄諄教導讓我永記在心，這些是老師們教育智慧的結晶。在這即將畢業之際，千言萬語也表達不了我對老師的感激之情、敬仰之情!

就在將要離開國小的這一刻我才發現，自己是那麼的捨不得辛勤的老師和相處多年同窗的同學，我們曾經一起遊戲，一起合作，一起學習，一起競爭，在這將要離別的時刻，又是那麼的不捨。

畢業後，我將進入新的一段人生旅程——中學，但我要告訴大家的是，老師們、同學們，請相信“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。”您們多年的付出並沒有白費，您們的關愛將伴隨着我尋找理想的火花。我堅信：勤勉而頑強的鑽研，永遠可以使你百尺竿頭更進一步!

敬愛的老師、親愛的同學，請放心吧，我會帶着你們的祝福在崎嶇的人生道路上努力攀登!謝謝!