在首屆讀書節上的講話稿

尊敬的各位專家、領導、來賓，親愛的同事們和可愛的孩子們：

我是行知學校的一名數學教師，感謝大家能讓我在這裏盡情漫談自己對於讀書的一點感受，雖然我的交流只是漫談而已，但我仍給它起了個很詩意的名字，古人說：書中自有黃金屋、書中自有顏如玉，我覺得書中有一股無以言表的沁人香氣，所以我給這次漫談起的名字是《自有暗香書中來》。

書，是我們人類最偉大的創造，我想這應該是最真實最貼切地表達。它傳承着人類的文明，憑着那一個個文字，我們可以不行萬里路便知天下事，古今中外、天文地理、政商科體，一覽而無餘；它改變着人們的生活，那或文或圖的一頁頁，引領着人們生活的潮流，揚新棄舊、創新蛻變，生活中的每一個細節都能體現書所帶給我們的溫情與幸福；它也在安撫着我們的心靈，無論外界有多浮躁，只要手捧一本心儀之書，便可靜靜在書中漫步、徜徉，找尋屬於自己內心的.一個歸屬角落，全然釋放自我、宣泄自我、超脫自我。書所帶給我們的，不僅僅是知識，更多的是情緒，是心態，是境界。

讀書，對於在座的每一位來說，都是每天必要做的事。讀書，也我生活的一部分，但在不同時段發生着不同的改變。

剛工作時，還沒有感受到讀書的妙處，更多的取向是消遣，各類雜誌各種小文小報，堆滿牀頭案尾，每晚睡前必定翻上一段時間，遇到朋友同事聊天時，我盡情炫耀着自己從書中探得的各道消息，滔滔不絕，很是得意。其實那時的讀書，我所接觸到的不是知識，而是零碎的娛人耳目的信息，是較爲低級的閱讀，娛樂休閒而已，那樣的閱讀對於一個教師的專業化成長是極爲不利的。

工作不到半學期，我逐漸發現自己的教學水平與優秀教師相差甚遠。聽評課時，我無話可說，因爲我不能從專業的角度用合理的言辭來表達自己的觀點；寫論文時，我又無從下筆，因爲胸中無“貨”，只得如同用牙膏一般，一點一點往外擠；就連讓我在幾十個國小生面前來個即興發言，我也語無倫次，結結巴巴。於是，我讀書的志趣發生了轉變，開始轉向專業書籍，通過大量學科專業閱讀及教學實踐，我的教學水平在短期內就跨越了一個臺階，之後，我便一直堅持着那樣的閱讀。現在回過頭來再看，其實那時的閱讀是帶有功利性的，是屬於“致用”性地讀書，但帶給我的收穫依然能使我受用終身。

四年前，我成了咱們行知學校的一員，這裏處處透着書香氣，是個讀書氛圍極濃的地方，行知的“讀書共同體”更是早已美名在外。加入“讀書共同體”，對我來說，是讀書的一次飛躍，共同體以“讀書——思考——交流”爲核心，把我引領到了另一個更高層次的閱讀境界。我的閱讀範圍變得更寬更廣了，不再只侷限於學科專業書籍，經典精粹、大家名著、歷史傳記、風土人情，視野頓時開闊起來了。我將讀書、思考、交流、隨記四結合，一邊閱讀一邊思考現已成爲我讀書的一種習慣，同時我更加註重與志趣相投同樣熱愛閱讀的人進行交流，並儘可能地把交流所帶來的啓迪與感悟通過文字記錄下來。我的閱讀方式呈現了多樣化：經典的書籍精讀，逐句逐字慢慢咀嚼，隔段時間再“回讀”；熱愛的書籍細讀，用自己的一顆心投入其中，感受作者字裏行間的濃情淡意；有些書籍通俗易懂，適合快速閱讀；有些書籍深奧難通，那就三番五次地讀。我不僅自己讀書，還帶着學生一起閱讀，師生共讀一本書、午間自由閱讀、讀書交流主題會、讀書心得評比、手抄報展示，多種多樣的讀書活動讓孩子們的身上和教室裏都散發着濃郁的書香味。此時的讀書，對於我來說，不再帶有功利，而是一種享受，是一種幸福。

易中天說：讀書，也有兩種，一種是“謀生”的，一種是“謀心”的，前者講“學以致用”，後者求“心有所安”。從“學以致用”到“心有所安”，這難道不是一個幸福的過程嗎？

書，就如同我的一個恩人。它告訴我許多老師和長輩們不曾教誨過的言語，給我更多直麪人生的良好心態；它在許多個夜裏默默地守護我，趕走我的空虛和寂寞，讓我變得充盈起來；它是我生活的忠實伴侶，柴米油鹽雞毛蒜皮，日月輪迴寒來暑往，不離不棄；它更是我工作上最堅強的後盾，課堂教學有疑難困惑，班級管理遇到棘手問題，科研論文不知如何落筆，到書中去吧，什麼問題都變得不再是問題，同時它還告訴我：生搬硬套不是學習，唯有把別人的思想變革爲自己的思想纔是真學習。

如果我們的生活中沒有了書，將會怎樣？或許我們依然可以豐衣足食，但內心世界絕不如現在這般，被書浸染得如此有內容有情趣有意境。朋友，如果你正處在煩惱之中，心中苦悶滿腹惆悵，那就讀書吧，因爲書中自有解憂藥，那一個個文字都是是經過文火慢慢熬製、化解你憂愁與痛苦的心靈雞湯；朋友，或許你正春風得意，大享人生美好時光，此時，請你讀書吧，因爲書中自有清涼風，它會吹淡你膨脹的自信和輕飄飄的自滿，讓你始終保持清醒保持平和，人生需要不斷努力，唯進步，不止步。

讀書的好處實在是說不完道不盡！朋友們，就讓我們懷着一顆感恩的心，都來讀書吧，讓我們的人生從此變得炫麗多姿！