學校師徒結對講話稿（通用8篇）

在發展不斷提速的社會中，我們都不可避免地要接觸到講話稿，講話稿的作用是輔助講話者集中有效地圍繞會議議題把話講好，不至於走題或者把話講錯。還是對講話稿一籌莫展嗎？以下是小編爲大家收集的學校師徒結對講話稿（通用8篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

學校師徒結對講話稿1

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家早上好！

很榮幸能以徒弟的身份參加今天的“武漢市教科院、武漢市十九中學加強教師隊伍建設及學科建設項目合作協議”啓動儀式，更榮幸的是能作爲徒弟代表發言。

首先，請允許我向提供這次寶貴機會的各級領導表示衷心感謝，向在以後的工作中對我們進行悉心指導、耐心教育的師傅們致以崇高的敬意！

“教無止境，學無止境”。師傅們多的是經驗，多的是閱歷，多的是理論，多的是視野；徒弟們多的是熱血，多的是青春，多的是實幹，多的是謙虛。師徒結對，構建的不僅僅是一種儀式，更是一個精神，一種文化！我們一定會珍惜來之不易的機會，我們不會停留在對師傅的頂禮膜拜上，我們更多得是對師傅技藝的亦步亦趨，對師傅精華的薪火相傳。

在這個隆重的儀式上，請允許我代表全體徒弟向各位領導鄭重承諾：嚴格履行師徒協議中的徒弟職責，珍惜機遇，主動請教，勤於反思，善於總結。

板凳要坐十年冷，文章不寫一字空。我相信，作爲徒弟的我們，一定會耐得住寂寞，扛得住誘惑，取到真經纔是王道！

誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度；

勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法；

成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目標。

我相信，在各級領導的英明領導下，通過言傳身教，師傅們深厚的涵養、豐富的知識、精湛的技藝，一定會促使我們迅速成長，在“三尺講臺”上，實現人生的價值，讓我們用青春之心去碰撞學生的心靈之火，用拼搏和汗水愛灑桃李，用努力和奉獻在師傅的引領下，爲十九中的美好明天貢獻力量！

學校師徒結對講話稿2

各位領導，各位老師：

下午好！很榮幸能代表徒弟們在今天的拜師結隊儀式上發言。記得二十年前媽媽告訴我做學生是幸福的，當時我並不贊同，但是過了十五年後我理解了。我做夢都想當學生，此時此地做徒弟是何等的幸福！梅村中學是個溫馨的大家庭，領導對教師很尊重，相互微笑問候；老教師對新教師，充滿善意的好奇；學科組內和諧奮進；年紀組內齊頭並進；後勤組全心全意爲師生服務……追憶我十多年的從教經歷，完成從學生到教師的角色轉變，身邊有無數的師父。借今天這個機會我代表所有的徒弟們一併感謝了：師父，謝謝你們！

梅村是至善之地，梅村中學孕育的是至賢之才。在這裏不需要無謂的爭鬥，存在的是團隊的合作。師父們充滿教育智慧，懷着寬大的胸懷，包容徒弟的少不經事，心甘情願地爲徒弟的成長勞心勞力，不僅關注徒弟的專業成長，也關心徒弟的生活狀態，是我們終身的良師益友！在梅村中學做徒弟怎麼能不幸福！在此我代表徒弟們衷心感謝學校領導對我們的關心與培養，給予我們這麼好的師父！

最後，我代表所有的徒弟們鄭重承諾：我們一定珍惜機會，堅持學習，勇於創新，不斷成長，爲梅中爭光！謝謝各位！

學校師徒結對講話稿3

各位老師：

大家好！

隨着學校的發展，最近幾年每年都會有大批新教師，其中大多爲大學畢業生加入我們的團隊，你們的加入爲學校帶來了新的生機，注入了新的活力。但畢竟青年教師缺乏教育教學經驗，而家長卻對師資和子女成長有着太多的期待和要求，所以這麼多的年輕老師也給學校帶來了挑戰和壓力，因此如何加快青年教師的成長步伐，如何縮短青年教師的成長週期，成爲了學校工作的重中之重。實踐證明：充分利用我們校內人力資源，由老教師指導新教師的師徒結對這種形式是讓新老師快速成長最實際、最可行、最長效的培訓方式。我們也十分欣喜地看到一年來的青年教師培養，有相當一部分人快速成長起來，並已在同齡人當中脫穎而出。所以進一步完善新老師培養機制，落實“師徒結對”的各個細節和要求，不僅是我們師資隊伍建設的需要，也是校本培訓的需要。今天我在這裏講三點意見：

一、完成任務

師徒結對是學校教師隊伍建設的一項重要工作或者說是一項重要任務，因此我認爲師徒結對以後，作爲導師，首先應該認真負責地指導新老師完成《青年教師師徒結對培養計劃書》上的各項任務。對於這些任務，教務處是根據學校行政會議的討論精心設計的，導師要指導新老師不折不扣地完成這些任務並能有效地讓新老師瞭解教師職業的特點，熟悉最基本的教育教學常規，從而讓新老師順利渡過適應期，站穩講臺，快速地進入教師角色。

二、相互關心

從宣佈師徒結對名單開始，結成師徒對子的兩位老師其實就有了一種十分特殊的感情。我總覺得這種感情是類似於親情的那種。我記憶中最早的師徒親情是一個廠裏的老師傅，在他徒弟的婚宴上倍受尊重的情景。從那時起我就認定，師徒之間的那種感情是一種十分美好的感情。我想，一個教師，有機會成爲一個青年老師的導師，那是一種榮耀。正因爲這樣，從今天起，在導師的心目中，徒弟的進步也成了自己的一種追求和幸福。在徒弟的眼中，導師做人、做事的高度與水平也就應該成爲自己追求的目標。在這個過程中，師徒二人應該相互關心，導師自覺地關心自己的徒弟，徒弟主動地關心自己的導師、尊敬自己的導師。

三、共同成長

師徒結對從一開始起就是相互爲師的。導師在講臺上摸爬滾打了多年，積累了許多行之有效的方法、技巧和絕招，我相信徒弟們一定能珍惜機遇，虛心聽導師的課，主動請教，勤於反思，善於總結，迅速“站住講臺”，在一年之內掌握教育教學常規，熟悉教育規程，適應教學工作，能夠駕馭教材，駕馭課堂，達到會備課、會上課、會批改作業、會指導學生學習。並儘快 “站穩講臺”，三年之內成爲合格教師，六年之內“站好講臺”，成爲骨幹教師。但新老師有他們的長處，青年教師的知識新、觀念新，也給了我們老教師們以促進作用，教學是相長的。作爲導師，肯定也可以從自己的徒弟那裏學到不少東西。希望大家彼此之間能夠以真情喚起熱情，在共同成長的道路上，實實在在地走好每一步。

最後我衷心祝福今天結成的19對教育師徒和36對教學師徒共駕學習共同體這葉快舟，在教海中乘風破浪，早日駛達理想的彼岸。謝謝大家！

學校師徒結對講話稿4

各位領導，老師們：

上午好!今天我們歡聚一堂，舉行簡短而又莊重的師徒結對儀式。今天的結對儀式很重要，它是我校教師隊伍建設中的一件大事、一件實事、一件喜事，它不僅僅是一次儀式，也是我們新教師教育教學水平提升的一個新起點，同時，也是指導教師即將接受的一次新任務。藉此機會，我想談三個方面。

一、對師徒結對的深層思考

1、 是一條道路

師徒結對是學校爲新教師鋪設的一條專業發展之路，這條道路很漫長，很遙遠。現在我們站在這條道路的起點上，遙望着遠方的目標。指導教師在前方引路，讓我們少走彎路;指導教師在前方領跑，讓我們走得更快;指導教師在前方清障，讓我們走得穩健。

2、 是一個平臺

師徒結對是學校爲新教師搭建的一個專業成長的平臺，這個平臺很寬闊。在這個平臺上，我們大有文章可做。我們可以共同學習，共同思考，共同研究，共同享用，共同進步。

3、 是一種傳承

指導教師先進的教學理念、教學方法、教學智慧、教學資源是一筆寶貴的精神財富，這筆財富需要傳承。新教師要主動汲取、自覺消化、爲我所用。

4、 是一份希望

新教師對自己要有一份希望，希望成爲學校的骨幹、成爲學校的驕傲、成爲推動學校發展的正能量;指導教師對自己也要有一份希望，希望自己成爲新教師心目中有影響的、難忘的、敬佩的、崇拜的良師益友;學校領導也有一份希望，希望師徒結對實實在在、有形式、有內容、有舉措、有效果。

二、對師徒結對的美好願景

1、新教師的成長期待

明確的目標：一個人如果有明確的目標追求，他每天所從事的勞動將是創造性的幸福勞動，否則就是重複性的瑣碎勞動。要制定清晰可行的成長規劃，要回答我在哪裏?我要到哪裏去?

不懈的追求：面對目標，選擇適切的路徑，克服艱難險阻，加快前進的腳步，不怨天由人，不好高騖遠，不驕傲自滿，要有遇山開路、遇河架橋的精神。

堅實的腳步：苦練內功，夯實基礎，化繭成蝶，堅實走好職業之路的每一步，按照師徒結對協議書上的相關要求認真做好每一項工作。

無私的奉獻：懷着一顆感恩的心做好每一件事，珍惜崗位、熱愛專業、關愛學生、潛心研究，把幹好工作、作出成績放在最最重要的位置，做感動別人和被別人感動的人。不講報酬，不計得失，不發牢騷，牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。

2、指導教師的責任擔當

正確的引領：指導教師要站在學校發展的高度，站在專業發展的高度，對新教師的師德水平、業務能力、敬業精神等方面進行引領。身教重於言教，你就是榜樣，你就是標杆，你就是示範，你就是學校持續發展的力量源泉。多談職業規劃、多談專業發展、多談工作感悟、多談教學技巧、多談團結友愛、多談專業之路上的點點滴滴。

高效的指導：潛心指導新教師的教育教學工作，從備課、上課、作業、測試、輔導、管理、反思等環節加以指點，幫助新教師迅速提高師德水平、教學水平、科研水平、管理水平，嚴格按照結對協議，高標準履行指導職責。

無私的關愛：指導教師不僅是新教師專業的指導者，也是生活的幫助者，還是心靈的安慰者。當新教師遇到困難困惑時，指導教師要主動幫助新教師分憂、排憂、解憂，爲新教師提供無私的服務、熱情的服務、優質的服務。

三、對師徒結對的有效管理

強化職責：結對協議上已經明確了相關職責，指導教師和新教師要認真研讀，對照職責逐一履行，不折不扣，一着不讓，把書面條款轉化爲實實在在的工作行爲。

跟蹤過程：工會、教務處、德育處、教科室及相關處室務必安排專人負責，跟蹤結對過程，按照要求，對結對過程中所做的工作定期檢查、及時反饋、加強指導，發現問題，立即提醒。

晾曬成績單：每學期統計結對工作所取得的成績，期末召開專項會議進行過程性總結，晾曬結對教師的成績單。

考覈表彰：學校將針對結對教師履行職責情況進行考覈，對成績優異的結對教師進行表彰獎勵，並在今後各級各類評優評比、職稱晉升中給予適當傾斜。

學校師徒結對講話稿5

尊敬的各位領導、各位老師：

大家，下午好！

白駒過隙，很快一個學年就要過去了。作爲一名新進教師，從剛開始對國小教學的不熟悉，再到慢慢適應，學校組織的“師徒結對”活動，給了我莫大的幫助。回顧這大半年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校領導、師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了國小的各項工作，熟悉了學生與課堂，進一步瞭解了教師的職責，成功地邁出了第一步。

我很榮幸能成爲陳老師的徒弟。我和陳老師同時承擔一年級的教學工作，工作內容和工作性質的相似，爲我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。陳老師特別的謙虛與溫和，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學到了不少東西！陳老師在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收穫：

首先，感謝師傅在教學上給予我的悉心指導。記得上學期的幾次公開課前，師傅一直都在默默的、不厭其煩地爲我傳授經驗，我試教《自選商場》這篇課文時，二張教案紙上被師傅用紅筆改得滿滿的。師傅在教學環節上的精心設置，過渡語言的巧妙串聯，都力求精益求精，讓我從心底由衷地爲師傅的這種敬業的態度而感動。同時，她還耐心細緻地提醒我如何應對課堂上的棘手問題，如何調控好課堂秩序，做到張弛有度，甚至連一些細微的地方師傅都爲我考慮到了，如指導學生朗讀後該怎樣來評價，學生討論時我該怎樣來巡視，師傅的這片苦心再次把我打動。

其次，在如何備好課方面，我跟師傅也學到了一些好做法。陳老師已經是第三次執教國小一年級語文了，在我看來她已是駕輕就熟了。但是陳老師一點都沒有懈怠。我每天都能在辦公室中看到她孜孜不倦的備課身影。她的語文書總是佈滿了密密麻麻的批註，她的敬業精神使我爲止感染。不僅如此，陳老師經常會出一下詞語練讀紙，看拼音寫生字練習紙等等，讓學生加以鞏固。這些好的做法我現在也在慢慢學習。

再者，談談聽師傅的課要學什麼？我聽師傅的課也有很大收穫。從她執教的《秋天》這篇課文中，我的最大的感受就是陳老師的課條理性強，思路清晰，語言清麗，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現語文學美，欣賞語文美並及把語文知識運用到生活當中。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，在感慨的'同時也將潛心向她學習。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校爲我提供了這樣的機會。作爲青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這大半年來，我向陳老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，努力做一名優秀的國小語文教師。

學校師徒結對講話稿6

尊敬的領導、各位老師:

大家好！很榮幸能作爲師傅代表在本次師徒結隊總結會上發言。首先，我想代表在坐的師傅們感謝一下領導，感謝你們對我們幾位師傅的信任，給我們搭建了一次“師徒互促互進的平臺，在這一學年裏，我們每位師父努力踐行着作爲師傅所應盡的各種責任與義務，一學年的朝夕相處中，我們與徒弟們收穫了許多新的感悟與啓迪，在開展師徒活動中我們看到了新教師謙虛好學，積極上進的求學精神。

師徒結對的活動讓我們師傅自身也進步不少，在這一年裏，我們努力鞭策自己，不斷反思，在業務上進一步提高自己，做到帶着精心的設計走進課堂。爲了能給徒弟們的課提出更多有針對性的意見，我們平時開始注重評課、說課等各方面資料的蒐集與整理。

最後我想代表師傅們對徒弟們說：師父領進門，修行在個人。希望你們在今後的學習、工作中能做到以下三點：

一、“三人行，必有我師”。你的師傅並不只一個，我們只是你們名義上的師傅。其實您學校的每一位老師都是你的師傅，尤其是那些與你共事的教師。他們中有些課上得好，有些教學教學經驗豐富，有些班主任工作非常紮實，非常出色，他們中的每一個人都是你學習的好榜樣。

二、抓住機遇，勤奮出才能。機會對於每個人來說都是均等的，但給我們每個人的機會又都是不多的，而機會總是垂青於有準備的人。你們每個人都要時刻準備着，都要善於把握每一次機會，讓機會成爲自己專業成長的助推器。

三、抓住課堂主陣地，提升自己的綜合素質。平時要精心備課，在教學中要不斷地總結、反思，這是一種很好的積澱，不斷提升自己，平時注重提高自己的教科研水平，把理論與教學實踐結合起來。

學校師徒結對講話稿7

各位領導、各位師傅：

大家好！

能代表這次拜師學習的青年教師發言，我深感榮幸。

在此，衷心感謝兩校領導爲我們搭建了這次拜師學藝的平臺，爲我們青年教師提供了這次寶貴的學習機會，同時，向對我們進行教學指導、幫助的師傅們致以崇高的敬意！

作爲青年教師，我們深知自己存在的不足：教學理念有待更新，業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，教學視野有待拓寬。而正處於教學十字路口的我們，可以和紅中這麼多經驗豐富的老師結爲師徒，這來之不易的學習機會，我們一定加倍珍惜。

通過這次平臺，我們一定會虛心學習，真誠求教，認真學習師傅們精於教書、勤於育人、嚴謹治學、刻苦鑽研的工作作風，認真學習師傅們先進的教學理念和教學方法，認真領悟師傅們精湛的教學藝術和令人羨慕的教學機智，以此積累豐富的教學經驗，練就獨特的教學藝術，形成鮮明的教學風格，並將所學到的先進的教學方法和理念落實到我們的教學工作中去，不斷提高自身的教學水平。

各位領導，各位師傅，誠心、細心、虛心是我們拜師學習的態度；勤學、勤問、勤練是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成纔是我們拜師學習的目的。我們定會勤學多問，及時總結，不斷提高，爭取早日成爲一名本領過硬的教學能手。

我們相信，通過師傅們的言傳身教，我們會迅速成長，在兩校領導的關心指導下，師徒攜手定能共創輝煌。

謝謝大家！

學校師徒結對講話稿8

各位老師：

下午好!

今天，我們在這裏隆重舉行”師徒結對”拜師儀式，黃校長宣讀了“師徒結對”的目的和要求，12名青年教師與16名高級教師、教學能手結成師徒關係,伊發運、王永麗分別代表師徒作了表態發言，我認爲這次活動很有必要、也很及時。這次活動的成功舉行，將對我校的教育教學起到積極的促進作用。下面我講兩點感想：

一、爲什麼要開展“師徒結對”活動

一是“師徒結對”是實現學校總體目標的需要。 目前，教育發展已進入了一個最爲關鍵的時期，社會、家長對優質教育的需求已達到了一個非常迫切的要求，要教學質量、要名師、要優秀老師，而優秀教師不是自封的，也不是自生自長的，要靠培養，而且主要靠我們自己來培養。優秀教師的培養是一個系統工程，一要有制度保障，二要有一批優秀導師的帶領，三要靠教師個人的努力。這三個方面我們都具備，譬如，制度保障方面，我們堅持保證重點，凡是進漢陽國小的教師，堅持嚴格把關，不講關係、不任人唯親，教師的整體水平有了大幅度提升，教學質量也逐年提升，尤其是今年的“二試合一”考試成績便是最好的證明。今年，我們又安排了5名特崗教師充實到漢陽國小，我們這樣做還是爲了保證重點。在優秀導師的帶領方面，我們也具備條件，近年來我校被評爲市級教學能手的有樑豔、黃朝虎、尹成浩、伊羣、肖玉華等，被評爲縣級的教學能手有張純新、龍軍軍、廖雲、汪毅、熊賀春、陳敬勇等，還有一批有經驗的老教師、骨幹教師，這都是我們土生土長的，是我們自己培養的，這都是我們的優質資源和寶貴財富，我們不能捨近求遠，應該充分利用。至於教師個人的努力方面，我認爲漢陽的教師個個都是好樣的，那是沒說的。

二是“師徒結對”是學校生存的需要。

學校的生存靠什麼?靠的是教育質量，要出高質量，要培養優秀的學生，要靠優秀教師做保證。我們的“師徒結對”，有利於這樣的教師隊伍形成。

三是“師徒結對”是我校教師隊伍建設的需要。

目前，從全鎮角度講，國小教師老齡化現象還比較嚴重，50歲以上的38人佔總人數72人的52.8%，但爲了保重點，漢陽國小的教師隊伍還是趨於年輕化，專任教師30歲以下19人佔漢小總人數28人的67.8%，年輕化隊伍會給學校帶來蓬勃生機和無限活力，但是年輕教師經驗匱乏，要靠老教師幫助、輔導，同時，青年教師的知識新、觀念新、思維活躍，接受能力快，又促進老年教師更新知識。

四是“師徒結對”活動能促進我校教師整體水平大幅度提高，讓學校更有活力，更和諧。

“師徒結對”是一個讓我們老師雙贏的活動，我們的新、青年教師大多都剛剛大學畢業，師傅可以從徒弟身上看到更多對教育教學的一種熱忱和激情，可以更多地瞭解到瞬息萬變的外部世界，更多地感受到徒弟們所具備的勇氣和創新精神，從而更好地提升自己。”師徒結對”也是一種紐帶,通過”師徒結對”活動，可以更好地融洽同事之間的關係，增強主人翁意識，讓新教師對學校這個大家庭產生更大的認同感，從而使校園人際關係變得更加和諧。“師徒結對”更是學校師資隊伍建設的一個重要組成部分，尤其在近幾年我校教育教學規模不斷擴大、新教師不斷引進的背景下，求真務實地做好“師徒結對”活動是學校教育教學質量穩步提高，學校可持續發展的基本保證。

二、師徒結對活動怎麼開展?

我認爲，關鍵不在於形式，而在於行動、在於實際內容，要求真務實。

作爲指導教師，應該倍感自豪，同時，更應感受到肩上擔子的分量，這不僅僅代表了一種榮譽、一種肯定，更代表了一種使命、一種責任。只有刻苦求索，精心指導，不斷創新，才能報答學校及青年教師對你們的信任與重託。因此，傳什麼，幫什麼，帶什麼，這是你們應該認真思考的問題。

根據青年教師和教育教學實際需要，我想指導教師一要帶師德，二要帶師能才。

所謂帶師德，也就是使自己的“徒弟”具有良好的“師德”。主要包括三個方面：一是敬業愛崗。真正做到幹一行、愛一行、專一行、精一行;二是無私奉獻。“帶着一顆心來，不帶半根草去”，不計名利，一身正氣，心胸坦蕩，志存高遠;三是爲人師表，教師必須也應該是學生心目中的楷模和榜樣。

所謂帶師能，就是要對“徒弟”進行業務、教學、教科研進行，提高他們的綜合水平。

業務上，教師要力爭做到出口成章，下筆成文，要學會組織管理學生，面對幾十名甚至幾百名學生，教師應當指揮自如，有條不紊。一個沒有管理才能的教師，就談不上教學效率，也不可能成爲好教師。

教學上，教師首先應該是教書育人的行家。它包括組織教學;確定和解決教學重點、難點和實現教學目標;選擇和運用恰當的教學方法和教學形式;使用現代化的教學手段;語言表達和板書設計;佈置作業、練習及指導學習方法;組織課外活動和社會實踐;競賽輔導、培優補差;以及與校內外各種教育力量密切配合，形成教育、教學合力。指導教師要通過備課、說課、聽課、評課等一系列教學實踐活動幫助青年教師迅速成長。

教科研方面，教師要具有一定的教、科、研能力，即：承擔教改實驗的能力、總結教育教學經驗和成果的能力、撰寫教育教學論文的能力、著書立說的能力等。老教師的責任就是應該與青年教師一起搞教學研討、共同搞教科研、精心指導並督促青年教師總結工作經驗、精心指導並鼓勵青年教師積極參加校內外各項教育教學評比活動，併力爭在這些活動中取得好成績、好名次，鼓勵青年教師抓住機遇，自我加壓，爭創一流，使青年教師在競爭中求生存，在比賽中求發展。

作爲新、青年教師，一要端正思想，要虛心學習，要放下架子，要好好珍惜、把握這次難得的機會，明白學校的良苦用心，理解師傅工作的不易。二要學習思想，學習先進的教育理論，樹立先進的教育理念。三要學習本領，多聽課、多思考、多改進，熟練掌握教育教學和教育科研的基本功。四要學習爲人，做到遵紀守法，誠實正直，關愛學生。五要學會揚棄，對指導教師的工作不能照搬照抄，在繼承老教師豐富教學經驗的基礎上，結合自己特長和新課程改革要求，創造性實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，努力追求自身教學的高品位。我相信，你們一定能夠在師傅的教誨下履行自己的諾言、見證自己的成長，書寫自己的人生。

各位老師，“駿馬揚蹄嫌路短，雄鷹展翅恨天低”，在座的人人都是師傅，人人都是徒弟。我相信“師徒結對”會使我校形成“以老帶新，以新促老”這樣一個新的格局，會爲我校教師的成長提供一個理想的碧海藍天。

最後，衷心祝願我們今天的拜師，明天會結出豐碩的成果。