《传统文化与文化传统》学案设计
《传统文化与文化传统》教学设计
一、教材分析
《传统文化与文化传统》是苏教版必修三“文明的对话”专题“审视传统”板块中的一课。“文明的对话”专题旨在探究多元文化间的碰撞、冲突、交流、融合,本文让学生加深对传统的认识,是实现与异质文明交流的前提,为下面两个板块的学习奠定了基础。本文在《审视传统》这一板块中,是一篇学术论文,也是一篇堪作典范的议论文。作者用思辨语言阐述了传统文化和文化传统二者的概念和相互关系,提出了文化传统的两重属性,指出应该怎样正确对待传统与文明对话。
二、教学对象分析
如今,信息传播迅捷,学生对当下传统与文化的碰撞新闻和事件都有所了解。基于快餐式的阅读和吸收,学生并未对此种现象进行深入思考和理性反思。也正是有了这种积蓄和期待,本文提供的观点和方法将激发学生思维的火花,绽放出理性的光彩。另外,学生已经学习过《劝学》《师说》两篇经典议论文,对议论文的基本写作规范和论证方法有了初步的认识。
三、教师自我分析
教师的'现代教育技术应用能力较强;善于设疑激发,引领深度思考,能熟练运用多媒体技术,鼓励自主探索,寻求整合点,凸显教学媒体最优化。在教学时要想避免枯燥,可利用文章的语言特色来诱发学生的兴趣,在把握课文思路的基础上,采用问题探讨的方式研读课文,注意探讨问题时应注重思路、突出重点。学习本文,不仅要完成文本研读,更要借鉴文章的写作技巧。
四、教学环境分析
徐州为两汉文化发源地,是汉学渊薮。学生生活其中备受熏染,教师自觉反思,已有心得。再结合学校多媒体和相关实物全方位进行探究交流。
五、教学目标
1、知识目标
了解传统文化和文化传统的内涵。
2、能力目标
学习本文比喻论证和正反论证的方法,提高议论文阅读和写作能力。
3、情感目标
正确对待传统,弘扬民族精神。
六、教学重点与难点
教学重点:
理解传统、传统文化、文化传统等概念的含义、特性,并引导学生正确对待传统和文明对话。 教学难点:
学习本文比喻论证和正反论证等论证方法,提高议论文阅读和写作能力。
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