我的拿手好戏写作六年级作文
在日常的学习、工作、生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么,怎么去写作文呢?以下是小编为大家整理的我的拿手好戏写作六年级作文,仅供参考,大家一起来看看吧。
有的人擅长画画,有的人喜爱跳舞,有的.人精通编程……要问我最什么?没错,是写作!它就是我的。
可能有人会疑惑:写作,有时对于我们简直就是折磨,怎么会有人喜欢?其实刚开始学写作时,我也不知从何下笔。记得那是一篇关于写人的文章,我的习作交上去之后被打回了。老师单独指导好几次,我才勉强写出一篇完整的文章。
后来,每次上习作课,老师讲解写作方法时,我都认真听讲。遇到写不好的习作,老师会不厌其烦,一遍遍指导,加之自己琢磨,我的习作水平慢慢有了提高,也逐渐总结出几个写作方法:第一、平时多积累好词佳句,多看课外书;第二、写人时,不仅可以运用动作、神态、心理活动描写,还可以运用侧面描写来烘托人物形象;第三、写作前一定要读懂题目,不能偏题。
有一次,我写了一篇读后感,写完后却发现很多地方表述得不够清楚。于是,我沉下心来,又拿起笔逐一进行修改,但到了最后一处时怎么改都觉得不合适。我紧皱着眉头,咬着笔帽:怎么办啊?要怎么改?这个地方的问题应该是上下文连接得不自然,可是,要怎么改呢?要不,直接交上去?不行不行!若是因为这一处没改好,重新写一遍,岂不是得不偿失了吗?“这样改的话?不行啊!怎么感觉偏离主题了呢?那……”我自言自语,可绞尽脑汁,也没想到合适的修改方法。就在我想时,忽然想起一次课上老师讲过“写读后感时,也可以穿插名人事迹,再结合自己的,这样上下文连接就会更自然……”对呀!我要是在这里加入名人事迹,读起来好像就顺畅多了呢!事不宜迟,我马上按照这个方法进行修改,终于达到自己满意的效果。第二天,老师竟将我的这篇读后感当做范文在班上朗读。那一刻,我多呀!从此以后,我更是爱上了写作。
现在,每一次写作,我根本不会受拘束,就感觉是在与人自己的所见所闻所感。写作,已成了我的拿手好戏!
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